八年級(jí)地理下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

Word文檔八年級(jí)地理下學(xué)期教學(xué)總結(jié)本學(xué)期教學(xué)的是八班級(jí)地理下冊(cè)，共六個(gè)章節(jié)。假如根據(jù)正常教學(xué)速度計(jì)算，至少需要十七課時(shí)以上的時(shí)光才干完成教學(xué)。考慮到五月份的地理結(jié)業(yè)會(huì)考在即，從學(xué)期伊始，我就充分思量了教學(xué)進(jìn)度、同學(xué)學(xué)問(wèn)的構(gòu)建、課程改革及地理睬考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)方案，并有序地舉行教學(xué)。最后得以按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并取得了教學(xué)改革與結(jié)業(yè)會(huì)考方面的一些成績(jī)。以下把教學(xué)的成績(jī)及閱歷歸結(jié)為：

一、建合理的學(xué)問(wèn)框架

為應(yīng)對(duì)結(jié)業(yè)會(huì)考，本學(xué)期的教學(xué)不得不迅速度、少時(shí)多量的舉行。按照地理課程標(biāo)準(zhǔn)中必需變革‘學(xué)科中心’‘學(xué)問(wèn)本位’下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程在教學(xué)中，我主要實(shí)行教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架學(xué)問(wèn)，構(gòu)建鏈?zhǔn)綄W(xué)問(wèn)教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)問(wèn)要點(diǎn)更易于把握，更利于識(shí)記。這樣，也使得大部分同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效果。

二、以課改理念教學(xué)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)同學(xué)的生活及終身進(jìn)展有利的地理學(xué)問(wèn)。另外，在教學(xué)中還得注重辦法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本地理學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識(shí)，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為同學(xué)進(jìn)展著想，讓同學(xué)學(xué)有所用。

另外，在教學(xué)中我還倡導(dǎo)自主、合作、探索式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N同學(xué)感愛(ài)好的、樂(lè)于參加探索并獵取學(xué)問(wèn)的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力和配合、探索精神，同時(shí)，還可以培養(yǎng)同學(xué)對(duì)祖國(guó)、故鄉(xiāng)的感情，增加愛(ài)國(guó)、愛(ài)家意識(shí)。

三、會(huì)考工作落實(shí)

在完成教學(xué)教材之后，即進(jìn)入了緊急的會(huì)考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習(xí)過(guò)程中，我把中國(guó)地理作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)以強(qiáng)化練習(xí)作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的識(shí)記，通過(guò)反復(fù)識(shí)記、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的識(shí)記。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，結(jié)業(yè)會(huì)考取得較為顯著的成績(jī)：會(huì)考及格率為60%、補(bǔ)考及格率為100%。

誠(chéng)然教學(xué)中仍然存在無(wú)數(shù)不足之處，如：有部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好不高、學(xué)習(xí)成果難以提高、同學(xué)探索學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著、會(huì)考成果不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)光里去不斷完美和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì)取得越發(fā)顯著的成效。

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八班級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

時(shí)光總是在充實(shí)的工作中過(guò)去得飛速。一轉(zhuǎn)瞬,一個(gè)學(xué)年又即將結(jié)束了,回顧過(guò)去這一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時(shí)的彷徨與無(wú)奈,但這些心靈的歷程使得我越發(fā)熱愛(ài)自己所從事的這份教導(dǎo)工作。為了能夠查缺補(bǔ)漏,取人之長(zhǎng)補(bǔ)已短,以利于在今后更好地開(kāi)展自己的工作,在此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點(diǎn)總結(jié)。

今年,我任教八班級(jí)一班和二班的英語(yǔ)。八(1)班經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)目的明確,比較好學(xué),成果有所提高;學(xué)習(xí)態(tài)度仔細(xì),基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較扎實(shí),課堂氣氛比較活躍。八(2)班同學(xué)尤其是男生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不是很高，整體也不夠活躍。英語(yǔ)是中同學(xué)的一門主課,無(wú)論是小學(xué)、家長(zhǎng)還是同學(xué)都很重視它,但是不少同學(xué)覺(jué)得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來(lái)吃力,甚至有不少同學(xué)放棄了它。究其緣由,是同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小,說(shuō)練機(jī)會(huì)少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)常存在厭、怕、棄的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)辦法.

第一、確立與新課程相適應(yīng)的教導(dǎo)觀念。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,教師不能代替同學(xué)，教師只能讓同學(xué)自己讀書(shū),自己感觸事物,自己觀看、分析、思量,從而明了任何一個(gè)道理和把握任何一條邏輯。于是我轉(zhuǎn)變一言堂,把課堂還給同學(xué),形成師生交往、樂(lè)觀互動(dòng)、共同進(jìn)展的教學(xué)過(guò)程。

其次、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對(duì)來(lái)說(shuō),初中生比學(xué)校生自立性強(qiáng),自尊心也逐漸增加,盼望得到敬重。師生之間惟獨(dú)相互敬重,相互相信,才干建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。所以我必需樹(shù)立正確的同學(xué)觀,正確熟悉同學(xué)的主體地位。我用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)懷、敬重同學(xué),耐心細(xì)致地指導(dǎo)同學(xué),交流和同學(xué)的思想感情,使自己成為同學(xué)歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是同學(xué)的教師,循循善誘和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好伴侶,無(wú)話不談,亮起心靈之光。

第三,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)。

老師的教風(fēng)直接影響同學(xué)的學(xué)風(fēng)。老師的一言一行,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著同學(xué)。所以我提高自己的思想熟悉,做到愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。教師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有直接的影響。教師的教態(tài)好,同學(xué)就喜愛(ài)?,他們聽(tīng)課的愛(ài)好就高,接受學(xué)問(wèn)也快。反之,同學(xué)就不喜愛(ài)?,甚至厭煩。特殊是正處于青春期的初中生,看問(wèn)題開(kāi)頭有可自立的見(jiàn)解,對(duì)他們更要注重教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí),我利用語(yǔ)言的輕重,語(yǔ)調(diào)的凹凸,和一定的動(dòng)作表情,盡量引起同學(xué)的注重和愛(ài)好。當(dāng)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí),我的表情變得自然親切,使促使感到教師對(duì)他們的相信,這樣同學(xué)就增添了士氣,就能大膽地回答問(wèn)題。

第四，加強(qiáng)自身修養(yǎng)學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求自己，一學(xué)年來(lái)本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)的作息時(shí)光，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不由于個(gè)人問(wèn)題耽擱上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給同學(xué)做了極好的表率。

第五，成果方面：經(jīng)過(guò)努力，同學(xué)學(xué)習(xí)成果有所提高。固然，成果的取得，離不開(kāi)學(xué)生們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考只是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成績(jī)。我明了到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。

因此，無(wú)論怎樣辛勞，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取長(zhǎng)進(jìn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)佳績(jī)。

下學(xué)期八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任八班級(jí)140班語(yǔ)文科目的教學(xué)工作。為教好語(yǔ)文，我仔細(xì)討論了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來(lái)一些語(yǔ)文工具書(shū)籍。加強(qiáng)與其他語(yǔ)文教師的溝通，仔細(xì)研讀他們的教案、教學(xué)心得。常常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)，仔細(xì)具體做好聽(tīng)課記錄。平常，本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，做為教學(xué)備用。仔細(xì)備好課，設(shè)計(jì)好教案。在舉行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)同行聽(tīng)課，謙虛接受他們的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也將這些看法記錄下來(lái)，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。針對(duì)課堂上同學(xué)的表現(xiàn)、反應(yīng)，在課后寫好教學(xué)后記，總結(jié)每節(jié)課的勝利與不足之處，便利今后的教學(xué)。經(jīng)過(guò)努力，自己感覺(jué)教學(xué)水平得到了提高，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)也取得了顯然的效果：

第一，同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好得到提高。我汲取他人閱歷，結(jié)合自己的理解和同學(xué)的實(shí)際狀況，轉(zhuǎn)變以往以老師講解為主和同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的填充式教學(xué)辦法。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與同學(xué)實(shí)際相貼近的問(wèn)題，啟發(fā)并引導(dǎo)同學(xué)思量回答問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)中做到課堂氣氛活躍，同學(xué)始終處于一種樂(lè)觀的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受學(xué)問(wèn)。準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表?yè)P(yáng)同學(xué)，讓他們從回答問(wèn)題中樹(shù)立信念。還設(shè)計(jì)一些難度較大并與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問(wèn)題，讓同學(xué)分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們?cè)谔接憣W(xué)習(xí)的過(guò)程中把握學(xué)問(wèn)，完成老師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體味到一種團(tuán)隊(duì)合作精神，從而提高他們的主動(dòng)性、制造性，增加了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的愛(ài)好。

其次，同學(xué)的閱讀理解能力得到提高。我校是農(nóng)村中學(xué)，同學(xué)的學(xué)問(wèn)面相對(duì)狹窄，平常閱讀書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等較少，同學(xué)的閱讀理解能力較差。我充分利用小學(xué)圖書(shū)館的書(shū)籍，向他們推舉一些書(shū)籍，還設(shè)立了年級(jí)圖書(shū)角，擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注重設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓同學(xué)通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化后，同學(xué)的學(xué)問(wèn)面擴(kuò)大，閱讀理解能力大大提高。

第三，同學(xué)口頭表達(dá)能力有所提高。我在課堂上，注重讓一些羞于開(kāi)口的學(xué)生站起往返答問(wèn)題，如劉玲、李林鍵等。提容易的簡(jiǎn)單回答的問(wèn)題，耐心引導(dǎo)其回答，并加以絕對(duì)、表?yè)P(yáng)，熬煉他們的膽識(shí)，樹(shù)立他們的信念。平常，還注重指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀，并且在班里進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，提高他們的朗讀能力和口頭表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的熬煉，同學(xué)們口頭表達(dá)能力有所提高。

第四，同學(xué)寫作能力得到提高。我平常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。在批改時(shí)充分絕對(duì)同學(xué)的閃光點(diǎn)，并且在班上藏匿表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)嘗試到一點(diǎn)成就感，終于調(diào)動(dòng)其寫作的樂(lè)觀性，如李童、向莉、萬(wàn)歡、高亞惠等作文水平有很大長(zhǎng)進(jìn)。

不過(guò)，我還有無(wú)數(shù)的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，在實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。

八班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任八班級(jí)140班語(yǔ)文科目的教學(xué)工作。為教好語(yǔ)文，我仔細(xì)討論了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來(lái)一些語(yǔ)文工具書(shū)籍。加強(qiáng)與其他語(yǔ)文教師的溝通，仔細(xì)研讀他們的教案、教學(xué)心得。常常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)，仔細(xì)具體做好聽(tīng)課記錄。平常，本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，做為教學(xué)備用。仔細(xì)備好課，設(shè)計(jì)好教案。在舉行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)同行聽(tīng)課，謙虛接受他們的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也將這些看法記錄下來(lái)，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。針對(duì)課堂上同學(xué)的表現(xiàn)、反應(yīng)，在課后寫好教學(xué)后記，總結(jié)每節(jié)課的勝利與不足之處，便利今后的教學(xué)。經(jīng)過(guò)努力，自己感覺(jué)教學(xué)水平得到了提高，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)也取得了顯然的效果：

第一，同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好得到提高。我汲取他人閱歷，結(jié)合自己的理解和同學(xué)的實(shí)際狀況，轉(zhuǎn)變以往以老師講解為主和同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的填充式教學(xué)辦法。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與同學(xué)實(shí)際相貼近的問(wèn)題，啟發(fā)并引導(dǎo)同學(xué)思量回答問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)中做到課堂氣氛活躍，同學(xué)始終處于一種樂(lè)觀的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受學(xué)問(wèn)。準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表?yè)P(yáng)同學(xué)，讓他們從回答問(wèn)題中樹(shù)立信念。還設(shè)計(jì)一些難度較大并與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問(wèn)題，讓同學(xué)分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們?cè)谔接憣W(xué)習(xí)的過(guò)程中把握學(xué)問(wèn)，完成老師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體味到一種團(tuán)隊(duì)合作精神，從而提高他們的主動(dòng)性、制造性，增加了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的愛(ài)好。

其次，同學(xué)的閱讀理解能力得到提高。我校是農(nóng)村中學(xué)，同學(xué)的學(xué)問(wèn)面相對(duì)狹窄，平常閱讀書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等較少，同學(xué)的閱讀理解能力較差。我充分利用小學(xué)圖書(shū)館的書(shū)籍，向他們推舉一些書(shū)籍，還設(shè)立了年級(jí)圖書(shū)角，擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注重設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓同學(xué)通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化后，同學(xué)的學(xué)問(wèn)面擴(kuò)大，閱讀理解能力大大提高。

第三，同學(xué)口頭表達(dá)能力有所提高。我在課堂上，注重讓一些羞于開(kāi)口的學(xué)生站起往返答問(wèn)題，如劉玲、李林鍵等。提容易的簡(jiǎn)單回答的問(wèn)題，耐心引導(dǎo)其回答，并加以絕對(duì)、表?yè)P(yáng)，熬煉他們的膽識(shí)，樹(shù)立他們的信念。平