2022高三地理月考總結(jié)

Word文檔高三地理月考總結(jié)高三第一次月考，同學考的并不抱負，實際上試題出的并不難，比較強調(diào)基礎(chǔ)學問，往外延長的并不多。但是還沒有考好，總體上挑選題全對的沒有，錯十個的很普遍。全階段80分的才3個，綜合題雖然見過，但做的不非常抱負，緣由如下：

一，同學存在的主要問題是：

1、不能形成完整的學問體系和較高的應(yīng)用能力。因此答題要點不全，思維混亂，條理不清。

2、審題不嚴密，不認真。有的根本不讀題，憑感覺辦事。

3、答題不簡潔，語言不精確?????。字體含糊潦草，讓人無法辨認。

4、讀圖能力欠缺，特殊是從圖表中提取有效信息、圖文轉(zhuǎn)換和圖圖轉(zhuǎn)換的能力欠缺的現(xiàn)象得尤為突出。

5、分析地理事物，總結(jié)提取邏輯，理論聯(lián)系實際的能力差。

6、基礎(chǔ)學問不牢、基本概念不清、基本能力欠缺。

二.今后復習策略

(一)強調(diào)各單元學問結(jié)構(gòu)，加強學問間內(nèi)在聯(lián)系

有了地理基本學問后，就能以此為學問的生長點去獲得更多的學問，就能夠運用這些個性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠舉行制造。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習系統(tǒng)三者是有機結(jié)合、互為補充的，成為該學科完整的學問體系。一些學生在復習課本時，只重文字，忽略圖像，不看課后練習，而高考以能力立意，往往又與圖像、課后練習有關(guān)聯(lián)，這樣就會浮現(xiàn)學問弱點和盲區(qū)，在不該失分的地方失分。因此今后復習，不行忽略圖像和練習部分，更應(yīng)注意學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學科的學問結(jié)構(gòu)，強調(diào)學以致用、理論聯(lián)系實際。

(二)加強學習辦法指導

有好多同學不知道怎樣去學習，學問點不成系統(tǒng)，見了試題不知道從何下手，不知道用到那些學問點。從根本上說是雙基不鞏固，也就是說辦法不對頭，因此應(yīng)加強學習辦法的指導。

(三)精選習題，加強模擬訓練

做一定數(shù)量的習題，是鞏固學問，提高技能的需要，但是必需防止讓同學沉溺于題海而不能自拔。老師應(yīng)當精選資料，要設(shè)計貫徹訓練同學信息獵取能力思想的習題，并在練習中注重設(shè)置有訓練意義的情境。讓同學在解題中了解考試命題的原則及思路，討論題目類型，揣摸解題辦法，從而把握各類題目的基本特征及解答邏輯，不斷在解題的過程中總結(jié)辦法，做到舉一反三、觸類旁通，碰到新問題時，可快速確定解決思路。另外，對不同的習題可解答到不同的程度，有的習題要一步一步仔細解答，而有的習題則可略去復雜過程，或索性看題，即尋覓解題思路而不動筆。最后對超教材、超教學大綱的偏、難、怪題應(yīng)堅定放棄，避開無謂鋪張時光和精力，把握復習的主動權(quán)。

(四)把握技巧，規(guī)范答題

無數(shù)同學做題時，明明已理解題意也知道答案，但在表述時經(jīng)常詞不達意，沒有條理丟三拉四。因此要做針對性訓練，做一些近年的高考真題。答題時做到科學表述，全面到位因果相連規(guī)律清楚，最好列出1，2，3，言接意賅，切忌集中一點，羅嗦沒完而丟棄其它。

(五)學習身邊實用的地理

學以致用是學地理的新歸宿。惟獨學以致用，才干把地理學問學牢。惟獨學以致用，才干把能力提上去。惟獨學以致用，才干鞏固雙基。惟獨學以致用，才干和社會實踐相結(jié)合。

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高三地理教學總結(jié)

一、勤訂方案，合理支配復習進程

凡事預則立。合理支配復習的時光進程，目的是為了充分利用好每一節(jié)課，從全局上宏觀上掌握復習的節(jié)奏，在全面復習的基礎(chǔ)上保證主干學問的復習和須要的解題訓練。詳細做法，需要老師準時制訂好各種時光段的教學方案。因為本人是從高一帶起的，所以從高一開頭就設(shè)計高中三年的教學總體支配。高二第一學期學完選修一后就開頭復習世界地理，接著復習中國地理，期間同時舉行若干個選修二的主題教學。囫圇高二學年每周給同學做若干道學科綜合題。高三的十月份開頭自然地理的復習，一邊給同學做近3年的高考題并準時批改分析。第一學期末基本完成高中地理完整的一輪基礎(chǔ)復習。寒假補課開頭一個月半左右搞專題復習為主，穿插綜合訓練。

在教學過程當中，我總是不斷地告知或書面公布我的囫圇教學方案，或讓同學一起來探討下一步的教學支配。這樣做不僅是老師更使同學無論何時都對下一步的教學、學習任務(wù)明明了白。每一時光段大家都有明確的任務(wù)和目標。同時也有利于調(diào)動同學的學習樂觀性，有利于同學合理支配自己的學習方案，終于把他們步步引向高考。

二、勤于反思，在反思中提高教學實效

統(tǒng)考是細心命題、細心組織，統(tǒng)一批改的。統(tǒng)考能比較真切地反映同學的水平，統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息。通過認真分析同學在統(tǒng)考中的丟分緣由，可以找到同學學習與老師教學中存在的問題。重視而不是忽視這些問題可以協(xié)助我們一針見血的去解決存在的漏洞。削減復習工作的重復，提高針對性。

對一次大型統(tǒng)考，老師可以從以下幾方面綻開反思。一、反思量試的內(nèi)容范圍及試卷整體結(jié)構(gòu)、特點，從中可以發(fā)覺哪些學問與技能是考查的重點；常常對高考題做這種討論就能較好掌握命題方向。確定平常復習的側(cè)重點。熟悉試卷特點、難度也有利于宏觀上分析評價同學的現(xiàn)有學習水平。二、反思同學的得分狀況，可以發(fā)覺哪些題是同學丟分最多的，哪些是已經(jīng)嫻熟把握的；從而發(fā)覺同學的薄弱環(huán)節(jié)。三、反思同學的失分緣由并歸類。普通同學丟分的緣由有同學自己學問點把握不到位、老師教學疏漏（盲點）、基本技能不扎實等或者答題技巧問題如條理不清、針對性不強，不能用專業(yè)術(shù)語表達。也有審題不清、命題不夠嚴密等狀況。四、反思補救措施，這是最關(guān)鍵的。補救的不僅僅是某幾個學問點，而是如何解決那一類問題。讓同學盡量削減同類錯誤的重復發(fā)生。五、反思應(yīng)如何調(diào)節(jié)下一步教學。

典型錯題反思案例（以寧波市高三班級06學年第一學期的期末統(tǒng)考為例）：

一、挑選題錯誤率最高的23題是84位同學錯56人。22題錯34人。

原題：讀圖6，橫線為20°緯線，A處以東為海洋；B、C之間和D、E之間為陸地，其余為海洋。據(jù)此完成22—25題。

22．A、C、E三地的氣候都是

A.熱帶雨林氣候B.熱帶季風氣候

C.熱帶沙漠氣候D.亞熱帶季風氣候

23．A、C、E三地氣候形成的主要緣由是

A.終年受赤道低氣壓帶控制B.海陸熱力性質(zhì)差異

C.受寒流影響降水更少D.東南信風迎風坡，降水豐盛

錯誤緣由：

該題考查馬達加斯加島東側(cè)、澳大利亞東北部、巴西東南部三處熱帶雨林氣候的分布與成因，主要丟分緣由首先是對22題的氣候類型的誤判導致。而22題的錯誤是由空間定位能力不過關(guān)和對非地帶性氣候分布的空間位置缺乏直觀的地圖感知所致。也是特別氣候分布區(qū)氣候成因分析未過關(guān)的表現(xiàn)。固然，也有同學在選對22題后容易地認為熱帶雨林氣候的成因就是赤道低壓控制，而不知道這是熱帶雨林氣候的特別分布地區(qū)，是非地帶性的表現(xiàn)。

教學對策：

（1）切實加強空間定位的操作訓練與引導。

空間定位幾乎沒有一個教師不強調(diào)，但關(guān)鍵是重在落實。事實證實，假如缺乏有力的措施。同學過硬的基本功是不行能形成的。課堂上老師要運用多媒體展示中國地圖、世界地圖，尤其要把有關(guān)區(qū)域放大，讓同學能辨認放大后的區(qū)域，說出該區(qū)域的大致經(jīng)緯度。以重要經(jīng)緯線為線索認識總體的各區(qū)域的大致空間位置；另一方面找出主要的國家或區(qū)域舉行重點突破。課外要求同學多舉行同學互相考查及自我考查。老師適當舉行幾次專題課堂小測試，對未過關(guān)的同學，要盯住不放，直到過關(guān)！

寧波東方外國語小學陳秋亞

高三地理教學小結(jié)

高三地理教學集中體現(xiàn)了學問密度大、空間建構(gòu)層次多、綜合性強、應(yīng)用性強的特點，就高考的要求來講，教學一定要突出三個重視：

一．重視理論講解的透徹性與事實之間的聯(lián)系。

高考密切注意原理與事實之間的聯(lián)系，老師在教學過程當中要特殊重視在理論上講解清晰，有所突破。地理原理的把握，首先要在概念的內(nèi)涵、拓展（外延）兩方面下功夫。如自然資源的定義用以理解內(nèi)涵，其分類用于加深內(nèi)涵的理解及拓展外延。國土資源、國土整治的概念內(nèi)涵，水土流失和土地荒漠化的形成機制以及防治的科學依據(jù)，黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需仔細討論，并在分析的過程當中注意原理與事實之間的聯(lián)系，分析到位，講解清晰，達到講少悟多、舉一反三的目的。

二．重視教學辦法的誘導性與同學學習能力培養(yǎng)。

備課時列出教學流程，給同學的思量留下空間和時光。教學中用語要注意啟發(fā)和誘導性，通過在讀圖、析圖、比較過程當中巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)同學的思維能力和解題的實踐能力。誘導性強，不但可以調(diào)動同學在學習上的樂觀思維，主動參加，而且還能有效地控制課堂，增加課堂學習氣氛，提高課堂教學效益。

三.重視教學過程當中的師生合作的民主性。

重視教學過程當中的師生合作的民主性。共同探討，樂觀參加，探索性學習的習慣對高三學習與總復習有著獨特的意義。

從同學的角度來說，學習應(yīng)突出三個重視：（1）注意高初中學問的整體聯(lián)系；（2）注意讀、看、查、思、析能力的自我培養(yǎng)；（3）注意自主性、探索性學習。這樣的學習，才干使地理學問向縱深方向進展，不斷完美地理學問的建構(gòu)。

高三地理老師個人總結(jié)

2022屆高考現(xiàn)已結(jié)束，在高三全體老師的共同努力下，我們最終完成了教學任務(wù)?；叵脒@一年的路程是十分艱辛的，我們?nèi)w老師都付出的汗水和心血，雖然結(jié)果總是很現(xiàn)實和殘酷的，但是這一路走來只要同學們能學有所成，那都是值得的。固然，為了更有效地提高自己今后教導教學成果，取得更大長進，現(xiàn)將這一年的高三地理教學復習總結(jié)如下：

本年度我嚴格遵守小學的各項規(guī)則制度，樂觀參與各項政治和業(yè)務(wù)活動，從不無故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實實。本學期我擔任高三6、7班地理教學任務(wù)，在開頭的教學中，因為是第一次帶高三，碰到教學工作麻煩的問題，就和李教師、黎教師、王教師一起在集體備課中研究如何上好高三地理復習課。在溝通中也學到了無數(shù)學問，無數(shù)辦法，教學工作中我做到：

1、仔細備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和全部的習題課，都寫教案，都仔細作題討論教法。在備課中不斷引入新的學問、新的教學思想、新的教學辦法。在備課中,我仔細討論教材，力求精確?????掌握難重點、難點，并注意參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息，注重弱化難點強調(diào)重點,舉例深化淺出，盡量想方法吸引同學的注重力。

2、仔細上好每一節(jié)課。上課時注意同學創(chuàng)新精神的培養(yǎng),發(fā)散同學的思維,注意綜合能力的培養(yǎng),故意識的培養(yǎng)同學的思維的嚴謹性及規(guī)律性,在教學中提高同學的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。教學中關(guān)懷同學，敬重同學，愛惜同學，和同學關(guān)系密切融洽，能掌握同學的心理需求，使教學工作恰好與同學的心理需求相結(jié)合；注意培養(yǎng)同學的學習辦法、學習能力，注意基礎(chǔ)學問的形成和培養(yǎng)、深入，先打好基礎(chǔ)，再擴展發(fā)揮。

3、仔細準時批改作業(yè)（周練試卷）。注重聽取同學的看法,準時了解同學的學習狀況，并有目的的對同學舉行輔導，樂觀響應(yīng)小學組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，并和個別同學舉行心理溝通。如7班的吳多平、杜文君、潘永朋、林琦等，6班的林旺、王業(yè)輝、王培澤、陳科宇、鄭源豪、秦羽佳等。

4、堅持聽課，注重學習組里教師的教學閱歷,尤其聽李翠儀教師的課對我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學模式。通過聽課，學習其他同事的優(yōu)點特長，對自己的教學促進很大。

5、為了拓展自己的學問面，我業(yè)余時光多看關(guān)于地理教學的圖書，仔細的閱讀并做好筆記。此外利用網(wǎng)絡(luò)搜尋課件、教案、習題，并把它用于日常教學。在課堂教學中起到了很大的作用。

6、樂觀響應(yīng)高三班級的周練考試，仔細出試卷，批改試卷，講評試卷，真正做到訓練目的。在試卷當中常常把歷屆的高考題拿來訓練，同學即提高能力，又增強學問面，讓同學能提前感觸到高考題目。

7、另外，我注意教導理論的學習,并注重把一些先進的理論應(yīng)用于課堂；備課教案資料齊全，準時總結(jié)教學中的閱歷體味，準時調(diào)節(jié)教學思想和教學辦法。學到了一些新的教學理念和辦法，并應(yīng)用到實際教學。

本學期就要結(jié)束了，通過這學期的工作與學習，我在教導教學等方面都有了很大的長進。固然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得本來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理