2022高三化學(xué)教師工作總結(jié)格式

Word文檔高三化學(xué)教師工作總結(jié)格式這篇2022高三化學(xué)老師工作總結(jié)格式的文章，是我專(zhuān)門(mén)為大家收拾的，希翼對(duì)大家有所協(xié)助！

本學(xué)年我擔(dān)任高三理科1班化學(xué)教學(xué)工作，高三（1）班班主任工作，高三化學(xué)備課組工作。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)十分重要的時(shí)期，也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成果。為了今后更好的工作我把本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、討論信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手舉行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的學(xué)生所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必需對(duì)一些信息舉行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基矗

1.討論高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺(jué)其突出的特點(diǎn)之一是它的延續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)老師認(rèn)真分析了近幾年來(lái)課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來(lái)新課標(biāo)高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，如對(duì)照試卷的結(jié)構(gòu)、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。因此在我校暑期進(jìn)行的老師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)教師所有獲得優(yōu)異成果。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。認(rèn)識(shí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于掌握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

3.認(rèn)識(shí)考試大綱?？季V是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的總綱，不僅要讀，而且要深化討論，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組教師認(rèn)真討論，并預(yù)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時(shí)調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)的方向。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡(jiǎn)單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：沉迷復(fù)習(xí)資料，陷入題海。雖然投入了大量的時(shí)光和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必需保持蘇醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上舉行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(我校以《優(yōu)化探索》)作為主要參考書(shū)，供收拾學(xué)問(wèn)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到學(xué)問(wèn)在教材中的落腳點(diǎn)和延長(zhǎng)點(diǎn)，不斷完美和深入中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深入，對(duì)元素及其化合物等邏輯性較強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，舉行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能結(jié)構(gòu)化、邏輯化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注重規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能一一過(guò)手。

3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再熟悉過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)問(wèn)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑，但練習(xí)量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開(kāi)容易的機(jī)械重復(fù)和陷入題海。因此我與同備課組教師基本每周都細(xì)心預(yù)備了一張周練卷;每單元預(yù)備了單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷。

三、多思善想，提高能力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)光里達(dá)到復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的辦法，在老師的教學(xué)中、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必需開(kāi)動(dòng)腦筋，多思善想。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注重學(xué)問(wèn)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性學(xué)問(wèn)(我們常說(shuō)的考點(diǎn))，舉行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的理解、使用和描述要科學(xué)、精確?????和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)試驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的同學(xué));對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的互相關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問(wèn)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤推斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和判斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的辦法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐盛，可以舉行元素位、構(gòu)、性互相判斷，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。

2.學(xué)會(huì)反思，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀看能力、思維能力、試驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心。要擅長(zhǎng)從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，有針對(duì)性地舉行學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題容易地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思量：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問(wèn)得到不斷地彌補(bǔ)、完美，又能舉一反三，從辦法上領(lǐng)悟解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

四、樂(lè)觀交流，因材施教

本期我所教年級(jí)中同學(xué)狀況參次不齊，因此在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采納分層教學(xué)，有平常的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，更是仔細(xì)備同學(xué)，樂(lè)觀在課前、課后了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，共性進(jìn)展及思想心情，盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)思想，注重創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次同學(xué)的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的同學(xué)都能從情感、思維和行為上主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，使同學(xué)都能學(xué)有所得，不斷提高。

2、課后，為不同層次的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與辦法的輔導(dǎo)，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件疼痛的事情，而是彌漫樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

五、存在的不足和問(wèn)題

對(duì)教材的掌握和學(xué)問(wèn)內(nèi)容體系的度的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的把握均存在一定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，因?yàn)檎猩木売?，基礎(chǔ)差的同學(xué)多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問(wèn)預(yù)備和精神預(yù)備，要有目標(biāo)、有方案、考究辦法、注意落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

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高三化學(xué)老師工作總結(jié)

篇1：高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文

這學(xué)年我擔(dān)任高三(1)班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我仔細(xì)回顧了這一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作，算不上閱歷，就此談點(diǎn)自己的心得。

一、高考試卷分析

今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為同學(xué)認(rèn)識(shí)的老面孔，有利于同學(xué)發(fā)揮，但總體上說(shuō)試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)別度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有一定的靈便性，而難度顯然提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多、試驗(yàn)較復(fù)雜。

二、高三復(fù)習(xí)過(guò)程總結(jié)

1.一進(jìn)入高三，為了使同學(xué)對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過(guò)這一重要的時(shí)期，我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的各省市的高考試卷，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，并仔細(xì)討論考試說(shuō)明，先對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制定了具體的方案，按照高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開(kāi)頭我們的復(fù)習(xí)方向性就掌握的很好。

2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好雙基落實(shí)，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索，《世紀(jì)金榜》為教輔，舉行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？季V規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣協(xié)助同學(xué)理解這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問(wèn)題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，老師不能容易的將學(xué)問(wèn)點(diǎn)舉行積累，應(yīng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)將頭腦中散亂的學(xué)問(wèn)條理化、系統(tǒng)化、邏輯化，將零星的學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理成學(xué)問(wèn)線，并編織成學(xué)問(wèn)網(wǎng)。同時(shí)還要將化學(xué)學(xué)問(wèn)提煉升華，形成牢固的學(xué)問(wèn)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科學(xué)問(wèn)體系。這樣才干使同學(xué)所學(xué)的學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，消退學(xué)問(wèn)上的盲點(diǎn)，拓展學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維，開(kāi)發(fā)智力，將學(xué)問(wèn)內(nèi)化為能力的目的。

3.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)后舉行學(xué)科其次階段的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《名師伴我行》其次輪復(fù)習(xí)資料，以能力帶雙基，以培養(yǎng)同學(xué)的各種能力為主。在學(xué)問(wèn)上以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)增強(qiáng)理、化、生三科的綜合?？筛鶕?jù)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、試驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專(zhuān)題，同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，針對(duì)同學(xué)在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專(zhuān)題練習(xí)，這是查漏補(bǔ)缺、深入學(xué)問(wèn)的一個(gè)重要方面。

4.5月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段，要引導(dǎo)同學(xué)反思總結(jié)。反思，可以深入對(duì)學(xué)問(wèn)和問(wèn)題的理解，促進(jìn)學(xué)問(wèn)的遷移和延長(zhǎng);反思可以形成思維鏈，促進(jìn)對(duì)學(xué)問(wèn)和問(wèn)題的探索，尋覓解題的辦法和策略。而且要引導(dǎo)同學(xué)嚴(yán)格糾錯(cuò)，以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，同學(xué)的適應(yīng)性得以加強(qiáng)，這樣，同學(xué)無(wú)論學(xué)問(wèn)性失誤還是心理性失誤都會(huì)大大減小。

三、反思

1.我們使用新教材，對(duì)教材的掌握和學(xué)問(wèn)內(nèi)容體系的度的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的把握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)忘記率高，老師教的辛勞同學(xué)學(xué)的也累。

2.同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏。新教材試驗(yàn)內(nèi)容和試驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探索試驗(yàn)，因?yàn)樾W(xué)試驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求。盡管教師和試驗(yàn)員想盡方法，動(dòng)足腦筋，但還是圓滿多多。無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的試驗(yàn)儀器都是同學(xué)在考卷上而不是在試驗(yàn)室熟悉的，無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的試驗(yàn)同學(xué)也只能在腦海里演繹它的過(guò)程。

3.對(duì)于同學(xué)訓(xùn)練量還是要多，但是假如稍許留心一下就可以發(fā)覺(jué)全部的這些題目都只是建立在同學(xué)的那本相比起來(lái)不能算厚的筆記本的理論學(xué)問(wèn)上面，并且題做到最后每每都能遇到做過(guò)不止一遍的題目，這更說(shuō)明白題目是逃不出一定的理論學(xué)問(wèn)的范疇的。而同學(xué)在一味做題的同時(shí)卻簡(jiǎn)單慢慢的遠(yuǎn)離理論學(xué)問(wèn)的本質(zhì)，鉆進(jìn)本無(wú)須要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無(wú)法自拔!因此從這方面來(lái)講只重視解題而不重視思路的梳理無(wú)疑是化學(xué)教導(dǎo)中的一個(gè)重大缺失。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問(wèn)預(yù)備和精神預(yù)備，要有目標(biāo)、有方案、考究辦法、注意落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

篇2：高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文

本期我擔(dān)任高三288、289兩班化學(xué)教學(xué)工作，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)十分重要的時(shí)期，也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成果。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、討論信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手舉行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的學(xué)生所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必需對(duì)一些信息舉行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基矗

1.討論高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺(jué)其突出的特點(diǎn)之一是它的延續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)老師認(rèn)真分析了近幾年來(lái)課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來(lái)湖南高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，如對(duì)照試卷的結(jié)構(gòu)、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。因此在我校暑期進(jìn)行的老師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)教師所有獲得優(yōu)異成果。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。認(rèn)識(shí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于掌握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

3.認(rèn)識(shí)考試大綱?？季V是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的總綱，不僅要讀，而且要深化討論，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組教師認(rèn)真討論，并預(yù)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時(shí)調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)的方向。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡(jiǎn)單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：沉迷復(fù)習(xí)資料，陷入題海。雖然投入了大量的時(shí)光和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必需保持蘇醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上舉行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(我校以《名師導(dǎo)學(xué)》)作為主要參考書(shū)，供收拾學(xué)問(wèn)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到學(xué)問(wèn)在教材中的落腳點(diǎn)和延長(zhǎng)點(diǎn)，不斷完美和深入中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深入，對(duì)元素及其化合物等邏輯性較強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，舉行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能結(jié)構(gòu)化、邏輯化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注重規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能一一過(guò)手。

3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再熟悉過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)問(wèn)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑，但練習(xí)量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開(kāi)容易的機(jī)械重復(fù)和陷入題海。因此我與同備課組教師基本每周都細(xì)心預(yù)備了一張周練卷;每單元預(yù)備了單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷。

三、多思善想，提高能力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)光里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的辦法，在老師的教學(xué)中、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必需開(kāi)動(dòng)腦筋，多思善想。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注重學(xué)問(wèn)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性學(xué)問(wèn)(我們常說(shuō)的考點(diǎn))，舉行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的理解、使用和描述要科學(xué)、精確?????和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)試驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的同學(xué));對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的互相關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問(wèn)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤推斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和判斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的辦法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐盛，可以舉行元素位、構(gòu)、性互相判斷，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。

2.學(xué)會(huì)反思，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀看能力、思維能力、試驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心。要擅長(zhǎng)從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，有針對(duì)性地舉行學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題容易地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思量：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問(wèn)得到不斷地彌補(bǔ)、完美，又能舉一反三，從辦法上領(lǐng)悟解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

四、樂(lè)觀交流，因材施教

本期我所教年級(jí)中同學(xué)狀況參次不齊，因此在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采納分層教學(xué)，有平常的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，更是仔細(xì)備同學(xué)，樂(lè)觀在課前、課后了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，共性進(jìn)展及思想心情，盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)思想，注重創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次同學(xué)的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的同學(xué)都能從情感、思維和行為上主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，使同學(xué)都能學(xué)有所得，不斷提高。

2、課后，為不同層次的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了

一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與辦法的輔導(dǎo)，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件疼痛的事情，而是彌漫樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

五、存在的不足和問(wèn)題

由于是首次使用新教材，對(duì)教材的掌握和學(xué)問(wèn)內(nèi)容體系的度的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的把握均存在一定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，因?yàn)檎猩木売?，基礎(chǔ)差的同學(xué)多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問(wèn)預(yù)備和精神預(yù)備，要有目標(biāo)、有方案、考究辦法、注意落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則，爭(zhēng)取在高考中取得好成果。

篇3：高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文

面向自06年以來(lái)高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合所帶年級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，根據(jù)班級(jí)組的統(tǒng)一部署，組織了一年來(lái)教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復(fù)課信念

化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它討論的是物質(zhì)的共性，學(xué)問(wèn)顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫(xiě)法，例題少、公式少，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)顯然，化學(xué)用語(yǔ)多。針對(duì)這些，我從一開(kāi)頭就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。

二、采納章節(jié)和專(zhuān)題相結(jié)合的辦法，扎實(shí)推動(dòng)復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升同學(xué)能力

我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的閱歷和高考試進(jìn)展的實(shí)際狀況，從題型、辦法和學(xué)問(wèn)等角度動(dòng)身，將高中化學(xué)的所有內(nèi)容整合成二十三個(gè)專(zhuān)題舉行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)同學(xué)舉行學(xué)問(wèn)梳理，再提煉出學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和題型辦法，然后，通過(guò)例題分析，引導(dǎo)同學(xué)將懸空的學(xué)問(wèn)和技能再次細(xì)化，此后讓同學(xué)練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)，形成每一專(zhuān)題的學(xué)問(wèn)、題型和辦法。在整體內(nèi)容的支配上，我將工具性學(xué)問(wèn)、理論性學(xué)問(wèn)靠前支配，而將載體性學(xué)問(wèn)、自成體系的學(xué)問(wèn)靠后支配。通過(guò)這一流程的復(fù)習(xí)，同學(xué)不再感覺(jué)到化學(xué)是那么凌亂，面向題目的時(shí)候，不再感覺(jué)到茫然。為同學(xué)構(gòu)建起扎實(shí)的完整學(xué)問(wèn)體系。

三、向課堂要效率，向考練要效果

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對(duì)我們老師提出了很高的要求，關(guān)于這一問(wèn)題，我在前面已經(jīng)談過(guò)了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)按照題量和難度，讓同學(xué)限定時(shí)光來(lái)完成。同時(shí)，我們仔細(xì)命制或挑選了班級(jí)組織的十五次考試所需的試題，在其次學(xué)期，我還自己挑選命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時(shí)光舉行檢測(cè)。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。

四、幾個(gè)值得討論的問(wèn)題

高考已經(jīng)結(jié)束，對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問(wèn)題需要探討：

1、學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架和體系，再由此升高為同學(xué)的解題能力?

2、例題、習(xí)題的挑選講解，要細(xì)心設(shè)計(jì)，要有梯度，要有規(guī)律;

3、要注重提升同學(xué)的信念和愛(ài)好，要建立和睦的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;

4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng);

5、考前一周，最好能將重點(diǎn)學(xué)問(wèn)、重要題型、重要辦法引導(dǎo)同學(xué)回顧一下;

6、綜合成果的好壞對(duì)同學(xué)的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開(kāi)頭每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。

7、在我省明年高考計(jì)劃沒(méi)有出臺(tái)之前，要仔細(xì)研讀新課標(biāo)下的高考試題以明確組織復(fù)習(xí)的方向。

高三化學(xué)老師工作總結(jié)范本

總結(jié)是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐舉行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為材料。是回顧過(guò)去，對(duì)前一段時(shí)光里的工作舉行反思，但目的還是為了做好下一階段的工作。以下是我為大家預(yù)備的《高三化學(xué)老師工作總結(jié)范本》，希翼對(duì)大家有協(xié)助。

【篇一】

面向自xx年以來(lái)高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合所帶年級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，根據(jù)班級(jí)組的統(tǒng)一部署，組織了一年來(lái)教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復(fù)課信念。

化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它討論的是物質(zhì)的共性，學(xué)問(wèn)顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫(xiě)法，例題少、公式少，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)顯然，化學(xué)用語(yǔ)多。針對(duì)這些，我從一開(kāi)頭就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。

二、采納章節(jié)和專(zhuān)題相結(jié)合的辦法，扎實(shí)推動(dòng)復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升同學(xué)能力。

我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的閱歷和高考試進(jìn)展的實(shí)際狀況，從題型、辦法和學(xué)問(wèn)等角度動(dòng)身，將高中化學(xué)的所有內(nèi)容整合成二十三個(gè)專(zhuān)題舉行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)同學(xué)舉行學(xué)問(wèn)梳理，再提煉出學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和題型辦法，然后，通過(guò)例題分析，引導(dǎo)同學(xué)將懸空的學(xué)問(wèn)和技能再次細(xì)化，此后讓同學(xué)練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)，形成每一專(zhuān)題的學(xué)問(wèn)、題型和辦法。

在整體內(nèi)容的支配上，我將工具性學(xué)問(wèn)、理論性學(xué)問(wèn)靠前支配，而將載體性學(xué)問(wèn)、自成體系的學(xué)問(wèn)靠后支配。通過(guò)這一流程的復(fù)習(xí)，同學(xué)不再感覺(jué)到化學(xué)是那么凌亂，面向題目的時(shí)候，不再感覺(jué)到茫然。為同學(xué)構(gòu)建起扎實(shí)的完整學(xué)問(wèn)體系。

三、向課堂要效率，向考練要效果。

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對(duì)我們老師提出了很高的要求，關(guān)于這一問(wèn)題，我在前面已經(jīng)談過(guò)了。我在復(fù)習(xí)中狠抓練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)按照題量和難度，讓同學(xué)限定時(shí)光來(lái)完成。同時(shí)，我們仔細(xì)命制或挑選了班級(jí)組織的十五次考試所需的試題，在其次學(xué)期，我還自己挑選命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時(shí)光舉行檢測(cè)。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。

四、幾個(gè)值得討論的問(wèn)題。

xx屆高考已經(jīng)結(jié)束，對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問(wèn)題需要探討：

1、學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架和體系，再由此升高為同學(xué)的解題能力?

2、例題、習(xí)題的挑選講解，要細(xì)心設(shè)計(jì)，要有梯度，要有規(guī)律;

3、要注重提升同學(xué)的信念和愛(ài)好，要建立和睦的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;

4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng);

5、考前一周，能將重點(diǎn)學(xué)問(wèn)、重要題型、重要辦法引導(dǎo)同學(xué)回顧一下;

6、綜合成果的好壞對(duì)同學(xué)的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開(kāi)頭每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。

7、在我省明年高考計(jì)劃沒(méi)有出臺(tái)之前，要仔細(xì)研讀新課標(biāo)下的高考試題以明確組織復(fù)習(xí)的方向。

【篇二】

第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這學(xué)期，我擔(dān)任了高三班級(jí)四個(gè)年級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，所以教學(xué)任務(wù)重，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，也取得了較好的教學(xué)成果，得到了所擔(dān)任年級(jí)同學(xué)的好評(píng)和恭敬，老師不僅要讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，更重要的是要同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的辦法。這就需要老師更新觀念，轉(zhuǎn)變教法，把同學(xué)看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高同學(xué)的自學(xué)能力，思量問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。

1、注意課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，同學(xué)在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我常常會(huì)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)給同學(xué)留一些問(wèn)題，在其次堂課我會(huì)準(zhǔn)時(shí)提問(wèn)，還會(huì)讓一些學(xué)生站起來(lái)給大家講一講，通過(guò)這些措施催促同學(xué)在課后做好預(yù)習(xí)工作，一提高他們的自學(xué)能力。

2、注意課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)和能力的主要渠道。作為新時(shí)代的老師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變以往的滿堂灌，教師學(xué)問(wèn)一味的講，同學(xué)只是坐著聽(tīng)，記筆記，灌輸式的的教學(xué)方式。我向來(lái)都很注意同學(xué)在課堂中的角色，教師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動(dòng)的組織者，而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)當(dāng)是同學(xué)，要想方法讓每一位同學(xué)都動(dòng)起來(lái)，讓每一位同學(xué)都參加到課堂中來(lái)，注意學(xué)問(wèn)的傳授過(guò)程，而不是只注意結(jié)論。為了達(dá)到很好的教學(xué)效果，我也做了無(wú)數(shù)的工作：

(1)讓同學(xué)樂(lè)觀的發(fā)言。仔細(xì)、耐心的聽(tīng)同學(xué)講，然后針對(duì)同學(xué)講的做點(diǎn)評(píng)，有時(shí)候點(diǎn)評(píng)也讓其他學(xué)生舉行，最后賦予鼓舞，絕對(duì)。

(2)課堂盡量給學(xué)生們充沛的時(shí)光，讓他們來(lái)解決一些問(wèn)題。讓學(xué)生上黑板做題，講題。

(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，組織好化學(xué)試驗(yàn)。通過(guò)試驗(yàn)來(lái)啟發(fā)同學(xué)的思維，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀的思量。我也曾經(jīng)讓同學(xué)自己到黑板上來(lái)做課堂演示試驗(yàn)，結(jié)果同學(xué)很樂(lè)觀，教學(xué)效果很好，我覺(jué)的這種辦法應(yīng)當(dāng)繼續(xù)運(yùn)用下去。

(4)盡量的設(shè)置一些故意義的問(wèn)題。我普通是會(huì)設(shè)置好幾組問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)置遵循有容易到難，由淺到深的原則，而且，我也很注意提問(wèn)題的方式，語(yǔ)氣等，盡量做到每個(gè)人都樂(lè)觀的思量。

(5)通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)好多同學(xué)已經(jīng)具備了一種很好玩的能力，他們會(huì)聽(tīng)教師的語(yǔ)氣往返答問(wèn)題，比如說(shuō)是不是!他們就會(huì)回答是!，對(duì)不對(duì)??他們就會(huì)回答錯(cuò)!等，所以我也常常的在語(yǔ)氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位學(xué)生都樂(lè)觀的思量，而不是常常的濫竽充數(shù)。

(6)我也常常給他們灌輸一種思想，一定要自立的思量，教師講的不一定對(duì)，大概那一天我講的就是錯(cuò)的，所對(duì)教師講的學(xué)問(wèn)要大膽的質(zhì)疑，有問(wèn)題就問(wèn)，要英勇的堅(jiān)持自己的意見(jiàn)觀點(diǎn)，不要一味的符合別人，以來(lái)別人。

通過(guò)以上的一些措施，我的目標(biāo)也基本上達(dá)到了，現(xiàn)在好多同學(xué)已經(jīng)具備了一定的自立獵取學(xué)問(wèn)的能力，我覺(jué)的這是對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)的收獲。

3、注意課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)

課后作業(yè)是檢