淺談高中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及其培養(yǎng)

淺談高中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及其培養(yǎng)

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容之一的體育教學(xué)在高中教學(xué)中逐漸呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。然而在這種蓬勃發(fā)展的背后，也存在著學(xué)生上課興趣不高、課堂氣氛沉悶、學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)等問(wèn)題。因此如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就成為高中體育教師必須考慮的一個(gè)問(wèn)題。而提高學(xué)生積極性的關(guān)鍵就在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，所以在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)也是高中體育教學(xué)必須注意的一個(gè)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：高中體育；培養(yǎng)；興趣：G626.5：A：ISSN1672-6715（2019）08-081-01高中體育由于其自身的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)能夠起到強(qiáng)身健體作用的學(xué)科，體育不僅能夠使學(xué)生的體魄變得更加強(qiáng)健，更有助于學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)中學(xué)生都是獨(dú)生子女，學(xué)生從小就為家長(zhǎng)所溺愛(ài)，在體育鍛煉的過(guò)程中，一旦遇到困難就會(huì)產(chǎn)生退縮心理，適應(yīng)能力比較差。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣十分重要。一、學(xué)生之間進(jìn)行友好競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣在教師的指導(dǎo)下，高中生之間進(jìn)行友好的競(jìng)爭(zhēng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，各行各業(yè)都充滿激烈的競(jìng)爭(zhēng)，高中教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)不同項(xiàng)目的具體要求，有區(qū)別的對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的欲望與興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，必須堅(jiān)持以人為本的理念中學(xué)體育教學(xué)新課標(biāo)的基本要求是“以人為本，健康第一”，在體育教學(xué)中必須貫徹以人為本的理念。體育教學(xué)中的以人為本就是為學(xué)生提供服務(wù)的，必須以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)。讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣是體育教學(xué)的最終目標(biāo)，學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，全面的發(fā)展。體育教學(xué)必須以“以人為本的理念”作為指導(dǎo)，因?yàn)?，以人為本的體育教學(xué)在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上都充分地體現(xiàn)了人性化的原則。三、不僅要激發(fā)學(xué)生的直接興趣，還要激發(fā)學(xué)生的間接興趣由于學(xué)習(xí)活動(dòng)本身或所學(xué)對(duì)象直接引發(fā)的興趣叫做直接學(xué)習(xí)興趣，如在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的體育直接學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)本身的熱愛(ài)，學(xué)生的這種喜愛(ài)與學(xué)習(xí)結(jié)果如何是完全沒(méi)有聯(lián)系的，僅僅是學(xué)生心理上對(duì)體育的一種很簡(jiǎn)單的、直接的偏好，這種偏好的產(chǎn)生是沒(méi)有理由的，也是無(wú)法解釋的。間接的學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己的重要性、意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是隨著這種意識(shí)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。自覺(jué)性是間接的學(xué)習(xí)興趣的最明顯的特征，這種間接性主要體現(xiàn)在他的興趣并不是建立在自己對(duì)某事物本能的喜愛(ài)之上，而是受到了外界的刺激才產(chǎn)生了對(duì)某事物的興趣，可能是集體利益，也可能是個(gè)人利益，總而言之受到某種意識(shí)的支配。學(xué)生的這兩種興趣沒(méi)有明顯的界限，常常是融合在一起的，通常情況下學(xué)習(xí)興趣是由直接興趣和間接興趣共同作用的結(jié)果。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的兩種興趣都應(yīng)該得到重視，以便更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。四、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，區(qū)別對(duì)待，做到因材施教學(xué)生的體育基礎(chǔ)、對(duì)知識(shí)的接受能力、心理素質(zhì)等都存在差異，為了顧及學(xué)生的這些差異，體育教師在體育教學(xué)的過(guò)程中，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行因人制宜、區(qū)別對(duì)待的教學(xué)過(guò)程中體育教師應(yīng)該對(duì)不同的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出改進(jìn)動(dòng)作的要求，而對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生只要掌握基本的動(dòng)作就好。這樣不同層次的學(xué)生都取得了進(jìn)步，學(xué)生的體育興趣在潛移默化中得到了培養(yǎng)。五、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，要建立民主平等的師生關(guān)系教育活動(dòng)是由教師和學(xué)生這兩個(gè)基本因素組成的，能否處理好兩者之間微妙的關(guān)系，是教育成敗的關(guān)鍵。建立和諧的師生關(guān)系，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是高中生，具有很強(qiáng)的自主意識(shí)，既渴望被尊重又渴望被理解，他們心目中理想的教師是“幽默慈祥”、“公正無(wú)私”的化身，如果教師能夠與他們建立起新型的朋友式的師生關(guān)系，他們就會(huì)更加尊敬和信任老師。六、正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣學(xué)生對(duì)事物的反映之所以會(huì)出現(xiàn)差異，是因?yàn)閷W(xué)生的性別、性格和氣質(zhì)存在差異。學(xué)生對(duì)體育的參與意識(shí)是通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)欲得以體現(xiàn)的。教育能否促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，是教育是否有生機(jī)與活力的體現(xiàn)，所以，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主的選擇學(xué)生所喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)親身的體育實(shí)踐，去體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好。七、教師要不斷豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的趣味性學(xué)生是否對(duì)教學(xué)活動(dòng)感興趣，不僅僅取決于學(xué)生自身，在很大程度上也取決于教學(xué)內(nèi)容的豐富程度和課堂的趣味程度，因此，教師在體育課的教學(xué)過(guò)程中，要選擇一些趣味性比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，選擇一些更有效的教學(xué)組織形式，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的內(nèi)容和組織形式的多樣性和趣味性。如準(zhǔn)備活動(dòng)老是“慢跑+徒手定位操”，學(xué)生便會(huì)感到枯燥無(wú)味，提不起興趣，效果自然也不會(huì)好。如果能結(jié)合基本部分的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的比較熟練的技能，充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自己編一套操，并在每節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)上給每個(gè)學(xué)生帶操的機(jī)會(huì)，可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的自信心?？傊?，興趣是所有學(xué)習(xí)活動(dòng)的源泉，能夠在很大程度上驅(qū)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的情趣，也是學(xué)生上好每一堂課的前提條件。因此，在高校體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)明確教學(xué)的藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，而不是傳授體育本領(lǐng)，體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，從教學(xué)觀念、教學(xué)方法、師生關(guān)系三方面入手激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，從而使高校體育教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生愛(ài)上體育教