淺談對調(diào)皮孩子的教育策略

淺談對“調(diào)皮孩子”的教育策略

要讓孩子形成良好的常規(guī)習(xí)慣，就得讓教育教學(xué)活動(dòng)對所有孩子產(chǎn)生影響力。因?yàn)槟切┱{(diào)皮好動(dòng)的孩子往往是班級不安定的“起事頭”，要管理好班級，要提高教學(xué)質(zhì)量，都需要特別關(guān)注那些孩子。把孩子當(dāng)孩子，正確看待孩子的不足和缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是幼兒園學(xué)生教育管理的立足點(diǎn)，足夠的愛心和耐心是保障教育效果的必然要求。一、讓孩子生活在希望當(dāng)中，學(xué)會自尊自愛。要讓孩子樂于聽話，就得以愛心感化孩子，先讓孩子“親其師”。要讓孩子從內(nèi)心深處覺得，如果自己不遵守紀(jì)律、不好好表現(xiàn)，就對不起老師的關(guān)心愛護(hù)。要讓孩子在愛的教育中逐步懂得自尊、自愛。因此，當(dāng)調(diào)皮孩子惹我們生氣時(shí)，我們要善于把控自己的情緒。假如一味地責(zé)備，長此以往，孩子的臉皮就會變“厚”，不僅輕描淡寫的話不起作用了，甚至對批評、責(zé)罵也無所謂。作為幼兒教師，一定不能犯這個(gè)忌，一定要讓孩子生活在希望之中，讓孩子在愛的期待中學(xué)會自尊自愛。那些調(diào)皮好動(dòng)的孩子，其實(shí)更希望得到別人的夸獎(jiǎng)，尤其是老師在班集體中的表揚(yáng)。因此，對待調(diào)皮好動(dòng)的孩子，我們更要注意發(fā)現(xiàn)并放大他們的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們按照老師的要求不斷改進(jìn)。二、讓孩子能適應(yīng)溫和教育，感受老師的期待。調(diào)皮孩子從小到大聽多了大聲的呵斥，習(xí)慣了這種電閃雷鳴式的管教，他們往往對老師溫和的話語充耳不聞。還有些孩子自控力差，要讓他們端端正正坐一節(jié)課確實(shí)比較困難。因此，課堂上就應(yīng)留給他們“動(dòng)”的機(jī)會，讓孩子有節(jié)制地釋放情緒。譬如，朗讀課文時(shí)可以讓孩子站起來表演，讀生字時(shí)可以允許孩子跳起來搶讀，特別高興的時(shí)候可以準(zhǔn)許他開懷大笑甚至手舞足蹈。但是，也得提醒孩子學(xué)會控制，釋放之后注意力能回到課堂，不要總是一個(gè)小傻瓜摸樣。因?yàn)檫@是課堂，我們還有學(xué)習(xí)任務(wù)要完成。一開始，有的孩子可能做不到，善意地調(diào)侃一句：“瞧瞧，傻了吧？”然后，讓大家來評述這種行為的不當(dāng)。時(shí)間一長，孩子就會習(xí)慣了老師的微笑教育，在釋放活動(dòng)之后，都能迅速地回到“頭正、身直、臂開、足安”的狀態(tài)。三，讓孩子生活在愛的呵護(hù)中，體味媽媽的溫暖?！敖逃荒軟]有愛，猶如池塘之不能沒有水?！苯逃褪菒鄣慕逃?。作為一名幼兒教師，要有一顆愛心，真心愛護(hù)孩子。教師對待“調(diào)皮孩子”，力戒狂風(fēng)暴雨般的訓(xùn)斥，需要我們付出愛心、真心對待每一個(gè)孩子。幼兒來園，老師要面帶微笑去接待每一個(gè)孩子，用親切溫柔的話語與孩子對話，用心聽孩子訴說，通過抱抱、摟摟、拉拉小手等動(dòng)作來親近孩子，給予孩子以溫暖、安全的感覺，使他們感覺到老師像媽媽一樣愛他們。孩子病了，老師要像媽媽一樣給他喂藥、量體溫；遇到挫折時(shí)，像媽媽一樣給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來。愛孩子是我們幼兒教師的職責(zé)，只有付出真愛，才會有愛的回報(bào)。四、讓孩子懂得規(guī)矩的必要，樂于服從秩序。調(diào)皮好動(dòng)的孩子上課不安分，下課也比別的孩子更喜歡打鬧。在一般性的活動(dòng)中，往往不愿接受規(guī)則的限制，行為放任，不守集體秩序。因此造成的危害，首先是別的孩子玩不成，跟其他孩子造成沖突，最終也使自己不痛快。對此，就應(yīng)幫助孩子認(rèn)識其中的道理。可以先從安全角度引導(dǎo)孩子，認(rèn)識為什么不能追逐打鬧。類似地面很硬，摔下來會骨折，追逐打鬧會撞到別人，可能會發(fā)生流血事件等等，道理孩子可以一點(diǎn)就明?，F(xiàn)在的孩子自我保護(hù)意識還是很強(qiáng)的，誰也不愿意自己缺胳膊少腿。懂得了不打鬧是保護(hù)自己的需要這類道理，知道遵守秩序是愛自己的表現(xiàn)，也是愛集體的表現(xiàn)，更是維護(hù)班級榮譽(yù)的需要，他們自然就會樂于遵守規(guī)則。五、賞識與懲戒并舉，讓孩子學(xué)會面對挫折。毋庸置疑，賞識應(yīng)是教育主旋律，它符合教育學(xué)的規(guī)律，符合孩子的心理需要。但是，沒有懲戒的教育是不完整的教育，面對理想與現(xiàn)實(shí)難免存在落差的人生，我們理應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會面對挫折，必要的懲戒就是一個(gè)途徑。如何懲誡？我主張先民主后集中。譬如制止打鬧吧，光是讓孩子懂了道理還不夠，還得讓他們知道違反紀(jì)律會有什么樣的后果、會得到什么樣的懲罰，要讓他們從小就懂得為自己的言行負(fù)責(zé)。怎么懲罰？可以先讓孩子們自己討論決定。如大家互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違規(guī)情況，先友情提醒，再懲罰回教室，坐到座位上反思，不得去室外活動(dòng)等方式，只要經(jīng)過全體同學(xué)的認(rèn)可，執(zhí)行起來也就容易多了，結(jié)果可能是反而沒人被罰“坐教室”了。六、適時(shí)聯(lián)系家長配合，提升園校教育實(shí)效。孩子調(diào)皮好動(dòng)的習(xí)慣不是一天兩天形成的，往往跟家長的生活態(tài)度、教育方法是分不開的。我們要保持與家長的聯(lián)系，隨時(shí)有策略地向家長通告他家孩子在班上的狀況，并就有關(guān)方面提出配合教育的具體要求。譬如說建議家長讓孩子限時(shí)做事，教育孩子規(guī)規(guī)矩矩做事。如吃飯，不僅要限定好多長時(shí)間必須吃好，而且還要限定吃飯的這段時(shí)間內(nèi)必須坐端正，一心一意地吃好飯。其他方面，如寫字、看書、出去玩呀，都得留心孩子的一言一行，一定要讓孩子做到站有站相、坐有坐相，學(xué)就是學(xué)，玩就是玩，一定要從小學(xué)會安下心來