小學語文《翠鳥》的教案設計

小學語文《翠鳥》的教案設計

小學語文《翠鳥》的教案設計

【教學要求】

1.使學生了解翠鳥的小巧玲瓏、鮮艷美麗和捉魚的靈活敏捷，

給學生以美的熏陶，啟發(fā)學生喜愛小動物，熱愛大自然。

2.學習本課生字新詞，理解“小巧玲瓏”、“陡峭”、“剎那

間”、“蕩漾”、“清脆”的意思；會用“機靈”造句；區(qū)分“希

望、愿望、失望”三個詞義的異同，并能正確運用。

【教學具準備】

多媒體課件。

【教學時間】

3課時。

第一課時

【課時重點】

重點學習課文第一節(jié)，通過研讀文中具體形象的語言文字感受翠

鳥外形的美麗，體會作者是如何抓住特點，把翠鳥外形有條理地寫

具體的。

【教學過程】

一、揭題激趣，初步感知課文內容。

1.師板書課題，理解“翠”的含義。

師：同學們，今天，我們一起來學習一篇文字優(yōu)美的短文《翠

鳥》，通過預習，誰知道為什么給這種鳥取名為“翠鳥”，“翠”

是什么意思？

(引導學生看圖、讀句、理解)

2.交流“翠”的含義后，師點撥。

小朋友，這個“翠”字，還給人以清新、鮮亮的感覺。在漢語中,

人們常把竹子稱為一一翠竹。形容連綿起伏的.青山為“峰巒疊翠”，

這就是我們祖國語言文字的魅力。

3.自由輕聲讀課文。

4請學生挑自己喜歡的一節(jié)讀，評議。

5.暢談初讀之后的感受，作者筆下的翠鳥留給你印象最深的是

什么？

二、學習課文第一節(jié)。

1.觀察畫面，練習說話。

(1)師：從小朋友剛才的交流討論中，老師發(fā)現(xiàn)翠鳥那美麗的

外形給同學們留下了深刻的印象。請看，這就是翠鳥，你能用自己

所積累的最美的語言來說說它那美麗的外形嗎？

(2)學生描述翠鳥的外形，師生共同評議。

2.細讀課文第一節(jié)，感悟翠鳥外形的美麗。

(1)初讀感知。

①各學習小組自由輕聲讀第一節(jié)，用自己喜歡的符號劃出描寫翠

鳥外形各個部分特點的詞、句，為這一節(jié)設計一個板書，用簡單的

符號、詞語來表達自己對課文的理解。

②各學習小組交流自己所設計的板書:

學生可能會設計如下板書：

(2)細讀品句。

①四人學習小組根據組員特點，選擇適當?shù)膶W習方法學習第一節(jié),

想想自己喜歡作者描寫的翠鳥外形的哪一部分，說說自己喜歡的理

由。

②交流品讀，并隨機指導朗讀。

(3)指導背誦第一節(jié)。

①師示范背誦，學生評議。

②學生根據自己設計的板書嘗試背誦。

③交流背誦情況，集體評議。

三、讀寫結合，擴展閱讀。

1.齊背第一節(jié)，思考：作者在寫翠鳥外形時，重點寫了翠鳥的

什么？為什么這樣寫？

2.提供課外閱讀片斷，有機滲透寫作指導。

(1)分發(fā)學習課外閱讀片斷：鄭振鋒《燕子》及《小白鴿》。

學生分成四人學習小組選讀一段自己喜歡的片斷，談談讀后體會。

師引導學生思考：為什么鄭振峰寫燕子時，沒有寫它的眼、嘴，

寫翠鳥時沒寫它的尾巴，這是不是作者的疏忽？

(2)集體交流討論。

通過討論，讓學生領悟到寫動物外形特點，要抓住最有特色的地

方寫。

第二課時

【課時重點】

學習課文2—4小節(jié)，初步掌握概括節(jié)意的方法，體會翠鳥捕魚

動作的迅速。

【教學過程】

一、復習檢查。

1.師生共同背誦課文第一節(jié)。

2.交流介紹生活中其他一些小動物的外形。

(1)師參與介紹，生評議。

二、研讀課文第二、三小節(jié)。

1.學生默讀第二、三小節(jié)，說說讀懂了些什么？

2.學生交流各自讀懂的內容。如：我明白了翠鳥叫聲清脆，眼

力好，飛得快；我知道了翠鳥捕魚動作迅速。

3.師生共同確立這兩小節(jié)的研讀專題：

課文的第二、三小節(jié)很傳神地寫出了翠鳥捕魚動作的迅速，請你

選擇最喜歡的一處，說說作者是怎么寫的？好在哪里？為什么寫得

好？

4學生分成四人學習小組圍繞專題自主研讀，教師巡回指導，了

解學習情況，為課堂交流作準備。

5全班交流，允許學生發(fā)表創(chuàng)見或展開爭議。

6.指導朗讀：

(1)指導學生自讀自悟第二、三小節(jié)。

師：你感覺該怎樣讀才能讀出翠鳥的飛行、捕魚速度快呢？請各

學習小組嘗試著讀一讀。

(2)學生交流各自的朗讀體會。

(3)學生朗讀，師生共同評議。(針對學生朗讀的不足之處，

師可以范讀、引讀的方式予以幫助、指點)

(4)有感情地齊讀第二、三小節(jié)。

7.說話練習，主題：翠鳥是怎樣捕魚的。

(1)選詞填空。

蹬

飛

叼

貝占

飛

翠鳥—開葦稈，像箭一樣.過去。剎那間，它一起一條小魚,

—著水面往遠處—走了。

(2)抓住動詞，簡要復述翠鳥捕魚的經過。

②大組交流，評議。

師可有意識地抽幾個中等生先復述，在集體評議中使學生更扎實

地積累課文語言。

三、學生質疑，師生共同解疑。

第三課時

【課時重點】

學習課文第四節(jié)，在具體語言環(huán)境中區(qū)分“希望、愿望、失望”，

并完成課堂練習。

【教學過程】

-o復習O

L師述：通過上兩節(jié)課的學習，老師和同學們都從課文1—3小

節(jié)那些生動。形象的語句中感受到翠鳥那美麗的外形及敏捷迅速的

捕魚動作，也從字里行間體會到了作者對翠鳥的喜愛，讓我們再來

有感情地讀一讀課文的1—3小節(jié)，再和作者一起去感受一下這頗有

靈氣的鳥兒給咱們帶來的美和樂趣。

2.學生有感情地朗讀1—3節(jié)。

二、學生自學第四小節(jié)。

1.四人學習小組自學第四節(jié)，要求用上一節(jié)課學到的概括節(jié)意

的方法來弄懂這一節(jié)的主要內容。

2交流學習體會。如：這一節(jié)主要講了翠鳥的家在陡峭的石壁上。

3.區(qū)分“愿望、失望、希望”。

(1)完成課堂練習三。

(2)讓學