教科版（五四制）-四年級(jí)下-第一單元-快樂(lè)讀書(shū)屋一：古詩(shī)四首【市一等獎(jiǎng)】_第1頁(yè)
教科版（五四制）-四年級(jí)下-第一單元-快樂(lè)讀書(shū)屋一：古詩(shī)四首【市一等獎(jiǎng)】_第2頁(yè)
教科版（五四制）-四年級(jí)下-第一單元-快樂(lè)讀書(shū)屋一：古詩(shī)四首【市一等獎(jiǎng)】_第3頁(yè)
教科版（五四制）-四年級(jí)下-第一單元-快樂(lè)讀書(shū)屋一：古詩(shī)四首【市一等獎(jiǎng)】_第4頁(yè)
教科版（五四制）-四年級(jí)下-第一單元-快樂(lè)讀書(shū)屋一：古詩(shī)四首【市一等獎(jiǎng)】_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩2頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

宿建德江

孟浩然宿建德江

孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。體裁：五言絕句詩(shī)句賞析

移舟泊煙渚“移舟”，就是移舟近岸的意思。“泊”，這里有停船宿夜的含意。日暮客愁新“日暮”顯然和上句的“泊”、“煙”有聯(lián)系，因?yàn)槿漳?，船需要停宿；也因?yàn)槿章潼S昏，江面上才水煙蒙蒙。同時(shí)“日暮”又是“客愁新”的原因?！翱汀笔窃?shī)人自指。

一個(gè)“新”字，讓人覺(jué)得原來(lái)詩(shī)人本有無(wú)盡的舊愁，今日在此停泊，又生出更濃的新愁。這就奠定了全詩(shī)的抒情基調(diào)。

野曠天低樹(shù)第三句寫(xiě)日暮時(shí)刻，蒼蒼茫茫，曠野無(wú)垠，放眼望去，遠(yuǎn)處的天空顯得比近處的樹(shù)木還要低?？諘绲脑笆谷斯录?。

“低”和“曠”是相互依存、相互映襯的。江清月近人

表明時(shí)已夜晚，明月在天，倒影在水中，詩(shī)人于船上俯視江水，看見(jiàn)月亮是如此之近。這情景讓詩(shī)人感到冷清。這兩句一寫(xiě)遠(yuǎn)眺，一寫(xiě)近觀，給人既遼遠(yuǎn)又逼真之感。

“近”和“清”也是相互依存、相互映襯的?？偨Y(jié)：《宿建德江》是一首刻畫(huà)秋江暮色的詩(shī)。先寫(xiě)羈旅夜泊，再敘日暮添愁；然后寫(xiě)到曠野廣袤寧?kù)o，明月伴人更親。一隱一現(xiàn)，虛實(shí)相間，兩相映襯，互為補(bǔ)充，構(gòu)成一個(gè)特殊的意境。詩(shī)中雖只一個(gè)“愁”字，然而野曠江清，“秋色”歷歷在目。借景抒情，抒發(fā)了詩(shī)人的旅途愁思之情

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論