小學(xué)數(shù)學(xué)知識點-數(shù)與代數(shù)-常見的量-長度及長度的常用單位 名師獲獎

認(rèn)識厘米安徽省合肥市蜀新苑小學(xué)張婷婷蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊【教材分析】

《認(rèn)識厘米》是蘇教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第六單元中的內(nèi)容?！罢J(rèn)識厘米”是“空間與圖形”知識板塊中的內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中，注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生在觀察，操作等活動中發(fā)現(xiàn)知識，形成技能?！罢J(rèn)識厘米”是長度單位教學(xué)的開始。教材首先讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，用問題情境引起學(xué)生思考，體會建立統(tǒng)一度量單位的必要性，從而引入刻度尺，指出比較短的物品可以用“厘米”作單位，并通過看、猜、量等學(xué)習(xí)活動形成厘米的長度表象。能估計一些物體的長度，并進(jìn)行測量。并為以后學(xué)習(xí)長度單位“千米、米、分米、毫米”以及進(jìn)行簡單的單位換算打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】用厘米做單位測量長度是學(xué)習(xí)測量物體的開始，也是學(xué)生初次認(rèn)識長度單位，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。尤其是厘米長度單位的正確建立，將對學(xué)生認(rèn)識其他長度單位產(chǎn)生積極的正遷移，同時，低年級學(xué)生對厘米的認(rèn)識主要是借助表象記憶的，因此，在教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生提供豐富的長度表象，并通過其親身經(jīng)歷或列舉自己身邊的物體，建立起1厘米的空間觀念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識技能：使學(xué)生經(jīng)歷測量、觀察、比劃等活動，認(rèn)識長度單位“厘米”，知道1厘米的實際長度，能表示出1厘米的大概長度；學(xué)會用厘米為單位的測量方法，能用厘米為單位測量較短物體或線段；能以厘米為單位畫出指定長度的線段。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在操作、比較、觀察等活動中，體會學(xué)習(xí)長度單位的必要性，建立1厘米的長度觀念。問題解決：了解物體，線段近似長度的含義和表達(dá)方法，積累測量長度和按指定長度畫線段的經(jīng)驗。情感態(tài)度：使學(xué)生積極參加操作、測量、畫圖等活動，主動了解長度單位厘米，感受長度單位在實際生活里的應(yīng)用價值。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

根據(jù)學(xué)生認(rèn)識特點，本節(jié)課要準(zhǔn)備多媒體課件、教師用米尺、學(xué)生尺、圖釘、方格紙、學(xué)生每人一根1厘米的小棒等。引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識長度單位厘米，建立1厘米的表象并進(jìn)行測量。

【教學(xué)重難點】

重點：認(rèn)識長度單位“厘米”。難點：建立1厘米的長度概念?！窘虒W(xué)環(huán)境】多媒體教室（電子白板）【教法、學(xué)法】1、說教法依據(jù)本節(jié)課擬定的教學(xué)目標(biāo)，同時為了掌握重點、突破難點，我設(shè)計了以下的教法：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，體現(xiàn)情境化；創(chuàng)造主動參與的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，體現(xiàn)自主化。2、說學(xué)法長度單位學(xué)生是第一次進(jìn)行接觸，這部分內(nèi)容是教學(xué)上比較難的，也是生活中經(jīng)常要遇到的實際問題。但學(xué)生有尺子，從自己的尺上可以看出1厘米。因此我設(shè)計了以下學(xué)法：動手操作，動眼觀察、動腦思考；同桌互學(xué)，小組研討，集體交流?！菊宵c診斷】傳統(tǒng)教學(xué)：費時費力出現(xiàn)誤差PPT技術(shù)：效果單一生成性差【整合點解決方法】白板技術(shù)：化難為易直觀高效實現(xiàn)互動【教學(xué)過程】課前小游戲探究新知，認(rèn)識厘米動手操作，挑戰(zhàn)難關(guān)總結(jié)深化認(rèn)識直尺體驗1厘米認(rèn)識幾厘米畫定長線段量線段整合點整合點創(chuàng)設(shè)情境，引入課題教學(xué)過程課前游戲第一部分：創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。同學(xué)們自由選擇不同的物體量課桌的長邊，發(fā)現(xiàn)同樣的桌子長度量出的結(jié)果不一樣，從而引出使用統(tǒng)一的測量工具，揭示尺子。第二部分：探究新知，認(rèn)識厘米第一環(huán)節(jié)：了解尺子出示一把空白的尺子，讓學(xué)生觀察自己的尺子與課件的尺子，指出課件尺子缺少哪些部分，讓學(xué)生自己探究尺子上的數(shù)字、豎線、0刻度、厘米CM等，進(jìn)而認(rèn)識直尺。第二環(huán)節(jié)：體驗1厘米（整合點）介紹尺子上相鄰的兩條較長刻度線之間的長度為1厘米，讓學(xué)生用1厘米的小棒夾在大拇指和食指中間，體驗1厘米，在讓學(xué)生在尺子上找一找1厘米，指出生活中哪些長度大約1厘米。最后在尺子上找一找?guī)桌迕住５谌糠郑簞邮植僮?，挑?zhàn)難關(guān)第三部分通過知識挑戰(zhàn)的形式進(jìn)行闖關(guān)，激發(fā)學(xué)生的興趣。第一環(huán)節(jié)：量線段（整合點）學(xué)生自己探索量出蠟筆和線段的長度，交流：量的時候注意什么，小組匯報，教師歸納量線段的方法。并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。課件中尺子可以任意移動，以實現(xiàn)測量利用白板中的魔術(shù)筆功能相應(yīng)的放大圖片，便于觀察，同時讓學(xué)生的注意力集中在一副圖中。學(xué)生可以在課件上直接移動尺子進(jìn)行測量，方便其他學(xué)生觀察。旋轉(zhuǎn)線段和尺子，強(qiáng)調(diào)量線段時尺子要和線段對齊。先移動尺子測量兩條線段，然后移動任意一條線段，與另一條線段重合，比較長短，直接易懂。第二環(huán)節(jié)：畫定長線段（整合點）讓學(xué)生嘗試畫出4厘米的線段，交流：畫線段時要注意什么？老師小結(jié)。老師利用白板的畫圖功能演示畫線段，再出示小結(jié)。第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)移動鼠標(biāo)到相應(yīng)的圖片，可以放大觀察。結(jié)合生活實際，解決問題，體會認(rèn)識厘米的重要性。第四部