2024屆陜西省西安高新第二初級中學中考聯(lián)考語文試卷含解析

2024屆陜西省西安高新第二初級中學中考聯(lián)考語文試卷注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、積累與運用1．下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．濟南軌道交通1號線正式開通，市民們慕名而至地到來。B．機會到來時切莫猶豫，不要等到失之交臂后再暗自嘆惋。C．首張黑洞照片公布于眾，讓全球天文愛好者們忘乎所以。D．看見母親朝自己快步走來，正在奮力奔跑的他戛然而止。2．請選出下列詞語中加點字音形全都正確的一項A．束縛（fù）端詳（xiáng）空穴來風（xuè）屈指可數(shù)（qū）B．重創(chuàng)（chuāng）溶化（róng）咎由自?。╦iù）毛遂自薦（suì）C．物侯（hòu）顫抖（chàn）一籌莫展（chóu）懸梁刺股（gǔ）D．癥結（zhèng）脂肪（zhī）金碧輝煌（bì）嘔心瀝血（ǒu）3．下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ僦瘢犴g清秀，剛健挺拔，最宜入詩入畫。②竹如謙謙君子，它有蘭的優(yōu)雅，松的高潔，深受古代文人的青睞。③那成片的竹林，風過如絲弦裂帛，雨來如琴瑟和鳴，那就是一首抒情詩，一幅水墨畫。④“虛心有致，高風亮節(jié)”是文人雅士對竹的評價，“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”則是活脫脫的人格寫照了。⑤鄭板橋一生愛畫竹，自有個中緣由；蘇東坡“寧可食無肉，不可居無竹”，也不僅僅是情趣使然。A．④⑤②①③B．①③②⑤④C．①②③⑤④D．①③④②⑤4．下列加點字注音和詞語書寫全部正確的一項是（）A．摻cān雜蘢罩lǒng與日俱增腐草為螢B．棧zhàn橋?qū)掑秠òu抽絲剝繭相得益彰C．祭祀sì恣雎suī佝僂提攜矯揉造作D．譬pì如戳cuō破眼花繚亂辯偽去妄5．詞語積累——下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A．今年以來，我國發(fā)生了多起校園安全事件，因此，校園安全必須警鐘長鳴。B．楊絳先生心懷恬淡，一生與世無爭，醉心于讀書。C．在“輝煌共和國”讀書活動中，我市涌現(xiàn)了35個先進集體和500多個先進個人，可歌可泣的事跡不勝枚舉。D．中國共產(chǎn)黨領導人民大眾，以高屋建瓴之勢推翻了蔣家王朝，建立了新中國。6．在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。在我看來，過年是一個機會，它提醒我們，歲月已逝，生命有限。歲月不是別人的歲月，而正是你的歲月；生命不是別人的生命，①__________。你必須心疼你的生命，才會好生照料它；你必須憐惜你的昨天，②__________。7．填空①困于心，衡于慮而后作，________________________________。（《生于憂患，死于安樂》）②_________________________，禪房花木深。（《題破山寺后禪院》）③陶淵明《歸園田居》“________________________，__________________________”句，寫出詩人早出晚歸的耕種生活，表現(xiàn)了對歸隱生活的熱愛。④在春和景明的日子登上岳陽樓，就會有暢快高興的感受，其內(nèi)心感受可用兩個四字短語來表達，即___________________，_______________________（用《岳陽樓記》的原文回答。）⑤王維的《使至塞上》中“_________________，_____________________”描繪了一幅開闊、雄渾的畫面。⑥寫出一個描寫“云”的古詩文名句_________________，_____________________8．下面的敘述與《簡·愛》原著有不相符之處，請改正。牧師圣·約翰深愛著簡·愛，請求簡·愛嫁給他并和他同去印度，但被簡·愛拒絕了。簡·愛是大家熟悉的藝術形象。請根據(jù)你的閱讀體會，寫出她身上令人贊賞的某種精神品質(zhì)，并舉一例說明。精神品質(zhì)：舉例：二、閱讀9．閱讀下面一首詩，完成后面小題觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1．秋是悲涼的，而在曹操的眼里卻充滿了生機，為什么?2．請任選角度，賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的妙處。10．閱讀下面文言文,完成小題貞觀三年,太宗謂侍臣曰:“君臣本同治亂,共安危,若主納忠諫,臣進直言,斯故君臣合契①,古來所重。若君自賢,臣不匡正,欲不危亡,不可得也。君失其國,臣亦不能獨全其家。至如隋煬帝暴虐,臣下鉗口②,卒令不聞其過,遂至滅亡,虞世基等,尋亦誅死。前事不遠,朕與卿等可③得不慎,無為后所嗤!”貞觀六年,太宗謂侍臣曰:“朕聞周、秦初得天下,其事不異。然周則惟善是務,積功累德,所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫,好行刑罰,不過二世而滅。豈非為善者福祚④延長,為惡者降年⑤不永?朕又聞桀紂帝王也,以匹夫比之,則以為辱;顏、閔⑥,匹夫也,以帝王比之,則以為榮。此亦帝王深恥也。朕每將此事以為鑒戒,常恐不逮⑦,為人所笑。①合契對合符契,這里引申為符合,投合,意氣相投。②鉗口:閉口不言。③可:豈,哪。④福祚(zuò):福祿,福分。⑤降年:天賜予的年齡、壽命,此處指國運。⑥顏、閔:指孔子的兩個學生顏回和閔損,他們以德行修養(yǎng)著稱。⑦不逮:不足之處,比不上。1．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()A．斯故/君臣合契 B．卒/令不聞其過C．朕與卿等/可得不慎 D．然/周則惟善是務2．解釋文中加點詞的含義。納（___________）(2)尋（___________）(3)后（___________）3．翻譯文中畫線句子。君失其國,臣亦不能獨全其家。朕聞周、秦初得天下,其事不異。4．選文中唐太宗對侍臣說的話體現(xiàn)了哪些治國理政的思想?(用自己的話概括)11．閱讀下面的文章，完成下列小題。如何談論你還沒讀過的書想當年，我十分羨慕法國人民的文化素質(zhì)高，不只電影曉得安排主角去法蘭西學院聽李維史陀講課，就連?？伦钌願W難懂的《詞與物》也成了地鐵里人手一冊的暢銷書。直到上了大學，有學長傳授“書皮學”，我才恍然大悟，法國人有可能是世界上最懂得在知識上偽裝、在文化上炫耀的一幫家伙。學長說：“你知道他們?yōu)槭裁匆诘罔F里看《詞與物》嗎？當然不是因為它好看得像偵探小說一樣，叫人愛不釋卷。重點在于要讓別人看見自己正在讀福柯的新書，正如穿衣服必須穿名牌，讀書也得讀名著。只不過呢，穿名牌衣服要低調(diào)，牌子不可輕易外露；讀名著則要高揚，封面一定得讓人見到。”或問：“既然如此，又為什么一定要拿本福柯的新著，何不干脆捧讀福樓拜或者黑格爾？”學長又說：“潮流呀！都什么年頭了，還看黑格爾，一來有人會嫌你老套，二來那些沒知識的人則根本不知道誰是黑格爾。至于福樓拜，人家可是法國的曹雪芹，你在地鐵讀《紅樓夢》豈不表明你以前的教育不完整，多沒文化呀！”在古騰堡印刷術發(fā)明之后很長一段的日子里，洋書是沒有封面的，甚至不裝釘，就是一堆紙零零散散地送到書店去。那時候書還不多，顧客上門都早有目標，知道有什么新書出版，也知道自己要什么?？腿藗兲艉昧藭龠x封面材料，或者牛皮，或者羊皮，連上頭印的字款也隨自己喜好，叫書店師傅替你完成裝書的最后手續(xù)，結果就是你的私家藏書了。這就是書皮產(chǎn)生的歷史。書皮最出人意料的副作用，就是催生了“書皮學”，讓人單靠書皮就“讀懂”了一本書?！皶W”本是大學時代我們拿來嘲笑人的話。一個家伙平日看起來是個博覽群書的鴻儒，談什么書他都能侃上兩句，似乎無所不觀。但再一追問，卻又顧左右而言他，從一本書扯到另一本書，表面上舉一反三觸類旁通，實則絕不深入，永遠在表相上徘徊。遇上這種人，我們就稱贊他“精通書皮學”。“書皮學”所以可能，是因為現(xiàn)代出版業(yè)提供了充分的條件，總是想盡辦法讓讀者不用真?zhèn)€兒看書。例如封底，一定會用最簡明扼要的文字介紹，一定會有夸張的名人推介以及書評精句，至于作者介紹更是絕不可少。若是學術書籍，那么書皮學的依據(jù)就更豐富了，比如索引和參考書目，內(nèi)行人只消翻它一翻，便能知道作者的功力和感受這本書的虛實。一部自稱卓有創(chuàng)見的“文心雕龍注譯”竟然只列了十來項參考書，連人家說過的東西都看得不多，你說它能多有創(chuàng)見呢？一本“陶淵明論”要是附有日文書目，這就說明作者對日本漢學的研究成果不致于一無所知了。懂得這種種竅門，懂得從封底的有限訊息由小觀大見微知著，“書皮學”的門徑就算是開了。今天治“書皮學”又比我們當年幸福得多，全拜互聯(lián)網(wǎng)的誕生。就拿網(wǎng)絡書店“亞馬遜”來說吧，上頭起碼有一半的書可以讓人飽覽封面封底?？赐赀@最表層的“書皮”，你還可以翻看目錄，要是在目錄遇上有趣的關鍵詞，你更能鍵入那個詞，搜索有它出現(xiàn)的頁數(shù)，速讀幾頁。原來是吸引人買書的技術，落在“書皮學”行家手中，就成了“讀通”一本書的利器了。1．對于“書皮”相關知識內(nèi)容的表述，不準確的一項是A．書皮可以作為人們在公共場合炫耀的工具。B．有段時期，西方剛送去書店的書是沒有書皮的。C．曾經(jīng)，西方的人們可以訂制自己喜愛的書皮。D．如今，人們可以通過書皮讀懂、讀通一本書。2．對于“書皮學”相關知識內(nèi)容的表述，不準確的一項是A．對本文作者而言，“書皮學”最開始是用來嘲諷別人的話。B．為了推動“書皮學”的發(fā)展，現(xiàn)代出版業(yè)在書皮上堆砌信息。C．“書皮學”依托于書皮、索引、參考目錄等提供的信息。D．互聯(lián)網(wǎng)時代的網(wǎng)絡書店使“書皮學”有了更好的發(fā)展條件。3．對于“書皮學”利弊的相關表述，不準確的一項是A．“書皮學”不利于人們深入理解書本的內(nèi)容。B．“書皮學”不利于人們廣泛求知、擁有創(chuàng)見。C．“書皮學”能幫助我們見微知著，快速評判學術書籍。D．“書皮學”能幫助我們快速瀏覽、了解感興趣的內(nèi)容。12．閱讀下面的文章，完成小題愛心如同韭菜余顯斌娘打來電話，問他現(xiàn)在在哪兒。他輕聲說:“在醫(yī)院?！蹦镎f:“知道，聽你爹說的?！蹦锝又煅手f，“兒啊，你怎么能那樣，怎么能捐獻骨……髓?。　憋@然，娘不理解什么是骨髓，說到這兒，明顯地頓了一下。他忙說:“娘，沒啥。”娘威脅說:“你不聽娘的，娘就死去。”他急了，忙告訴娘，自己不是捐獻骨髓，爹聽錯了，自己是想找人給自己捐獻骨髓，自己有病。娘一聽更急了，問清了他所在的醫(yī)院，和爹當天就打了車，匆匆趕去，在醫(yī)院看見了他。他坐在病床上，護士在給他量著血壓。娘一見嚇了一跳，問道:“兒呀，你怎么啦,”他說:“白血病?！蹦锊欢裁词前籽?，緊張地望著他。他告訴娘，患白血病很難治的?？茨锷碜右活?，他忙說，不過，有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了。娘忙說：“配啊，砸鍋賣鐵也配啊。”他嘆口氣，說:“哪有那么容易的,兩萬多人中才有一對配型成功的?！蹦镒谀莾?，眼睛直了。他忙搖著手道，不過，自己很幸運，和一個女孩配型成功。娘眼睛一亮:“真的？”他再次垂下頭，告訴娘，可是對方不愿捐獻骨髓。娘一臉灰白，許久，點點頭道:“是啊，身上的東西，哪一件不是跟眼睛鼻子一樣，哪有多余的啊,多余的也不會長啊，誰又愿捐??！”爹在旁邊嘀咕一聲:“聽說，捐骨髓沒事的啊……”他沮喪地搖搖頭，告訴他們，那個女孩就是不愿捐。娘試探著問:“真沒事嗎？”他說:“可能是吧，不過，這得問問醫(yī)生?！闭f著，一個醫(yī)生從旁邊匆匆經(jīng)過，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可憐巴巴地問:“醫(yī)生，捐獻骨髓對捐獻的人有傷害嗎？”醫(yī)生望望娘搖了搖頭?？茨镉行┎欢?，醫(yī)生打比方說:“骨髓就像韭菜，捐了又會長出來的?！鞭r(nóng)村里，韭菜不少，剪后生得更快更肥更多。娘懂了，娘臉上的灰白顏色沒了，她想了想，仍拉著醫(yī)生的手不放:娘有一個請求，希望醫(yī)生能幫自己給那個女孩說說。醫(yī)生一笑，點頭答應了。四人去了另一間病房，見到了那個女孩。娘走過去，一把拉住女孩的手。娘說:“娃啊，大嬸求你了。”娘指著他說:“我就這一個兒，請你救救他啊。”見女孩不說話，娘猛地想起什么似的，指著醫(yī)生說:“醫(yī)生說了，對你沒損害。如果有損害，這個要求大嬸也說不出口啊?！迸⒀┌椎哪樕狭飨聝尚袦I，望望她，仍沒有說話。娘急了，說:“娃啊，大嬸跪下了。”娘說著，準備跪下來。女孩忙一把拉住，流著淚說:“大嬸，我才是病人，這位大哥是捐獻者啊?！闭f著，女孩指指他，對娘說，“求大嬸了，救救我?！蹦镎驹谀莾?，愣住了。不過，娘馬上就明白了怎么回事。娘拉住女孩的手，打量著女孩毫無血色的臉，許久許久，眼眶紅了，對他說:“去吧，娘不攔你?！蹦镎f:“出來了，娘煮雞蛋給你補補身子?！彼鞍ァ绷艘宦?，笑著望了醫(yī)生和女孩一眼，忙向手術室走去。他知道，他的方法成功了，善良的娘，一旦知道捐獻骨髓是怎么回事，一定不會攔他的。他猜對了。六個小時后，他捐獻了骨髓，走了出來。爹娘迎上來，仔細打量著他，見他沒事，爹一笑，得意地道:“小子，你答應了爹的，我勸你娘來，你回去可得陪爹喝幾盅的。”他一笑，手指一彈，嗒地一響。娘這才知道，自己被騙來，是他和老頭子商量好的，回頭瞪了老伴一眼道:“啥出息,幾盅酒，就讓兒子收買了?！闭f完，拍著他的手笑笑，得意地道：“我兒捐了骨髓，救了一條人命，救了一個家，娘受一回騙，值啊！”他望著爹娘笑了。他想，有時，愛心也像韭菜，付出越多，播撒越快越廣，不但能傳及家人，甚至能傳及世界，讓每一個人心中都一片碧綠、一片陽光。(摘編自《石家莊日報》)1．閱讀全文，梳理情節(jié)，填寫下面的表格。小說情節(jié)娘的態(tài)度要捐骨髓AB急忙趕到醫(yī)院謊稱配型成功，但人家不愿捐CD同情女孩，同意兒子捐骨髓2．文中的娘是個怎樣的人？請結合文章內(nèi)容分析。3．文中劃線句有什么作用？請從修辭的角度加以賞析。骨髓就像韭菜，捐了又會長出來的。4．有人說，文章的最后一段可以刪去，你認為呢？請結合文章說說你的看法。13．閱讀很會撒嬌的李逵絕鵬山李逵上梁山后不久，宋江的父親宋太公被接上山來，一同快活了。公孫勝觸景生情，也要回鄉(xiāng)看望老母。眾頭領在金沙灘送別公孫勝，待回到山上，卻見“黑旋風”李逵放聲大哭起來。宋江連忙問道：“兄弟，你如何煩惱？”李逵哭道：“這個也去取爺，那個也去望娘，偏鐵牛是土據(jù)坑里鉆出來的！”要回家接老娘來，至于哭嗎？再看看他自稱“鐵牛”時的口氣，既不稱李大，也不稱黑爺爺，稱起自己的小名了。毫無疑問，這是撒嬌的哭、裝惑的哭。看起來粗魯且笨頭笨腦的李逵，其實是個很會撒嬌的人。他一撤嬌，不僅晃蓋、宋江和眾兄弟都隨順了他，就是李黃、金圣嘆這樣的大家也很受用，讀者也一樣，都很喜歡他。板斧與撒嬌，是李逵的兩大法寶：板斧對付敵人，撒嬌征服朋友。不信？請接著看他撒嬌的收獲。是蓋便問道：“你如今待要怎地？”你看晁天王這口氣，就是家長對孩子的口吻。李逵道：“我只有一個老娘在家里。我的哥哥又在別人家做長工，如何養(yǎng)得我娘快樂？我要去取他來這里，快樂幾時也好?！标松w覺得李逵說得在理----其實是哭得惹人憐愛，便要放行。出人意料的是，宋江卻不同意。為什么呢？因為宋江認為李逵養(yǎng)撞，又被官府鮮捕，此去兇多吉少。李逵焦躁，叫道：“哥哥，你也是個不平心的人。你的爹便要取上山來快活，我的娘由他在村里受苦。工的不是氣破了鐵牛的肚子！”你看這樣的話，如果換一個人說，比如林沖，比如武松，就非常不合適。但是李逵說，就非常自然。為什么？因為他是撒著嬌說的。人們?yōu)槭裁磳θ鰦珊苁苡媚?？因為撒嬌是一種說話時的態(tài)度：撒嬌者總是主動地把自己放在依附的位置上，通過一種人格上的屈尊來換取對方的恩寵。結果是雙贏：不僅自己達成了目的，還滿足了對方的心理需求。重陽節(jié)時，宋江乘著酒興作《滿江紅》一詞，令樂和演唱。唱到“望天王降詔，早招安，心方足”時，李逵睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鳥安！”只一腳，把桌子踢起，摔得粉碎。宋江大怒，要監(jiān)押他時，李逵道：“哥哥剮我也不怨，殺我也不恨。除了他，天也不怕?！闭f了，便隨著小校去監(jiān)房里睡。我們注意這最后一句：“除了他，天也不怕?！边@是當眾表忠心，也是當眾撤嬌。一句話，不但消了宋江的氣，而且讓宋江念起他的好。次日清晨，眾人來看李逵時，故意嚇喊他：“你昨日大醉，罵了哥哥，今日要殺你。”李逵道：“我夢里也不敢罵他。他要殺我時，便由他殺了罷。”撒嬌到這種地步，宋江舍得殺嗎？1．本文作者認為李逵很會撒嬌，而且還結合具體事例進行了分析。那么，根據(jù)作者的看法，你覺得下面這段文字中可以看出李逵“很會撒嬌”嗎？請寫出你的看法和理由。吳用道：“小生憑三寸不爛之舌，直往北京說盧俊義上山，如探囊取物，手到拈來，只是少一個粗心大膽的伴當，和我同去?！闭f猶未了，只見黑旋風李逵高聲叫道：“軍師哥哥，小弟與你走一遭?！彼谓鹊溃骸靶值埽闱易≈?！若是上風放火，下風殺人，打家劫含，沖州撞府，合用著你。這是做細作的勾當，你性子又不好，去不的。”李逵道：“你們都道我生的丑，嫌我，不要我去?！彼谓溃骸安皇窍幽悖缃翊竺龉臉O多，倘或被人看破，枉送了你的性命?！崩铄咏械溃骸安环?。我定要去走一遭。”吳用道：“你若依的我三件事，便帶你去；若依不的，只在寨中坐地?！崩铄拥溃骸澳f三件，便是三十件也依你！”吳用道：“第一件……”2．為什么作者認為文中劃線句李逵說起來“非常自然”，而武松、林沖說就“非常不合適”呢？3．文章末尾說“撒嬌到這種地步，宋江舍得殺嗎？”可是，宋江最終還是殺了李逵。那么，宋江是怎樣殺了這個“蠻勇粗魯”的李逵的？他為什么這么做？三、語言表述14．根據(jù)下面的兩個故事，仿照上聯(lián)，擬出下聯(lián)。①親嘗湯藥：漢文帝劉恒，漢高祖第三子，為薄太后所生。他以仁孝之名聞于天下，侍奉母親從不懈急。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服湯藥，他親口嘗過后才放心讓母親服用。②扇枕溫衾：漢朝時期，孝子黃香的母親早逝，他知書達理，在炎熱的夏天，用扇子扇涼席子讓父親入睡。冬天則先鉆進被窩溫熱被子再讓父親睡。他當魏郡太守時當?shù)卦庥龊闉模贸鲎约旱馁旱摵图耶a(chǎn)救濟災民。人們稱他“天下無雙，江夏黃香”。橫批：孝德為本上聯(lián)：劉恒親嘗湯藥侍母仁孝聞名下聯(lián)：四、寫作15．閱讀下面的文字，按要求作文。某中學開展團支部活動，到農(nóng)家體驗點豆、插秧、摸魚、做飯等活動，以農(nóng)家勞動為主，以此培養(yǎng)中學生熱愛勞動的品質(zhì)，中學生應該成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人。關于“勞動”，你有怎樣的經(jīng)歷、體會或思考？請自選角度，自擬標題，寫一篇文章。要求：①可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；②文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名、地名；③題目自擬，文體不限（詩歌除外）；④不得抄襲：⑤字數(shù)不少于600字。

參考答案一、積累與運用1、B【解題分析】

試題分析：A.慕名而至：仰慕名聲而來，與“到來”表意重復。B.失之交臂:指擦肩而過。形容當面錯過。使用正確。C.忘乎所以：指由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。褒貶誤用。D.戛然而止：形容聲音突然終止，適用對象錯誤。故答案為B。2、B【解題分析】

試題分析：A.空穴來風（xuè）－（xué）；B.正確；C.物侯－物候；D.癥結（zhèng）－（zhēng）。據(jù)此，答案為B。3、B【解題分析】試題分析：排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意①總起，點出竹“入詩入畫”；③解釋提出的觀點；②竹子的特點深受古代文人的青睞；⑤以鄭板橋蘇東坡為例；④寫人格。整個語段的順序，是由竹的“入詩入畫”寫到人的品格。因此選B。4、B【解題分析】

A項“摻雜”讀作“chān”，“蘢罩”寫作“籠罩”；B項正確；C項“恣雎”寫作“恣睢”；D項“戳破”讀作“chuō”，“辯偽去妄”寫作“辨?zhèn)稳ネ薄?、C【解題分析】

C可歌可泣：形容英勇悲壯的感人事跡。用在此處不合語境。6、而正是你的生命才能更好的銘記它【解題分析】這類題目一般要求“根據(jù)內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。解答這類補寫填空題目，關鍵就是認真研究分析畫線處的上下文，通過對材料的勾畫、歸納等手段，確定所補寫句子的內(nèi)容。本題要注意語句意思的連貫性。7、①征于色發(fā)于聲而后喻。②曲徑通幽處③晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。④心曠神怡，寵辱偕忘⑤大漠孤煙直，長河落日圓⑥曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云?！窘忸}分析】試題分析：考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“征、喻、荒穢、荷、怡、寵、偕、孤、滄?！钡茸衷~容易寫錯。點晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。8、（1）圣·約翰并不愛簡·愛。（2）精神品質(zhì)：示例一：追求平等?！澳阋詾?，因為我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂也沒有心嗎？——你想錯了！我的靈魂跟你一樣……因為我們是平等的”，這段話體現(xiàn)了簡·愛敢于追求平等的精神。示例二：敢于反抗。簡·愛從小父母雙亡，寄養(yǎng)在舅媽家，面對舅媽的嫌棄、表哥的欺侮，她奮起反抗?！窘忸}分析】

本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《簡·愛》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。（1）“牧師圣·約翰深愛著簡·愛”錯。牧師并不是深愛簡·愛，只是認為簡和他一樣是為了傳教而生，而不是因為愛而要求簡嫁給他。這是簡·愛拒絕的原因。（2）題干要求根據(jù)自己的閱讀體會，寫出她身上令人贊賞的某種精神品質(zhì)，并舉一例說明?？疾楦鶕?jù)文章的情節(jié)與描寫歸納人物形象的能力。如：堅定地捍衛(wèi)自己的獨立和尊嚴。簡·愛在與羅切斯特結婚時，得知羅切斯特的瘋妻還活在人間，為了維護自己的人格尊嚴，簡·愛強忍悲痛，毅然離開了桑菲爾德莊園。再如：追求真愛。在桑菲爾德莊園被大火燒毀、羅切斯特身體殘疾的情況下，簡·愛毅然回到羅切斯特身邊。二、閱讀9、1．因為曹操北征烏桓剛剛打了勝仗，內(nèi)心充滿了喜悅，對未來統(tǒng)一中原、建功立業(yè)充滿了信心，也表現(xiàn)了積極樂觀的人生態(tài)度。2．運用夸張和互文修辭，展開豐富的想象，借助大海吞吐日月星辰的景象，表達了詩人寬闊的胸襟和統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的抱負?！窘忸}分析】1．本題考查學生對詩歌的理解。完成此題要結合詩歌的寫作背景，《觀滄海》是作者在北征烏桓得勝回師途中，行軍到海邊，途經(jīng)碣石山，登山觀海，一時興起所作。詩人的內(nèi)心充滿了喜悅，對未來統(tǒng)一中原、建功立業(yè)充滿了信心，也表現(xiàn)了積極樂觀的人生態(tài)度。2．本題考查學生對古詩詞句子的賞析，在閱讀古詩詞中要通過聯(lián)系寫作背景、作家風格，抓住關鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的意思。這四句聯(lián)系廣闊無垠的宇宙，縱意宕開大筆，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前：茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運行，似乎都由大海自由吐納。詩人在這里描寫的大海，既是眼前實景，又融進了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，大有“五岳起方寸”的勢態(tài)。寫出了作者曹操的壯志情懷。10、1．B2．接受、采納不久后人3．(1)君主要是失掉了江山,臣子也就不能獨自保全自己的家族。(2)我聽說周朝與秦朝剛得到天下的時候,治理國家的方法沒有不同的。4．君主能接受忠言,虛心納諫,臣子能直言進諫。君主要施行仁政,關愛百姓?！窘忸}分析】1．B.卒令/不聞其過。2．本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今異義詞，尋：不久。3．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：亦：也。聞：聽說。4．考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。從文中“太宗謂侍臣曰：君臣本同治亂，共安危,若主納忠諫，臣進直言,斯故君臣合契，古來所重?！笨梢钥闯鲋螄鞅仨毮芙邮苤已?，虛心納諫，臣子能能直言進諫。從文中“然周則惟善是務，積功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫,好行刑罰，不過二世而滅?！笨梢钥闯鲋螄悦駷楸?，讓百姓安居樂業(yè)，國家才能長治久安?！绢}目點撥】參考譯文貞觀三年,唐太宗對侍臣說:“君臣本應共同安定天下,安危與共,如果君主能接受(臣民)忠誠的諫言,臣子能夠直言進諫,那么君臣之間就會非常默契,這是自古以來治國所重視的。如果君主自身賢明,而臣子卻不匡正輔佐,想要國家不危難滅亡,是不可能的。君主要是失掉了江山,臣子也就不能獨自保全自己的家族。像隋煬帝(為人非常)暴虐,臣子不敢進言,終于使他不知道自己的過失,最后隋朝滅亡,大臣虞世基等人不久也被殺死。這個慘痛的教訓離我們并不久遠,我和各位大臣哪能不謹慎,(我們)不能被后人所恥笑啊!”貞觀六年,唐太宗對侍臣說:¨我聽說周朝與秦朝剛得到夭下的時候,治理國家的方法沒有不同的。但是周朝推行仁政,積累功徳,所以能夠?qū)⒆约旱幕鶚I(yè)保持八百年。而秦朝肆意驕奢淫逸,喜歡施行刑罰,所以只經(jīng)歷了兩代就滅亡了。這難道不是施行仁政可以延長國運,施行暴政則使國運衰敗嗎?我又聽說桀、紂雖為帝王,(但是)即便與平民作比,平民也認為自己受到了羞辱;顏回和閔損雖是平民,但與帝王作比,帝王也以此為榮耀。這也是帝王應該感到羞慚的。我時常用這些事對照自己的行為,并經(jīng)常告誡自己,擔心自己哪里做得不足,被人嗤笑?！?1、1．D2．B3．B【解題分析】1．D“通過書皮讀懂、讀通一本書”錯誤，只能浮于表面。2．B錯誤，與原文內(nèi)容不符，應是沒有目的性。3．B錯誤，原文說的是書，不是“書皮學”。12、1．A哽咽，以死相逼B謊稱自己有病需骨髓C求醫(yī)生求女孩D明白真相2．①愛子情深。怕兒子捐骨髓影響身體；得知兒子“有病”，當天打車到醫(yī)院，砸鍋賣鐵也要救兒子；為救兒子準備下跪求女孩“捐骨髓”。②善良淳樸。知道捐獻骨髓沒什么損害，才求女孩給兒子“捐骨髓”；得知真相后，看到女孩臉上毫無血色，病情嚴重，同意兒子捐骨髓。③明白事理（通情達理）。知道捐獻骨髓是怎么回事，就不阻攔兒子捐獻；雖然自己被騙，也不怪丈夫和兒子。3．運用比喻的修辭，把骨髓比作韭菜，生動形象表明了骨髓具有再生性，捐獻骨髓對捐獻人的身體沒有傷害，讓母親打消了顧慮，推動了情節(jié)的發(fā)展，為下文母親同意他捐獻骨髓做鋪墊。4．示例：我認為不能刪去。最后一段用議論的方式，彰顯了本文播撒愛心的主題；在結構上，和前文醫(yī)生說的“骨髓就像韭菜”相照應，點題；如果答可以刪去，理由充分、合理，酌情給分?！窘忸}分析】1．本題考查學生對閱讀作品掌握情節(jié)線索和對人物態(tài)度理解的能力。解答此類問題，首先仔細閱讀文章，熟悉全文的情節(jié)，最好把故事情節(jié)分出幾個片段，看每一片段中人物的表現(xiàn)及作者對人物的描寫，抓住關鍵的描寫處，找出不同點。從“哽咽著說”“娘威脅說”“有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了”“希望醫(yī)生能幫自己給那個女孩說說”“娃啊，大嬸求你了”“娘馬上就明白了怎么回事”可以提煉出問題的答案。2．本題考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。從“娘一聽更急了”“和爹當天就打了車，匆匆趕去”“配啊，砸鍋賣鐵也配啊”等句子可以看出娘對兒子的愛；從“醫(yī)生說了，對你沒損害。如果有損害，這個要求大嬸也說不出口啊”“出來了，娘煮雞蛋給你補補身子”可知娘的樸實、善良；從“我兒捐了骨髓，救了一條人命，救了一個家，娘受一回騙，值啊”可知她明白事理。點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止回答不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復。3．本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果?！肮撬杈拖窬虏恕边\用了比喻的修辭手法，突出了骨髓能夠再生的特點，解釋了母親同意捐獻骨髓的原因。4．段落的作用通常包括結構和內(nèi)容兩部分：結構作用一般有過渡、引起下文、總結上文、為下文做鋪墊、首尾呼應、點題等；內(nèi)容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。無論選擇哪種觀點，言之有理即可。如：不能刪去。從結構上來看，最后一段與標題相呼應，結構更加嚴謹；從內(nèi)容上來看，“愛心也像韭菜，付出越多，播撒越快越廣”點明了主題，給讀者留下了深刻的印象。13、1．這段話可以看出李逵很會撒嬌。首先，他請求同去時，自稱“小弟”，帶著乞求之意；其次，被拒絕時，他沒有發(fā)火，而是貶低自己，說他們嫌棄自己“丑”不讓去，顯得自己很可憐、被看不起；第三，當吳用提出條件時，他說“三十件也依你”，讓人心生不忍，極大地滿足了吳用的要求，吳用怎會拒絕？所以說，李逵確實很會撒嬌。2．因為武松是一個嫉惡如仇，武藝高強，有勇有謀而且非常理智的人，這樣“撒嬌”的話顯然不適合他；而林沖的性格特點是謹小慎微、機智果敢，敏銳而俠義，這樣的人顯然也是和“撒嬌”無緣的。（意對即可）3．宋江給李逵服了毒酒；因為宋江認為，寧可朝廷負我，我忠心不負朝廷。所以，擔心自己死之后，李逵造反，壞了梁山泊替天行道忠義之名。于是，毒死了李逵?！窘忸}分析】1．題干給出了人物性格，即李逵“很會撒嬌”。要求根據(jù)題干所給的文字分析。人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題“軍師哥哥，小弟與你走一遭”中自稱“小弟”；“你們都道我生的丑，嫌我，不要我去”是在說自己很可憐以求同情；“莫說三件，便是三十件也依你”是立下保證。這幾處描寫都能說明李逵“很會撒嬌”。2．考查人物的個性化語言。“哥哥，你也是個不平心的人。你的爹便要取上山來快活，我的娘由他在村里受苦。兀的不是氣破了鐵牛的肚子”是李逵的撒嬌之語。說明“撒嬌者總是主動地把自己放在依附的位置上，通過一種人格上的屈尊來換取對方的恩寵”，很符合李逵的身份。而武松是一個武藝高強，有勇有謀而且非常理智的人；林沖是謹小慎微、敏銳俠義之人。顯然兩人不會撒嬌的。也就不能說出這樣的話來。3．考查對名著內(nèi)容的理解。征方臘之后宋江被奸臣蔡京、高俅等下毒所害。他知道了自己中毒后，性格魯莽的李逵出于義