2024年小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)文檔

1/12023年小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-文檔

通過學(xué)習(xí)，我深化思索，回顧梳理，對(duì)比辨析后，收獲不少?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)：

一、2023年版數(shù)學(xué)新課標(biāo)的特點(diǎn)

1、是教學(xué)內(nèi)容，多與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋和應(yīng)用，使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，才能有益于同學(xué)發(fā)覺，理解，探究和應(yīng)用數(shù)學(xué)。留意從熟識(shí)的生活背景引入，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)可以聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，這樣的引入，貼近同學(xué)的生活，溝通了書本學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使同學(xué)真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)的確就在身邊，現(xiàn)實(shí)生活的確離不開數(shù)學(xué)，從而消退了對(duì)數(shù)學(xué)的生疏感。

2、是強(qiáng)調(diào)了解決問題策略的多樣化，使同學(xué)有權(quán)選擇他們喜愛的方法解決問題，有利于促進(jìn)同學(xué)的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)力量。

3、是內(nèi)容強(qiáng)調(diào)敬重同學(xué)差異因材施教，個(gè)別差異是客觀存在的，我們要熟悉到每個(gè)同學(xué)都是特別的個(gè)體，都是具有不同愛好，愛好，共性的活生生的人，我們要承認(rèn)這種差異。然后因材施教。學(xué)習(xí)課標(biāo)，我學(xué)到了許多數(shù)學(xué)課堂上老師要留意的很多理論學(xué)問。

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的四件事是：

1.激發(fā)同學(xué)的愛好。老師要更多地在激發(fā)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，要通過自己的教學(xué)才智和教學(xué)藝術(shù)，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)的親和力，撥動(dòng)同學(xué)的奇怪???心，激發(fā)同學(xué)的原動(dòng)力，是同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)由厭學(xué)到樂學(xué)，最終達(dá)到會(huì)學(xué)。

2.引發(fā)數(shù)學(xué)思索。有思索才會(huì)有問題，才會(huì)有反思，才會(huì)有思想，才會(huì)真正感悟到數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值，也才能在創(chuàng)新意識(shí)上得到進(jìn)展。

3.培育良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學(xué)行為緊密相關(guān)的，仔細(xì)聽講、善思好問、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)作業(yè)、質(zhì)疑反思、合作溝通等等，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在日常教學(xué)中刻意誘導(dǎo)，潛移默化，點(diǎn)滴積累通過較長時(shí)間的磨練，最終方能習(xí)以為常，形成習(xí)慣。

4.使同學(xué)把握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，應(yīng)把培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法放在一個(gè)重要的位置。方法的培育需要老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的詳細(xì)過程中蘊(yùn)涵。這里的恰當(dāng)是指學(xué)習(xí)方法要反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征，對(duì)同學(xué)而言，不僅是相宜的而且是有效的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要方式是：仔細(xì)聽講，樂觀思索，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作溝通（觀看、試驗(yàn)、推想、計(jì)算），老師要注意啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，處理好講授和同學(xué)自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，老師講授給同學(xué)自主以啟發(fā)、動(dòng)力、靈感、方向，同學(xué)自主給老師講授以反饋、共享、調(diào)控、反思。對(duì)同學(xué)創(chuàng)新熟悉的培育是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中