初中物理八年級(jí)上冊(cè)《聲音的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)

《聲音的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析教材分析：《聲音的特性》是《聲現(xiàn)象》第二節(jié)，是聲現(xiàn)象中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的聲現(xiàn)象體系至關(guān)重要，為聲的利用的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教材注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)體會(huì)科學(xué)探究的方法，加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的實(shí)際知識(shí)。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)知道了聲音產(chǎn)生的原因，對(duì)身邊出奇的聲音現(xiàn)象感到驚異，但對(duì)于聲音與聲音在哪些方面存在差異，學(xué)生難以正確認(rèn)識(shí)與區(qū)分。因此，如何多手段、多途徑給學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，掌握新知識(shí)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：利用平板推送微課，通過自主學(xué)習(xí)知道響度、音調(diào)、音色是聲音的三個(gè)特征；了解音調(diào)、響度、音色的影響因素。過程與方法：利用東師的仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，結(jié)合體驗(yàn)，在自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示等活動(dòng)中，培養(yǎng)比較、歸納、總結(jié)、表述問題的能力，并能從中體驗(yàn)轉(zhuǎn)換法與控制變量法兩種探究方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生在探究與體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步形成科學(xué)探究方法的意識(shí)，并激發(fā)勇于探索的決心和信心。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：音調(diào)、響度、音色的概念及其影響因素。難點(diǎn)：探究音調(diào)、響度的影響因素；音調(diào)、響度、音色相關(guān)現(xiàn)象的辨析。教學(xué)安排：一課時(shí)四、教學(xué)環(huán)境WiFi覆蓋式的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生用平板電腦，資源包（微課、微視頻、模擬實(shí)驗(yàn)仿生平臺(tái)），翻轉(zhuǎn)課堂系統(tǒng)（提供在線交流，展示和文件共享）。五、課程設(shè)計(jì)分為課前個(gè)性化自主學(xué)習(xí)（推送資源包）、課堂合作學(xué)習(xí)及交流展示、分層檢測(cè)學(xué)習(xí)成果三部分。課前個(gè)性化自主學(xué)習(xí)（一）上課前一日晚自習(xí)時(shí)利用班級(jí)里面WiFi覆蓋式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過翻轉(zhuǎn)課堂系統(tǒng)根據(jù)個(gè)人需求選擇老師推送的微課視頻資源包。（二）通過預(yù)習(xí)檢測(cè)診斷預(yù)習(xí)成果。（教師根據(jù)同學(xué)們反饋的情況更好地把握學(xué)情，并結(jié)合課標(biāo)來設(shè)計(jì)本課）。融合點(diǎn)：推送資源包，學(xué)生根據(jù)需求選擇的利用微課等相關(guān)資源進(jìn)行個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)，充分考慮到各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。課堂自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)（教學(xué)過程）（一）情趣導(dǎo)入、激發(fā)興趣1.觀看視頻體會(huì)聲音的不同。2.說感受，思原因，導(dǎo)入課題。（二）合作探究音調(diào)1.模擬鋼琴彈奏音階，體會(huì)聲音的高低不同。2.小組合作利用東師平臺(tái)的仿真實(shí)驗(yàn)室合作探究：音調(diào)的影響因素。3.交流與展示探究成果。4.交流自主學(xué)習(xí)成果：超聲波與次聲波5.學(xué)生例舉相關(guān)詞語：驚聲尖叫、低沉渾厚響度1.設(shè)疑“震耳欲聾”是指音調(diào)高嗎？引出響度的概念。2.猜想與假設(shè)：怎樣才能使物體發(fā)出的聲音更響？3.設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：利用身邊的課桌、書本或音叉或借助仿真實(shí)驗(yàn)室等體驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)。4.歸納與總結(jié)：展示與交流成果。音色1.游戲：聽聲辨人2.交流與驗(yàn)證：利用示波器觀察不同物體發(fā)聲的波形。（三）你學(xué)到了什么？1.匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)與方法。2.小組交流存在的疑惑。（四）學(xué)得怎樣？1.學(xué)以致用。2.利用平臺(tái)當(dāng)堂測(cè)評(píng)（分層推送測(cè)評(píng)資源）。3.總結(jié)問題。（五）延伸與作業(yè)1.利用平板分別采集（錄像或網(wǎng)絡(luò)尋找）不同音調(diào)、響度和音色的聲音，上傳平臺(tái)。2.布置作業(yè)：完成學(xué)案中“課后達(dá)標(biāo)檢測(cè)”并拍照上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)。六、教學(xué)反思1.教室的無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、學(xué)生的平板終端及東師理想教學(xué)平臺(tái)滿足了不同層次學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。2.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室與平板的有機(jī)融合，讓學(xué)生的探究更加便捷高效。3.教學(xué)平臺(tái)分層推送測(cè)評(píng)，讓評(píng)價(jià)有方向、有時(shí)效，更具有診斷性。4.多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源