記敘文的寫作

----記敘文的寫作1一、記敘文的特點

記敘文以記人敘事，寫景狀物為主，它最突出的特點是：“以事感人，以情動人”。就是說通過具體的事件，形象地描寫人物活動來表現(xiàn)文章的中心思想和作者的感情立場，讀后使人受到其人其事的感染和影響。記敘文必須寫現(xiàn)實生活中的真人真事，與文學(xué)作品塑造典型環(huán)境，典型人物有本質(zhì)不同。2二、記敘文的要素時間地點人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果3三、記敘文的分類

記敘文按寫作內(nèi)容大體可以分為：

（1）寫人為主的記敘文（2）記事為主的記敘文（3）借物抒情,寫景抒情的記敘文4四、記敘文結(jié)構(gòu)第一，按時間先后安排結(jié)構(gòu)；第二，按人物的活動地點的轉(zhuǎn)移安排結(jié)構(gòu)；第三，按事件情節(jié)的發(fā)展階段，即：事件的發(fā)生，發(fā)展和結(jié)果安排結(jié)構(gòu)；第四，按事件的一定關(guān)系安排結(jié)構(gòu)。

另外,記敘文中的過渡段，也是不可忽視的。這些過渡段落大多起承上啟下的作用，使文章過渡自然，渾然一體。同時，過渡段及時對上文進行小結(jié)，點明主要內(nèi)容，又是對下文的提示。5五、記敘文的記敘方式

記敘方式主要有三種：順序、倒序、插敘a.順序,按事物的發(fā)生,發(fā)展,結(jié)果的順序來寫。b.倒序,即先寫事物的結(jié)果,或把事件發(fā)展的過程最突出的片段提到前面來寫。開頭倒敘,然后再用順序?qū)懗稣麄€過程。c.插敘,由于表達方式、情節(jié)上的需要，暫時中斷主線的敘述，而插入有關(guān)事情或片段，以使讀者有更全面地了解，插敘以后再接著原線繼續(xù)敘述。6倒敘倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表達效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。7倒敘大致有如下兩種類型1、結(jié)局倒敘。即把事情的結(jié)局提到文章的最前邊寫，然后按照事情發(fā)生發(fā)展的次序?qū)懴氯?。設(shè)若事情的自然發(fā)展順序為ABCDE，則這里顛倒后的次序為EABCD。報告文學(xué)《“九·一三”事件始末記》即是先寫一九七一年九月十四日，蒙古外交部副部長緊急約見中國大使，告訴他，九月十三日，一架中國飛機在蒙古境內(nèi)墜毀，乘員九人全部死亡?！半y道這真的是一次普通的民航失事嗎？當(dāng)時在場的每一個人都沒有想到：他們會成為中國現(xiàn)代史上一幕重要的話劇尾聲的目擊者。今天，在人民法庭莊嚴(yán)地審判林彪，江青反革命集團的時刻，‘九·一三事件’的真相終于可以大白于天下了。讓我們拉開歷史的帷幕吧?！苯酉氯?，作者詳細敘寫了從一九七零年的廬山會議至一九七一年九月十三日期間，林彪集團一系列的反革命陰謀活動，直至可恥地摔死在溫都爾汗。82、片斷倒敘。即把整個敘述過程中最精彩，最吸引讀者的片斷提到文章的最前頭，然后再從事情的發(fā)生寫起。如果事情的自然發(fā)展順序為ABCDE，那么使此法后的順序則變?yōu)镃ABDE或DABCE等等。理由的報告文學(xué)《揚眉劍出鞘》，開頭便是“一輛閃著紅十字標(biāo)記的救護車和兩輛小汽車，駛出馬德里體育館，沿著公路向前疾駛?！蹦贻p的中國擊劍運動員欒菊杰受傷了。讀者自然要為這牽動人心的事故所擔(dān)憂。開頭的倒敘深深地吸引著人們。然而受傷并不是事情的結(jié)局，它只不過是整個故事中一個攝人心魄的片斷罷了。倒敘是以順敘為基礎(chǔ)的?？疾煲陨蟽煞N倒敘可以看出：結(jié)局的倒敘是EABCD，E是倒敘部分，ABCD則仍為順序；片斷的倒敘如CABDE，C是倒敘部分，AB是順敘，敘至D處，然后DE又是順敘。所以說，倒敘并非一路倒逆，是大體順敘中的個別部分的提前。所以說，倒敘離不開順敘。9插敘插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘；有時是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。

10插敘有下列常見的形式：

(1)追敘。追敘是追憶過去，追憶往事，以幫助讀者弄清事情的原因，或?qū)η楣?jié)進行追溯性的敘述。如魯迅的《故鄉(xiāng)》中，“我”和“母親”談到閏土?xí)r，插入少年閏土和“我”的友誼片斷，借以表現(xiàn)因過多艱辛、痛苦和精神摧殘，一種壁壘森嚴(yán)的等級觀念已注入了閏土的頭腦，默認(rèn)了那條橫亙在自己童年伙伴之間不可逾越的界限。不僅使閏土的形象更鮮明，也深化了主題。11

(2)補敘。補敘是對情況和事件作某些補充，一般并不發(fā)生于原來的情節(jié)，僅僅是補充原來敘述的不足，豐富敘述的內(nèi)容。

(3)逆敘。逆敘是指插入的一段敘述是逆行的，即由近及遠，由今及古。12插敘的方法：(1)作者直接插進來進行敘述、介紹、說明，或通過作品中的人物所見所聞所感和親身經(jīng)歷來進行插敘。

(2)通過作品中的人物自己或旁人的語言(像對話、獨白等)來進行插敘。

(3)通過人物的回憶、思念、想象等心理活動來進行插敘。13

……

趙大叔給我講每頭牲口的性格，每頭牲口的特點，講得津津有味。他對這群牲口都很關(guān)心，細心喂它們，而他最關(guān)心的是那匹馬“金皇后”。

“金皇后”又肥又壯，全身一片金黃，亮得像一匹黃緞子。趙大叔特別優(yōu)待“金皇后”，讓它單獨在一個槽上吃料。因為“金黃后”懷駒了，趙大叔不讓它干重活兒，每次下地，都要囑咐趕牲口的人小心在意?！敖鸹屎蟆睆牡乩锘貋?，趙大叔總要給它把全身刷干凈，用梳子把鬃毛梳好。

聽說今年夏天還發(fā)生過這樣一件事。有一天下午，“金皇后”耕麥茬地去了。忽然刮起一陣東南風(fēng)，天上布滿烏云，雷聲緊跟著閃電，震得窗戶都發(fā)抖，大雨像從天上倒下來似的。當(dāng)時趙大叔正在剃頭，剛剃了半個腦袋，一看暴雨來了，趕緊跑回屋里，從炕上揭起一條毯子拔腿就往外跑。他一口氣跑到地里，把毯子給“金皇后”搭在身上，拉了它回來?；氐郊依?，他自己淋得像剛從水里撈出來的一樣了。

我離開趙家溝的前兩天下午，聽人說“金皇后”要下駒子了，就趕緊跑到東院。只見“金皇后”的槽跟前圍了很多人，個個喜氣洋洋，說著笑著，可是一直等到上燈的時候還沒有動靜。人們都有些焦急，又等了兩三個鐘頭，還是沒有動靜。人們逐漸走散了，牲口圈前面只留下趙大叔和社長幾個人。

……14“有一天下午，‘金皇后’耕麥茬地去了……他自己淋得像剛從水里撈出來的一樣了?！边@一段插敘。

說明：《飼養(yǎng)員趙大叔》這篇文章開頭寫趙大叔喂牲口真有意思，他一邊喂牲口，一邊親熱地對牲口說話，接著寫他透徹地了解每頭牲口的特點，再寫他特別關(guān)心母馬“金皇后”，最后寫“金皇后”下駒前后，趙大叔既忙碌又歡喜的情景。文章在寫到趙大叔關(guān)心“金皇后”這一內(nèi)容時，插進了這一片斷，敘述趙大叔冒雨把“金皇后”拉回來這件事。這樣就更加具體、生動地說明了趙大叔對牲口的愛，使文章內(nèi)容更加豐富。這段插敘與文章的中心思想吻合，恰到好處，所以讀起來并不感到節(jié)外生枝，只感到非如此寫不可。15六、記敘文的表達方式記敘文以記敘、描寫為主，兼有議論和抒情。在記敘文中這幾種表達方式往往結(jié)合在一起運用。

a.記敘:指作者人物,事件和環(huán)境所作的必要交代和說明,是記敘文最基本的表達方式。b.描寫:指作者用形象的語言對人物，事件和環(huán)境所作的繪聲繪色的，細致的描繪與刻畫。按內(nèi)容分,主要有外貌描寫,語言描寫,心理描寫,動作描寫,環(huán)境描寫等。從另一個角度還可分為正面描寫,側(cè)面描寫等。c.議論:之作者在作品中對人物,事件表明自己的態(tài)度及對問題的看法等.主要起畫龍點睛的作用。

d.抒情:指作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。抒情的方式主要有兩種,一是直接抒情,一是間接抒情。其作用是深化文章的中心思想,增強文章的感染力。16敘述有第一人稱敘述和第三人稱敘述之分。第一人稱敘述有我和我們，在文章中有的指作者自己（散文最多），有的指文中人物如主人公（如《狂人日記》）、見證人（如《孔乙己》）和線索人物（如《祝福》）。好處是便于作者直接充分地表達思想感情，讓人感到親切自然，不利之處是受到局限，特別是他人的心理不好表達。第三人稱敘述有他（她）和他們，作者以局外人的身份來敘述他人，這就自由客觀，但缺乏可信度和親切感。17描寫是事物狀貌的描繪，重在形象性。（1）人物描寫A肖像描寫。描寫外形容貌、姿態(tài)、服飾等，要抓住特征，以形傳神即透過外形揭示出身份、性格和內(nèi)心。B語言描寫。要透露內(nèi)心秘密并顯示個性特征。C動作描寫。古典小說中有許多典型的動作描寫，如黛玉焚稿、范進發(fā)瘋、大鬧天宮和單刀赴會等。動作描寫要反映人物心理并顯示個性特征。D心理描寫。要注意下意識的心理如幻覺。還要注意借助外在事物的間接描寫。

18（2）動作描寫《藥》寫劊子手康大叔，主要就是用動作描寫來對他進行具有流氓反動性格刻畫的。

例：老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：“怕什么，怎的不拿

”老栓還躊躇著，黑的人便搶過燈籠,一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢,捏一捏,轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，“這老東西……”(貪婪的一面)

“老栓只是忙，要是他的兒子……”駝背五少爺話還未完,突然闖進了一個滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。剛進門，便對老栓嚷道……(流氓形象)

b，類似的行動描寫在魯迅筆下的孔乙己身上也有充分的體現(xiàn),那就是我們熟知的“排出九文大錢”一句。19（3）肖像描寫我們可以回顧一下魯迅所說的畫眼睛的寫法,他筆下的祥林嫂有三處集中的以眼睛說話從而揭示其人生經(jīng)歷和內(nèi)心情感的描寫。

我們改變一下課文中的描寫順序,按時間先后體會一下肖像描寫的獨特魅力:

初到魯鎮(zhèn)

年紀(jì)約二十六七,臉色青黃,但兩頰卻還是紅的.模樣還周正,手腳都壯大,又只是順著眼。

↓

二到魯鎮(zhèn)仍然頭上扎著白頭繩,烏裙,藍夾襖,月白背心,臉色青黃,只是兩頰上已經(jīng)消失了血色,順著眼,眼角上帶些淚痕,眼光也沒有先前那樣精神了.

↓

三到魯鎮(zhèn)五年前的花白的頭發(fā),即今已經(jīng)全白,全不像四十上下的人;臉上瘦弱不堪,黃中帶黑,而且消盡了先前悲哀的神色,仿佛是木刻的;只有那眼珠間或一輪,還可以表示她是一個活物.

三次描寫,都反映了人物不同階段的人生境遇,“眼睛是心靈的窗戶”,這說得很對。肖像描寫不求形似要求神似,不求描寫面面俱到,只求突出人物的身份,性格.

20語言描寫:一定要透過語言把握人物的身份,性格,也就是我們說的“語言描寫的個性化”。我們一定會記得那個貪婪的吝嗇鬼吧,他的視財如命，“那簡直是抹自己的脖子”的內(nèi)心獨白恐怕是讓人永不能忘懷的。我們在描寫人物語言的時候就應(yīng)該抓住人物的身份，地位，年齡，性格去寫作，否則就會很不諧調(diào)。（4）語言描寫21（5）心理描寫直接揭示人物的內(nèi)心世界,但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種:

A、直接描寫心理。往往表現(xiàn)為：“××想”，“他覺得……”。B、動作表情寫心理。如他“拖著鉛一般重的腿”、“母親用手摸了摸箱子的冰冷的，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家。"

C、環(huán)境寫心理。如“每次開門的時候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到他臉上，這使他覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進去。"

22D、內(nèi)心獨白寫心理?！巴甑傲藛?/p>

”母親問自己道。但是接著就顫抖地回答："大約還不妨吧……"

E、幻覺寫心理,也可以通過夢境寫心理。

《祝?！方Y(jié)尾:從白天以至初夜的疑慮,全給祝福的空氣一掃而空了,只覺得天地圣眾歆享了牲醴的香煙,都醉醺醺地在空中蹣跚,豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。23（6）環(huán)境描寫A、自然景物描寫：包括時序節(jié)令、自然氣候、山川湖海、動物植物等描寫。

作用：交代時間、地點，烘托作者或人物的感情心境，為人物活動提供背景，推動情節(jié)發(fā)展。B、社會環(huán)境描寫：某種社會生活情景的展示如《子夜》的開頭。

24（7）場面描寫場面描寫是指在一定時間和場合中，展開以人物為活動中心的生活畫面的描寫。它的作用是表現(xiàn)人物，渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展。場面描寫既要有環(huán)境，又要有人物活動；既要有面的勾勒，又要有點的描繪。要有動有靜，有主有次。記敘文中的場面，實際上是作者通過復(fù)呈式的描述，把親眼所見，親身經(jīng)歷和體驗過的生活場面轉(zhuǎn)化成書面語言。讓讀者閱讀這些文字時，通過再造性想象，在自己的頭腦中重新還原為可感性的生活畫面。場面，是記敘文中人（或物）、地、事三結(jié)合的基本的單位。在一個場面中，總可以看到一個具體而形象的生活環(huán)境：夏夜的湖畔，黎明的操場，熱鬧的街市，寧靜的窗口在這些具體而形象的生活環(huán)境里，總可以看到置身其中，并因某種事由而活動著的人（或物）。一般地說，一個場面總是少不了人（或物）的活動及容納他（或它）活動的具體環(huán)境。25

眼前那大場院上，卻一處馬嘶人叫，人們正趕著打場呢！這堆金黃的小山，是谷子；那堆焦黑的丘嶺，是蕎麥。紅的高粱，白馬牙玉茭，揚著風(fēng)，一陣陣煙霧騰騰；馬蹄答答響，石碾子咕咕嘈轉(zhuǎn)著跑。人臉曬紅了，汗珠在眉峰上閃光，灰塵披滿衣衫，聲音卻分外歡暢、洪亮。給暖洋洋的日光一蒸發(fā)，空氣中彌漫著新糧食的香味。

這段場面描寫中，既有人物描寫，又有環(huán)境描寫，它是以動態(tài)描寫為主、動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合，鳥瞰與特寫相結(jié)合的。它的第一句與最后一句，總寫場上的情景，其余各句都是分寫，屬于特寫鏡頭。這里有一般的景象，有個別的景象，一般與個別互相映襯，表現(xiàn)了一個中心：熱火朝天的收獲場面。

26（描述一個分別的場面）

旅客請注意，火車就要開了，送客的同志請下車。廣播響了。我們一家人依依不舍地下了火車。幾天來，父親認(rèn)真準(zhǔn)備出差的情景，又浮現(xiàn)在我的腦海里。這個寒假，我們原來決定回蘇北老家去，和爺爺一起過春節(jié)，連車票都訂好了。突然，父親的領(lǐng)導(dǎo)要父親出差沈陽，參加教材編寫會議。這樣，只好把去老家的車票退了。我覺得很惋惜，可父親一點沒有惋惜的心情。為了參加教材編寫會議，父親抓緊一分一秒準(zhǔn)備有關(guān)資料，假期不但沒有休息一天，還常常開夜車?；疖國Q汽笛聲，打斷了我的思考，父親向我們招手，火車就開走了。27（8）細節(jié)描寫。對有典型意義的細枝末節(jié)的描寫。如阿Q畫押、嚴(yán)監(jiān)生豎起兩根指頭。起著描繪人物性格、安排線索（如《百合花》中的被子）、推動故事發(fā)展的作用。細節(jié)延伸開來就是一篇微型小說。28描寫手法白描（無比喻修飾，以敘述代替，重在傳神）、細描（細膩深刻、修飾較多）；直接描寫和間接描寫（通過旁人的眼睛或者周圍事物來描寫）；主觀描寫（帶感情色彩）和客觀描寫（不帶感情的準(zhǔn)確的，如在說明文中）。抒情是抒發(fā)和表現(xiàn)感情。其中直接抒情多是帶有感情的判斷句，并有感嘆詞；間接抒情是指在敘述、描寫和議論中帶有感情色彩29七、記敘文的線索

記敘文的線索是指始終貫穿全文的一條主線。

記敘文常見的線索有六種:

物線(具體的實物)事線人線

地線(地點)時線(時間

)感情線

文章的線索在記敘語言中往往是有標(biāo)志的,閱讀的過程中要特別注意.

30八、寫人的記敘文

有人說，寫人要寫“魂”，這里所說的“魂”是指人物的思想品質(zhì)和性格特點，寫人的記敘文，是通過對人物思想性格的刻畫來表現(xiàn)中心思想的。31一是要確定文章的中心。一般說，所要表現(xiàn)的人物思想品質(zhì)、性格特征，便是文章的中心思想。人物的思想品質(zhì)、性格特征可以側(cè)重表現(xiàn)其中的一點，也可以精選人物性格特點的幾個方面來寫。世界上的人是千差萬別的。人們的性別、年齡、生活經(jīng)歷、文化教養(yǎng)等各不相同，自然決定了人的思想性格的差異。要寫好一個人物，必須抓住這個人的性格特征，也就是這個人區(qū)別于其他人的特殊之處。32二是要選擇典型事件來寫。人物的思想感情，性格品質(zhì)總要通過事件來表現(xiàn)，寫人離不開敘事，而這些事件的選擇必須典型。對中心思想而言的，能夠充分表現(xiàn)中心思想、突出人物性格的事件，就是典型事件。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。33典型事例的選擇和安排上應(yīng)

注意以下幾點：⒈這種典型事件有時可以是人物有代表性的重大行為，但更多的是那些看來細小平常卻能展示人物思想性格的生活瑣事。所謂“小中見大”。⒉當(dāng)然，這些事例不要平均使用筆墨，應(yīng)當(dāng)詳略結(jié)合。一般至少有一件事應(yīng)當(dāng)詳寫。⒊這些事例應(yīng)注意從不同角度來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特點，這樣，人物形象顯得豐滿，立體化了。⒋多個典型事例的安排上應(yīng)注意銜接、過渡。通過什么方式來組接這些事例也要注意技巧。34三是要抓住人物特征加以細致描寫。寫外貌、神態(tài)，要注意人物的年齡、服飾、身份，特別要抓“眼睛”和特有的神情；寫動作，要注意人物內(nèi)心活動引起的動作變化，特別要抓住特征性動作；寫語言，要注意人物的習(xí)慣、個性等351、如何進行語言描寫？一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。362、如何進行肖像描寫

第一、根據(jù)表達的需要，描寫人物的外在特征。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。

第二、根據(jù)表達的需要，有重點地描寫外貌。有的同學(xué)不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進行描寫。眉毛胡子一把抓?？墒切Ч?？羅里羅嗦，讓人看半天也不會知道特征在哪里。

第三、根據(jù)表達的需要，安排好外貌描寫的順序。

對于一個人的外貌，作者往往是從多方面進行的。這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應(yīng)該遵循一定的順序。但是，有時為了表達的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。

373、對比描寫在現(xiàn)實生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現(xiàn)，將他們面對相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來，從而突出人物的形象。38通過對比描寫來突出人物形象，要注意兩點：

一、運用對比描寫，不應(yīng)該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，那么作者才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對比的手段，那么也不要人為的牽強附會，為對比而對比。二、兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，后寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。394、多側(cè)面描寫寫人，如果從一個側(cè)面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個側(cè)面去描寫，人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫人物形象，這個側(cè)面的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象，我們可以稱它是眾星拱月。月就是人物，星就是側(cè)面，拱就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應(yīng)該看到，眾星拱月的眾星也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫眾星的時候，是沒有必要平均使用力量的。405、描寫怎樣做到生動具體

方法一：分解事物法。就是把某一事物的整體從地點、時間、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后按部分一一具體寫來。41

（寫作練習(xí)）例1：跳高架前只剩下李然同學(xué)一人了。這時橫桿已升到一點四七米，比去年的校記錄高出一厘米。比賽的哨聲響了，只見李然同學(xué)向前飛奔而去，在離橫竿不到半米的地方，他縱身一躍，一下飛過橫竿，打破了校運動會記錄。42哨聲響了，李然同學(xué)原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深吸一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。（助跑）當(dāng)快接近跳高架時，一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。（起跳）觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部、腰部就已越過橫竿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個“背躍式”。（翻越）隨著同學(xué)們的叫好聲和鼓掌聲，他的整個身體橫臥在柔軟的墊子上，緊接著一個鯉魚打挺，穩(wěn)穩(wěn)地站在地上。（落地）43

方法二：回憶聯(lián)想法。

就是采取補敘和插敘的辦法，回憶與當(dāng)時有關(guān)的情景。44橫竿已升到一點四七米了，哨聲又要吹響了。這時，一縷陽光照到李然的臉上，他顯得更加精神抖擻。（聯(lián)想跳前的神情）他想到了平時體育課上的刻苦訓(xùn)練和跳出的好成績，他又想到了剛才老師的熱情鼓勵：好好跳，爭取破校記錄。他頓感渾身有了使不完的力量，充滿了必勝的信心。（寫其獲勝的信心）李然同學(xué)原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣。他猛地向前奔去，大步從起跑點跑到橫竿前，又仔細的丈量了一下距離，然后又回到起跑線處。只見他握緊拳頭，（聯(lián)想他起跳前的情景）這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。當(dāng)快接近跳高架時，一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部、腰部就已越過橫竿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個“背躍式”。隨著同學(xué)們的叫好聲和鼓掌聲，他的整個身體橫臥在柔軟的墊子上，緊接著一個鯉魚打挺，穩(wěn)穩(wěn)的站在地上。動作是那樣的輕盈，姿態(tài)是那樣的優(yōu)美?！俺晒α?！”在同學(xué)們的一片喝彩聲中，他向同學(xué)們跑去。（聯(lián)想跳后的情景）45方法三：增添細節(jié)法。就是把細微末節(jié)的表現(xiàn)進一步描寫出來

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橫竿已升到一點四七米了，哨聲又要吹響了。這時，一縷陽光照到李然的臉上，他顯得更加精神抖擻。他想到了平時體育課上的刻苦訓(xùn)練和跳出的好成績，他又想到了剛才老師的熱情鼓勵：好好跳，爭取破校記錄。他頓感渾身有了使不完的力量，充滿了必勝的信心。李然同學(xué)原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣。做完這些準(zhǔn)備活動后，朝同學(xué)們笑了笑，好象在說，決不辜負(fù)老師和同學(xué)的希望。他猛地向前奔去，大步從起跑點跑到橫竿前，又仔細的丈量了一下距離，每一步都是那樣仔細認(rèn)真，生怕有一絲一毫的差錯。然后又回到起跑線處。向手心吐了一口吐沫，兩手揉搓，握緊拳頭，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。當(dāng)快接近跳高架時，他咬緊牙關(guān)，一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部、腰部就已越過橫竿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個“背躍式”。隨著同學(xué)們的叫好聲和鼓掌聲，他的整個身體橫臥在柔軟的墊子上，緊接著一個鯉魚打挺，穩(wěn)穩(wěn)的站在地上。動作是那樣的輕盈，姿態(tài)是那樣的優(yōu)美。“成功了！”在同學(xué)們的一片喝彩聲中，他向同學(xué)們跑去。同學(xué)們跑進場地，擁抱著他，還有幾個同學(xué)用拳頭打了他幾下，然后將他抬得高高的。476、多種表達方法綜合運用例：今天早上，語文老師來上課，課前發(fā)下了第30張綜合練習(xí)卷?？粗赐瓿傻木毩?xí)卷，想想一個個老師的勸告，我頭疼得要命。唉，這幾天心里實在是比較煩，比較煩，比較煩！

48數(shù)學(xué)考試剛結(jié)束，語文老師抱著一大摞卷子，滿頭大汗地走進教室。他推了推厚瓶底似的眼鏡，威嚴(yán)的掃視了一下全體同學(xué)，慢條斯理的說：“同學(xué)們，要加油哇，離高考只有28天了?！边@句話差不多每個老師都要說上幾回，偏是我的心理穩(wěn)定性不夠，每次聽到類似的話，心都會像小鹿似的“砰砰”跳上一陣子。這不，語文老師的話還沒說完，我的心已跳個不停?？墒?，又有誰能理解我的心呢？誰會來撫慰我躁動不安的靈魂呢？我偷偷的瞥了語文老師一眼，他依然是一臉的嚴(yán)肅，一邊侃侃而談，一邊發(fā)下第30張綜合練習(xí)卷?？粗粡垙埼赐瓿傻木毩?xí)卷，想想一個個老師苦口婆心的勸告，我的頭上像套上了一個緊箍圈，疼得要命。難道我們就注定要經(jīng)受這煉獄般的磨難？難道我們的青春只能在考不完的試卷中體現(xiàn)自己的價值？我使勁的揉了揉發(fā)脹的太陽穴，暗自長嘆了一聲：唉，這幾天心里實在是比較煩，比較煩，比較煩！49寫人記敘文的結(jié)構(gòu)一、總分總式

這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點是有一個點明題意的開頭（A），簡潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（B、C、D）也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對B、C、D的歸納小結(jié)，又是對A的照應(yīng)。50二、逐層進入式這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點是：第一層次A，寫事情的起因；第二層次B，寫事情的發(fā)展；第三層次C，寫事情的高潮；第四層次D，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好，常?？梢允刮恼聝?nèi)容豐富起來。51記敘文的開頭52一、開門見山直接入題。寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物肖像、語言、行動等的描寫點題；敘事為主的記敘文，一開頭就可以點明事情發(fā)生的時間、地點和有關(guān)背景，進入主題。如：

1.夕陽的窗前，一個漂亮的少女站在那兒，凝視著外面初春美麗的景色。她嘆了口氣，低下頭，端詳著手中的那朵插在藍白瓷瓶里的粉色玫瑰。她閉上眼，回想著以前的事。（《粉色玫瑰》）

2.那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節(jié)預(yù)定鮮花。哦！母親節(jié)快到了，我該為母親準(zhǔn)備節(jié)日禮物了。（《母親節(jié)的禮物》）53二、寫景狀物渲染氣氛。文章的開頭從寫景狀物入手，展示人物活動的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，渲染氣氛以此烘托人物，展開故事。如：

1、朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著關(guān)愛的故事。（《關(guān)愛永遠》）

2、太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親……（《面對母親的目光》）54三、總領(lǐng)全篇提示要點。這種開頭簡明扼要地概括了文章的主要內(nèi)容，一看便知文章的要點，如：

1、鄭振鐸《貓》的開頭“我家養(yǎng)了好幾只貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。”這一句提綱挈領(lǐng)，表示全文主要內(nèi)容就是講自己家養(yǎng)三只貓的經(jīng)過。

2、“我有一個習(xí)慣，媽媽說，這個習(xí)慣好?！保ā段矣幸粋€好習(xí)慣》）這個開頭既開門見山，又統(tǒng)領(lǐng)全篇，文章主體部分就著重介紹了自己擁有的一個好習(xí)慣。

3、“回首歲月碾過的痕跡，發(fā)覺總有那么一些東西是生活的風(fēng)雨無法抹去的?！保ā遁p叩記憶的門環(huán)》）這個開頭用簡潔的語言提示了文章的要點，讓人一看便知作文要寫的是生活中使人無法忘懷的一些事情。55四、抒情議論確定基調(diào)。用幾句恰當(dāng)?shù)淖h論抒情做文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領(lǐng)起下文。如：

1、伴著年關(guān)噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來，明眸含情。你用愛的溫馨，使我臘黃的臉龐泛起紅暈；你用愛的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經(jīng)編制過的那個七彩的夢幻?。ā肚榧拇猴L(fēng)》）

2、生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄語》）56五、設(shè)置問題引出下文。用問題開頭，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。如：

1、是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無返顧地投落這峭壁？（《峭壁上的樹》）

2、朋友，你聽說過鱷魚是怎樣哭泣的嗎？你聽說過猩猩吃人的故事嗎？你知道外星人是怎么來到地球的嗎？……哦，你搖頭了?？蓜e急，全是它——《世界奇聞怪事》告訴我的，它使我體會到了課外閱讀的樂趣。（《課外閱讀的樂趣》）57六、引用詩文突現(xiàn)中心以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發(fā)讀者興趣，也能提高文章的品位。同時，也能揭示文章主要內(nèi)容，突現(xiàn)人物、事件。如：

1、“為了看陽光，我來到這個世上?！卑蜖柮商氐倪@句話，自從我第一次讀到它，就幾乎一天也沒有忘記過。詩人就像一個從來沒有受過傷害的人一樣，如此誠摯、欣喜、寧