浙美版美術三上第6課《夸張的臉》課件1

浙美版美術三上第6課《夸張的臉》ppt課件課程導入夸張臉部的表現手法創(chuàng)作實踐作品展示與評價課后拓展課程導入01展示不同表情和特征的人物臉部圖片，引導學生觀察和思考夸張的表現手法。圖片導入情境創(chuàng)設實物展示通過描述一個場景或故事，引導學生想象夸張的臉部表情，激發(fā)學習興趣。展示具有夸張?zhí)卣鞯耐婢呋蛎婢叩葘嵨?，讓學生直觀感受夸張的藝術表現。030201引入課題了解夸張的表現手法及其在藝術創(chuàng)作中的應用。學習運用夸張的手法表現人物臉部特征。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高美術表現能力。課程目標夸張臉部的表現手法02總結詞通過突出和夸大人物臉部的某個特征，來強調表情或形象的特點。詳細描述在《夸張的臉》這一課中，可以引導學生選擇想要強調的特征，如大大的眼睛、長長的鼻子或厚厚的嘴唇等，通過夸大這些特征來創(chuàng)作出獨特的臉部形象。夸大特征忽略或簡化臉部的一些細節(jié)，使形象更加簡潔明了，突出主要特點。在創(chuàng)作夸張的臉部時，可以引導學生簡化或省略一些不必要的細節(jié)，如眉毛、耳垂等，使畫面更加簡潔，突出主要特征，增強視覺沖擊力。簡化細節(jié)詳細描述總結詞總結詞鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出與眾不同、富有創(chuàng)意的夸張臉部形象。詳細描述在《夸張的臉》這一課中，可以引導學生自由發(fā)揮想象力，嘗試將不同動物、物品或抽象元素與臉部結合，創(chuàng)作出充滿創(chuàng)意和想象力的作品。同時，也可以通過改變臉部的形狀、比例或顏色等元素，來創(chuàng)造出獨特的臉部形象。運用想象力創(chuàng)作實踐03選擇具有鮮明特征的人物照片，如表情夸張、五官突出等，作為繪畫參考。人物照片收集各種有趣的表情符號，如笑臉、哭臉、生氣臉等，作為夸張表情的靈感來源。表情符號欣賞一些夸張人物肖像的藝術作品，學習如何運用線條和色彩表現人物特征。藝術作品素材收集

草圖繪制確定基本形狀用簡潔的線條勾勒出人物臉部的輪廓，注意比例和對稱性。繪制五官根據人物特征，畫出夸張的五官，突出表情特點。添加細節(jié)在草圖基礎上，進一步完善細節(jié)，如頭發(fā)、胡須、皺紋等。根據人物性格和表情，選擇適合的色彩進行上色。選擇色彩運用色彩和線條的對比，強調人物特征和表情。深入刻畫在上色過程中不斷調整和完善畫面，使整體效果更加協調和生動。調整與完善上色與完善作品展示與評價04將學生的《夸張的臉》作品拍照或掃描成電子版，在PPT中展示。展示方式讓學生們互相觀摩學習，了解其他同學的作品創(chuàng)意和表現手法，激發(fā)靈感。目的學生作品展示在展示學生作品后，邀請學生主動發(fā)言評價，或采用匿名投票方式進行評價。評價方式培養(yǎng)學生們的審美能力和表達能力，同時通過評價他人作品，提高自己的批判性思維。目的互動評價教師點評與總結點評內容教師對學生的作品進行逐一點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，給出建設性的意見?？偨Y總結本節(jié)課的學習要點和學生們在創(chuàng)作過程中的亮點與不足，鼓勵學生們在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意和努力。課后拓展05埃舍爾埃舍爾的作品以其獨特的視覺語言和哲學思考而著名，他常常運用悖論、幻覺和雙重曝光等手法，創(chuàng)造出令人驚嘆的藝術作品。他的作品《天與水》和《畫手》都是對人臉的夸張和變形的經典之作。達利達利是一位超現實主義藝術家，他善于運用夢境和幻覺來表現現實與虛構的交融。他的作品《記憶的永恒》中那張軟綿綿的融化鐘表，是對人臉特征的夸張和變形的經典之作。相關藝術家介紹類似風格作品欣賞馬格利特是超現實主義畫派的代表人物之一，他的作品常常以奇特的想象和視覺效果吸引觀眾。他的作品《人子》和《雙重之謎》都是對人臉特征的夸張和變形的經典之作。馬格利特的作品克里姆特是奧地利象征主義畫家，他的作品以強烈的裝飾性和形式感著稱。他的作品《吻》中對人臉特征的夸張和變形，以及對色彩和線條的運用，都是對《夸張的臉》這一主題的很好補充?？死锬诽氐淖髌烦耸褂脗鹘y(tǒng)的油畫顏料，學生還可以嘗試使用水彩、素描或拼貼等不同的繪畫材料來創(chuàng)作夸張的臉部作品。不同的材料會帶來不同的視覺效果和創(chuàng)作體驗。嘗試不同的繪