小學(xué)生閱讀方法互聯(lián)網(wǎng)資料

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讀書要做到五到：心到、眼到、口到、耳到、手到。

耳到——耳朵要聽見自己的讀書聲；

手到——手里拿一支筆，旁邊預(yù)備一本筆記本，要準(zhǔn)時(shí)摘抄一些好詞好句。

心到——閱讀時(shí)一要心思集中、全神貫注，二要開動(dòng)腦筋、勤于思索。

口到——閱讀時(shí)要仔細(xì)朗讀，對(duì)好文章精彩的片段、佳句、妙段還要熟讀成誦。

眼到——閱讀時(shí)要看著書，逐字、逐句、逐段地讀，每一個(gè)字、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都要看。

孩子應(yīng)當(dāng)把握的讀書方法

一、問題法：

讀書時(shí)帶著自己渴望解答的問題邊讀邊思索，達(dá)到基本上讀懂文章的目的。

如在讀《女媧補(bǔ)天》這篇文章時(shí)，就應(yīng)當(dāng)引出這些疑問，如①女媧為什么補(bǔ)天？

②女媧怎樣補(bǔ)天？③結(jié)果怎樣？等等，帶著這些問題去讀，有助于盡快理解文章。

二、移位法：

課外同步閱讀既是教學(xué)的補(bǔ)充，也是向縱深閱讀的過程。在選擇課外讀物給孩子閱讀時(shí)，可以結(jié)合孩子所學(xué)的課文選擇，讓孩子在移位中不知不覺獵取學(xué)問。

如在學(xué)習(xí)了《蜜蜂》一文后，孩子知道了通過試驗(yàn)來確認(rèn)蜜蜂有辨認(rèn)方向的力量。這時(shí)，可以適時(shí)推舉法國昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》給孩子選讀。學(xué)完童話故事后，可以依據(jù)孩子自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等。學(xué)習(xí)《桂林山水》后，可以選擇一些寫景的文章給孩子閱讀。

這樣得法于課內(nèi)，得益于課外，才能有效地提高孩子的閱讀力量。

三、勾畫、摘錄法（“不動(dòng)筆墨不讀書”）：

中國有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時(shí)“邊讀邊想邊畫”是很好的習(xí)慣。通過閱讀，在文章上留下自己“鉆”過、“爬”過的痕跡。當(dāng)然，閱讀時(shí)也要對(duì)一些詞句作適當(dāng)?shù)恼洠琨愒~佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。

如在閱讀《富裕的西沙群島》這篇課本時(shí)，可把文中的美麗詞句摘錄下來：“西

沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去”“瑰麗無比，千奇百怪”“物產(chǎn)豐富，五光十色”等。做讀書筆記正所謂是：“養(yǎng)兵千日，必有一用”。根據(jù)這樣的方法，長(zhǎng)此以往，孩子確定會(huì)有意想不到的收獲。

四、默讀法：

“默讀”是語文學(xué)習(xí)中很重要而且常常用的學(xué)習(xí)方法。默讀不同于朗讀，但默讀更要做到邊看邊思索，而且要有比較快的速度。要把每句話、每段話的意思都看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最終把大意連起來，概括出全文的主要內(nèi)容。

如閱讀《豬八戒吃西瓜》這類課文，篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容又淺顯易懂的，應(yīng)多采納默讀法，但只了解內(nèi)容還不夠，還要再深化地分析文章的寫作特點(diǎn)。閱讀課外中長(zhǎng)篇小說，一般也采納“眼看心到”的默讀法，長(zhǎng)此以往，孩子的閱讀力量肯定會(huì)大幅提高。

五、三讀法：

1、掃瞄性的泛讀

對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，可實(shí)行掃瞄法，即“任憑翻翻”，以大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、名目、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限的時(shí)間內(nèi)獵取更多有價(jià)值的信息。

2、探求性的速讀

有時(shí)讀書是為了完成某項(xiàng)任務(wù)，如尋求某個(gè)答案、特地搜集某方面的學(xué)問等，這就要求“一目十行”?？焖匍喿x的神秘在于讓大腦跑在眼球前面，把握快速閱讀的孩子每分鐘能讀200多字，未受訓(xùn)練的每分鐘只能讀八九十字，效率對(duì)比就特別明顯了。

3、品嘗性的精讀

對(duì)名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，觀賞妙詞佳句，像人吃東西那樣，經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱膶W(xué)問養(yǎng)分。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

六、不同書籍的不同閱讀方法：

1、科學(xué)類書籍

讀《十萬個(gè)為什么》、《少兒百科全書》這類百科學(xué)問方面的書，可以讓孩子采納略讀加默讀的方法，眼睛看書的速度可以快一點(diǎn)，抓住學(xué)問要點(diǎn)，把學(xué)問讀懂記牢就可以了。讀完后想一想自己獲得了哪些學(xué)問，然后講給自己的爸爸媽媽或者好伴侶聽，這樣就能把學(xué)問記牢了。

2、故事類書籍

讀故事類的書，可以讓孩子每天讀一至三則，一二班級(jí)的同學(xué)還要借助拼音讀。比如《安童生童話》，翻開名目有42個(gè)故事，假如每天讀3則，14天讀完。這樣有了方案，就要堅(jiān)持。每天讀完后，要把故事的也許內(nèi)容講出來，講給爸爸媽媽聽，講給同學(xué)聽，這樣能起到很好的鞏固作用。

讀成語故事書，方法與讀童話書一樣。讀完后，我們要知道這個(gè)成語的仆人公是誰，這個(gè)成語的意思是什么。條件允許時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓孩子把它們仔細(xì)摘抄在筆記本上，不久，你肯定會(huì)發(fā)覺自己的孩子已經(jīng)讀了許多故事、積累了許多成語了。假如要增加孩子讀書的愛好，還可以幫助孩子把讀書卡片制作成各種好玩的外形，如毛毛蟲，在每節(jié)身體里寫一個(gè)故事的名字，毛毛蟲越長(zhǎng)，就說明孩子讀的故事越多。還可以做成蘋果樹，把故事的題目寫在蘋果里，樹上的蘋果越多，說明孩子讀的故事越多。

3、優(yōu)秀的范文、作文、散文或是詩歌

假如讀作文或詩歌、散文，可以采納“三誦”讀書法，即朗誦、默誦、背誦，就是把好的段落背下來，想一想可以用在平常的哪種作文中。對(duì)于一些優(yōu)秀作文，還可以分類讀，比如把作文分成記事、寫人、寫景、狀物、想象等幾類來閱讀。在閱讀同一類作文時(shí)，還可以采納比較閱讀的方法。比如寫《秋天的校內(nèi)》的兩篇作文，可以閱讀后比較它們敘述的挨次、角度、內(nèi)容有什么不同，哪一篇寫得更好。

總之，在閱讀作文時(shí)，要讓孩子學(xué)會(huì)在讀的同時(shí)總結(jié)歸納其寫作方法，如開頭如何引入，重點(diǎn)部分如何圍繞中心來選材，一個(gè)自然段如何圍繞中心句寫，又采納什么方法來結(jié)尾，或是來點(diǎn)明中心。

4、中長(zhǎng)篇故事、小說

孩子進(jìn)入學(xué)校三四班級(jí)以后，除了讀一篇篇的故事，還可以嘗試著讀一些中長(zhǎng)篇的小說書了。比如可以讀青少年版的世界名著《海底兩萬里》、《金銀島》等，還可以讀現(xiàn)代作家寫的，如楊紅櫻的《調(diào)皮包馬小跳》、金波的《追蹤小綠人》，還有獲得國際金獎(jiǎng)的《一百條裙子》、《綠野仙蹤》、《蘋果樹上的外婆》等等。

對(duì)于一本書應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？

①細(xì)讀內(nèi)容提要、前言、書序和名目

這些信息可以關(guān)心孩子了解書的層次、結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

②一章一章地讀

每天讀一到三章，讀完后想想這三章主要講了什么內(nèi)容，其次天看之前先回憶一下前三章的主要內(nèi)容，這樣不僅能讓你讀懂故事的內(nèi)容，弄清前后章節(jié)之間的聯(lián)系，還能熬煉記憶力。由于一本書的內(nèi)容較多，故事中的人物也比較多，為了能讀得明白，可以幫助孩子把故事中消失的人物寫在紙上，對(duì)比著閱讀，還可以邊讀邊畫“閱讀地圖”，這樣便于記憶、復(fù)述。還可以做人物書簽，寫寫這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

假如遇到不懂的字詞，可以借助《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、等工具書來理解，還可以把這些生字新詞寫在筆記本上加深印象，以后還可以隨時(shí)翻閱，隨時(shí)復(fù)習(xí)，假如能堅(jiān)持這樣邊讀、邊記、邊學(xué)習(xí)，孩子的詞匯量肯定會(huì)越來越豐富。

③重點(diǎn)章節(jié)重點(diǎn)讀

對(duì)于故事中的精彩片段可以反復(fù)讀，或制成讀書卡片，加強(qiáng)語言積累。

④肯定要寫讀后感

讀完整本書后，孩子們肯定