人音版二年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)教案（全冊）

音樂備課

（二年級下冊）

學(xué)校：

年級：二年級

姓名：

時(shí)間：

課題：《春風(fēng)》

第一單元第一課個(gè)案修改

學(xué)科：音樂年級：二年級備課人：時(shí)間：2022年1月

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠自信的與同學(xué)們合作，用甜美、自然的聲音輕松愉快的學(xué)會演唱歌曲《春風(fēng)》,

用歌聲表達(dá)人們對大自然的喜愛之情。

2、能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂章，能熟悉音樂主題，感受音樂情境。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)

能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫。（課件播放）

（展示一組春天風(fēng)景圖片）（背景音樂歌曲《春天在哪里》）

1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論

導(dǎo)語：春天來了，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞待放，小

草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥兒正舒展著翅膀，在天空中自由的翱翔。真是一個(gè)

生機(jī)勃勃的春天。

2、師：同學(xué)們還能說出那些描寫春天的詩歌，歌唱春天的歌曲？

（學(xué)生分別展示課外收集的有關(guān)春天的詩歌和歌曲）

討論交流。

二、感悟體驗(yàn)，思想提升

（一）、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》

1、初聽《春》（課件播放《春》第一樂章）。

聽完了剛才的音樂，說一說你對春天有什么感受？（學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)）

2、介紹作者及樂曲背景

個(gè)案修改

這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧?維瓦爾第（1678——1741）的

一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美，曲意清新，備受人們的青睞。《春》

是《四季》中的一首。

3、復(fù)聽《春》（課件播放《春》第一樂章）

討論，樂曲中用的什么樂器？模仿了什么的叫聲？

（引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小提琴音色）

4、唱一唱

學(xué)生跟音樂輕生哼唱主旋律。

三、歌曲學(xué)唱，探索新知

1、聽一聽

課件出示帶有歌詞的大歌單，播放歌曲《春風(fēng)》

師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來，我這里有描繪春風(fēng)吹來的旋律，請同學(xué)們用“?！?/p>

來模唱。（復(fù)聽音樂）

師：歌曲用什么力度？

板書：輕快的mp

2、唱一唱。

學(xué)生跟著音樂輕聲模唱歌曲（體驗(yàn)歌曲輕松活潑的意境）。

3、小組展示。

四、實(shí)踐創(chuàng)造，拓展延伸

4、二聲部合唱訓(xùn)練。

課件播放低聲部范唱音樂。

教師彈琴，學(xué)生跟唱。

5、師生合作二聲部歌唱。

6、演唱全曲。

7、分角色演唱。

8、學(xué)生互評。

四、小結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞了《春》，學(xué)會演唱了歌曲《春風(fēng)》，從中領(lǐng)略到了

春天的美好時(shí)光，愿每位同學(xué)都在這美好的春天里有新的收獲，獲得健康成長。

個(gè)案修改

課題：《郊游》

第一單元第二課

學(xué)科：音樂年級：二年級備課人：時(shí)間：2022年1月

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。

2、能用廢舊的物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3、認(rèn)識0并能準(zhǔn)確拍擊出節(jié)奏。能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

教學(xué)重、難點(diǎn)

能用廢棄的物品自制打擊樂器，并能感受春天魅力和希望。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、和著《嘀哩嘀哩》的音樂愉快地跟著老師飛進(jìn)教室。

2、跟著老師律動，師生問好。

導(dǎo)入新課、節(jié)奏練習(xí)

1、師：同學(xué)們，春天來了，黃鵬鳥邀請小朋友們一起去尋找春天呢，我們一起坐著汽

車出發(fā)吧。

2、出示節(jié)奏。

2/4

XX|XXX|XXXX|XXX|X—|X—|

走走，快快走，開著汽車出發(fā)了。嘟一嘟一

二、感悟體驗(yàn)，思想提升

1、播放錄音，錄像。

師：春天在哪里呢？你們找到了嗎？大地的景象有什么變化？

2、說說自己對春天的感受。

3、律動。

師：讓我們隨著春天優(yōu)美的音樂跳起舞吧。

讓學(xué)生隨著音樂自己創(chuàng)編動作。教師在旁邊加以引導(dǎo)。

三、歌曲聆聽，探索新知

1、導(dǎo)入語：這么美的春天你最想做什么呢？

2、說說自己在春天最想做的事情。

3、點(diǎn)擊課件播放錄音《郊游》。

師：跟著老師一起拍手吧（有節(jié)奏地為歌曲伴奏）

個(gè)案修改

4、說說郊游時(shí)的心情與發(fā)現(xiàn)。

5、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有感情朗讀歌詞。

6、再次播放歌曲《郊游》。

7、隨鋼琴學(xué)唱歌。

師：大家一起跟著老師輕聲地學(xué)唱《郊游》好嗎。

8、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、第四樂句。

9、用進(jìn)行曲速度演唱歌曲。

10、自主進(jìn)行歌曲處理，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找答案，并討論、唱唱、試試，選

出最佳方案。

11、點(diǎn)擊歌曲伴奏，教師用身體動作暗示學(xué)生有感情演唱歌曲。

四、實(shí)踐創(chuàng)造，拓展延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)如何用自己最喜歡的方式表現(xiàn)歌曲（唱、跳、畫、彈）。

2,巡視學(xué)生活動情況。

3、自評互評。

4、展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的作品，唱一唱、說一說、讀一讀、演一演。

小結(jié)：

春天里處處有美景，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，你會在春天里發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西。

下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂

出教室。

課題：《春之歌》

個(gè)案修改

------第一單元第三課

學(xué)科：音樂年級：二年級備課人：時(shí)間：2022年1月

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生在音樂的感染下，想象力、觀察力、樂感等得到較大發(fā)展，激

發(fā)他

們對春天、對大自然、對生活的熱愛和樂觀積極的態(tài)度。

2、通過表演歌曲，學(xué)習(xí)樂句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法，以及后起拍的演

唱方法。

3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生從小建立生態(tài)環(huán)保，創(chuàng)建和諧世界的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

在二聲部的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，注意第一聲部六度音程和第二聲部的四度音程的音準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情，在每句的休止符處要唱得“聲斷氣連”的感

覺，以表達(dá)出歡樂、期待的情緒。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師以飽滿的激情演唱《春之歌》（片段），提議：我們隨著歌聲去尋找春天的足

跡。背景圖片是一幅春意濃濃的大自然美景。為本課渲染出美的意境，為進(jìn)一步展開

教學(xué)作鋪墊。

發(fā)聲練習(xí)：

采用二聲部訓(xùn)練來呼喚春天的到來。

2/41=C----1=E

5654|31|5331||

春天來了布谷布谷

（強(qiáng)調(diào)聲音的輕、柔，位置的高；唱準(zhǔn)六度、四度音程的音準(zhǔn)。）

二、感悟體驗(yàn)，思想提升

觀看視頻短片《春》，身臨其境的感悟到春天的美，引出歌曲《小鳥小鳥》，引起

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以圖片直觀地讓學(xué)生熟悉歌詞，朗讀時(shí)讀出節(jié)奏和語氣，表達(dá)出歡

樂、期待的情緒。

三、歌曲學(xué)唱，探索新知

啟發(fā)學(xué)生把歌曲前，樂句曲調(diào)的旋律線畫出，引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲曲調(diào)行進(jìn)的規(guī)律

個(gè)案修改

性，并畫出后三句的旋律線。

藝術(shù)處理：

在學(xué)生會唱的基礎(chǔ)上，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景，把學(xué)生比作快樂的小鳥，在祖

國明媚的春光里自由飛翔。

學(xué)習(xí)有表情地唱歌。

學(xué)習(xí)歌曲二聲部，以多種形式表演歌曲：

以練聲曲引入歌曲二聲部學(xué)習(xí)，消除學(xué)生對二聲部歌曲的懼怕心理；教師范唱兩

個(gè)聲部，再讓學(xué)生從歌曲錄音中聽辨兩個(gè)聲部，分聲部學(xué)唱，要求能傾聽對方的聲部,

先輕聲慢唱，使合唱做到和諧、統(tǒng)一。

四、實(shí)踐創(chuàng)造，拓展延伸

啟發(fā)式：你還知道哪些表現(xiàn)春天的歌曲，印象深刻，優(yōu)秀經(jīng)典的藝術(shù)作品值得大家共

同欣賞交流，并唱一唱。（《嘀哩，嘀哩》，《春天舉行音樂會》……）

提議：讓我們徜徉在春的音樂海洋中，體驗(yàn)感受春天的生機(jī)與活力。

小結(jié)全課，再現(xiàn)歌曲意境：

再次欣賞歌曲錄音，體會如何唱出樂感，以及歌曲中稍快、跳躍的部分；觀賞畫

家筆下不同的春天、舞蹈者用身姿表現(xiàn)的春天；以培養(yǎng)學(xué)生綜合的藝術(shù)素質(zhì)，師生以

互動的形式共同表現(xiàn)美麗的春天。同時(shí)，邀請一位學(xué)生跳舞，同時(shí)鼓勵(lì)更多的學(xué)生上

臺跳舞，臺下的學(xué)生拍手觀賞。

教學(xué)反思：在作家朱自清的：”一年之季在于春……”的對學(xué)生充滿期待的話語中；

和背景歌曲《小鳥小鳥》中；在教師贊揚(yáng)、美好的祝福中，同學(xué)們展開雙臂像小鳥一

樣飛出教室中，全課結(jié)束。

課題：《大樹媽媽》

個(gè)案修改

------第一單元第四課

學(xué)科：音樂年級：二年級備課人：時(shí)間：2022年1月

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,

培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、愛媽媽的情感。

2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情的進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)

體會搖應(yīng)曲的風(fēng)格特征，并能通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。

教學(xué)難點(diǎn)

1、正確;寅唱后八分休止，做到音斷而氣不斷。

2、正確演唱切分節(jié)奏。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

在舒伯特的《搖籃曲》中，老師走進(jìn)教室，學(xué)生靜靜地坐在座位上。

導(dǎo)入

老師指導(dǎo)學(xué)生輕輕的隨著音樂的旋律閉上眼睛靜靜的聽，感受樂曲的優(yōu)美意境。

師：小朋友們，這段歌曲給你帶來了怎樣的感受？

生：好像在小船上（天空中飛翔，像媽媽在哄我睡覺……）

師：你們的想象力真豐富，這首歌曲有個(gè)非常好聽的名字，就叫《搖籃曲》，主要是媽

媽哄寶寶睡覺時(shí)唱的歌。

二、感悟體驗(yàn)，思想提升

（-）引入歌曲學(xué)唱

1、說故事引出第一段

師：小時(shí)候媽媽不但會唱著搖籃曲伴我入睡，有時(shí)還會給我講故事呢！今天就給大家

帶來了一個(gè)《大樹媽媽》的故事。（背景音樂）（邊說邊播放背景圖片）。

從前，有一棵大樹，個(gè)子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)

擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦的停在

大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚的哭。大樹媽媽說：“好孩子，別哭，別哭，我就是你的

媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱

里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢想！聽，大樹媽媽為小鳥唱起了歌（播放歌曲《大樹媽媽》

第一段）。

2、動+哼唱旋律

師：我們也來為小鳥搭一個(gè)搖籃，哄他睡覺吧。

找一個(gè)學(xué)生上來和老師做示范。

師生兩兩拉手，跟音樂節(jié)奏輕輕做搖搖籃的動作，第二段音樂時(shí)提醒學(xué)生輕聲哼唱旋

律。

3、說故事引出第二段

師：小鳥兒伴著大樹媽媽甜美的歌聲，在小朋友們輕輕晃動的搖籃里美美地睡了一覺。

醒來后睜開眼睛，正看見大樹媽媽對著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風(fēng)暴雨，聽?。úシ?/p>

雷雨聲）風(fēng)來了，雨來了，小鳥兒沒有傘，急得直拍翅膀。于是，大樹媽媽用她茂盛

的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開小傘讓小鳥兒躲在下面，小鳥兒不再害怕風(fēng)雨了，

它開心的笑了。播放第二段錄音。

個(gè)案修改

三、歌曲學(xué)唱，探索新知

1、有節(jié)奏的讀歌詞

師：多么溫柔，多么好聽的歌兒呀！“大樹媽媽”給你留下了什么印象？（個(gè)子高、有

愛心、慈祥、溫柔，是個(gè)好媽媽）。

師：你的體會多么深刻呀！咱們一起去看一看大樹媽媽?。ǔ鍪靖柙~，學(xué)生有節(jié)奏的模

仿老師讀）跟著我來讀一讀。

重點(diǎn)解決切分節(jié)奏

聽錄音范唱

師：聽大樹媽媽唱一唱，感受大樹媽媽對小鳥的那份愛吧?。úシ配浺簦?/p>

老師范唱

師：多么動聽的歌聲，多么慈祥的大樹媽媽呀，我也想像她那樣唱一唱！請你們來做

我的小聽眾吧?。◣煆棾?/p>

2、學(xué)唱第一段，固定歌曲節(jié)奏

師：你們也想唱一唱么？老師給你們伴奏，咱們一起輕聲把第一段唱一唱（過程中固

定節(jié)奏）。

（1）生兩兩對面表現(xiàn)

師：老師有個(gè)想法，想請小朋友們和自己的小伙伴來扮演一下大樹媽媽及小鳥，扮演

小鳥的小朋友閉上眼鏡，靜靜的聽大樹媽媽演唱，聽聽他的歌聲是不是讓你覺得很溫

柔，很美。

（2）跟音樂唱第一段

師：你們的表演真好！老師也快要被小朋友的歌聲給哄睡著了呢？我們一起來唱一唱

吧！

3、學(xué)唱第二段

（1）聽歌曲第二段錄音

師：小鳥美美的睡了一覺，醒來后，遇到了暴風(fēng)雨，大樹媽媽為它撐開了綠色的小傘,

聽一聽。

（2）生自學(xué)第二段

師：你能跟著鋼琴唱一唱么（師彈奏）。

（3）跟琴學(xué)唱第二段

師：小朋友們唱的真好（或只要把幾條節(jié)奏唱的再準(zhǔn)確一點(diǎn)，那就更棒了！跟著老師

來唱唱）。

（4）指出休止符，并加入動作

師：大樹媽媽為小鳥兒撐起了綠色的小傘，請你從老師的歌聲中來判斷大樹媽媽是怎

樣撐開綠色的小傘的！（師唱最后一句，“小傘”兩字處聲音輕柔）生回答輕輕的撐開

傘。

師：跟著我一起來做一做“綠色的小傘撐開了”加入動作。

師：在這里，你可發(fā)現(xiàn)了（引導(dǎo)學(xué)生說出八分休止符）。

師：你能找出歌譜里有幾個(gè)八分休止符嗎？

對比有休止和沒有休止的演唱感覺。

師：老師來唱一唱，請小朋友們感受一下之間的區(qū)別。老師范唱作對比。

4、完整演唱歌曲

（1）完整欣賞歌曲

師：我們也來唱唱試試一一跟琴演唱歌曲。

師：聽一聽大樹媽媽是怎樣唱的。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的聲音完整演唱歌曲

師：咱們也來唱一唱?。w演唱）

師：善良、溫柔的大樹媽媽用甜美的歌聲表達(dá)了對小鳥的愛，誰也想向小鳥表達(dá)自己

個(gè)案修改

愛心？（選3-4位小朋友）。

師：她們唱的真不錯(cuò)！

師：大樹媽媽真是一位好媽媽！這首歌曲的名字就叫做“大樹媽媽”。

5、角色表演，完整表現(xiàn)歌曲

師：你們喜歡大樹媽媽嗎？請你跟著大樹媽媽一起唱著歌兒跳起舞。

學(xué)生起立，兩兩對面，結(jié)合之前活動內(nèi)容跟著音樂表演，播放《大樹媽媽》歌曲，學(xué)

生跟唱。

四、實(shí)踐創(chuàng)造，拓展延伸

師：大樹媽媽真?zhèn)ゴ?！世上所有的媽媽都是最偉大的。不僅媽媽可以為小朋友們唱搖

籃曲，小朋友也可以給媽媽唱搖籃曲哦，我們來聽聽

點(diǎn)擊：（MTV）《唱給媽媽的搖籃曲》。

小結(jié)：

師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，老師想請小朋友們今天回去向媽媽表達(dá)你對她的愛：你可以

唱一首愛媽媽的歌，念一首愛媽媽的詩，或者親手夾一口菜給媽媽吃，能做到嗎？今

天的課就到這里，讓我們聽著音樂，唱著歌兒，輕輕的排好隊(duì)伍，跟著老師走出教室。

師生聽著《大樹媽媽》音樂走出教室！

個(gè)案修改

課題：《賣報(bào)歌》

第二單元第一課

學(xué)科：音樂年級：二年級備課人：時(shí)間：2022年1月

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

重點(diǎn)：1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。

難點(diǎn)：2、情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

導(dǎo)入

1、請同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。（播

放“國歌”）

2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？（升國旗的情景）

3、這首歌曲的曲名是？《中華人民共和國國歌》它還有另外一個(gè)曲名，是什么？《義

勇軍進(jìn)行曲》

過渡語：同學(xué)們已無數(shù)次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈，

這么偉大的作品是誰作曲的？（聶耳）

二、感悟體驗(yàn)，思想提升

《賣報(bào)歌》曲作者簡介：

《賣報(bào)歌》是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸

素的語言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會賣報(bào)兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，

一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對

光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。

聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學(xué)時(shí)就學(xué)會了笛子、二胡、三弦、月琴等

樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動。1928

年聶耳加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后,

聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年國內(nèi)

日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23

歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國無產(chǎn)階級革命音樂開

辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、個(gè)案修改

《大路歌》、《碼頭工人歌》等

三、歌曲學(xué)唱，探索新知

1、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，

你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱）

2、介紹《賣報(bào)歌》的由來。

請同學(xué)們把書翻到16頁，我們來了解一個(gè)音樂小故事。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著

當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小

毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，

小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打

算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，

小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳

叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，高興地說：“今天不用賣報(bào)了，我教你

唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家…、、”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會

了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如

今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。

3、讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》，聽一聽歌曲運(yùn)用

了哪些演唱形式？

4、學(xué)唱第一段。

A、請同學(xué)觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節(jié)？（三段、16小節(jié)）

B、今天我們就來學(xué)唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。

C、學(xué)生跟琴小聲的模唱。

D、把歌詞帶進(jìn)去唱。

E、現(xiàn)在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速

度演唱？（生：明快、活潑、速度稍快）

（歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、

活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的

報(bào)紙，多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。）

F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

5、鞏固歌曲：

個(gè)案修改

①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。

②分男女生唱。

③齊唱。

四、實(shí)踐創(chuàng)造，拓展延伸

6、欣賞聶耳的其它作品。

小結(jié)：

老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教

室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)

機(jī)會。

課題：《都有一顆紅亮的心》

個(gè)案修改

------第二單兀第二課

學(xué)科：音樂年級：二年級備課人：時(shí)間：2022年1月

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，學(xué)生在領(lǐng)略我國民族文化藝術(shù)所具有的美感時(shí)，受到生動的革命傳統(tǒng)教

育。

2、通過欣賞，讓學(xué)生初步了解京劇的基礎(chǔ)知識（起源、唱腔、伴奏樂器、表演形式、

人物行當(dāng)?shù)龋?/p>

3、通過欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲曲音樂的興趣。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪

之感和熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受和初步了解京劇。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們平常都喜歡什么音樂呀？

生：流行音樂、兒童歌曲、動畫片插曲等。

師：你們知道老師喜歡什么音樂嗎？教師演唱《紅燈記》一一都有一顆紅亮的心）

師：誰知道老師演唱的是什么音樂呢？

生：京劇。

師：今天就讓我們一同走進(jìn)京劇課堂，一起去了解京劇、認(rèn)識京劇、喜歡京劇。

二、感悟體驗(yàn)，思想提升

1、初聽區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇，了解京劇的四個(gè)行當(dāng)

師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的

所有演員都穿這樣的衣服嗎？

生：不是。還有古代的衣服。

師：我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇，穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。

師：服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)

分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點(diǎn)來。師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性

格劃分開的叫行當(dāng)，京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個(gè)類別。

三、歌曲聆聽，探索新知

師：旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣

個(gè)案修改

賞一遍唱段。

生：勇敢、善良。

師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？

生：革命的家庭。

師：是的，李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實(shí)身份卻是我

黨的地下聯(lián)絡(luò)員，家里經(jīng)常會來一些不認(rèn)識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。

他們家真有那么多表叔嗎？

師：他們都是些什么人呢？

師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實(shí)都是每次負(fù)責(zé)

聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。

唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？

師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。

這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。

（板書）西皮：曲調(diào)活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。

二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。

3、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調(diào)，還是蒼涼、深沉的曲調(diào)，

都要有樂器來演奏。請大家看大屏幕，這里有兩件拉弦樂器，大家聽辨一下，哪一件

是京劇的主奏樂器？

生：京胡。

師：京劇主奏樂器京胡，它的發(fā)音剛勁噫亮。

四、實(shí)踐創(chuàng)造，拓展延伸

師：我們的京劇真是博大精深，魅力無限??！現(xiàn)代的京劇不僅走出國門，受到了外國

朋友的喜歡。就連我們的小學(xué)生也來學(xué)唱京劇呢！同學(xué)們想不想親自扮演一下鐵梅，

體驗(yàn)一下京劇演員的感覺？

師：表演之前老師先向同學(xué)們介紹京劇的表演分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念

白。做：表演。打：武打。（學(xué)生在教師的指導(dǎo)，進(jìn)行表演）

小結(jié)：

師：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，使我們對京劇有了很多的了解。但我們是一個(gè)多民族的

大家庭，地域遼闊、歷史悠久，各個(gè)地方的劇種還有很多。同學(xué)們能說出一兩種來嗎？

生：越劇、豫劇、黃梅戲、晉劇、秦腔、川劇、評劇等。

教學(xué)反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對京劇藝術(shù)有了初步的了解，請大家談一

談，你對京劇都有那些認(rèn)識，或者這節(jié)課你都有什么收獲？在我們的生活中同學(xué)們都個(gè)案修改

自己喜歡的音樂，但老師希望通過你們的聆聽和觀察，能感受出什么才是最美的音樂。

課題：《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

------第二單元第三課

學(xué)科：音樂年級：二年級備課人：時(shí)間：2022年1月

教學(xué)目標(biāo)

1、通過小英雄們的故事對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感、

使命感。

2、準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)定自豪的聲音、充滿活力的情緒演唱歌曲，表

現(xiàn)出兒童美好的理想和堅(jiān)定的信念。

3、學(xué)習(xí)律動表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課前音樂《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

二、新歌教學(xué)

1、節(jié)奏練習(xí)

圖片導(dǎo)入新課

師：大家看這是什么？

生：（紅星，五角星）

師：今天給大家講一個(gè)有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那是在第二次

國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期……

［故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。］

二、感悟體驗(yàn)，思想提升

師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？

個(gè)案修改

生：（答）

師：當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里有什么感受？

生：（激動等）

師：在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵

人做斗爭嗎？

三、歌曲學(xué)唱，探索新知

師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你們愿意接受嗎？

生：愿意

師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請兒童團(tuán)員站崗，每位來開會的紅軍都

有一個(gè)暗號，只有拍對、唱對暗號的紅軍才能進(jìn)去開會。

出示節(jié)奏譜：

①XX?XXX

嘀嘀嗒嘀嗒

②X?xxxx—

嘀嘀嗒嘀嗒

（學(xué)生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對的紅軍，兒童團(tuán)員

為他們貼上紅星。）

2,練一練、唱一唱

1151|3,1|513115-1

嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒

3313|5>3|5535I1-II

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒

3、學(xué)唱歌曲

（1）生聆聽歌曲

師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起

來聽聽我們的團(tuán)歌。

（播放歌曲）

a、學(xué)會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。

提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋

律。

(2)說一說，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱個(gè)案修改

(3)有感情地讀歌詞

b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

(4)學(xué)唱歌詞

c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

四、實(shí)踐創(chuàng)造，拓展延伸

拓展升華，聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什

么組織？

生：(中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌)

1、播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。

提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？唱出了哪些內(nèi)容？

2、復(fù)聽歌曲。

提示：歌曲中對少先隊(duì)員提出了哪些要求？那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做

呢？

3、再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

教學(xué)反思：

1、師：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！

2、播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的伴奏音樂。

課題：《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

個(gè)案修改

------第二單元第四課

學(xué)科：音樂年級：二年級備課人：時(shí)間：2022年1月

教學(xué)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生有感情地演唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，幫助大家回顧歷史、展望未來。

2、通過欣賞歌曲《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并能跟

著音樂做出隊(duì)形變化。

3、拓展練習(xí)開闊學(xué)生的文化視野，使學(xué)生對入隊(duì)和隊(duì)活動引起回憶與向往。

教學(xué)重點(diǎn)

能按進(jìn)行曲的風(fēng)格演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏。

教學(xué)過程

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

介紹歌曲

《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》是一首堅(jiān)定有力、昂揚(yáng)向上的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，原名《我們

是共產(chǎn)主義接班人》。歌曲表現(xiàn)了少先隊(duì)員立志繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，做共產(chǎn)主義

接班人的決心。歌曲始終給人以堅(jiān)定有力、勇往直前的感覺。

設(shè)問導(dǎo)入

通過設(shè)問“小朋友們知道少先隊(duì)過去叫什么嗎？"，引入有關(guān)“兒童團(tuán)”的話題。

在《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的背景音樂中，交流課前收集的有關(guān)革命年代少年英雄事跡的圖

片。

二、感悟體驗(yàn)，思想提升

1、完整地欣賞歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的錄音，讓學(xué)生根據(jù)歌詞復(fù)述兒童團(tuán)員們在干什

么？

2、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

三、歌曲學(xué)唱，探索新知

采用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。

A、要求學(xué)生隨琴完整地哼唱旋律。

B、填唱歌詞。

C、對個(gè)別學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方，教師予以重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、創(chuàng)編活動。

個(gè)案修改

A、歌表演。

教師引導(dǎo)學(xué)生自行創(chuàng)編動作進(jìn)行表演唱。

B、分組合作，表現(xiàn)歌曲選擇小軍鼓為歌曲伴奏。還可以用手在桌面上模擬敲奏。節(jié)奏

可以自行創(chuàng)編也可教師進(jìn)行提示。

5、模唱歌譜。

四、實(shí)踐創(chuàng)造，拓展延伸

1、介紹歌曲創(chuàng)作時(shí)的背景故事。

2、初聽音樂，體會歌曲的情緒。

3、設(shè)計(jì)簡單的節(jié)奏，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

4、復(fù)聽音樂，讓一部分學(xué)生用合適的打擊樂器為歌曲伴奏，另外的學(xué)生在座位上進(jìn)行

行走練習(xí)。

拓展練習(xí)

向?qū)W生介紹一些少先隊(duì)的相關(guān)知識。

六、課堂小結(jié)

課題：《一對好朋友》

個(gè)案修改

------第三單元第一課

學(xué)科：音樂年級：二年級備課人：時(shí)間：2022年1月

教學(xué)目標(biāo)

1、通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，體

驗(yàn)音樂的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。

2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)間合作的快樂，

提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同

時(shí)體會相互合作的樂趣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師生問好

打招呼，師生認(rèn)識。

節(jié)奏練習(xí)：我是某某老師，呼叫某某某。

二、感悟體驗(yàn)，思想提升

1、欣賞引入，鋪墊情緒。

欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。

師：大家好！今天，我們一起在這里做活動，真的很開心！為了表示我的開心，我特

地準(zhǔn)備了一張VCD請大家欣賞！你們看，有一對好朋友在一起開心的跳起舞來！真開

心啊，真是一對好朋友！

（抓住小學(xué)生喜歡看動畫片的特性，以卡通動畫替代說教，并體驗(yàn)歌曲情緒鋪墊。）

2、初聽歌曲《一對好朋友》。

老師：今天還有一對好朋友也來參加我們的活動呢。這對好朋友給我們帶來了一個(gè)節(jié)

目！大家聽聽看，是誰呢？

（出示小傷傷和小妞妞的玩偶，初聽歌曲《一對好朋友》，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的初步感受。）

三、歌曲學(xué)唱，探索新知

鼓勵(lì)學(xué)生給歌曲起名字。

（大膽放手讓學(xué)生參與想象，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識）

師：小份仔和小妞妞這首歌還沒有名字，想請小朋友們給起個(gè)歌名。一一《一對好朋

個(gè)案修改

友》。

4、很好，那我們現(xiàn)在來學(xué)學(xué)這首歌曲吧。

5、師范唱，學(xué)生跟琴輕輕的演出。

6、學(xué)生跟琴慢慢的演唱。

7、學(xué)生跟琴演唱數(shù)遍，過程老師解決學(xué)生演唱出現(xiàn)的問題。

8、完整演唱歌曲，并一起表演。

四、實(shí)踐創(chuàng)造，拓展延伸

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了《一對好朋友》，里面的小份儕和笑妞妞是一對好朋友，那么好朋

友之間應(yīng)該怎樣呢？

（團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助等等）鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼，并知道友誼重在保持。

（鞏固友誼，體會找到好朋友后的喜悅之情。）

現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對我們的友誼來一個(gè)承諾吧！

集體表演唱律動《拉鉤鉤》。

教師小結(jié)：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼?。?/p>

朋友間要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛護(hù)、相互信任。

（學(xué)生自由地手拉手隨著音樂出活動室。）

課題：《蜜蜂》

個(gè)案修改

------第三單元第二課

學(xué)科：音樂年級：二年級備課人：時(shí)間：2022年1月

教學(xué)目標(biāo)

一、通過欣賞小提琴獨(dú)奏曲，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟旋律，節(jié)奏速度和音色，等音樂表現(xiàn)手段

在塑造音樂形象中的作用。

二、繼續(xù)學(xué)唱法國歌曲《小蜜蜂》在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，感受法國兒童歌曲的特

點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、學(xué)生在充分的聆聽中獲得對音樂作品的自主感受和體驗(yàn)，并能夠在開放的學(xué)習(xí)情景

中，展開充分的想象，進(jìn)行大膽的模仿、表現(xiàn)。

2、能夠安靜的聆聽并用多種方式表現(xiàn)音樂《蜜蜂》不同的飛的形象，領(lǐng)會音樂要素（節(jié)

奏、音色、速度、旋律）在音樂表現(xiàn)中的作用，不斷提高音樂素養(yǎng)以及音樂感受力、

想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

組織導(dǎo)入欣賞樂曲《蜜蜂》

1、給學(xué)生欣賞樂曲《野蜂飛舞》

師：問學(xué)生樂曲里描寫的是什么內(nèi)容？

（鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力）

二、感悟體驗(yàn)，思想提升

師：“同學(xué)們，用彩筆能為動物畫像，你們知道音樂也能為動物畫像嗎?今天老師就帶

同學(xué)們一起做個(gè)游戲叫“音樂猜謎”就是用音樂為動物畫像，我每放的一段音樂表現(xiàn)

的就是一個(gè)小動物看誰能有快又準(zhǔn)地說出是什么小動物。

三、歌曲聆聽，探索新知

師放音樂，完整地聆聽全曲，學(xué)生認(rèn)真聽并猜音樂描繪的是什么小動物。學(xué)生自由想

象說出樂曲表現(xiàn)的是哪一種動物。復(fù)聽音樂，讓學(xué)生隨著音樂做動作，或邊聽音樂邊

用手指在課本上比劃動作進(jìn)一步體驗(yàn)，待學(xué)生比較接近地說出是“飛”的動物后，再

揭示曲名。

4、師：“你們真聰明，誰能說說你是怎么聽出這段音樂描繪的是小蜜蜂？這段樂曲是

用什么樂器演奏的？”

師：你們知道小提琴是如何演奏的嗎？請你模仿小提琴演奏姿勢。

個(gè)案修改

5、師介紹：“音樂利用不同的樂器可以表現(xiàn)不同的音樂形象，就像用不同顏色的畫筆

畫出不同的景象一樣作曲者正是運(yùn)用了小提琴的音色特點(diǎn)表現(xiàn)出了小蜜蜂嗡嗡飛舞的

形象?！?/p>

6、師介紹：這段樂曲是德國小提琴演奏家弗朗索瓦.舒伯特所作的小提琴曲，這個(gè)舒

伯特不是以“歌曲之王”著稱的奧地利作曲家舒伯特。歌曲表現(xiàn)的是一群小蜜蜂在空

中盤旋起伏，漫天飛舞的情景。讓我們看著課件再欣賞一下這段樂曲。

7、讓學(xué)生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。

8、教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效

果，學(xué)生評價(jià)。

四、實(shí)踐創(chuàng)造，拓展延伸

1、師：你品嘗過蜂蜜嗎？它是什么味兒？

2、師：小蜜蜂真好！給大家?guī)砹诉@么好吃的東西，真是我們的好朋友，那我們應(yīng)該

怎么對待它們呢！

3、師：那我們唱著歌曲飛到教室外面去和可愛小蜜蜂打個(gè)招呼吧！

邊唱歌邊飛舞的離開音樂教室。（播放《蜜蜂》音樂）

小結(jié)：

課題：《小蜜蜂》

個(gè)案修改

------第三單元第三課

學(xué)科：音樂年級：二年級備課人：時(shí)間：2022年1月

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對音樂的聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的蜜蜂的形象，表達(dá)對小動物的喜愛之

情，培養(yǎng)學(xué)生美好的童話情懷。

2、指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《小蜜蜂》，通過模仿蜜蜂媽媽的歌聲，初步體

驗(yàn)二聲部的演唱，培養(yǎng)和聲感覺，合作意識。

3、在節(jié)奏游戲中，學(xué)生用不同的聲勢動作為歌曲伴奏參與表演，激發(fā)學(xué)生對音樂的興

趣，提升學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、聆聽音樂，通過律動感受音樂形象；

2、學(xué)會準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲；表現(xiàn)音樂及創(chuàng)編能力。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師生問好！師進(jìn)行自我介紹，建立輕松和諧的課堂氛圍。

2、聆聽音樂，隨著老師做動作，或自己表現(xiàn)適合的動作。

3、創(chuàng)設(shè)課前環(huán)境，進(jìn)入音樂氛圍。

二、感悟體驗(yàn)，思想提升

1、教師用謎語的方式引出課題。

(1)師：念謎面“翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛勞動，釀造蜜糖好

過冬”。生猜一猜。

(2)請學(xué)生說一說是益蟲還是害蟲？為什么？

2、教師用故事的形式引起學(xué)生的興趣。

(1)師：有一天小蜜蜂遇到了危險(xiǎn)，怎么辦？你們愿意幫助它們嗎？

生：愿意。

(2)師：小蜜蜂給老師送來了一封求救信，我們一起看看。

三、歌曲學(xué)唱，探索新知

1、打開求救信，讓學(xué)生看節(jié)奏。

2、節(jié)奏游戲。

XxIxo|XXXx|xo|

嗡嗡嗡，飛吧，小蜜蜂。

個(gè)案修改

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽一遍歌曲，邊聽遍畫旋律線，感受歌曲旋律。

2、用聽唱法教唱歌曲。

(1)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

(2)分段讓學(xué)生學(xué)唱。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生每段創(chuàng)編動作，通過模仿蜜蜂的基本舞步和動作，學(xué)生在音樂中找出節(jié)

奏規(guī)律，進(jìn)行模仿表演，進(jìn)一步熟悉旋律。

(4)邊唱邊做動作，完整表演。

四、實(shí)踐創(chuàng)造，拓展延伸

(1)教師介紹游戲的方法和要求。

(2)學(xué)生邊唱邊做游戲，教師參與。

小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)《小蜜蜂》一課，我們要愛護(hù)小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂辛勤勞動的優(yōu)良品質(zhì)。

課題：《蝴蝶》

個(gè)案修改

------第三單元第四課

學(xué)科：音樂年級：二年級備課人：時(shí)間：2022年1月

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、歸納蝴蝶基本形態(tài)，找出蝴蝶的共同特征一一對稱。

2、了解蝴蝶的生長變化過程。

技能目標(biāo)

1、合作創(chuàng)編表演。

2、動手制作蝴蝶。

情感目標(biāo)

體驗(yàn)人與自然的情感交流，體驗(yàn)同學(xué)之間友誼合作的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生有興趣，富有想象力和創(chuàng)造力，探究性地積極參與藝術(shù)活動。

教學(xué)過程

三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、通過播放視頻歌曲《春天在哪里》讓孩子如同身臨其境，感受春天百花齊放，萬物

生長，可愛的精靈蝴蝶在花叢中翩翩起舞的情景。

2、揭示課題《蝴蝶》。

二、感悟體驗(yàn)，思想提升

學(xué)生自主選擇，自主進(jìn)行創(chuàng)編、表演。

A、播放音樂《花蝴蝶》

B、朗誦《蝴蝶飛呀飛》

C、聽音樂或看詩歌后，想一想自己應(yīng)用什么樣的動作和神態(tài)來表現(xiàn)這段音樂？用什么

樣的感情和聲音朗誦這一首詩？

(設(shè)計(jì)意圖：以開啟蝴蝶大門金鑰匙為激發(fā)點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生原有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，引

導(dǎo)學(xué)生積極主動地選擇自己感興趣的藝術(shù)學(xué)習(xí)方式，勇于加入藝術(shù)學(xué)習(xí)活動中，獲取

開啟蝴蝶大門的金鑰匙)。

三、歌曲學(xué)唱，探索新知

1、了解、合作創(chuàng)編表演蝴蝶生長變化過程

(1)配樂故事《毛毛蟲變成蝴蝶》

同學(xué)們，美麗的蝴蝶是大自然的精靈，你們知道它是什么變成的嗎？（生：……）下

個(gè)案修改

面就讓我們來聽一個(gè)故事：

毛毛蟲有一個(gè)美麗的夢，就是想變成一只漂亮的花蝴蝶，在花叢中自由地跳舞。為了

實(shí)現(xiàn)這個(gè)美麗的夢，毛毛蟲找了一個(gè)安全的地方吐絲把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。繭里面

黑得伸手不見五指，想伸個(gè)懶腰都不行，毛毛蟲動搖了。但它馬上想起了它那美麗的

能飛的夢，這個(gè)美麗的盼飛的夢激勵(lì)它堅(jiān)持下來。它在繭里一次又一次地蛻變著，它

心中只有一個(gè)信念，經(jīng)歷了風(fēng)雨一定會看見彩虹。累了，歇一會兒，又努力地向外掙

扎，決不放棄。成功了！它顫動著第一次屬于它的翅膀，飛呀飛呀，越飛越高，從此,

它在花叢中跳起了歡快的舞蹈。

（2）故事感悟

A：同學(xué)們，毛毛蟲為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)美麗的夢容易嗎？怎樣不容易？

B：你們有夢想嗎？當(dāng)你遇到困難與挫折時(shí)，你會怎么做？

（3）演一演

A、與同學(xué)相互交流，想一想用什么樣的動作和神態(tài)能表現(xiàn)毛毛蟲破繭而出的不容易？

B、與同學(xué)相互交流，想一想用什么樣的動作和神態(tài)能表現(xiàn)出毛毛蟲變成漂亮花蝴蝶后

在花叢中自由跳舞的情景與心情？

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看圖片，傾聽配樂故事《毛毛蟲變成蝴蝶》，豐富學(xué)生的情感世界,

讓學(xué)生感悟，為了美麗的夢不能放棄的精神，并通過故事背景配樂音樂，啟發(fā)學(xué)生展

開想象進(jìn)行合作創(chuàng)編表演。）

2、觀察蝴蝶

（1）欣賞蝴蝶標(biāo)本、圖片

（2）歸納蝴蝶基本形態(tài)

（3）找出蝴蝶共同特征一一對稱

（4）實(shí)踐探究

A、畫一畫蝴蝶

B、折一折蝴蝶

C、剪一剪蝴蝶

（5）展一展、評一評

（設(shè)計(jì)意圖：把主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，善于發(fā)現(xiàn)，并在動手制作活動

中了解對稱原理，在活動中促進(jìn)學(xué)生的交流與合作，體驗(yàn)人與自然的情感交流，體驗(yàn)

同學(xué)之間友誼合作的快樂，以及成果分享的樂趣。）

四、實(shí)踐創(chuàng)造，拓展延伸個(gè)案修改

A、談一談本節(jié)課你學(xué)到了什么？知道了什么？有何疑問？

B、課后仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)我們身邊對稱的物體，并用對稱的原理制作自己感興的藝術(shù)作

品裝飾美化我們的生活。

教學(xué)反思：了解本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，拓展學(xué)生的思維與想象創(chuàng)作，學(xué)以致用，使

學(xué)生初步了解藝術(shù)與大自然、藝術(shù)與人、藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。）

課題：《我的家在日喀則》

------第四單元第一課

學(xué)科：音樂年級：二年級備課人：時(shí)間：2022年1月

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱《我的家在日喀則》，了解藏族歌舞音樂的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化

和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。

2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格特點(diǎn)的民族音樂。

4、根據(jù)《我的家在日喀則》的曲調(diào)創(chuàng)編《我的家在江陰》，提高學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、

表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、有表情地演唱和表現(xiàn)歌曲。

2、第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

組織教學(xué)，師生問好

課前音樂：《青藏高原》。

二、感悟體驗(yàn)，思想提升

個(gè)案修改

音樂：《我的家在日喀則》A段伴奏音樂

（-）師生共舞：鼓勵(lì)學(xué)生盡量跟上音樂的節(jié)奏，跟上老師的動作。

（二）學(xué)習(xí)分解動作：介紹這是一段踢踏舞曲，并強(qiáng)調(diào)踢踏舞的基本節(jié)奏。

（三）戴上自己做的長袖子再次體驗(yàn)歡快的踢踏舞曲。

三、欣賞活動

（-）由律動導(dǎo)入西藏。

（-）請學(xué)生說一說各自了解到的西藏。

（三）播放多媒體課件：領(lǐng)略西藏風(fēng)光。

1、地理位置2、青藏高原3、雪嶺4、河流5、湖泊6、牛羊7、青棵8、古寺9、歌舞

10、拉薩。

（四）播放多媒體課件：走進(jìn)日喀則

1、珠穆朗瑪峰2、地理位置3、雅魯藏布江4、扎什倫布寺5、繁榮的日喀則6、熱情

歌舞的日喀則人民。

三、歌曲學(xué)唱，探索新知

（-）聆聽活動

1、初次聆聽，感受歌曲的情緒風(fēng)格。思考問題：談一談初聽后的感受。

2、觀察分析曲譜。思考問題：哪些音樂知識已經(jīng)學(xué)過？哪些音樂地方是不懂的，需要

解決的？

3、再次聆聽，感受歌曲的情緒風(fēng)格。思考問題：曲式結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

4、聆聽并輕聲跟唱。思考問題：歌詞有什么特別？

（二）演唱活動

1、拍讀、學(xué)唱襯詞

2、加進(jìn)聲勢動作唱襯詞：（拍手）

3、跟著錄音完整地唱全曲，要求在所有的襯詞處都加進(jìn)聲勢動作

思考問題：你覺得哪一段比較難學(xué)？

4、重點(diǎn)學(xué)唱歌曲第二部分

A、引導(dǎo)學(xué)生分析“啊”唱七拍，第八拍高聲短促齊呼“啊”

B、加進(jìn)聲勢演唱解決難點(diǎn)：（拍手）

啊啊

C、指導(dǎo)唱倚音，強(qiáng)調(diào)做好呼吸，七拍長音要唱得飽滿、連貫，好似人們在高歌吟唱,

特別是第八拍“啊”齊呼時(shí)要短促有力，不能拖拉。個(gè)案修改

D、七拍長音處配上伴奏低聲部進(jìn)行分聲部唱（師生合作、生生合作）

E、跟琴學(xué)唱第二句，要求吐字清楚

F、完整唱歌曲第二部分（分別加進(jìn)拍手、跺腳）

5、加進(jìn)聲勢動作有地演唱全曲

第一、第三部分唱得輕快，唱出踢踏舞的節(jié)奏特點(diǎn)，第二部分的七拍長音唱得飽滿、

連貫，好似人們在高歌吟唱。

6,分聲部演唱全曲

在七拍長音處請男生配上伴奏低聲部，第三部分采用輪唱

四、實(shí)踐創(chuàng)造，拓展延伸

（-）欣賞流行歌曲《家鄉(xiāng)》，感受其風(fēng)格

（二）欣賞藏族舞《我的家在日喀則》，并簡單學(xué)一學(xué)

（三）欣賞其他民族的舞蹈片段

創(chuàng)編實(shí)踐活動

（-）請學(xué)生說一說家鄉(xiāng)江陰的變化

（二）分小組討論、改編第二部分歌詞，并用《我的家在日喀則》的曲調(diào)唱一唱

小結(jié)：請學(xué)生課后收集西藏民歌，準(zhǔn)備下節(jié)課欣賞

課題：《我是人民小騎兵》

個(gè)案修改

------第四單元第二課

學(xué)科：音樂年級：二年級備課人：時(shí)間：2022年1月

教學(xué)目標(biāo)

1、感受樂曲歡快活潑的情緒，發(fā)展學(xué)生的想象力。

2、聽辨樂曲中情緒的變化，理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、欣賞樂曲。

2、聽辨樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：播放蒙古風(fēng)土人情視頻。

過渡語：同學(xué)們，我們一起來看一看、聽一聽草原上發(fā)生了什么事情？

二、感悟體驗(yàn)，思想提升

1、欣賞《我是人民小騎兵》動畫，介紹歌曲

《我是人民小騎兵》是一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全曲由

引子一A段一B段一A段一尾聲等五部分組成。前24小結(jié)是節(jié)奏型樂匯的重復(fù)，由ppp

—漸強(qiáng)一mp—f—ff的力度變化模仿馬蹄聲，描繪一對小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來的形

象。第25小節(jié)至第77小節(jié)是樂曲的A段，由a+al兩個(gè)樂段組成。樂曲表現(xiàn)小騎兵威

武活潑，揚(yáng)鞭催馬的形象。

第78小節(jié)至156小節(jié)是B段，由a+b兩段組成。樂曲表現(xiàn)小騎兵喜悅歡快的心情以及

戰(zhàn)馬奔馳躍過各種障礙的意境。

從第157小節(jié)至結(jié)束是A段的變化再現(xiàn)和尾聲，描繪了小騎兵們克服困難、戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)

后的歡快心情以及戰(zhàn)馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去的景象。

音樂為2/4拍，節(jié)奏明快，時(shí)而舒展，時(shí)而密集收攏。全曲采用樂節(jié)重復(fù)、音型級進(jìn)、

模進(jìn)、變奏，旋律在低音、中音、高音區(qū)的上行、下行的連續(xù)進(jìn)行，速度和力度的變

化對比，以及顫音的運(yùn)用等手法，把小騎兵背槍騎馬，奔馳在遼闊草原的歡騰場面表

現(xiàn)的活靈活現(xiàn)、栩栩如生。

2、師：同學(xué)們在音樂中聽到了什么？

學(xué)生回答：馬蹄聲音……

3、教師出示節(jié)奏，學(xué)生選擇哪種節(jié)奏表現(xiàn)馬在奔跑、哪種節(jié)奏表現(xiàn)馬在快走。

（1）xxxx

個(gè)案修改

（2）XX

4、學(xué)生選擇練習(xí)拍擊節(jié)奏。

5、聆聽《我是人民小騎兵》音頻，學(xué)生聽辨樂曲地演奏樂器。（木琴圖片）

三、歌曲聆聽，探索新知

分段欣賞。（聽音樂排序）

（1）引子

①教師播放《我是人民小騎兵》引子音頻，學(xué)生聽辨音樂表現(xiàn)了怎樣的情景？力度怎

樣變化？

②一隊(duì)小騎兵騎著馬從遠(yuǎn)處向我們奔來，力度由弱到強(qiáng)。

③學(xué)生用聲勢按照來表現(xiàn)。

（2）第一樂段

①教師播放《我是人民小騎兵》第一樂段音頻，學(xué)生感受情緒。

②樂曲歡快，表現(xiàn)了小騎兵很神氣地在草原上巡邏。

③學(xué)生用雙響筒為第一樂段伴奏。

（3）第二樂段

①教師播放《我是人民小騎兵》第二樂段音頻，請同學(xué)們來聽一聽樂曲情緒有何變化？

②學(xué)生回答前半部分樂曲舒展、優(yōu)美，表現(xiàn)了小騎兵在水邊休息。后半部分表現(xiàn)了小

騎兵與暴風(fēng)雨作斗爭的場面。

③請同學(xué)們分別用動作來表示。

（4）第三樂段

①教師播放《我是人民小騎兵》第三樂段音頻，學(xué)生聽辨與哪一樂段旋律相同？

②學(xué)生回答：與第一樂段相同……

③學(xué)生直接用雙響筒伴奏。

（5）尾聲

①教師播放《我是人民小騎兵》尾聲音頻。

②學(xué)生用聲勢表現(xiàn)，小騎兵走遠(yuǎn)了，力度越來越弱。

7、再次完整欣賞樂曲《我是人民小騎兵》。

四、實(shí)踐創(chuàng)造，拓展延伸

1、學(xué)生分成小組，每一個(gè)小組表現(xiàn)樂曲的一個(gè)部分。

2、學(xué)生討論。

3、小組進(jìn)行展示。

個(gè)案修改

教學(xué)反思：今天，我們欣賞了一首美妙的樂曲，音樂把我們帶到了美麗的大草原，我

們一起感受了草原小騎兵不怕困難的精神、熱愛大草原的情感。讓我們騎上我們的小

駿馬，奔馳在大草原上吧！學(xué)生伴隨著音樂，騎著馬兒跑出教室。

課題：《草原就是我的家》

------第四單元第三課

學(xué)科：音樂年級：二年級備課人：時(shí)間：2022年1月

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》充分感受內(nèi)蒙古大草原的自然風(fēng)光。

2、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對祖國美麗大草原與家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3、學(xué)習(xí)蒙古舞的基本舞蹈動作，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的舞蹈。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受歌曲《草原就是我的家》的情緒，學(xué)跳簡單的蒙古舞蹈動作。

難點(diǎn)：根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的舞蹈。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

組織教學(xué)一一師生隨蒙古族音樂做“騎馬”動作律動進(jìn)教室。

師生問好！

1、多媒體出示內(nèi)蒙古美麗大草原的圖片。（師簡單介紹蒙古族）

2、給美麗的圖片配上兒歌。

出示課題一一《草原就是我的家》

1、請你給這首兒歌加上題目。

2、揭示課題一一《草原就是我的家》。

二、感悟體驗(yàn)，思想提升

聽范唱

思考：聽了這首歌曲，你的心情怎么樣？

三、歌曲學(xué)唱，探索新知

1、用母音“LA”集體輕聲哼唱。

2、跟你的小伙伴“說悄悄話”的方式哼唱。

3、你還能用別的母音來哼唱嗎？

4、師生對唱。

個(gè)案修改

歌詞學(xué)習(xí)

1、師范唱。生用“對口型”的方式跟琴唱。

2、填上歌詞輕聲跟唱。

3、把你最喜歡的一句唱給老師和小朋友聽。

4、集體完整演唱。

四、實(shí)踐創(chuàng)造，拓展延伸

1、你能給歌曲配上合適的舞蹈動作嗎？（小組討論）

2、分組展示。

3、師完整表演。

4、全體齊表演。

小結(jié)：

除了蒙古族你還知道我國的其他少數(shù)民族嗎？

生隨音樂“騎馬”出教室。