人教七年級上冊師生交往教案

教學(xué)設(shè)計

姓名周英潔學(xué)校成都外國語學(xué)校

片斷

七年級上冊第三單元第六課第二框《師生交往》

題目

一、教材分析

1.課標(biāo)要求

《師生交往》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的

“交往與溝通”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解教師的工作，積極與教師

進(jìn)行有效溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進(jìn)與教師的感情?！?/p>

教2.教學(xué)內(nèi)容

這一框題引導(dǎo)學(xué)生懂得“教學(xué)相長”的道理，強調(diào)師生之間的雙向互動，

指導(dǎo)學(xué)生正確對待老師的幫助與批評。全面認(rèn)識師生交往的實質(zhì)，努力建立

學(xué)和諧的師生關(guān)系，達(dá)到師生交往理想而美好的狀態(tài)。

二、學(xué)情分析

現(xiàn)實生活中，學(xué)生一方面具有向師性，愿意接受老師的幫助和指導(dǎo)，“親

分其師，信其道”；另一方面隨著年齡的增長，學(xué)生的自我意識和獨立意識增

強，喜歡挑戰(zhàn)老師的“權(quán)威性”，常常給老師出“難題”。對此，要指導(dǎo)學(xué)

生了解教學(xué)相長的基本內(nèi)涵，正確認(rèn)識師生交往的良好狀態(tài)，化解師生之間

析的矛盾，建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的師生學(xué)習(xí)共同

體。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。

1.尊重老師，理解老師，愛戴老師；

2.在師生交往中能表現(xiàn)出主動和真誠的態(tài)度。

（二）知識目標(biāo)：

1.知道“教學(xué)相長”的內(nèi)涵；

2.懂得師生溝通的方法；

3.理解老師表揚與批評的意義。

（三）能力目標(biāo)：

1.能夠用實際行動真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點；

2.能夠理解老師批評背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等對待老師的

方法。

四、教學(xué)重難點

（-）教學(xué)重點

教建立良好的師生關(guān)系

（二）教學(xué)難點

尊重和理解老師

學(xué)

五、教學(xué)方法

1.問題導(dǎo)向法；2.案例分析法；3.情景分析法

分

六、說學(xué)法

1.情景導(dǎo)向法；2.啟發(fā)討論法

析七、教學(xué)時長：40分鐘

教學(xué)過程

預(yù)設(shè)學(xué)生為

教師行為教學(xué)技能

要素

【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】

今天我們有幸邀請到初二27班的學(xué)姐，來就師生交往內(nèi)容給我

們進(jìn)行分享交流，大家掌聲歡迎。

PPT展示

學(xué)姐：伴隨著敲門聲，快遞員送來了我的錄取通知書，我在驚喜

之余和所有親朋好友分享了這個好消息，我終于考到了我夢寐以求的科技感的

學(xué)校。伴隨著暑假的結(jié)束，新學(xué)期的開始，我在成外的學(xué)習(xí)生活就此動畫引入

展開。我沒有太多的故事但都與她有關(guān)。今天我要分享的第一部分是課堂吸引

學(xué)生注意

教學(xué)相長，你們進(jìn)入初中之后覺得你們和老師的關(guān)系是怎么樣的呢？

學(xué)生回答

學(xué)姐：不知道你們有沒有這樣的感受，很愛老師又很怕老師；有

很多話想跟老師說，但又不知道從何說起；想和老師成為朋友，又覺

得有距離，那么為什么師生關(guān)系如此矛盾呢？我們讓周老師來為大家

進(jìn)行解答。

這就要從古時的師生關(guān)系說起，傳統(tǒng)的師生關(guān)系是上、下級；管

理者被管理者，權(quán)威者，遵從者的關(guān)系，在思想政治教育課中，我們了解師生

關(guān)系轉(zhuǎn)變

定義為教育者和教育對象。但是在現(xiàn)在你們的學(xué)習(xí)生活中，老師扮演

的歷程

著這樣的角色在生活中是我們?nèi)粘；顒拥慕M織者，是我們發(fā)言時的傾

聽者，是我們學(xué)習(xí)和日常生活的陪伴者，更是我們成長路上的指導(dǎo)者

和朋友。從原來的傳統(tǒng)師生關(guān)系轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的新型師生關(guān)系主要的原

因就是教師從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，在開展教學(xué)活動的過程中注重學(xué)生的主

導(dǎo)地位，因材施教，更好的讓你們學(xué)習(xí)知識。這種師生之間相互陪伴,

相互促進(jìn)共同成長的師生關(guān)系我們把他概括為教學(xué)相長。

我們看看古人對于教學(xué)相長有著什么樣的見解和說法：《禮記?學(xué)

記》：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，從原文出

然后能自強也。故日：教學(xué)相長也?！蹦奈煌瑢W(xué)來說說你的理解呢？處理解教

學(xué)生:學(xué)生學(xué)習(xí)以后才知道自己的不足之處在哪里，老師經(jīng)過教學(xué)教學(xué)相

授后才明白自己對于知識的困惑在哪里。學(xué)生認(rèn)識到了自己的不足才長在老師

和學(xué)生兩

能夠自我反??；老師知道困惑所在，才能提升教學(xué)水平，這就是所謂

個主體中

的教學(xué)相長。

的具體表

而唐朝的文學(xué)家韓愈在《師說》中寫到：“是故弟子不必不如師,現(xiàn)

師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！币馑际钦f

學(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能，只是學(xué)習(xí)的順序有先

后，擅長的領(lǐng)域有所不同。

老師：所以對老師來說你們的反映反饋促進(jìn)老師的教學(xué)，你們的

學(xué)習(xí)也離不開老師的指引和教導(dǎo)，這就是教學(xué)相長在師生兩個主體中

的表現(xiàn)。

下面我們把舞臺交還給學(xué)姐。

【借勢引誘引向深處】

學(xué)姐：和大多數(shù)中學(xué)生一樣，我過上了每天教室一食堂一宿舍三

點一線的生活。但是在生活中，我不太喜歡和人主動交往，覺得老師用真實案

啰嗦，要求太嚴(yán)格，認(rèn)為靠自己就能解決所有學(xué)習(xí)問題。課上不愛積例引發(fā)學(xué)

生思考

極發(fā)言和老師互動，看見老師喜歡躲著走，課下自己買了許多書，認(rèn)

為有了輔導(dǎo)書就能學(xué)好，但兩次考試卻一次比一次低。學(xué)弟學(xué)妹你們

覺得我的問題出在哪里？我又應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)生回答

老師：所以學(xué)習(xí)不能只靠自己，要在和老師的交流互動中促進(jìn)

自己的學(xué)習(xí)，平常要在課堂中主動參與，不懂就問；課下和老師同學(xué)

分享自己的學(xué)習(xí)感受；如果遇到問題就真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋熣f出自己

的想法，這樣老師才能夠更好的因材施教，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

學(xué)姐：接著就是緊張而忙碌的復(fù)習(xí)，轉(zhuǎn)眼間第一學(xué)期學(xué)習(xí)生活

告一段落，在和老師進(jìn)行溝通后我成功考進(jìn)年級前一百。開學(xué)后因為繼續(xù)回憶

數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，老師推薦我去參加了數(shù)學(xué)競賽并取得了一等獎的好成分享引發(fā)

績，在老師的表揚和同學(xué)們羨慕中，我有點飄飄然，覺得自己已經(jīng)很學(xué)生思考

優(yōu)秀不需要再努力了。

0

學(xué)弟學(xué)妹你們覺得我應(yīng)該如何面對老師的表揚呢？

學(xué)生回答

學(xué)弟學(xué)妹們都說的很好，那么我們看看這位同學(xué)在面對老師批

評的時候是什么樣的態(tài)度呢？并思考我們應(yīng)該如何面對老師的批評。

視頻播放

視頻中老師因為他違反校園規(guī)定騎車載人，對他進(jìn)行了批評教

運用真實

育，他不僅不改正，反而對老師痛下殺手拿起板磚十秒連拍九下令人

案例引人

發(fā)指，事后家長也并未去醫(yī)院看望老師，老師最終死亡。那么同學(xué)們深思

你們覺得我們應(yīng)該正確怎樣面對老師的批評呢？

學(xué)生回答

所以老師的表揚是對我們學(xué)習(xí)的一種肯定，并希望我們能夠再

接再厲，我們不能因此驕傲自滿；老師對我們的批評是對我們做錯地

方的善意提醒，我們要及時進(jìn)行自我反思，努力改正，體會老師的用

心良苦。

學(xué)姐：下面我們進(jìn)入今天分享的第二部分亦師亦友。

【搭造階梯指點迷津】

學(xué)姐：初中生活就這樣進(jìn)行著，平淡而充實但也充滿了驚喜與

感動。2023年9月160,教室突然一片漆黑，我被同學(xué)們請到了講

臺上，在老師的帶領(lǐng)下大家為我唱起了生日歌，老師知道我家在外省

就組織同學(xué)為我過生日，雖然我不是唯一一個，但我是第一個，那一

刻我意識到老師不僅僅為我傳授知識，更是我的良師益友。

老師：對學(xué)姐來說老師不僅僅教他知識，更像是她的朋友關(guān)心

他的學(xué)習(xí)和生活。我們把這種良好的師生狀態(tài)稱之為亦師亦友，是指：老師除了

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)傳授知識

的美好氛圍。相信這種良好狀態(tài)是每個人都渴望擁有的，那么我們應(yīng)更能成為

朋友

該怎么樣做呢？首先我們要做到彼此尊重，老師要尊重學(xué)生人格尊

嚴(yán)、個性差異，學(xué)生也要尊重老師的教學(xué)成果。我國自古以來就提倡

尊師重道，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是作為學(xué)生的基本道德

修養(yǎng)。師生間的相互尊重不僅僅要了然于內(nèi)心更要落實在實際的生活

的方方面面，才能夠讓彼此都感受到這份溫暖。

我們看看學(xué)姐還有哪些要分享的呢？

學(xué)姐：除了日常學(xué)習(xí)外我還參與了學(xué)生工作，有次上課前我去

開會所以來遲了，老師說我沒有紀(jì)律，我覺得委屈想要解釋，老師不

僅不聽，反而直接讓我站到后面去了。聰明的學(xué)弟學(xué)妹們你們覺得我

應(yīng)該怎么樣解決和老師的這次小插曲呢？

學(xué)生回答

老師：我們要先冷靜下來，先分析自己的問題所在，不要影響

正常的課堂秩序；師生間要多些寬容和理解；找到機會在課后進(jìn)行溝

通交流，說出彼此的想法，求同存異最終達(dá)成共識。老師不僅僅是學(xué)

習(xí)中的指導(dǎo)者、生活中的引路人，在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往

中，還可以和老師成為朋友。

拓展延伸

老師：在剛才視頻中打人的學(xué)生不僅僅自身存在問題，也能看

提出教育

出家庭教育的缺乏。而家庭教育、學(xué)校教育和社會教育被統(tǒng)稱為教育

合力的概

合力，其中家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是主體，社會教育是依托