小學(xué)五年級(jí)語文下冬陽·童年·駱駝隊(duì)教案和板書設(shè)計(jì)

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學(xué)校五班級(jí)語文下冊(cè)冬陽童年駱駝隊(duì)教案和板書設(shè)計(jì)

課題

6．冬陽.童年.駱駝隊(duì)

二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)，抄寫喜愛的句子。課余，有愛好的同學(xué)可以讀讀小說《城南舊事》。.有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句的意思。

2.情感立場(chǎng)價(jià)值觀：體會(huì)對(duì)童年生活的懷念之情

3．過程與方法：讀懂課文，了解童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)把握課文的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)人物的思想感情，揣摩的表達(dá)方法。

教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)法，朗讀感悟法

教學(xué)預(yù)備

1．歌曲《送別》

2．電影《城南舊事》片斷

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)，抄寫喜愛的句子。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)童年生活的懷念之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1．有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)童年生活的懷念之情。

2．讀懂課文，了解童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。

教學(xué)難點(diǎn)

讀懂課文，了解童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。

教學(xué)方法

導(dǎo)讀點(diǎn)撥法質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。

教學(xué)預(yù)備

1．歌曲《送別》

2．電影《城南舊事》片斷

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說《城南舊事》。

這是依據(jù)我國(guó)當(dāng)代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的“資料袋”。

2.電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的伙伴的不舍，也唱出了對(duì)美妙童年的深深依戀。今日，我們來學(xué)習(xí)課文《冬陽童年駱駝隊(duì)》。

3.讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中涌現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。三個(gè)詞語能在同學(xué)的頭腦中組合出很多的畫面，老師要鼓舞同學(xué)流暢地說出自己的想象。

二、自由暢讀，步入童年

1.自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。

2.說說課文寫了童年時(shí)的哪些事情？朗讀相應(yīng)的部分。

〔1〕看駱駝咀嚼。2〕看駱駝脫皮毛?！?〕關(guān)于鈴鐺的遐想。4〕懷念駱駝隊(duì)。

3.再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。

三、深入閱讀，品嘗童年

1.的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。2.課堂溝通，隨機(jī)指導(dǎo)。

1〕我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣寧靜的立場(chǎng)……我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。

①讀讀這個(gè)句子，從這些描寫中可以體會(huì)到什么？

“我”觀測(cè)很認(rèn)真：“他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交織著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上?！?/p>

“我”看的時(shí)候很投入：“我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。”

“我”很喜愛駱駝：盡管駱駝很丑，但是立場(chǎng)很寧靜；而且“我”情愿長(zhǎng)時(shí)間的看著它。……

②想一想，在什么狀況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來，你有過這樣的經(jīng)受嗎？同桌相互說一說。

③想象面對(duì)駱駝，呆呆地凝視的情景，有感情的朗讀這段話。

〔2〕我稚嫩的心靈中卻充斥了和大人們不同的想法，我對(duì)爸爸說：“不是的……增加一些行路的情趣?！?/p>

①讀讀這段話，想一想：“我”為什么會(huì)有和大人們不同的想法。

同學(xué)可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但肯定要在課文中找到依據(jù)，比如：

“我”很喜愛駱駝，不盼望它遇到什么危急，他是不會(huì)遇到狼的。

“我”很憐憫駱駝，他要走那么多的路，肯定很孤獨(dú)，鈴鐺不但可以給默寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。

“我”可能把自己也當(dāng)作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。

②比較句子

我稚嫩的心靈中卻充斥了和大人們不同的想法。

我稚嫩的心靈中有一個(gè)和大人們不同的想法。

課文中為什么用“充斥”而不用“有一個(gè)”？“充斥”說明什么？

說明“我”經(jīng)常在想這個(gè)問題。

說明“我”已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。

③有感情地朗讀這段話。

〔3〕駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！……由于太不整齊了。

①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？

“我”很關(guān)懷駱駝。

“我”很喜愛駱駝。

“我”很良善。

②有感情地朗讀這句話。

四、作業(yè)

1.選擇喜愛的一個(gè)或幾個(gè)自然段背誦。2.仿照