班主任工作體會(huì)：提高自身素質(zhì)、協(xié)調(diào)各方關(guān)系、強(qiáng)化班級(jí)管理

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班主任工作體會(huì)：提高自身素養(yǎng)、協(xié)調(diào)各方關(guān)系、強(qiáng)化班級(jí)管理

班主任工作表達(dá)了班主任教育思想、教育技能、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格和教育機(jī)敏等方面綜合素養(yǎng)，那么在這一年多的班主任工作中，我主要做到了以下幾點(diǎn)：

一、著重政治學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身素養(yǎng)

一位優(yōu)秀的班主任，應(yīng)當(dāng)有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的文化修養(yǎng)。一方面在不斷地強(qiáng)化不斷地鉆研已掌控的知識(shí)，使之能夠達(dá)到爛熟于心的程度；另一方面，也在不斷獵取新知識(shí)，做到對(duì)所教學(xué)科要掌控其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、進(jìn)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌控重點(diǎn)、難點(diǎn)。要想做一名勝利的班主任，我也特別重視教育科研技能。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)，那么作為一名班主任，就要不斷對(duì)教育教學(xué)的新狀況、新熱點(diǎn)進(jìn)行討論，在討論中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、傾注全部精力，狠抓班級(jí)管理

〔1〕滲透教育

我從當(dāng)班主任第一天起，就考慮到我的工作要立足主動(dòng)，以正面教育、吸引、疏導(dǎo)的方式，抓好班級(jí)的管理工作。

班主任對(duì)同學(xué)的教育工作，有許多行之有效的方式和方法，那么我提倡"潤(rùn)物細(xì)無聲'的方法。這種方法隨著時(shí)間的推移，能產(chǎn)生累積效應(yīng)，潛移默化中塑造同學(xué)的心靈，感染同學(xué)的思想，熏陶同學(xué)的情感，最大限度地教育同學(xué)。那么這種滲適思想主要有語言滲透、表情滲透和行為滲透三類。

譬如說"行為滲透'。我很重視"身教'，提倡老師以行動(dòng)教育同學(xué)。其實(shí)一個(gè)班級(jí)，同學(xué)主要還是以班主任為仿照對(duì)象，什么該做，什么不該做，同學(xué)可從老師的行動(dòng)中破譯和辨別，那么班主任是與同學(xué)接觸最多的一位老師，我的一言一行都影響著同學(xué)的行為規(guī)范。例如，教室衛(wèi)生，是每個(gè)班級(jí)都頭疼的問題。剛開始，我們班也遇到了同樣的問題，同學(xué)們用過的草稿紙、面巾紙一不當(dāng)心就扔到了地上。發(fā)覺了這種狀況之后，我也沒有在班上強(qiáng)調(diào)什么，只是自己每次都留意，扔廢紙都要跑到垃圾桶邊；每次在教室里，看到地面上有廢紙，都一聲不響的把它撿起來扔到垃圾桶里，這種作法，僅僅兩天，我們班全部同學(xué)看到了我的行為，都深受影響，能夠自覺的不亂扔廢紙，看到地面上有廢紙，也能主動(dòng)地?fù)炱饋?。通過這件事，我覺得班主任工作的滲透藝術(shù)，關(guān)系到教育成果的好壞，我作為一名喜愛人民教育事業(yè)的班主任，肯定會(huì)加強(qiáng)利用這種滲透法，教育和培育祖國(guó)的建設(shè)者。

〔2〕關(guān)懷困難生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

我班的常茂晶同學(xué)，這是一名家庭極其困難的同學(xué)，由于生活的壓力大，他很自卑、少言寡語，自我封閉。我多次找他談話，使他懂得貧困不是恥辱，而是一種財(cái)寶，正由于貧困，才更需加倍努力來轉(zhuǎn)變這狀況。為了保證讓其有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我首先幫他解決生活上的困難，凡是需要用錢我都想方法幫他解決。我多次給他零用錢，先后買了語言復(fù)讀機(jī)、復(fù)習(xí)資料送給他，班主任無微不至的關(guān)懷，使這位同學(xué)很感動(dòng)，學(xué)習(xí)特別仔細(xì)刻苦，每次考試成果都名列班級(jí)前茅。又如我班的唐冉同學(xué)，是被老師公認(rèn)的"皮王'，活潑、好動(dòng)、學(xué)習(xí)立場(chǎng)不端正、成果極差、為此我對(duì)該生進(jìn)行了全面、深入的了解，發(fā)覺該生勞動(dòng)積極、喜愛班集體，表現(xiàn)欲望極強(qiáng)，針對(duì)這一點(diǎn)，我就投其所好，讓他負(fù)責(zé)管理班級(jí)的衛(wèi)生，并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)。上課時(shí)常常設(shè)計(jì)一些比較簡(jiǎn)約的問題讓其回答，課后主動(dòng)幫其解決學(xué)習(xí)上的困難，樹立他的信心和志氣，使他漸漸克服了很多壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果開始穩(wěn)步上升。

〔3〕處理好各方關(guān)系

作為一名班主任，我還在不斷地提高自己的公關(guān)技能。①要處理好學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。班主任是學(xué)校各項(xiàng)教育指標(biāo)在班級(jí)工作中的落實(shí)者、執(zhí)行者。我作為一名班主任，始終保持與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的步調(diào)全都，保證學(xué)校計(jì)劃、決策的貫徹執(zhí)行。為了完成教書育人的任務(wù)，我需要大力支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作，正確地處理好大集體與小集體的關(guān)系，樹立主人翁意識(shí)，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的智囊員。②處理好與同班級(jí)班主任的關(guān)系。③處理好與科任老師的關(guān)系。我覺得，單憑班主任一個(gè)人"孤軍奮戰(zhàn)'是不行的，需要與科任老師親密合作，發(fā)揮教育群體對(duì)同學(xué)教育的"共振'作用。在處理與科任老師的關(guān)系時(shí)，我始終把握住"三要'：一要培育尊師風(fēng)尚，樹立任課老師威信；二要互通信息，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系；三要虛心聽取任課老師對(duì)班級(jí)工作的建議和看法。④處理好與同學(xué)群體的關(guān)系。班主任和同學(xué)群體存有多重角色關(guān)系，即教育者與被教育者，領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者，長(zhǎng)者與晚輩，有知者與無知者等多種角色關(guān)系。多維的角色關(guān)系決斷了班主任是更具權(quán)威性和影響力的一方，因而處理好班主任與同學(xué)群體關(guān)系的關(guān)鍵在于班主任。

〔4〕與家長(zhǎng)合作

我作為班主任，深知與家長(zhǎng)的合作是至關(guān)重要的一個(gè)工作環(huán)節(jié)。同學(xué)的進(jìn)步成長(zhǎng)，是學(xué)校、家庭和社會(huì)緊密協(xié)作，共同教育的結(jié)果。要處理好與同學(xué)家長(zhǎng)的關(guān)系，我堅(jiān)持做到"一個(gè)尊敬'、"兩個(gè)主動(dòng)'。"一個(gè)尊敬'是指尊敬家長(zhǎng)，尤其是農(nóng)村同學(xué)的家長(zhǎng)，同時(shí)還要教育