少年閏土教學反思

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在教學時我很留意同學朗讀技能的訓練。下面就結(jié)合我在教學《少年閏土》這課時對同學進行朗讀訓練的一些做法來談?wù)勎业捏w會。

一、朗讀訓練要把握好朗讀的形式。

選擇什么樣的形式對同學進行朗讀訓練，與課文的內(nèi)容至關(guān)重要。如在教學《少年閏土》這課時，我依據(jù)這篇課文前后的不同內(nèi)容采納了自由讀、分角色朗讀這兩種形式，就收到了較好的效果。課文開頭寫少年閏土月下看刺猹，景色寫得較美，表現(xiàn)了少年閏土的機敏和勇猛，在指導同學讀這一段時，我首先讓同學理解，在理解的基礎(chǔ)上又讓同學自由讀書感悟，最末指導同學抓住這段中的重點詞去朗讀，并給同學配上精美的音樂，結(jié)果同學在讀中體會到了閏土的機敏和勇猛，同時也體會到了所描寫的漂亮景色。在指導同學讀"閏土講月下看瓜'這一部分內(nèi)容時，我讓同學分角色朗讀，同學通過讀書理解了課文的內(nèi)容。由這課的教學我體會到，在閱讀教學中，不管采用哪一種朗讀形式，都應(yīng)符合課文的內(nèi)容特點，都應(yīng)力求讓同學在讀的實踐中提高理解和朗讀的技能，這才是最主要的。

二、朗讀訓練要把握好讀的分寸。

在閱讀教學中怎樣把握讀的分寸，通過這課的教學我深有體會。這篇課文篇幅較長，指導同學朗讀時假如平均用力，同學學完確定不會留下深刻的印象。因此安排朗讀時，應(yīng)在課文的精彩處讓同學大力朗讀，這樣同學學完，才會留下深刻的印象。在這篇課文教學時，我抓住同學感受特別深刻的地方指導同學進行朗讀，收到了特別好的效果，同學學完，也對課文描寫的內(nèi)容留下了深刻的印象。由此不難看出，一篇課文安排朗讀的.時間和數(shù)量應(yīng)視文章的內(nèi)容和同學的學情而定，不能平均用力，既不能讀得太多，也不能讀得太少，應(yīng)在文章的精彩之處，讓同學多讀，這樣，同學學完一篇課文，才會留下深刻的印象。

以上是我在教學《少年閏土》這課指導同學讀書的一些體會，當然指導同學讀書的方法還有許多，還需要在今后的教學中不斷地探究。

《少年閏土》教學反思

《少年閏土》是一篇非常經(jīng)典的文章，較難的是同學對當時背景的理解。本文節(jié)選自短篇小說《家鄉(xiāng)》。課文通過"我'的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰慧能干的農(nóng)村少年閏土的形象，反映了"我'與他兒時短暫而又真摯的友情以及他的懷念之情。教學中我轉(zhuǎn)變了以往的教學方式，讓同學自主地探究，在合作中學習，完全地把學習的主動權(quán)教給同學，沒想到的是，同學們熱忱高漲，不僅對這篇課文充斥了熱忱，而且還生成了很多我所沒有預(yù)料的精彩，在本節(jié)課的教學中我始終遵循"讓同學真正做課堂的主人'這一理念，下面將這些精彩反思如下：

一、重研讀創(chuàng)教學新路

這節(jié)課，我轉(zhuǎn)變了以往閱讀教學面面俱到、串講串問的傳統(tǒng)做法，以同學研讀為主體，探究發(fā)覺為手段，培育同學自讀、自悟的技能。在初讀討論環(huán)節(jié)，老師出示彈性式填空，"()的少年閏土。'并以此為突破口，引導同學研讀。在溝通中，同學從不同角度、不同層面豐富填空內(nèi)容，以較短的時間在整體上感知了教學內(nèi)容，凸現(xiàn)少年閏土的形象;在重點詞句的研讀中我放手讓同學自行探究自己發(fā)覺問題、提出問題、解決問題;同學學習積極性高漲，讀思結(jié)合，動靜協(xié)作，在討論中獲得了勝利的歡樂，真正把同學當做課堂的主人。

二、重點撥亮思維過程

同學在自主學習中，難免碰壁。這時老師適時適當?shù)狞c撥可謂點到了節(jié)骨眼上，教學也實現(xiàn)由局部向整體推動。"啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事高墻上的四角的天空。'這句話的理解，正如一生所說，我有點懂，但說不明白，這正是同學學習中的"憤悱'狀態(tài)，需要老師點撥。在讓同學充分地讀的基礎(chǔ)上，引導：(1)無窮無盡的稀奇的事指哪些?(2)"我'平常的伙伴指誰?(3)"高墻上的四角的天空'又指什么?同學聯(lián)系語境，在解題中漸漸明白其中之意。再通過讀的點撥：將"啊!'與后面"高墻上的四角的天空'聯(lián)系起來想一想，結(jié)合上下文內(nèi)容，整句朗讀，反復(fù)誦讀，深入體會。同學讀得特別投入，尤其是一個"啊!'字，融少爺"我'的種種情感于一體，在贊美中凸現(xiàn)少年閏土的形象，領(lǐng)悟少爺們的心聲，使同學真正感悟到了其中隱蔽著的深刻內(nèi)涵。

三、重活動還心靈自由

爭論研讀是整堂課的亮點之一，引活動于課堂之中，不僅激發(fā)了同學的參加愛好，而且使同學的參加變得真情投入。他們的情感、愛好、性格、思維、人格等在爭論、溝通中得以反映，充分展示同學的心靈自由，在爭論中進行自主的語言實踐活動。課堂是同學的，同學是課堂的主人，我們在課堂教學中理應(yīng)將課堂還給同學，讓他們真正值家作主站起來。

當然這節(jié)課也有不足之處，首先我覺得本節(jié)課的板書設(shè)計不夠鮮亮，不能更好的突出課文內(nèi)容，反思之后，通過再設(shè)計，我感覺下面的設(shè)計更好，能夠更全面的展示給同學，脈絡(luò)更清楚，主題也更鮮亮。

其次，在辯論的過程中，雖然同學的積極性很高漲，但有些亂，對同學在發(fā)言過程中的問題應(yīng)予以訂正，使同學懂得仔細傾聽是對他人的尊敬，從而使課堂教學更加完善。課下，我又找時間給同學講一講有關(guān)辯論的知識及考前須知，為今后的學習打下基礎(chǔ)。

整節(jié)課都表達