國(guó)旗下的講話(huà)：無(wú)懼、無(wú)愧、無(wú)悔向高三學(xué)習(xí)

國(guó)旗下的講話(huà)：無(wú)懼、無(wú)愧、無(wú)悔向高三學(xué)習(xí)今日我想以高三為話(huà)題，以高三學(xué)生為主角，在升旗儀式上，為他們樹(shù)立起高一、高二學(xué)習(xí)的典范，讓他們找到戰(zhàn)斗在最前線(xiàn)的戰(zhàn)士的感覺(jué)，并獵取到全校師生支持的力氣。

每所高中都有高三，正如每個(gè)戰(zhàn)營(yíng)都有戰(zhàn)士一樣。高考如戰(zhàn)場(chǎng)，高三如戰(zhàn)營(yíng)，高三學(xué)生如戰(zhàn)士，這個(gè)比方不需要躲躲閃閃、曲折隱晦的表達(dá)，由于沒(méi)有人會(huì)疑心。雖然如此，但每一個(gè)戰(zhàn)營(yíng)里的戰(zhàn)士又不一樣，有身體素養(yǎng)的不同，精神狀態(tài)的不同，武器裝備的不同，訓(xùn)練方法的不同，因而戰(zhàn)斗力也不同。不同的戰(zhàn)士打算了不同的戰(zhàn)果——誰(shuí)訓(xùn)練有素，誰(shuí)獲得最大的成功。桂洲中學(xué)這么多年來(lái)，每一次出師都有斬獲，都取得應(yīng)有的成功，正是由于我們每一屆高三經(jīng)過(guò)不懈努力，超越了自身的客觀條件，訓(xùn)練出了特殊能戰(zhàn)斗的力量。今日，新的戰(zhàn)士的角色已經(jīng)確定，征戰(zhàn)的號(hào)角已經(jīng)吹響。我們這一屆高三，正在全力預(yù)備：他們刻苦學(xué)習(xí)，磨練意志，承受教育;他們信念十足，厲兵秣馬，躍躍如也。

高三的學(xué)習(xí)是刻苦的、仔細(xì)的。他們承受高強(qiáng)度的、高密度的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，難度大，訓(xùn)練的頻度密，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，競(jìng)爭(zhēng)氣氛濃，心理壓力大。高三的同學(xué)，一個(gè)星期只休息一個(gè)晚上加半個(gè)白天。國(guó)慶長(zhǎng)假8天，他們只休息了3天半。許多人晚上學(xué)到10點(diǎn)半，早上6點(diǎn)10分就有人在教室讀書(shū)。即使一周一個(gè)晚上、半個(gè)白天的休息，有些人也舍不得，還在家里學(xué)習(xí)，或者回到學(xué)校學(xué)習(xí)。廢寢忘食，苦學(xué)不輟，樂(lè)學(xué)不疲。正由于如此，短短幾個(gè)月，他們的學(xué)習(xí)取得了很大的進(jìn)步。

上一周星期五，在高三1班聽(tīng)了一堂班會(huì)課，叫做“磨練學(xué)習(xí)意志力”，我親身感受了高三的學(xué)習(xí)氣氛。主持人列舉了班上同學(xué)磨練意志、刻苦學(xué)習(xí)的感人事例：林鐵柱、張堅(jiān)棠、何淑霞、梁建坤、劉曉文等，他們都有磨練自己的意志的方法。有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：我為了磨練自己的意志力，一起床就抓緊刷牙洗臉——連刷牙洗臉都成了磨練意志力的方法了，你說(shuō)還有什么方法沒(méi)有用完?我知道，高三1班的表現(xiàn)是整個(gè)高三學(xué)習(xí)生活的一個(gè)縮影。我想，什么是意志力?就是一個(gè)人把全部的“意識(shí)”集中到自己樹(shù)立的“志向”上的“力氣”。磨練意志力，首先必需有“志”，然后對(duì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)志向灌注全部的意念，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，漸漸形成習(xí)慣，成為一種力氣，這就是意志力。很多事實(shí)證明，有沒(méi)有足夠的意志力，意志力的強(qiáng)與弱，打算了一個(gè)人的勝利與失敗。我認(rèn)為，阻礙人的意志力的因素有三個(gè)：一是懶散，二是怕困難，三是不能堅(jiān)持?？酥七@三點(diǎn)，你就勝利了!

高三的同學(xué)不僅在學(xué)習(xí)上刻苦，在意志上磨練，在行為品德上也能自覺(jué)的承受教育，參加各種活動(dòng)。他們跑操很自覺(jué)(有的班級(jí)一大早起床跑步)，宿舍很自律，吃飯很守秩序，衛(wèi)生不拉后腿，出勤很到位，為高一高二做出了典范。前一段時(shí)間，學(xué)校邀請(qǐng)心靈之聲藝術(shù)團(tuán)來(lái)演出，高三學(xué)生劇烈要求觀看，以獵取藝術(shù)和人格的熏陶。但我聽(tīng)說(shuō)有一些人以“我已經(jīng)很有意志力，不需要承受勵(lì)志教育”為由拒絕參與活動(dòng)，這種純有用主義、功利主義做法，是錯(cuò)誤的。教育如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲;教育如春園之草，不見(jiàn)其長(zhǎng)而日有其增，豈是可以用一時(shí)一地的短期效應(yīng)來(lái)衡量的?教育，有時(shí)候需要千萬(wàn)次召喚，有時(shí)候只需要一次當(dāng)頭棒喝!

今日，我們?cè)谶@里為高三樹(shù)名，立傳，加油，助威，鼓與呼，目的是盼望他們?cè)黾有拍?，鼓足士氣?/p>