江蘇省南京市鼓樓區(qū)20212022學年七年級下學期期末語文試題（有解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省南京市鼓樓區(qū)20212022學年七年級下學期期末語文試題（有解析）江蘇省南京市鼓樓區(qū)2021-2022學年七年級下學期期末語文試題

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、基礎(chǔ)知識綜合

1．閱讀下面文字，完成題目。

2022年6月5日，全世界的目光再次凝聚到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。大家屏息凝神，懷著熾（）熱的心情，期待著那一刻的到來。

10時44分，撼天動地的轟鳴聲響徹戈壁灘，長征二號F遙十四運載（）火箭托舉著神舟十四號載人飛船拔地而起，三名航天員踏上了征途。從“神舟五號”航天員楊利偉首次áo（）游太空，到“神舟十三號”航天員們在軌駐留六個月，兩次在太空中漫步，中國航天人不斷刷新中國高度，創(chuàng)造中國奇跡，從未gū（）負十四億國人的期望。

(1)注音寫漢字。

熾()熱運載()áo()游gū()負

(2)下列詞語中的“屏”與“屏息凝神”中的“屏”同義的是（）

A．屏障B．屏氣C．屏除D．屏退

(3)下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“全世界的目光”相同的一項是（）

A．響徹戈壁灘B．踏上了征途C．三名航天員D．駐留六個月

二、句子默寫

2．下面是小玉同學做的課本古詩文整理，請你將表格內(nèi)容補充完整。

維度古詩文名句出處

主題遠大抱負（1）_____，一覽眾山小。杜甫《望岳》

家國興亡（2）商女不知亡國恨，_____。杜牧《泊秦淮》

思鄉(xiāng)懷親（3）_____，何人不起故園情。李白《春夜洛城聞笛》

人生感悟（4）_____，一山放出一山攔。楊萬里《過松源晨炊漆公店》

手法托古諷今（5）_____，不問蒼生問鬼神。李商隱《賈生》

直抒胸臆（6）不要人夸好顏色，_____。王冕《墨梅》

托物言志（7）出淤泥而不染，_____。周敦頤《愛蓮說》

借物抒情（8）_____，_____。龔自珍《己亥雜詩》

三、語言表述

3．你所在的班級準備開展“孝親敬老從我做起”綜合性學習活動，請你參加，按要求完成如下任務(wù)。

請仿照示例，圍繞主題再設(shè)計兩項活動。

示例：開展“孝親敬老”手抄報比賽

活動一：________

活動二：________

四、綜合性學習

4．你所在的班級準備開展“孝親敬老從我做起”綜合性學習活動，請你參加，按要求完成如下任務(wù)。

小玉為手抄報選了幾句名言，可她不知道是否合適，請你幫她指出不適合作為此次手抄報內(nèi)容的一項，并說明理由。

A．孝子之至，莫大乎尊親。（《孟子》）

B．孟武伯問孝。子曰：“父母唯其疾之憂?！保ā墩撜Z》）

C．事師之猶事父也。（《呂氏春秋》）

D．父兮生我，母兮鞠我。（《詩經(jīng)》）

不適合作為此次手抄報內(nèi)容的一句是()，理由：_________。

五、選擇題

5．小蘿同學擬了一副對聯(lián)，上聯(lián)為“跪乳羔羊酬母愛”，請你從下面選項中選出最怡當?shù)南侣?lián)（）

A．感恩莫待催白頭B．離巢烏鴉念反芻C．兒女孝順報春暉D．老來自有孝子孫

六、名著閱讀

6．小玉準備和大家分享《海底兩萬里》閱讀成果，請你幫她完成下列任務(wù)。

小說特點具體情節(jié)或細節(jié)（兩處）

①______大如椰子的珍珠；神奇的海底世界。

驚險的故事情節(jié)引人入勝錫蘭島采珠場大戰(zhàn)鯊魚；②______

科學元素讓小說真實可信③______；利用氧氣消耗量，計算諾第留斯號可容納人數(shù)。

核心人物有英雄主義情懷和鯊魚進行肉搏，救下采珠人；④______

七、對比閱讀

閱讀下面的古詩文，回答問題

詠繡障①

唐胡令能

日暮堂前花蕊嬌，爭拈小筆上床②描。

繡成安③向春園里，引得黃鶯下柳條。

①繡障：繡女的刺繡屏風。②床：指繡花時繃繡布的繡架。③安：安置、擺放

活板（節(jié)選）

宋沈括

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶靖褓A之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。

——《夢溪筆談器用》

玉臂釵

宋沈括

朝士黃秉少居長安①，游驪山，值道士理故宮石渠，石下得折玉釵，刻為鳳首，已皆破缺，然制作精巧，后人不能為也。予又嘗過金陵，人有發(fā)六朝陵寢，得古物甚多。予曾見一玉臂釵，兩頭施轉(zhuǎn)關(guān)，可以屈伸，合之令圓，僅于無縫，為九龍繞之，功侔鬼神②。世多謂前古民醇。古物至巧，正由民醇故也。民醇，工不茍。后世風俗雖侈，而工之致力不及古人，故物多不精。

——《夢溪筆談器用》

①黃秉：生平不詳，熙寧中曾以駕部員外郎知沼州。②功侔（móu）鬼神：制作功夫等同于鬼斧神工。③民醇：民風淳樸。④工作：手工制作。⑤鹵拙：粗糙笨拙。

7．解釋下列加點的字。

①持就火煬之()②一板已自布字()

③后人不能為也()④世多謂前古民醇()

8．請為下面句子劃分朗讀停頓（劃兩處）。

世多謂前古民醇工作率多鹵拙是大不然。

9．翻譯下面的句子

①不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。

②值道士理故宮石渠，石下得折玉釵。

10．《玉臂釵》中，為何認為后世“物多不精”，不及“古物”？

11．以上三則材料都體現(xiàn)了一個“活”字。請結(jié)合原文內(nèi)容分別概括（每則材料概括一處）。

八、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文段，回答問題。

《偉大的悲劇》節(jié)選

茨威格

①現(xiàn)在他們真是驚慌到了極點。從日記中，人們可以覺察到斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼，但從強制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望的厲叫：“再這樣下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀!我們再也忍受不住這種勞累了”，或者“我們的戲?qū)⒁瘧K地結(jié)束”。最后，終于出現(xiàn)了可怕的自白：“唯愿上帝保佑我們吧!我們現(xiàn)在已很難期望人的幫助了。”不過，他們還是拖著疲憊的身子，咬緊牙關(guān)，絕望地繼續(xù)向前走呀，走呀。奧茨越來越走不動了，越來越成為朋友們的負擔，而不再是什么幫手。一天中午，氣溫達到零下40攝氏度，他們不得不放慢走路的速度，不幸的奧茨不僅感覺到，而且心里也明白，這樣下去，他會給朋友們帶來厄運，于是做好了最后的準備。他向負責科學研究的威爾遜要了十片嗎啡，以便在必要時加快結(jié)束自己。他們陪著這個病人又艱難地走了一天路程。然后這個不幸的人自己要求他們將他留在睡袋里，把自己的命運和他們的命運分開來。但他們堅決拒絕了這個主意，盡管他們都清楚，這樣做無疑會減輕大家的負擔。于是病人只好用凍傷了的雙腿踉踉蹌蹌地又走了若干公里，一直走到夜宿的營地。他和他們一起睡到第二天早晨。清早起來，他們朝外一看，外面是狂吼怒號的暴風雪。

②奧茨突然站起身來，對朋友們說：“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時候?！逼溆嗟娜瞬唤麘?zhàn)栗起來。誰都知道，在這種天氣下到外面去走一圈意味著什么。但是誰也不敢說一句阻攔他的話，也沒有一個人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯奧茨——這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。

③現(xiàn)在只有三個疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過那茫茫無際、像鐵一般堅硬的冰雪荒原。他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷糊糊的直覺支撐著身體，邁著蹣跚的步履。天氣變得愈來愈可怕，每到一個貯藏點，迎接他們的是新的絕望，好像故意捉弄他們似的，只留下極少的煤油，即熱能。3月21日，他們離下一個貯藏點只有20公里了。但暴風雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，使他們無法離開帳篷。每天晚上他們都希望第二天能到達目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口糧外，只能把希望寄托在第二個明天。他們的燃料已經(jīng)告罄，而溫度計卻指在零下40攝氏度。任何希望都破滅了。他們現(xiàn)在只能在兩種死法中間進行選擇：是餓死還是凍死。四周是白茫茫的原始世界，三個人在小小的帳篷里同注定的死亡進行了八天的斗爭。3月29日，他們知道再也不會有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，不管還要忍受怎樣的痛苦。他們爬進各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難。

④兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來，就在這樣的時刻，斯科特海軍上?；叵肫鹆伺c自己有關(guān)的一切。因為只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜中，他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。

⑤斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。他希望以后有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中！”但他隨后以悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補寫了可怕的“我的遺孀”。

……

⑥一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。

12．請概括斯科特一行南極探險歸途中所遇到的困難。

13．聯(lián)系全文，說說你對選文結(jié)尾段的理解。

14．請閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合選文內(nèi)容，探究傳記文學的特點。

3月29日星期四

自從21號到現(xiàn)在，西南偏西方向的風持續(xù)地刮著，我們的油料只夠煮兩杯茶，20號還剩下兩天的食物。每天我們都時刻準備啟程出發(fā)前往11英里之外的補給站，但帳篷外始終到處是風雪的漩渦。現(xiàn)在，我想，我們已不可能再指望情況好轉(zhuǎn)了，但我們會堅持到最后一刻，不過我們已是越來越虛弱了，當然，末日不遠了。

真的很遺憾，但我想我不能再寫下去了。最后補充一條：看在上帝的份上，照顧好我們的家人。

最后，請把我這日記，交給我的遺孀。

——《斯科特日記》

閱讀下面文章，回答問題。

好一朵木槿花

宗璞

①又是一年秋來，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時開放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點兒也不在乎秋的肅殺。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。紫薇似嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。

②木槿以前給我的印象是平庸?！拔母铩敝性S多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過。

③前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發(fā)生什么事，陷入極端惶恐中。我在坐立不安時，只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，除我們的基本隊伍親愛的玉簪花外，只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。

④忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。

⑤這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。

⑥木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風吹走悲傷，讓夢留著。

⑦驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，做出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。

⑧去年，月圓過四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園中，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習慣了這類景象，知道毀去了以后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。

⑨沒想到秋來時，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！

⑩我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！

土埋大半截了，還開花！

我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。

忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的，是面對一切苦難的勇氣。

紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯瞰著我。

今年果然又有一個開始，小園經(jīng)過整治，不再以草為主，所以有了對美人蕉的新認識。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。

我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來。

（節(jié)選自《宗璞散文》）

15．根據(jù)文章內(nèi)容填寫下面表格。

時間有關(guān)木槿花的描寫對木槿花的態(tài)度

以前①_____輕視

前年秋至木槿開花了，而且是紫色的。驚喜

去年綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！②______

今年③_____期待

16．宗璞的散文語言“淳樸雅致”，請結(jié)合括號中的提示，細致品析。

①薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。（請從修辭角度品析）

②那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯看著我。（請為這個句子做朗讀設(shè)計）

17．請結(jié)合全文，說說你對題目“好一朵木懂花”中“好”的理解。

18．比較本文與《紫藤蘿瀑布》，說說這兩篇放文在寫作手法上的共同點。

九、作文

19．請以“有他（她）就有風景”為題，寫一篇記敘文，字數(shù)不少于600字，不出現(xiàn)真實的姓名和學校。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．(1)chìzài遨辜

(2)B

(3)C

（1）考查對字音字形的辨析書寫。

熾熱：意思是極熱，溫度極高，（情緒等）熱烈；燒熱。“熾”讀作chì；

運載：裝載和運送?！拜d”讀作zài；

áo游：寫作“遨游”：遠游、漫游。

gū負：寫作“辜負”：虧負；使別人或者自己對自己或者別人的希望落空；違背了別人的好意、希望。

（2）考查理解一詞多義。屏息凝神：聚精會神，屏住呼吸。屏：抑制；

A.指屏風或阻擋之物，也有保護遮蔽的含義；

B.暫時控制住呼吸；

C.排除，除去；

D.使離開；

故選B。

（3）考查辨析短語類型?！叭澜绲哪抗狻笔瞧陶Z；

A.動賓短語；

B.動賓短語；

C.偏正短語；

D.動賓短語；

故選C。

2．會當凌絕頂隔江猶唱后庭花此夜曲中聞?wù)哿肴f山圍子里可憐夜半虛前席只留清氣滿乾坤濯清漣而不妖落紅不是無情物化作春泥更護花

考查古詩文的默寫。這類試題要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，不要出現(xiàn)錯別字。本題易錯字有：凌、猶、庭、柳、政、圍、虛、乾坤、濯、漣。

3．示例一：開展“孝親敬老”演講比賽

示例二：開展“孝親敬老”朗誦比賽示例一：開展“孝親敬老”繪畫比賽

示例二：舉辦“孝親敬老”故事會

本題考查活動的設(shè)計能力。針對中學生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等。本題應(yīng)圍繞“孝親敬老從我做起”主題設(shè)計活動；聯(lián)系示例“開展‘孝親敬老’手抄報比賽”可知，活動形式名應(yīng)為動賓結(jié)構(gòu)。

示例：舉辦“孝親敬老”征文比賽；召開“孝親敬老”主題班會；評選“最美孝心少年”；開展“孝文化”知識競賽；等。

4．C“事師之猶事父也”意思是說對待老師要像對待自己的父親一樣，表明對老師的尊重，與本次活動主題無關(guān)。

本題考查理解名句意思。

A.意思是：孝子行孝的極點，沒有超過尊奉雙親的。告訴我們孝子的思想，最大的就是尊敬父母。與手抄報主題“孝親敬老從我做起”相符；

B.意思是：孟武伯問什么是孝道，孔子說：“父母只為孩子的疾病擔憂（而不擔憂別的）?！笨鬃訌娬{(diào)孝順的子女應(yīng)當愛護好自己的身體，不要讓父母為自己擔心。與手抄報主題“孝親敬老從我做起”相符；

C.意思是：侍奉老師就像侍奉自己的父親一樣，沒有差別。告訴我們要尊師敬師。與手抄報主題“孝親敬老從我做起”不相符；

D.意思是：爹爹呀你生下我，媽媽呀你喂養(yǎng)我。告訴我們要好好報答父母的生養(yǎng)之恩。與手抄報主題“孝親敬老從我做起”相符；

故而選C項不適合作為此次手抄報內(nèi)容。

5．B

本題考查對聯(lián)的擬寫。對聯(lián)的要求實際上是運用對偶的修辭格：一是字數(shù)要相等，二是詞性相當，三是結(jié)構(gòu)相稱，四是節(jié)奏相應(yīng)。

上聯(lián)為“跪乳羔羊酬母愛”，“跪乳羔羊”屬于偏正結(jié)構(gòu)的短語類型，“酬母愛”屬于動賓結(jié)構(gòu)的短語類型；

故B選項“離巢烏鴉念反芻”與上聯(lián)“跪乳羔羊酬母愛”能夠湊成一幅對聯(lián)?！半x巢烏鴉”屬于偏正結(jié)構(gòu)的短語類型，“離巢”與“跪乳”相對，“烏鴉”與“羔羊”相對；“念反芻”屬于動賓結(jié)構(gòu)的短語類型，與“酬母愛”相對；

故選B。

6．奇特的想象力令人驚訝遭遇土人圍攻、大戰(zhàn)巨型章魚、南極冰山封路等數(shù)學方法計算冰山在海水以下的高度，噴射開水延緩海水結(jié)冰速度等他親自上陣，與章魚搏斗；救下采珠人后，還送了一袋珍珠給他；他用海底沉船里的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭；面對水手的死，尼摩流下了眼淚；他指揮艇員一次又一次脫離險境。

本題考查《海底兩萬里》內(nèi)容及文學常識的識記能力。解答此題，必須對《海底兩萬里》內(nèi)容熟悉，了解相關(guān)文學常識，才能準確把握。

了解小說奇特想象力表現(xiàn)在大如椰子的珍珠、八米長的章魚、鯨魚觸須制作的筆、海帶做成的香煙等方面；

驚人的預(yù)見性還體現(xiàn)在深海潛水艇、電燈、海底隧道、貝類足絲織的衣服等具體事物上；

驚險的故事情節(jié)引人入勝，主要體現(xiàn)在當潛艇駛到南極時，一次冰山翻倒后將他們的船封在冰層下面，面對的是悶死或壓死的危險；在去北極的途中，他們在深約150米左右的海水是遇到了巨型章魚的襲擊，他們拿斧頭和章魚展開了肉搏戰(zhàn)；教授和他的朋友們逃離諾第留斯號時，遇到了罕見的大漩渦，他們乘坐的小艇被甩得脫離了潛艇，當他們醒來的時候，已經(jīng)在挪威的一個小島上等；

它的科學元素則具體表現(xiàn)在利用氧氣消耗量計算“鸚鵡螺”號可容納人數(shù)，教授和助手在海水里用科學的方法自救，用電擊退土著人，數(shù)學方法計算冰山在海水以下的高度等；

具有英雄主義情懷的尼摩船長請求阿龍納斯教授為傷勢嚴重的部下治療，面對水手的死尼摩甚至情緒激動地留下了眼淚，并且為他舉行了莊嚴隆重的珊瑚王國的葬禮；看到印度采珠人被鯊魚襲擊，他“奮不顧身地站了起來拿著匕首直朝大鯊魚沖去，和鯊魚進行肉搏”，還慷慨地送給采珠人一袋珍珠維持生計。雖然脫離了世俗社會的生活，尼摩仍然以慈愛之心關(guān)注著被壓迫國家的人民。他定期地將裝有金銀財寶的箱子交給固定的聯(lián)系人，為殖民地人民的反抗斗爭提供物質(zhì)援助。

7．靠近別自、另外做、制作、制造認為8．世多謂前古民醇/工作率多鹵拙/是大不然。9．（1）不用的時候，就用紙來字印，每一個韻部做一個標簽，用木格分別貯存它們。

（2）恰好遇到一個道士在修治過去宮殿里的石渠，在石頭下面發(fā)現(xiàn)一枝折斷的玉釵。10．因為古代民風淳樸，工匠們制作東西時十分的用心，一絲不茍；而當今風俗雖然奢侈，但工匠們在制作時的用心程度趕不上古人。故“物多不精”。11．《詠繡障》中，繡女們在屏風上繡出的花朵活靈活現(xiàn)（格外鮮活），十分的逼真，將屏風放置在春日的花園里，竟然引得黃鶯離開柳條飛了下來。

《活板》中的“活”體現(xiàn)在：①字印活——字印用膠泥刻制，一字一印，按韻部分類貯存，靈活選用。常用字多預(yù)備，生僻字隨時刻制。②排版活——在鐵板上置一鐵范，根據(jù)文章內(nèi)容，靈活選字印排版。③印刷活——印刷時，一板印刷，一板己另外布字，第一板印完，第二板已經(jīng)準備好，輪流使用，十分靈活。④貯存活——字印不用時，用紙，一韻一個標簽，分類儲存。

《玉臂釵》中的玉臂釵，兩頭設(shè)置轉(zhuǎn)動機關(guān)，可以彎曲，可以伸展，還可以合起來使它變成圓形，十分的靈活，方便使用。

7．此題考查文言詞語的解釋。解釋詞語要注意詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

①持就火煬之：把它靠近火邊烤。就：靠近。

②一板已自布字：另一塊已經(jīng)另外在排字了。自：另外。

③后人不能為也：是后人不能做到的。為：做、制作、制造。

④世多謂前古民醇：世人多認為往古民風淳樸。謂：認為。

8．此題考查文言文斷句。文言文斷句首先要明確句意，同時運用以下方法：明詞性（根據(jù)詞性找句子結(jié)構(gòu)），找句式（注意判斷句、被動句、省略句、對稱句、倒裝句等一些固定句式），看對話（標志詞如曰、云、言），據(jù)修辭（排比、對偶、反復(fù)、頂針）等。

世多謂前古民醇工作率多鹵拙是大不然：意思是世人多稱往古民風淳樸，手工制作大都粗糙笨拙，其實大不是這么一回事。據(jù)此可斷句為：世多謂前古民醇/工作率多鹵拙/是大不然。

9．本題考查文言語句翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習慣進行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。重點詞語有：

①以：用；帖：前一個用作動詞，，第二個是名詞，標簽；韻：指韻部，韻書中把同韻的字歸在一起成為一部；之：代活字。

②值：正趕上；理：修理；故宮：舊時宮殿；折：折斷。

10．此題考查內(nèi)容理解。

“古物至巧，正由民醇故也。民醇，工不茍。后世風俗雖侈，而工之致力不及古人，故物多不精”說明古器物制造非常精巧，正由于民風淳樸的緣故，各種手工制作都一絲不茍。后世風俗雖浮華奢侈，而在工藝上的用力不及古人，所以造出來的器物多不精致。

11．此題考查內(nèi)容理解與概括。

《詠繡障》中，“繡成安向春園里，引得黃鶯下柳條”說明繡女們繡的圖案活靈活現(xiàn)、精巧逼真，竟引逗得黃鶯飛下柳條，向著繡障中的花間飛來。

《活板》中對活板的介紹突出一個“活”字，如“每字為一印”說明字是活的；“密布字印”說明排版是活的；“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”，說明印刷是活的；“每一字皆有數(shù)印”說明字印數(shù)目是活的；“不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之”說明貯存是活的；“有奇字素無備者，旋刻之”說明做法是活的。

《玉臂釵》中“兩頭施轉(zhuǎn)關(guān)，可以屈伸，合之令圓，僅于無縫”，是說兩頭都設(shè)置轉(zhuǎn)動機關(guān)，可以彎曲、伸直或使之變成圓形的，方便使用，說明玉臂釵靈活多變。

參考譯文：

活板（節(jié)選）：慶歷年間，有個平民叫畢昇，又發(fā)明了活版印刷。它的辦法是：用黏土來刻字模，（字模）薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設(shè)置一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋著。想印的時候，在鐵板上放一個鐵框子，（然后）就密密地排滿字模，排滿了就成為一版，（再）把它靠近火邊烤，（等到）松脂和蠟稍稍熔化，就用一塊平板放在版面上往下一壓，字印像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，還不算簡便；如果印幾十甚至成百上千本，那就極其快了。通常做兩塊鐵板，這一塊印刷，另一塊已經(jīng)另外在排字了，這一塊剛剛印完，那一塊已經(jīng)準備好，兩塊交替使用，在極短的時間里就可以印完。每一個字都備有幾個字模，像“之”“也”等字，每一個字都有二十多個字印，用來防備它們在一版內(nèi)有重復(fù)的。不用的時候，就用紙條給它做，每一個韻部的字做一個標簽，用木格子把它存放起來。遇到平時沒有準備的生僻字，立即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成。

玉臂釵：朝廷命官黃秉年輕時居住在長安，有一次游驪山，正碰上一個道士在修治舊時宮殿的石渠，在石頭下發(fā)現(xiàn)一支折斷的玉釵，釵頭刻成鳳首的形狀，都已殘缺，然而制作的精巧，是后人不能做到的。我又曾路過金陵，見有人發(fā)掘六朝君主的陵墓，得到很多古物。我曾看到一支玉臂釵，兩頭都設(shè)置轉(zhuǎn)動機關(guān)，可以彎曲、伸直或使之變成圓形的，幾乎看不出有縫，而為九條龍所環(huán)繞，制作功夫可比鬼斧神工。世人多認為往古民風淳樸，手工制作大都粗糙笨拙，其實大不是這么一回事。古器物制造非常精巧，正由于民風淳樸的緣故，民風淳樸則各種手卡制作都一絲不茍。后世風俗雖浮華奢侈，而在工藝上的用力不及古人，所以造出來的器物多不精致。

12．天氣惡劣，氣溫極低，暴風雪十分猛烈；物資極為缺乏，缺乏燃料，缺乏食物；救援無望。13．斯科特這些探險家們，在與大自然的搏斗中，雖然失敗了犧牲了，但他們的心靈卻經(jīng)受住了考驗，彰顯了他們高尚的精神品質(zhì)。擁有如此高尚品質(zhì)的人的毀滅，無論在哪個時代，都是偉大的悲劇。這句話表述了對斯科特等探險家的高度贊揚：篇末點題，點明了全文的主旨。14．從選文與鏈接材料看，傳記文學——

①力求真實、細致地再現(xiàn)歷史。斯科特的日記很簡略，而茨威格的傳記，用生動的文字，真實細致地再現(xiàn)了他們最后幾天所遭遇的絕境。

②在真實的基礎(chǔ)上，增加了合理的理解和想象。傳記中增加了他們從容面對死亡的想象與描寫；增加了斯科特臨終之前細節(jié)描寫，如對祖國親人的懷想，筆從僵硬的手中滑落，堅決劃去“我的妻子”等，更具有畫面感，更具有文學的感染力。

12．本題考查對文章內(nèi)容的概括和提煉。

從第①段中“一天中午，氣溫達到零下40攝氏度”“清早起來，他們朝外一看，外面是狂吼怒號的暴風雪”，第③段中“但暴風雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，使他們無法離開帳篷”等句子可以概括出：天氣惡劣，氣溫極低，暴風雪十分猛烈；

從第③段中“每到一個貯藏點，迎接他們的是新的絕望，好像故意捉弄他們似的，只留下極少的煤油，即熱能”“可是到了第二天，除了吃掉一天的口糧外，只能把希望寄托在第二個明天。他們的燃料已經(jīng)告罄”等句子可以概括出：物資極為缺乏，缺乏燃料，缺乏食物；

從第③段中“他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷糊糊的直覺支撐著身體，邁著蹣跚的步履”“任何希望都破滅了。他們現(xiàn)在只能在兩種死法中間進行選擇：是餓死還是凍死”“3月29日，他們知道再也不會有任何奇跡能拯救他們了”可以概括出：救援無望。

13．此題考查學生對句子含義的理解。

解答此題，要緊扣文本中“不可戰(zhàn)勝的厄運”“搏斗中毀滅了自己”這些關(guān)鍵詞，表現(xiàn)斯科特一行的堅忍、頑強、甘愿為人類探險事業(yè)獻身的崇高品質(zhì)。如：斯科特這些探險家們雖然在與自然的搏斗中失敗了，卻毅然接受為挪威人作證的任務(wù)，他們擁有與困難抗爭的精神與勇氣，他們的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比高尚。有價值的、美好的事物毀滅固然是悲劇，正因為其美好、高尚、有價值，它的毀滅才變得偉大。這句話表述了對斯科特等人的贊美之情，點明了文章主題。

14．本題考查傳記文學的特點。

本文是一篇人物傳記，屬于文學性傳記，但人物和情節(jié)符合真實性原則。所以，在創(chuàng)作時，參考了大量的原始文件資料，力求真實、細致地再現(xiàn)當時的情況，文章中多次引用了斯科特日記中的話，增強了文章的真實性；

畢竟沒有親歷過，他運用想象手法，來恢復(fù)其失落的事件環(huán)節(jié)或細節(jié)，如第③段中“他們知道再也不會有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，不管還要忍受怎樣的痛苦”，第⑤段中“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止”，這些描寫是的想象，也是一種藝術(shù)的真實，符合人物的性格特點，符合當時的實際情況，使畫面感更強。

15．花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過。悲壯那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽己屆，仍不見花。16．（1）運用擬人手法，賦予木槿花人的動作情態(tài)，“歪著頭”“帶點兒調(diào)皮”，生動而形象地寫出了木槿花活潑可愛的美好形象，表述了對木槿花的欣賞與喜愛之情。

（2）“冉冉升起”“微笑”“看著”可以重讀，以表述此時我對堅強勇敢頑強的木槿花的贊賞之情?！拔⑿Φ亍焙汀翱粗摇敝g略作停頓，以突出此時木槿花在“我”心目中的美好形象?！拔⑿Φ乜粗摇币x得親切些。17．當剛從“悲痛中緩過氣來不久”，又面臨人生困惑時，木槿花用盛開的紫色給“我”帶來希望，因而說“好”；園旁興土木蓋小樓，木槿花被壓在建筑雜物堆下，仍然頑強地綻放，因而說“好”。“好”字，表述了對于木槿花身上所展現(xiàn)的勇敢頑強精神品質(zhì)的贊美。18．托物言志（借物抒情）。

《紫藤蘿瀑布》中，從紫藤蘿花由衰到盛的生命歷程中，感悟到了生命的美好與永恒，表述了對生命的熱愛與珍惜。

《好一朵木槿花》中，描寫了木槿花兩次開花的經(jīng)歷，寄托了自己的人生感悟：面對困境和苦難，要有堅強的信念和勇敢的精神。

15．本題考查人物情感的梳理。

解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出木槿花生長過程中有關(guān)“我”的描寫，根據(jù)句意揣摩的情感，或是從句中提取出關(guān)鍵詞作答即可。

從文中第②段“木槿以前給我的印象是平庸”和“兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過”的描述，并結(jié)合的態(tài)度“輕視”可得出有關(guān)木槿花的描寫：花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過；

從文中第⑨段“沒想到秋來時，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放”和第⑩段“我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花”可知，對木槿花的態(tài)度是：悲壯；

從文中第段“那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花”和第段“我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來”及“期待”的態(tài)度可知有關(guān)木槿花的描寫：那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。

16．本題考查文章語句的賞析。

（1）解答此題要注意按題目要求，從修辭的角度進行分析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表述效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表述的情感。句中“薄如蟬翼”用到了比喻的修辭，寫出紫花的嬌嫩?！安菝嫜鼍G色的波浪”把草面比作綠色波浪，寫出草地的茂密和翠綠?！巴嶂^”“調(diào)皮”賦予木槿花孩童的情態(tài)，運用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了木槿花的活潑；“歪著頭”“不知道自己顯得很奇特”生動形象地描繪了木槿花生長奇特的模樣，表述了的驚喜及對木槿花的欣賞、喜愛之情。

（2）本題考查朗讀設(shè)計。“那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯瞰著我”一句要讀出的滿懷喜愛之情。因此“冉冉升起”“微笑”“看著”等詞可以加重語氣，表述出“我”對木槿花頑強勇敢精神的贊美，“微笑地”和“看著我”之間略作停頓，讀出那種寵溺、欣賞的語氣，突出“我”心目中木槿花的美好形象，“微笑地俯瞰著我”讀起來要親切些，讀出喜愛的語氣。

17．本題考查文章內(nèi)容概括。

依據(jù)第③段“前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發(fā)生什么事，陷入極端惶恐中”、第⑥段“最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風吹走悲傷，讓夢留著”可知，當剛從“悲痛中緩過氣來不久”，又面臨人生困惑時，木槿花用盛開的紫色給“我”帶來希望，因而說“好”；

依據(jù)第⑧段“園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是凌亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下”和第⑨段“沒想到秋來時，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放”以及第⑩段“土埋大半截了，還開花”可知，園旁興土木蓋小樓，木槿花被壓在建筑雜物堆下，仍然頑強地綻放，因而說“好”；

依據(jù)第段“忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的，是面對一切苦難的勇氣”可知，“好”字表述了對于木槿花身上所展現(xiàn)的勇敢頑強精神品質(zhì)的贊美。

18．本題考查文章寫作手法的鑒賞。

比較本文與《紫藤蘿瀑布》，這兩篇文章在寫作手法上都運用了托物言志，借物抒情?！蹲咸偬}瀑布》中，偶遇紫藤羅花，思緒萬千，從紫藤蘿花由衰到盛的生命歷程中，感悟到了生命的美好與永恒，走出了悲傷的思緒，表述了對生命的熱愛與珍惜?！逗靡欢淠鹃然ā分校罁?jù)第③段“前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發(fā)生什么事，陷入極端惶恐中”和第⑥段“最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風吹走悲傷，讓夢留著”以及第⑨段“沒想到秋來時，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！”、第⑩段“土埋大半截了，還開花”等描述可知，描寫了木槿花兩次開花的經(jīng)歷，寄托了自己的人生感悟：“忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的，是面對一切苦難的勇氣”，面對困境和苦難，要有堅強的信念和勇敢的精神。

19．例文:

有她就有風景

我知道就算大雨讓整座城市顛倒，她也會給我懷抱。

——題記

記憶中那年的冬天雪特別多，所以特別冷?？墒怯兴冢麄€冬天都格外溫暖。

我討厭過節(jié)，