江蘇省常州市20232024學(xué)年八年級(jí)上期中語(yǔ)文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省常州市20232024學(xué)年八年級(jí)上期中語(yǔ)文試題（解析）江蘇省常州市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上期中語(yǔ)文試題

一、積累運(yùn)用（共20分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

①若是下雨，雨水就令人厭煩，一滴一滴地落在地上；每逢zhòu（）雨猝至，他們就開(kāi)著門窗讓空氣________（疏通/流通/打通），而不至于因煙窒息。②若是下霜，那人都像凍僵了一樣。即使把那個(gè)爐子燒到chì（）熱的程度，也好不到哪兒去。③走到差不多可以碰著它的地方才能感受到一點(diǎn)暖氣，④可是離開(kāi)一兩步，立刻就回到寒帶去了。

1.按要求答題

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

zhòu（）雨chì（）熱

（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。

___________________（疏通/流通/打通）

2.選出下列對(duì)畫(huà)線處的語(yǔ)言分析正確的一項(xiàng)（）

A.①句中的“一滴一滴”等詞語(yǔ)，將“雨”擬人化，寫(xiě)出雨的煩躁。

B.②句中的“像……一樣”，表明該句運(yùn)用了比喻的修辭手法。

C.③句中的“可以”改為“不可以”后，意思才符合語(yǔ)境。

D.④句中的“立刻就回到寒帶”，表明該句采用了夸張的修辭手法。

3.選出下列對(duì)名著的內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)（）

A.二郎神參與捉拿大圣，二郎神本領(lǐng)高強(qiáng)，跟大圣大戰(zhàn)三百回合未分勝負(fù)。于是二人開(kāi)始比試變化的本領(lǐng)，大圣多次變化都被二郎神識(shí)破。

B.《藤野先生》記錄了在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活。重點(diǎn)記述了藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格，表述了的思念之情。

C.通過(guò)交談，斯諾了解到劉志丹的生平，包括劉志丹的早年經(jīng)歷，以及一件影響劉志丹一生的事件，即長(zhǎng)沙人民因?yàn)轲嚮钠饋?lái)反抗和被鎮(zhèn)壓的故事。

D.蘇維埃政府和共產(chǎn)黨在聽(tīng)到西安事變的消息后，立即召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，支持張學(xué)良的八點(diǎn)綱領(lǐng)和參加聯(lián)合抗日軍事委員會(huì)。

4.依據(jù)名著《紅星照耀中國(guó)》的相關(guān)內(nèi)容填表。

故事內(nèi)容概述紅軍隊(duì)伍精神品質(zhì)

英勇無(wú)畏不怕?tīng)奚?/p>

當(dāng)走過(guò)一棵野杏樹(shù)時(shí)，隊(duì)伍突然散開(kāi)，每一個(gè)人的袋里裝滿了杏子，于是他們歸隊(duì)，迅速開(kāi)步走?？墒?，當(dāng)我們走過(guò)私人的果園時(shí)，沒(méi)有人采摘一顆果子。

5.讀了下列材料后，同學(xué)們想去采訪王計(jì)兵，請(qǐng)你圍繞“采訪目的”設(shè)計(jì)與之相關(guān)的三個(gè)“采訪問(wèn)題”，填寫(xiě)在后面的表格里。

2022年7月，酷暑日，一位名叫王計(jì)兵的“外賣詩(shī)人”徹底火了。他從每天送外賣的過(guò)程中獲取靈感，寫(xiě)下一首《趕時(shí)間的人》，隨后這首詩(shī)火爆網(wǎng)絡(luò)：每天我都能遇到/一個(gè)個(gè)飛奔的外賣員/用雙腳錘擊大地/在這個(gè)人間不斷地淬火……網(wǎng)友把他稱作“外賣詩(shī)人”，把他寫(xiě)下的詩(shī)稱為“勞動(dòng)者之歌”。

他上過(guò)短時(shí)間的武校，在建筑隊(duì)里干“撈沙工”之類的苦力活，辛苦之余，“蹭二手書(shū)攤”讀書(shū)，成了他生活的一部分。書(shū)讀多了，開(kāi)始用日記的方式記錄自己的生活，慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣，一直寫(xiě)、一直寫(xiě)到《趕時(shí)間的人》爆火。他覺(jué)得：讀書(shū)，就像填補(bǔ)自己生命空地的一場(chǎng)大雪；一場(chǎng)雪落到地上很快化掉了，不能讓空地很快變樣，但會(huì)讓土地長(zhǎng)出新的植物。

（出自《揚(yáng)子晚報(bào)》）

采訪目了解“外賣詩(shī)人”爆火的故事并探尋背后的原因

采訪問(wèn)題1

采訪問(wèn)題2

采訪問(wèn)題3

6.默寫(xiě)。

（1）風(fēng)聲一何盛，____________。（劉楨《贈(zèng)從弟》其二）

（2）____________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A（王維《使至塞上》）

（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，____________。（白居易《錢塘湖春行》）

（4）李白的《渡荊門送別》中表現(xiàn)江水寧?kù)o、江岸遼闊的兩個(gè)句子是____________，____________。

二、閱讀理解（共40分）

（一）（共15分）

閱讀下面兩段文言文，完成下面小題。

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，（1）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

（吳均《與朱元思書(shū)》）

余昔少年讀書(shū)，竊嘗怪顏?zhàn)英僖院勈称帮嬀佑诼?，?）人不堪其憂，顏?zhàn)硬桓钠錁?lè)。私以為，雖不欲仕，然抱關(guān)擊柝②，尚可自養(yǎng)，而不害于學(xué)，何至困辱貧窶③自苦如此？及來(lái)筠州④，勤勞鹽米之間，無(wú)一日之休，雖欲棄塵垢⑤，解羈縶⑥，自放于道德之場(chǎng)，而事每劫⑦而留之。然后知顏?zhàn)又愿市呢氋v，不肯求斗升之祿以自給者，良⑧以其害于學(xué)故也。

（蘇轍《東軒記》節(jié)選）

：①顏?zhàn)樱侯伝?。②抱關(guān)擊柝：守關(guān)巡夜。③窶（jù）：貧寒。④筠州：當(dāng)時(shí)蘇轍被貶于此，做一名管鹽米的小吏。⑤塵垢：指嘈雜不干凈的市場(chǎng)。⑥羈縶（zhì）：束縛之意。⑦劫：拖累。⑧良：確實(shí)。

7.解釋下列句中加點(diǎn)的詞或短語(yǔ)。

（1）水皆縹碧（）（2）急湍甚箭（）

（3）余昔少年讀書(shū)（）（4）雖不欲仕（）

8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中兩個(gè)畫(huà)線句子的意思。

9.結(jié)合心境，說(shuō)說(shuō)甲文“從流飄蕩，任意東西”的言外之意。

10.分別簡(jiǎn)析甲文“鳶飛戾天者”“息心”與乙文“余”“留之”原因以及包含的心情。

11.下列對(duì)兩文有關(guān)內(nèi)容的分析與解讀正確的一項(xiàng)是（）

A.甲文“風(fēng)煙俱凈，天山共色”勾畫(huà)了整體風(fēng)貌：無(wú)風(fēng)無(wú)煙，晴空萬(wàn)里，天與山同色。

B.甲文“自富陽(yáng)至桐廬”的“至”與乙文“及來(lái)筠州”的“及”兩字用法、意思均相近。

C.孔子在《論語(yǔ)》中用“賢哉，回也！”稱贊乙文中“顏?zhàn)印薄氨шP(guān)擊柝”之舉。

D.在表述上：甲文以敘述為主，兼有議論；而乙文則以描寫(xiě)為主，兼有抒情。

（二）（共10分）

閱讀散文《另一種活法》，完成下面小題。

①為了照顧年邁的姥姥和姥爺，四年前我搬到了這里。

②姥姥行動(dòng)不便，我大部分時(shí)間必須留在家里。因?yàn)槔夏晷允е?，姥姥的思維在過(guò)去和未來(lái)之間毫無(wú)規(guī)律地跳躍。對(duì)于白天黑夜也沒(méi)有了明顯的定義，隨心所欲地睡著或醒著。清醒的時(shí)候會(huì)和我漫無(wú)邊際地說(shuō)一些過(guò)去的事情。思緒混亂時(shí)，時(shí)而和誰(shuí)爭(zhēng)執(zhí)著，時(shí)而喊著先她而去的我媽媽的名字，并且痛哭失聲。每當(dāng)這時(shí)，姥姥的痛苦在這安靜的背景下被無(wú)限放大，狠狠地抽打著我的神經(jīng)，讓我深陷一種無(wú)能為力的糾結(jié)中。

③好在世間總有一股反作用力的存在，與樓下防盜門連接的呼叫器，每次響起的時(shí)候，走得再遠(yuǎn)的思緒也能給硬生生地扯回。大多數(shù)都是西面單元那個(gè)叫小于的摁響的。小于其實(shí)并不小了，一個(gè)將近八十歲的老太太，江蘇南京人，操著一口被山東口音同化了的南京腔。嗓門大，語(yǔ)速快，表情夸張。她喜歡人們叫她小于。

④以前，小于喜歡旅行，幾年的時(shí)間幾乎走遍了國(guó)內(nèi)的景點(diǎn)，所以在院里是不經(jīng)常見(jiàn)到她的。但是只要她回來(lái)了，那是一定知道的，她獨(dú)特的嗓門和發(fā)音是不需要見(jiàn)到她人的。

⑤那天，我家的通話器里居然傳來(lái)小于老太略帶羞澀的聲音，“張啊，你幫我看看我的寫(xiě)作唄”。這個(gè)讓我驚異，急忙下去拿來(lái)她的手稿。那是一個(gè)學(xué)生通常用的軟皮本，里面歪歪扭扭寫(xiě)滿了幾頁(yè)的字。那些字其實(shí)不能稱之為寫(xiě)作的，只是一頁(yè)頁(yè)的行程表和流水志。在本子的扉頁(yè)上我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)字“生就的命，活出個(gè)法”。這幾個(gè)字讓我更驚異。

⑥小于老太磨難多。小時(shí)候被父母送人，成年后嫁到山東，生育了六個(gè)子女，子女未成年時(shí)，老伴就多病，臥床幾年后早早便走了。為了幾個(gè)孩子順利成家立業(yè)，小于曾獨(dú)自從山東往南京販賣蘋果，個(gè)中滋味也只有她自己清楚。即便這樣，小于老太的笑聲分貝是從來(lái)沒(méi)低過(guò)的。小于說(shuō)，即便最后動(dòng)不了了，就讓生命的卷軸卷了我去，畢竟，放開(kāi)卷軸我就是一幅畫(huà)。

⑦姥姥又開(kāi)始哭鬧。當(dāng)初，姥爺一走八年音信全無(wú)，后來(lái)又是長(zhǎng)達(dá)十幾年的兩地分居。自己獨(dú)自撫養(yǎng)大了女兒，而這唯一的女兒又早逝，姥姥都剛強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了。現(xiàn)在，生活終于松開(kāi)了扼住她的那只手，還姥姥孩童般的率真和隨性，我想，這也許是另一種幸福吧。

⑧生命里的磨難就像雪球，當(dāng)我們有足夠的熱量時(shí)，就堅(jiān)定地融化它；而當(dāng)我們羸弱時(shí)，也要在它的罅隙里開(kāi)出如雪蓮般晶瑩剔透的花來(lái)。姥姥開(kāi)過(guò)，小于老太開(kāi)著，我也會(huì)。

（出自《揚(yáng)子晚報(bào)》，張忠輝）

12.結(jié)合語(yǔ)境分別分析第⑤段“驚異”與“更驚異”的原因。

13.簡(jiǎn)析第⑧段畫(huà)線句“姥姥開(kāi)過(guò)，小于老太開(kāi)著，我也會(huì)”的深刻含義。

14.選出對(duì)文章內(nèi)容的解讀與分析正確的一項(xiàng)（）

A.選文第①段交代了事件的起因，呼應(yīng)了標(biāo)題，并為下文寫(xiě)姥姥作了鋪墊。

B.選文第③段“她喜歡人們叫她小于”，意在表明小于老太不喜歡別人說(shuō)她“老”。

C.選文用第三人稱“姥姥”串起全文，記述了兩位老人的“另一種活法”。

D.選文中“我”把失智姥姥隨心所欲的“率真和隨性”，看作是“另一種幸?！薄?/p>

（三）（共15分）

閱讀組合文本，完成下面小題。

聲如千騎疾，氣卷萬(wàn)山來(lái)。驚心動(dòng)魄的一幕出現(xiàn)了：9時(shí)08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴聲，眨眼之間，艦載機(jī)的兩個(gè)主輪觸到航母甲板上，機(jī)腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來(lái)?！俺晒α?！”歡呼聲中，一顆顆揪著的心，一下子舒展開(kāi)來(lái)。掌聲瞬間點(diǎn)燃了所有人的激情，每個(gè)人的臉上都綻放出勝利的笑容，許多人流下了激動(dòng)的淚水！

（《一著驚海天》）

①中國(guó)國(guó)家博物館這次的“中國(guó)古代書(shū)畫(huà)展”以“明清繪畫(huà)中的山水行旅”為主題，精心遴選館藏50余件創(chuàng)作于15至19世紀(jì)的山水畫(huà)作精品，通過(guò)“實(shí)景·佳致”“溪山·怡情”兩個(gè)部分，展示中國(guó)古代山水畫(huà)中的“實(shí)”與“虛”——畫(huà)家的山川游歷、行旅感懷與筆墨風(fēng)格樣式之間的互動(dòng)關(guān)系，借此探究古代中國(guó)人體察人生、觀照世界的圖像方法與思想觀念，在古畫(huà)與今人之間搭建起通暢的對(duì)話路徑，完成一次中華美學(xué)的視覺(jué)與精神的山水旅程。

②以筆墨書(shū)寫(xiě)的書(shū)畫(huà)藝術(shù)是中華文明的代表性成果之一。早在新石器時(shí)代，在這片土地上生活繁衍的先民們就創(chuàng)造出了不同形式的刻畫(huà)符號(hào)和原始圖畫(huà)；至先秦兩漢時(shí)期，考古發(fā)現(xiàn)的大量壁畫(huà)帛畫(huà)充分表明當(dāng)時(shí)中國(guó)人的造型技藝已經(jīng)趨于成熟；魏晉以降，豪門望族盛行書(shū)畫(huà)創(chuàng)作之風(fēng)，許多官宦雅士以書(shū)畫(huà)聞名；隋唐時(shí)期，中國(guó)畫(huà)的人物、山水、花鳥(niǎo)各科齊備，真書(shū)鼎盛，蔚為大觀；五代兩宋則堪稱山水畫(huà)的古典時(shí)代，特別是肇興于這一時(shí)期的文人畫(huà)，更在元代藝術(shù)家的發(fā)揚(yáng)光大之下，一躍而居為主流。

③“山川之美，古來(lái)共談”，山水畫(huà)作為中國(guó)繪畫(huà)的重要畫(huà)科，其描繪的對(duì)象是山川自然景致，但并不僅是對(duì)山川自然景致的模擬復(fù)制。實(shí)景圖傳統(tǒng)古來(lái)有之，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期《荀子·天論》中就提出“形具而神生”的觀點(diǎn)。作為描繪自然的山水畫(huà)本是以仿似真景為主要訴求，由于形神觀念的影響，山水畫(huà)在創(chuàng)作與自然實(shí)景間一直存在著微妙的深意?！皩?shí)景·佳致”單元呈現(xiàn)出古人如何將“形神”觀念具體化為圖像，并用不同圖式方式來(lái)表現(xiàn)“實(shí)景感”。

④明清作為中國(guó)古代繪畫(huà)的轉(zhuǎn)型期，作品在精神意蘊(yùn)、文化內(nèi)涵的表述上得到進(jìn)一步延伸，文人以山水畫(huà)作為人與自然溝通的媒介載體，繪出“徜徉于天地間”的隱逸山水。山林之樂(lè)是幽人隱士的情思寄托，在描繪自然之際，注重云霞、霧氣、瀑布、幽谷等表現(xiàn)，凸顯畫(huà)面中山水的曠遠(yuǎn)悠長(zhǎng)，實(shí)則追求的是寓情于景，達(dá)到情與景的生發(fā)與升華。

（《中國(guó)教育報(bào)》）

著力拓展博物館學(xué)習(xí)方式的新途徑。要以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，綜合運(yùn)用解說(shuō)導(dǎo)覽、專題講座、互動(dòng)游戲、角色扮演、動(dòng)手實(shí)踐等方式，增強(qiáng)博物館學(xué)習(xí)的趣味性、互動(dòng)性和體驗(yàn)性。例如，充分利用各類博物館資源，組織開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、自然生態(tài)、生命安全、心理健康等主題的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)場(chǎng)景式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。將博物館學(xué)習(xí)納入課后服務(wù)內(nèi)容，鼓勵(lì)中小學(xué)開(kāi)設(shè)博物館系列課程，引導(dǎo)學(xué)生利用博物館資源創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷探索完善博物館學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（《中國(guó)教育報(bào)》）

15.選出跟“一著驚海天”中“著”意思相近的一項(xiàng)（）

A.一著不順，滿盤皆輸。B.那只小蜻蜓悠閑地著在荷葉上。

C.你近來(lái)說(shuō)的話怎樣一點(diǎn)也不著調(diào)??？D.這筆經(jīng)費(fèi)終于有著落了。

16.說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句在文段中的表述作用。

17.段首句跟段首句在各自文段的作用不一樣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

18.給擬寫(xiě)一條一句話新聞。

19.依據(jù)第④段的內(nèi)容，仿照的寫(xiě)法，發(fā)揮想象，描述觀眾賞閱“文人山水畫(huà)”的一個(gè)新聞特寫(xiě)片段，60字左右。

細(xì)看這幅畫(huà)，_______________

三、作文（共40分）

20.請(qǐng)以“這也是禮物”為題寫(xiě)一篇記敘性文章。要求：①要有真情實(shí)感，不得抄襲。②做到中心明確、詳略得當(dāng)。③不少于500字。④不得透露考生信息。

題目：這也禮物

江蘇省常州市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上期中語(yǔ)文試題

一、積累運(yùn)用（共20分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

①若是下雨，雨水就令人厭煩，一滴一滴地落在地上；每逢zhòu（）雨猝至，他們就開(kāi)著門窗讓空氣________（疏通/流通/打通），而不至于因煙窒息。②若是下霜，那人都像凍僵了一樣。即使把那個(gè)爐子燒到chì（）熱的程度，也好不到哪兒去。③走到差不多可以碰著它的地方才能感受到一點(diǎn)暖氣，④可是離開(kāi)一兩步，立刻就回到寒帶去了。

1.按要求答題。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

zhòu（）雨chì（）熱

（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。

___________________（疏通/流通/打通）

①.驟②.熾③.流通

本題考查字形和詞語(yǔ)運(yùn)用。

（1）驟雨（zhòuyǔ）：忽然降落的大雨；

熾熱（chìrè）：形容溫度極高；極熱。

（2）疏通：清除阻塞，使水流或交通暢通；流通，循環(huán)流動(dòng)；打通，除去阻隔使相貫通；結(jié)合“開(kāi)著門窗讓空氣”，可知此處是指讓空氣循環(huán)流動(dòng)，故選“流通”。

2.選出下列對(duì)畫(huà)線處的語(yǔ)言分析正確的一項(xiàng)（）

A.①句中的“一滴一滴”等詞語(yǔ)，將“雨”擬人化，寫(xiě)出雨的煩躁。

B.②句中的“像……一樣”，表明該句運(yùn)用了比喻的修辭手法。

C.③句中的“可以”改為“不可以”后，意思才符合語(yǔ)境。

D.④句中的“立刻就回到寒帶”，表明該句采用了夸張的修辭手法。

D

本題考查句子理解賞析。

A.“一滴一滴”本來(lái)就是形容“雨”落在地上的狀態(tài)，并無(wú)擬人；

B.“像凍僵了一樣”只是形容人被凍的感覺(jué)，并不是比喻；

C.“可以”表示能夠的意思，符合語(yǔ)境，此處不用改；

故選D。

3.選出下列對(duì)名著的內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)（）

A.二郎神參與捉拿大圣，二郎神本領(lǐng)高強(qiáng)，跟大圣大戰(zhàn)三百回合未分勝負(fù)。于是二人開(kāi)始比試變化的本領(lǐng)，大圣多次變化都被二郎神識(shí)破。

B.《藤野先生》記錄了在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活。重點(diǎn)記述了藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格，表述了的思念之情。

C.通過(guò)交談，斯諾了解到劉志丹的生平，包括劉志丹的早年經(jīng)歷，以及一件影響劉志丹一生的事件，即長(zhǎng)沙人民因?yàn)轲嚮钠饋?lái)反抗和被鎮(zhèn)壓的故事。

D.蘇維埃政府和共產(chǎn)黨在聽(tīng)到西安事變的消息后，立即召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，支持張學(xué)良的八點(diǎn)綱領(lǐng)和參加聯(lián)合抗日軍事委員會(huì)。

C

本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。

C.斯諾訪問(wèn)了劉志丹生前的許多戰(zhàn)友和陜北群眾，了解了他的生平事跡；“通過(guò)交談，斯諾了解到劉志丹的生平”表述錯(cuò)誤；

故選C。

4.依據(jù)名著《紅星照耀中國(guó)》的相關(guān)內(nèi)容填表。

故事內(nèi)容概述紅軍隊(duì)伍精神品質(zhì)

英勇無(wú)畏不怕?tīng)奚?/p>

當(dāng)走過(guò)一棵野杏樹(shù)時(shí)，隊(duì)伍突然散開(kāi)，每一個(gè)人的袋里裝滿了杏子，于是他們歸隊(duì)，迅速開(kāi)步走?？墒?，當(dāng)我們走過(guò)私人的果園時(shí)，沒(méi)有人采摘一顆果子。

示例：

故事內(nèi)容概述紅軍隊(duì)伍精神品質(zhì)

22名勇士冒著密集的槍彈，攀著鐵索向?qū)Π稕_擊，前面戰(zhàn)士中了彈掉到急流中，后面戰(zhàn)士馬上繼續(xù)前進(jìn)，最終控制了瀘定橋。英勇無(wú)畏不怕?tīng)奚?/p>

當(dāng)走過(guò)一棵野杏樹(shù)時(shí)，隊(duì)伍突然散開(kāi)，每一個(gè)人的袋里裝滿了杏子，于是他們歸隊(duì)，迅速開(kāi)步走。可是，當(dāng)我們走過(guò)私人的果園時(shí)，沒(méi)有人采摘一顆果子。紀(jì)律嚴(yán)明不損害群眾利益

本題考查名著內(nèi)容識(shí)記和理解。

（1）根據(jù)紅軍隊(duì)伍英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚木衿焚|(zhì)，寫(xiě)出一個(gè)相關(guān)故事情節(jié)即可。

示例：紅軍隊(duì)伍在長(zhǎng)征途中遭遇了敵人的圍追堵截，被迫穿越茫茫草地。在草地中，紅軍面臨著惡劣的自然環(huán)境和敵人的圍攻，但是他們毫不畏懼、英勇無(wú)畏地前進(jìn)，以堅(jiān)韌的意志和頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了重重困難，最終成功地突破了敵人的包圍圈，繼續(xù)向前挺進(jìn)。

（2）結(jié)合故事2“于是他們歸隊(duì)，迅速開(kāi)步走?？墒牵?dāng)我們走過(guò)私人的果園時(shí)，沒(méi)有人采摘一顆果子?！奔t軍的歸隊(duì)意識(shí)，不采摘私人果園，可以看出紅軍隊(duì)伍有嚴(yán)格的紀(jì)律要求，并且不損害群眾利益，表現(xiàn)出了對(duì)人民利益的尊重和維護(hù)，故可將紅軍隊(duì)伍精神品質(zhì)概括為：紀(jì)律嚴(yán)明，不損害群眾利益。

5.讀了下列材料后，同學(xué)們想去采訪王計(jì)兵，請(qǐng)你圍繞“采訪目”設(shè)計(jì)與之相關(guān)的三個(gè)“采訪問(wèn)題”，填寫(xiě)在后面的表格里。

2022年7月，酷暑日，一位名叫王計(jì)兵的“外賣詩(shī)人”徹底火了。他從每天送外賣的過(guò)程中獲取靈感，寫(xiě)下一首《趕時(shí)間的人》，隨后這首詩(shī)火爆網(wǎng)絡(luò)：每天我都能遇到/一個(gè)個(gè)飛奔的外賣員/用雙腳錘擊大地/在這個(gè)人間不斷地淬火……網(wǎng)友把他稱作“外賣詩(shī)人”，把他寫(xiě)下的詩(shī)稱為“勞動(dòng)者之歌”。

他上過(guò)短時(shí)間的武校，在建筑隊(duì)里干“撈沙工”之類的苦力活，辛苦之余，“蹭二手書(shū)攤”讀書(shū)，成了他生活的一部分。書(shū)讀多了，開(kāi)始用日記的方式記錄自己的生活，慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣，一直寫(xiě)、一直寫(xiě)到《趕時(shí)間的人》爆火。他覺(jué)得：讀書(shū)，就像填補(bǔ)自己生命空地的一場(chǎng)大雪；一場(chǎng)雪落到地上很快化掉了，不能讓空地很快變樣，但會(huì)讓土地長(zhǎng)出新的植物。

（出自《揚(yáng)子晚報(bào)》）

采訪目的了解“外賣詩(shī)人”爆火的故事并探尋背后的原因

采訪問(wèn)題1

采訪問(wèn)題2

采訪問(wèn)題3

示例

采訪目的了解“外賣詩(shī)人”爆火的故事并探尋背后的原因

采訪問(wèn)題1你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中有什么重要事件對(duì)寫(xiě)詩(shī)產(chǎn)生了影響？

采訪問(wèn)題2你覺(jué)得《趕時(shí)間的人》火爆網(wǎng)絡(luò)主要是因?yàn)槭裁丛颍?/p>

采訪問(wèn)題3說(shuō)說(shuō)你的讀書(shū)觀。

本題考查采訪問(wèn)題設(shè)計(jì)能力。應(yīng)依據(jù)“了解“外賣詩(shī)人”爆火的故事并探尋背后的原因”進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)。

示例“

問(wèn)題1：您的外賣生活和人生經(jīng)歷，對(duì)你成長(zhǎng)為“外賣詩(shī)人”產(chǎn)生了怎樣的影響？

問(wèn)題2：您由外賣員到“外賣詩(shī)人”，期間經(jīng)歷怎樣的思想轉(zhuǎn)變？

問(wèn)題3：您對(duì)未來(lái)的文學(xué)之路有什么規(guī)劃嗎？

6.默寫(xiě)。

（1）風(fēng)聲一何盛，____________。（劉楨《贈(zèng)從弟》其二）

（2）____________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）

（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，____________。（白居易《錢塘湖春行》）

（4）李白的《渡荊門送別》中表現(xiàn)江水寧?kù)o、江岸遼闊的兩個(gè)句子是____________，____________。

①.松枝一何勁②.大漠孤煙直③.誰(shuí)家新燕啄春泥④.月下飛天鏡⑤.云生結(jié)海樓

本題考查默寫(xiě)古詩(shī)文。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字?！肮?、直、啄”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

二、閱讀理解（共40分）

（一）（共15分）

閱讀下面兩段文言文，完成下面小題。

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，（1）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

（吳均《與朱元思書(shū)》）

余昔少年讀書(shū)，竊嘗怪顏?zhàn)英僖院勈称帮嬀佑诼铮?）人不堪其憂，顏?zhàn)硬桓钠錁?lè)。私以為，雖不欲仕，然抱關(guān)擊柝②，尚可自養(yǎng)，而不害于學(xué)，何至困辱貧窶③自苦如此？及來(lái)筠州④，勤勞鹽米之間，無(wú)一日之休，雖欲棄塵垢⑤，解羈縶⑥，自放于道德之場(chǎng)，而事每劫⑦而留之。然后知顏?zhàn)又愿市呢氋v，不肯求斗升之祿以自給者，良⑧以其害于學(xué)故也。

（蘇轍《東軒記》節(jié)選）

：①顏?zhàn)樱侯伝?。②抱關(guān)擊柝：守關(guān)巡夜。③窶（jù）：貧寒。④筠州：當(dāng)時(shí)蘇轍被貶于此，做一名管鹽米的小吏。⑤塵垢：指嘈雜不干凈的市場(chǎng)。⑥羈縶（zhì）：束縛之意。⑦劫：拖累。⑧良：確實(shí)。

7.解釋下列句中加點(diǎn)的詞或短語(yǔ)。

（1）水皆縹碧（）（2）急湍甚箭（）

（3）余昔少年讀書(shū)（）（4）雖不欲仕（）

8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中兩個(gè)畫(huà)線句子的意思。

9.結(jié)合心境，說(shuō)說(shuō)甲文“從流飄蕩，任意東西”的言外之意。

10.分別簡(jiǎn)析甲文“鳶飛戾天者”“息心”與乙文“余”“留之”的原因以及包含的心情。

11.下列對(duì)兩文有關(guān)內(nèi)容的分析與解讀正確的一項(xiàng)是（）

A.甲文“風(fēng)煙俱凈，天山共色”勾畫(huà)了整體風(fēng)貌：無(wú)風(fēng)無(wú)煙，晴空萬(wàn)里，天與山同色。

B.甲文“自富陽(yáng)至桐廬”的“至”與乙文“及來(lái)筠州”的“及”兩字用法、意思均相近。

C.孔子在《論語(yǔ)》中用“賢哉，回也！”稱贊乙文中“顏?zhàn)印薄氨шP(guān)擊柝”之舉。

D.在表述上：甲文以敘述為主，兼有議論；而乙文則以描寫(xiě)為主，兼有抒情。

7.①.淺綠色②.急流③.從前④.做官

8.⑴山巒憑借地勢(shì)爭(zhēng)著向上，它們都爭(zhēng)著向高遠(yuǎn)處伸展。⑵別人都忍受不了這種困苦，顏回卻怡然自樂(lè)。

9.寫(xiě)出自由、無(wú)拘無(wú)束、無(wú)牽無(wú)掛的輕松愜意，展現(xiàn)了曠達(dá)的心境。

10.甲文“鳶飛戾天者”“息心”：原因是天下獨(dú)絕的奇山異水凈化了自己的心靈；心情是贊嘆感慨。乙文“余”“留之”：原因是辛勞于鹽米之事；心情是此事影響到了“學(xué)”而覺(jué)得無(wú)奈。11.A

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：水都是青白色的?？~碧：淺青色。

（2）句意為：湍急的水流比箭還快。急湍：急流。

（3）句意為：從前，我小的時(shí)候讀書(shū)。昔：從前。

（4）句意為：即使不想從政做官。仕：做官。

本題考查理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。重點(diǎn)的詞有：

（1）負(fù)，憑借；軒邈，向高遠(yuǎn)處伸展。

（2）堪，能忍受；改，改變。

本題考查理解句意?！皬牧黠h蕩，任意東西”的意思是（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意地向東或向西漂流?！皬牧黠h蕩”，既寫(xiě)小舟沿江逆水而上的情態(tài)，又抒寫(xiě)心中隨順追趣之情。一中路美景收不盡，只好“任意東西”以飽眼福。寫(xiě)出自由、輕松愜意，展現(xiàn)了曠達(dá)樂(lè)觀的心境。

此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

甲文敘述乘船自桐廬至富陽(yáng)途中所見(jiàn)，描繪了這一段的山光水色（富春江），它創(chuàng)造出一種清新自然的意境，在描寫(xiě)完山中景物后，插入議論句“鳶飛戾天者，望峰息心”，這是觀賞美景中油然而生的感慨，借景言志，既反映了對(duì)爭(zhēng)名逐利官場(chǎng)的鄙視，又襯出大自然美景誘人的力量?？梢?jiàn)，甲文“鳶飛戾天者”“息心”，原因是天下獨(dú)絕的奇山異水凈化了自己的心靈；心情是贊嘆感慨。

乙文，“事每劫而留之”意思是每每被繁雜的事務(wù)纏繞住而身不由己。結(jié)合“及來(lái)筠州，勤勞鹽米之間，無(wú)一日之休”可知，“余”“留之”：原因是辛勞于鹽米之事；結(jié)合“雖欲棄塵垢，解羈縶，自放于道德之場(chǎng)，而事每劫而留之。然后知顏?zhàn)又愿市呢氋v，不肯求斗升之祿以自給者，良⑧以其害于學(xué)故也”可知，心情是此事影響到了“學(xué)”而覺(jué)得無(wú)奈。

本題考查理解文章內(nèi)容。

B.至：動(dòng)詞，到；及，動(dòng)詞，等到；

C.應(yīng)是稱贊“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”；

D.在表述上：甲文以描寫(xiě)為主，兼有議論；而乙文全文先敘事，后就事生論，兼有抒情；

故選A。

參考譯文：

（甲）風(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意地向東或向西漂流。從富陽(yáng)到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨(dú)一無(wú)二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見(jiàn)底。游動(dòng)的魚(yú)兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見(jiàn)，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。夾江兩岸的高山上，樹(shù)密而綠讓人心生寒意，高山憑依著高峻的山勢(shì)，爭(zhēng)著向上，這些高山彼此都爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展；群山競(jìng)爭(zhēng)著高聳，筆直地向上形成了無(wú)數(shù)個(gè)山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥(niǎo)相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。蟬兒長(zhǎng)久地叫個(gè)不停，猿猴長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不停。像兇猛的鳥(niǎo)飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來(lái)。那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也可以見(jiàn)到陽(yáng)光。

（乙）從前，我小的時(shí)候讀書(shū)，曾經(jīng)暗地里責(zé)怪顏回用一個(gè)竹器盛飯，一個(gè)瓢盛水，住在簡(jiǎn)陋的小巷里，別人都忍受不了這種困苦，顏回卻怡然自樂(lè)。我私下認(rèn)為即使不想從政做官，但做個(gè)守門打更的小官吏，也可以養(yǎng)活自己，并且對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有不利，何至于困窘受辱、貧窮困苦到如此地步呢！等到（我）來(lái)到筠州，每天為鹽來(lái)這些瑣事辛勤操勞，沒(méi)有一天休息的時(shí)間。雖然想拋棄世俗，解脫束縛，回到能修身養(yǎng)性、培養(yǎng)道德的場(chǎng)所去，但每每被繁雜的事務(wù)纏繞住而身不由己。從這以后才知道顏回之所以甘心貧賤，不肯謀求一斗一升的薪祿來(lái)養(yǎng)活自己的原因，確實(shí)是因?yàn)樗ε聦?duì)治學(xué)有所妨礙啊。

（二）（共10分）

閱讀散文《另一種活法》，完成下面小題。

①為了照顧年邁的姥姥和姥爺，四年前我搬到了這里。

②姥姥行動(dòng)不便，我大部分時(shí)間必須留在家里。因?yàn)槔夏晷允е?，姥姥的思維在過(guò)去和未來(lái)之間毫無(wú)規(guī)律地跳躍。對(duì)于白天黑夜也沒(méi)有了明顯的定義，隨心所欲地睡著或醒著。清醒的時(shí)候會(huì)和我漫無(wú)邊際地說(shuō)一些過(guò)去的事情。思緒混亂時(shí)，時(shí)而和誰(shuí)爭(zhēng)執(zhí)著，時(shí)而喊著先她而去的我媽媽的名字，并且痛哭失聲。每當(dāng)這時(shí)，姥姥的痛苦在這安靜的背景下被無(wú)限放大，狠狠地抽打著我的神經(jīng)，讓我深陷一種無(wú)能為力的糾結(jié)中。

③好在世間總有一股反作用力的存在，與樓下防盜門連接的呼叫器，每次響起的時(shí)候，走得再遠(yuǎn)的思緒也能給硬生生地扯回。大多數(shù)都是西面單元那個(gè)叫小于的摁響的。小于其實(shí)并不小了，一個(gè)將近八十歲的老太太，江蘇南京人，操著一口被山東口音同化了的南京腔。嗓門大，語(yǔ)速快，表情夸張。她喜歡人們叫她小于。

④以前，小于喜歡旅行，幾年的時(shí)間幾乎走遍了國(guó)內(nèi)的景點(diǎn)，所以在院里是不經(jīng)常見(jiàn)到她的。但是只要她回來(lái)了，那是一定知道的，她獨(dú)特的嗓門和發(fā)音是不需要見(jiàn)到她人的。

⑤那天，我家的通話器里居然傳來(lái)小于老太略帶羞澀的聲音，“張啊，你幫我看看我的寫(xiě)作唄”。這個(gè)讓我驚異，急忙下去拿來(lái)她的手稿。那是一個(gè)學(xué)生通常用的軟皮本，里面歪歪扭扭寫(xiě)滿了幾頁(yè)的字。那些字其實(shí)不能稱之為寫(xiě)作的，只是一頁(yè)頁(yè)的行程表和流水志。在本子的扉頁(yè)上我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)字“生就的命，活出個(gè)法”。這幾個(gè)字讓我更驚異。

⑥小于老太磨難多。小時(shí)候被父母送人，成年后嫁到山東，生育了六個(gè)子女，子女未成年時(shí)，老伴就多病，臥床幾年后早早便走了。為了幾個(gè)孩子順利成家立業(yè)，小于曾獨(dú)自從山東往南京販賣蘋果，個(gè)中滋味也只有她自己清楚。即便這樣，小于老太的笑聲分貝是從來(lái)沒(méi)低過(guò)的。小于說(shuō)，即便最后動(dòng)不了了，就讓生命的卷軸卷了我去，畢竟，放開(kāi)卷軸我就是一幅畫(huà)。

⑦姥姥又開(kāi)始哭鬧。當(dāng)初，姥爺一走八年音信全無(wú)，后來(lái)又是長(zhǎng)達(dá)十幾年的兩地分居。自己獨(dú)自撫養(yǎng)大了女兒，而這唯一的女兒又早逝，姥姥都剛強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了?，F(xiàn)在，生活終于松開(kāi)了扼住她的那只手，還姥姥孩童般的率真和隨性，我想，這也許是另一種幸福吧。

⑧生命里的磨難就像雪球，當(dāng)我們有足夠的熱量時(shí)，就堅(jiān)定地融化它；而當(dāng)我們羸弱時(shí)，也要在它的罅隙里開(kāi)出如雪蓮般晶瑩剔透的花來(lái)。姥姥開(kāi)過(guò)，小于老太開(kāi)著，我也會(huì)。

（出自《揚(yáng)子晚報(bào)》，張忠輝）

12.結(jié)合語(yǔ)境分別分析第⑤段“驚異”與“更驚異”的原因。

13.簡(jiǎn)析第⑧段畫(huà)線句“姥姥開(kāi)過(guò)，小于老太開(kāi)著，我也會(huì)”的深刻含義。

14.選出對(duì)文章內(nèi)容的解讀與分析正確的一項(xiàng)（）

A.選文第①段交代了事件的起因，呼應(yīng)了標(biāo)題，并為下文寫(xiě)姥姥作了鋪墊。

B.選文第③段“她喜歡人們叫她小于”，意在表明小于老太不喜歡別人說(shuō)她“老”。

C.選文用第三人稱“姥姥”串起全文，記述了兩位老人的“另一種活法”。

D.選文中“我”把失智姥姥隨心所欲的“率真和隨性”，看作是“另一種幸福”。

12.“驚異”：一個(gè)文化程度不高的老太居然能寫(xiě)作，令人驚異。“更驚異”：這樣的老太居然能懂得如此深刻的生命哲理，更令人驚異。

13.“姥姥開(kāi)過(guò)”：面對(duì)一人持家、白發(fā)人送黑發(fā)人等生活磨難，戰(zhàn)勝“羸弱”，“剛強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了”，為她點(diǎn)贊；“小于老太開(kāi)著”：她身世凄慘，一人持家，卻無(wú)懼磨難，獨(dú)自微笑承擔(dān)，現(xiàn)在正熱衷旅游與寫(xiě)作，令人敬佩；“我也會(huì)”：受到老人們精神的感染，得到新的生命感悟，堅(jiān)定了自己生活的信心。14.D

本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合上下文分析。結(jié)合第⑤段“那天，我家的通話器里居然傳來(lái)小于老太略帶羞澀的聲音，‘張啊，你幫我看看我的寫(xiě)作唄’。這個(gè)讓我驚異”可知，“驚異”：一個(gè)文化程度不高的老太居然能寫(xiě)作，令人驚異。結(jié)合“在本子的扉頁(yè)上我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)字‘生就的命，活出個(gè)法’。這幾個(gè)字讓我更驚異”可知，“更驚異”：這樣的老太居然能懂得如此深刻的生命哲理，更令人驚異。

本題考查理解句子的含義。結(jié)合相關(guān)句子回答。

結(jié)合第⑦段“姥姥又開(kāi)始哭鬧。當(dāng)初，姥爺一走八年音信全無(wú)，后來(lái)又是長(zhǎng)達(dá)十幾年的兩地分居。自己獨(dú)自撫養(yǎng)大了女兒，而這唯一的女兒又早逝，姥姥都剛強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了”可知，“姥姥開(kāi)過(guò)”：面對(duì)一人持家、白發(fā)人送黑發(fā)人等生活磨難，戰(zhàn)勝“羸弱”，“剛強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了”，為她點(diǎn)贊；

結(jié)合第⑥段“小于老太磨難多。小時(shí)候被父母送人，成年后嫁到山東，生育了六個(gè)子女，子女未成年時(shí)，老伴就多病，臥床幾年后早早便走了。為了幾個(gè)孩子順利成家立業(yè)，小于曾獨(dú)自從山東往南京販賣蘋果，個(gè)中滋味也只有她自己清楚。即便這樣，小于老太的笑聲分貝是從來(lái)沒(méi)低過(guò)的。小于說(shuō)，即便最后動(dòng)不了了，就讓生命的卷軸卷了我去，畢竟，放開(kāi)卷軸我就是一幅畫(huà)”可知，“小于老太開(kāi)著”：她身世凄慘，一人持家，卻無(wú)懼磨難，獨(dú)自微笑承擔(dān)，現(xiàn)在正熱衷旅游與寫(xiě)作，令人敬佩；

結(jié)合第⑧段“生命里的磨難就像雪球，當(dāng)我們有足夠的熱量時(shí)，就堅(jiān)定地融化它；而當(dāng)我們羸弱時(shí)，也要在它的罅隙里開(kāi)出如雪蓮般晶瑩剔透的花來(lái)”可知，“我也會(huì)”：受到老人們精神的感染，得到新的生命感悟，堅(jiān)定了自己生活的信心。

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的解讀與分析。

A.選文第①段內(nèi)容沒(méi)有呼應(yīng)標(biāo)題“另一種活法”；

B.選文第③段“她喜歡人們叫她小于”，意在表明小于老太自己不服老，人生充滿了活力；

C.選文用第一人稱“我”串起全文，記述了兩位老人的“另一種活法”；

故選D。

（三）（共15分）

閱讀組合文本，完成下面小題。

聲如千騎疾，氣卷萬(wàn)山來(lái)。驚心動(dòng)魄的一幕出現(xiàn)了：9時(shí)08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴聲，眨眼之間，艦載機(jī)的兩個(gè)主輪觸到航母甲板上，機(jī)腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來(lái)?！俺晒α耍　睔g呼聲中，一顆顆揪著的心，一下子舒展開(kāi)來(lái)。掌聲瞬間點(diǎn)燃了所有人的激情，每個(gè)人的臉上都綻放出勝利的笑容，許多人流下了激動(dòng)的淚水！

（《一著驚海天》）

①中國(guó)國(guó)家博物館這次的“中國(guó)古代書(shū)畫(huà)展”以“明清繪畫(huà)中的山水行旅”為主題，精心遴選館藏50余件創(chuàng)作于15至19世紀(jì)的山水畫(huà)作精品，通過(guò)“實(shí)景·佳致”“溪山·怡情”兩個(gè)部分，展示中國(guó)古代山水畫(huà)中的“實(shí)”與“虛”——畫(huà)家的山川游歷、行旅感懷與筆墨風(fēng)格樣式之間的互動(dòng)關(guān)系，借此探究古代中國(guó)人體察人生、觀照世界的圖像方法與思想觀念，在古畫(huà)與今人之間搭建起通暢的對(duì)話路徑，完成一次中華美學(xué)的視覺(jué)與精神的山水旅程。

②以筆墨書(shū)寫(xiě)的書(shū)畫(huà)藝術(shù)是中華文明的代表性成果之一。早在新石器時(shí)代，在這片土地上生活繁衍的先民們就創(chuàng)造出了不同形式的刻畫(huà)符號(hào)和原始圖畫(huà)；至先秦兩漢時(shí)期，考古發(fā)現(xiàn)的大量壁畫(huà)帛畫(huà)充分表明當(dāng)時(shí)中國(guó)人的造型技藝已經(jīng)趨于成熟；魏晉以降，豪門望族盛行書(shū)畫(huà)創(chuàng)作之風(fēng)，許多官宦雅士以書(shū)畫(huà)聞名；隋唐時(shí)期，中國(guó)畫(huà)的人物、山水、花鳥(niǎo)各科齊備，真書(shū)鼎盛，蔚為大觀；五代兩宋則堪稱山水畫(huà)的古典時(shí)代，特別是肇興于這一時(shí)期的文人畫(huà)，更在元代藝術(shù)家的發(fā)揚(yáng)光大之下，一躍而居為主流。

③“山川之美，古來(lái)共談”，山水畫(huà)作為中國(guó)繪畫(huà)的重要畫(huà)科，其描繪的對(duì)象是山川自然景致，但并不僅是對(duì)山川自然景致的模擬復(fù)制。實(shí)景圖傳統(tǒng)古來(lái)有之，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期《荀子·天論》中就提出“形具而神生”的觀點(diǎn)。作為描繪自然的山水畫(huà)本是以仿似真景為主要訴求，由于形神觀念的影響，山水畫(huà)在創(chuàng)作與自然實(shí)景間一直存在著微妙的深意?！皩?shí)景·佳致”單元呈現(xiàn)出古人如何將“形神”觀念具體化為圖像，并用不同圖式方式來(lái)表現(xiàn)“實(shí)景感”。

④明清作為中國(guó)古代繪畫(huà)的轉(zhuǎn)型期，作品在精神意蘊(yùn)、文化內(nèi)涵的表述上得到進(jìn)一步延伸，文人以山水畫(huà)作為人與自然溝通的媒介載體，繪出“徜徉于天地間”的隱逸山水。山林之樂(lè)是幽人隱士的情思寄托，在描繪自然之際，注重云霞、霧氣、瀑布、幽谷等表現(xiàn)，凸顯畫(huà)面中山水的曠遠(yuǎn)悠長(zhǎng)，實(shí)則追求的是寓情于景，達(dá)到情與景的生發(fā)與升華。

（《中國(guó)教育報(bào)》）

著力拓展博物館學(xué)習(xí)方式的新途徑。要以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，綜合運(yùn)用解說(shuō)導(dǎo)覽、專題講座、互動(dòng)游戲、角色扮演、動(dòng)手實(shí)踐等方式，增強(qiáng)博物館學(xué)習(xí)的趣味性、互動(dòng)性和體驗(yàn)性。例如，充分利用各類博物館資源，組織開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、自然生態(tài)、生命安全、心理健康等主題的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)場(chǎng)景式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。將博物館學(xué)習(xí)納入課后服務(wù)內(nèi)容，鼓勵(lì)中小學(xué)開(kāi)設(shè)博物館系列課程，引導(dǎo)學(xué)生利用博物館資源創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷探索完善博物館學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（《中國(guó)教育報(bào)》）

15.選出跟“一著驚海天”中“著”意思相近的一項(xiàng)（）

A.一著不順，滿盤皆輸。B.那只小蜻蜓悠閑地著在荷葉上。

C.你近來(lái)說(shuō)的話怎樣一點(diǎn)也不著調(diào)啊？D.這筆經(jīng)費(fèi)終于有著落了。

16.說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句在文段中表述作用。

17.段首句跟段首句在各自文段的作用不一樣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

18.給擬寫(xiě)一條一句話新聞。

19.依據(jù)第④段的內(nèi)容，仿照的寫(xiě)法，發(fā)揮想象，描述觀眾賞閱“文人山水畫(huà)”的一個(gè)新聞特寫(xiě)片段，60字左右。

細(xì)看這幅畫(huà)，_______________

15.B16.舉兩個(gè)例子，即利用博物館資源開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)說(shuō)明如何拓展博物館學(xué)習(xí)方式的新途徑。

17.文一段首句的作用：用夸張（對(duì)仗），營(yíng)造場(chǎng)面氛圍，強(qiáng)化著陸氣勢(shì)。文三段首句的作用：本段中心句，總領(lǐng)后面文字。

18.以“明清繪畫(huà)中的山水行旅”為主題的“中國(guó)古代書(shū)畫(huà)展”日前在中國(guó)國(guó)家博物館舉行。

19.細(xì)看這幅畫(huà)，連綿的山體中云蒸霞蔚，霧氣繚繞，似乎還隱隱傳來(lái)瀑布之聲，寧?kù)o的幽谷會(huì)讓人聯(lián)想到隱士的山林之樂(lè)，山川之美正是他們“徜徉于天地間”的情思寄托。幾位賞閱畫(huà)作的人都不約而同地微笑，頻頻點(diǎn)頭，有的還不時(shí)嘖嘖稱奇。

15題詳解】

本題考查字義?！耙恢@海天”中“著”讀zhuó，是飛機(jī)降落的意思。

A.zhāo，一著：下棋時(shí)走一步。

B.讀zhuó，指降落；

C.zháodiào，著調(diào)，比喻做事專一。

D.著落，zhuóluò，形容事情有歸宿、有結(jié)果。

故選B。

本題考查語(yǔ)句作用。

文三畫(huà)線句“例如，充分利用各類博物館資源，組織開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)、自然生態(tài)、生命安全、心理健康等主題的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”，舉了“利用博物館資源開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”兩個(gè)例子，說(shuō)明拓展博物館學(xué)習(xí)方式的新途徑。使說(shuō)明更具體，便于理解。

本題考查分析段首句作用。

文一段首句“聲如千騎疾，氣卷萬(wàn)山來(lái)”意思是：那奔騰的聲音像是可以驅(qū)走千萬(wàn)兵騎，飛揚(yáng)在空中卷起的潮濕的空氣拉拽著萬(wàn)山襲來(lái)。比喻聲勢(shì)浩大，人數(shù)眾多。用夸張、對(duì)仗的修辭，營(yíng)造聲勢(shì)浩大的氛圍，強(qiáng)化著陸的氣勢(shì)。

文三段首句“著力拓展博物館學(xué)習(xí)方式的新途徑”是中心句，總領(lǐng)后面文字，引出下文的具體說(shuō)明。

本題考查擬寫(xiě)新聞。

結(jié)合文二第一段“中國(guó)國(guó)家博物館這次的‘中國(guó)古代書(shū)畫(huà)展’以‘明清繪畫(huà)中的山水行旅’為主題，精心遴選館藏50余件創(chuàng)作于15至19世紀(jì)的山水畫(huà)作精品，通過(guò)‘實(shí)景·佳致’‘溪山·怡情’兩個(gè)部分，展示中國(guó)古代山水畫(huà)中的‘實(shí)’與‘虛’”可概括出：中國(guó)國(guó)家博物館舉行以“明清繪畫(huà)中的山水行旅”為主題的“中國(guó)古代書(shū)畫(huà)展”。

本題考查語(yǔ)言表述

要求依據(jù)文二第④段的內(nèi)容，仿照文一的寫(xiě)法，發(fā)揮想象，描述觀眾賞閱“文人山水畫(huà)”的一個(gè)新聞特寫(xiě)片段。新聞特寫(xiě)是截取新聞事實(shí)的橫斷面，即抓住富有典型意義的某個(gè)空間和時(shí)間，通過(guò)一個(gè)片段、一個(gè)場(chǎng)面、一個(gè)鏡頭、對(duì)事件或人物、景物做出形象化的報(bào)道的一種有現(xiàn)場(chǎng)感的生動(dòng)活潑的新聞體裁。是以描寫(xiě)為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事實(shí)中某個(gè)最能反映其特點(diǎn)或本質(zhì)的片段、剖面或細(xì)節(jié)。寫(xiě)作上要求集中、突出，忌面面俱到。

示例：細(xì)看這幅畫(huà)，山峰錯(cuò)落有致，層層疊疊；山間小徑