綠野仙蹤英語課外閱讀教學(xué)設(shè)計

綠野仙蹤英語課外閱讀教學(xué)設(shè)計單擊此處添加副標(biāo)題匯報人：XXX目錄CONTENTS添加標(biāo)題PartOne添加標(biāo)題PartTwo添加標(biāo)題PartThree添加標(biāo)題PartFour添加標(biāo)題PartFive添加標(biāo)題PartSix添加章節(jié)標(biāo)題01教學(xué)目標(biāo)02提高學(xué)生英語閱讀能力添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題培養(yǎng)閱讀興趣，增加英語閱讀量掌握閱讀技巧，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性拓展閱讀視野，了解不同文化背景提高理解能力和分析能力，培養(yǎng)批判性思維培養(yǎng)學(xué)生對英語文學(xué)作品的興趣添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品，提高文學(xué)鑒賞能力激發(fā)學(xué)生對英語文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣拓展學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)跨文化交流意識促進(jìn)學(xué)生英語語言能力的提高，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題教學(xué)內(nèi)容：分析綠野仙蹤中的人物形象和情節(jié)，探討文化差異教學(xué)目標(biāo)：通過綠野仙蹤的閱讀，了解西方文化背景和價值觀教學(xué)方法：采用小組討論和角色扮演的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與跨文化交流教學(xué)評價：通過課堂表現(xiàn)和小組報告等形式，評價學(xué)生的跨文化意識水平教學(xué)內(nèi)容03綠野仙蹤簡介作者：弗蘭克·鮑姆主要角色：多蘿西、稻草人、鐵皮人、獅子等主題：成長、勇氣和回家出版時間：1900年故事情節(jié)概述桃樂絲的愿望實現(xiàn)翡翠城的冒險鐵皮人、稻草人和獅子的加入桃樂絲的奇幻之旅重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式重點(diǎn)詞匯：介紹綠野仙蹤中的重點(diǎn)詞匯，如人物、地點(diǎn)、物品等。表達(dá)方式：介紹綠野仙蹤中的經(jīng)典表達(dá)方式，如比喻、擬人等修辭手法。詞匯拓展：通過綠野仙蹤中的詞匯，拓展相關(guān)的英語詞匯和短語。句型練習(xí)：通過綠野仙蹤中的句子，練習(xí)相關(guān)的英語句型和語法。文化背景和人物分析文化背景：介紹綠野仙蹤的創(chuàng)作背景和故事背景，包括美國19世紀(jì)末的社會和文化環(huán)境。人物分析：對故事中的主要人物進(jìn)行分析，包括他們的性格特點(diǎn)、成長經(jīng)歷和人物關(guān)系等。教學(xué)方法04課堂講解講解重點(diǎn)詞匯和短語，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力通過課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)口語表達(dá)能力結(jié)合課文內(nèi)容，介紹西方文化背景知識，拓寬學(xué)生國際視野學(xué)生自主學(xué)習(xí)激勵學(xué)生自主探究和解決問題組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景模擬引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流加深理解鼓勵學(xué)生自主閱讀英文原著小組討論和分享小組討論：學(xué)生分組討論綠野仙蹤的主題和寓意分享觀點(diǎn)：鼓勵學(xué)生分享自己的見解和感受教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提出問題和建議互動交流：學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行互動交流，共同探討綠野仙蹤的深層含義教師指導(dǎo)與點(diǎn)評教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的進(jìn)步和亮點(diǎn)，指出不足之處。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤與反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。教師提供具體的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源05綠野仙蹤英文原版書籍添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題內(nèi)容：包含完整的英文原版故事情節(jié)，有助于學(xué)生全面了解綠野仙蹤的故事背景和人物設(shè)定獲取方式：通過圖書館或在線平臺借閱或購買語言難度：適合中高級英語水平的學(xué)生閱讀，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和詞匯量配套資源：可配合教師教案、PPT等教學(xué)資源使用，方便教師進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)配套音頻和視頻資料音頻資料：提供專業(yè)英語教師的朗讀音頻，幫助學(xué)生糾正發(fā)音視頻資料：包含與綠野仙蹤相關(guān)的英語原聲電影片段，增強(qiáng)學(xué)生對故事情節(jié)的理解資源獲?。航處熆赏ㄟ^學(xué)校資源庫或網(wǎng)絡(luò)平臺獲取相關(guān)音頻和視頻資料使用建議：建議教師在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，通過音頻和視頻資料熟悉故事背景和人物關(guān)系教師教案和PPT教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等PPT制作：簡潔明了、圖文并茂、動畫效果等教案和PPT的配合使用：如何利用PPT輔助教案的實施注意事項：及時更新、不斷完善、保持一致性網(wǎng)絡(luò)資源和其他參考資料英語教學(xué)網(wǎng)站：提供綠野仙蹤的英語教學(xué)資料和課程設(shè)計圖書館資源：可以找到綠野仙蹤的英文原版書籍和其他相關(guān)資料綠野仙蹤電影資源：可以在各大視頻網(wǎng)站上找到綠野仙蹤的電影資源，輔助教學(xué)英語學(xué)習(xí)論壇：可以找到綠野仙蹤的英語學(xué)習(xí)交流和討論區(qū)教學(xué)評價與反饋06學(xué)生閱讀成果展示學(xué)生能夠復(fù)述故事情節(jié)，理解人物形象學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行口頭表達(dá)學(xué)生能夠通過寫作展示對故事主題和價值觀的理解學(xué)生能夠通過小組討論等方式分享閱讀心得和體會課堂表現(xiàn)和參與度評價學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答問題學(xué)生是否能夠主動提出問題和建議學(xué)生是否能夠與其他學(xué)生合作完成任務(wù)教師對學(xué)生閱讀進(jìn)度的跟蹤與反饋根據(jù)學(xué)生的閱讀進(jìn)度和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)計劃和策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度，確保學(xué)生能夠按時完成閱讀任務(wù)。及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生在閱讀過程中的困惑和問題，并給予指導(dǎo)和幫助。鼓勵學(xué)生積極參與閱讀活動，提高閱讀興趣和能力，促進(jìn)英語綜合能力的提升。學(xué)生自我評價和反思學(xué)生能夠理解故事情節(jié)和人物角色，并對自己的閱讀理解能力進(jìn)行評估。學(xué)生能夠總結(jié)文章中的主題和意義，反思自己的思考過程和閱讀方法。學(xué)生能夠分析文章中的語言和表達(dá)方式，包括詞匯、語法和修辭等，并反思自己的語言學(xué)習(xí)過程。學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，對文章進(jìn)行深入的思考和感悟，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。教學(xué)安排與進(jìn)度07教學(xué)計劃和時間表單擊此處添加標(biāo)題進(jìn)度安排：第1-4周：學(xué)習(xí)原著背景和人物介紹；第5-8周：學(xué)習(xí)故事情節(jié)和語言特點(diǎn)；第9-12周：深入探討主題和思想；第13-16周：總結(jié)和反思單擊此處添加標(biāo)題教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生英語閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣單擊此處添加標(biāo)題教學(xué)內(nèi)容：選取《綠野仙蹤》英文原著，進(jìn)行精讀和討論單擊此處添加標(biāo)題教學(xué)安排：每周一次，每次2小時，共16周每周閱讀任務(wù)和作業(yè)布置每周閱讀任務(wù)：完成《綠野仙蹤》英文原著的閱讀，并撰寫閱讀筆記。作業(yè)布置：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。進(jìn)度安排：每周安排一次閱讀任務(wù)，每周五進(jìn)行作業(yè)檢查和答疑。注意事項：確保學(xué)生按時完成閱讀任務(wù)，并提醒學(xué)生注意閱讀筆記的質(zhì)量。定期測驗和考試安排每周進(jìn)行一次小測驗，檢查學(xué)生對綠野仙蹤故事的理解和詞匯掌握情況。在完成一個章節(jié)的學(xué)習(xí)后，進(jìn)行一次階段性考試，評估學(xué)生對該章節(jié)內(nèi)容的掌握程度。在整個課程結(jié)束時，進(jìn)行一次期末考試，全面考察學(xué)生對綠野仙蹤故事的理解和英語閱讀能力。根據(jù)學(xué)生的測驗和考試成績