學(xué)會(huì)贊美(口語(yǔ)交際)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版）語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

學(xué)會(huì)贊美

（口語(yǔ)交際）

新鄉(xiāng)市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校張潔

【教學(xué)課題】口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)贊美》

【教材分析】

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版）語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三

單元的口語(yǔ)交際。本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練有兩項(xiàng)要求：一是練習(xí)根據(jù)不同情境,

使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，真誠(chéng)贊美他人；二是在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)待

人，陶冶情操。

【設(shè)計(jì)思路】

根據(jù)教師自身特點(diǎn)和學(xué)生情況，擬設(shè)計(jì)努力選擇貼近生活實(shí)際的交際

情境，先讓學(xué)生感知贊美，知道贊美的重要性；接著學(xué)習(xí)怎樣發(fā)現(xiàn)美，指

導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)、真誠(chéng)、恰當(dāng)表達(dá)，感知區(qū)別贊美與奉承的不

同；然后創(chuàng)設(shè)具體情境，聯(lián)系生活，有效互動(dòng)、在多次實(shí)踐中學(xué)會(huì)贊美學(xué)

會(huì)贊美。使學(xué)生的交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生知道怎樣贊美別人，在情境中

培養(yǎng)學(xué)生贊美別人的能力。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)地用恰到好處的語(yǔ)句真誠(chéng)贊美別人，在口語(yǔ)交際

訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)待人，陶冶情操。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的對(duì)象、不同的事情，用欣賞的眼光去對(duì)待、用真誠(chéng)、

恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言去贊美。

【教學(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入，感知贊美。

1、講述卡耐基的故事：有這么一個(gè)的孩子，他偷偷地向鄰居家的窗戶(hù)扔

石頭，還把死兔子裝進(jìn)桶里帶到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得臭氣熏天。和小

伙伴鬧著玩跳窗臺(tái)，結(jié)果失去了一只手指。你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的孩子？他

的鄰居、老師、家人會(huì)怎么評(píng)價(jià)他？

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他父親怎么評(píng)價(jià)他。他的父親說(shuō)：''你們要好好注意他，他

是全郡最壞的孩子，他讓我頭疼死了，說(shuō)不定會(huì)在明天早晨以前就向你扔

石頭，或者做出別的什么壞事，總之讓你防不勝防〃。

就是這么一個(gè)孩子，請(qǐng)大家想一想按照這樣的成長(zhǎng)軌跡，他長(zhǎng)大了會(huì)

成為什么樣的人？

2、簡(jiǎn)介''戴爾?卡耐基〃。

戴爾?卡耐基，美國(guó)最著名的人際關(guān)系學(xué)家與成人教育學(xué)家，他獨(dú)創(chuàng)了

一門(mén)特殊的訓(xùn)練課程，將演講術(shù)、人際關(guān)系學(xué)及實(shí)用心理學(xué)融為一體，著

有《語(yǔ)言的突破》、《人性的光輝》、《人性的弱點(diǎn)》、《美好的人生》

等等。這些書(shū)和卡耐基的成人教育實(shí)踐相輔相成，將他的成功學(xué)人生智慧傳

播到世界各地，影響和改變了數(shù)以?xún)|計(jì)人們的生活和事業(yè)。因此被譽(yù)為''20

世紀(jì)最偉大的人生導(dǎo)師〃，美國(guó)《時(shí)代周刊》盛贊他''除了自由女神，他就

是美國(guó)的象征。〃

3、感知贊美的重要

在繼母到來(lái)之前，沒(méi)有一個(gè)人稱(chēng)贊過(guò)他聰明，他的父親和鄰居認(rèn)定：他

就是壞男孩。但是，出乎卡耐基意料的是，繼母就只說(shuō)了一句贊美的話，

便改變了他一生的命運(yùn)。..

師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋猜一猜，他的繼母說(shuō)了一句什么話？

生發(fā)言。

繼母微笑著走到他面前，托起他的頭認(rèn)真地看著他，對(duì)丈夫說(shuō)：''你

錯(cuò)了，他不是全郡最壞的男孩，而是全郡最聰明最有創(chuàng)造力的男孩。只不

過(guò)，他還沒(méi)有找到發(fā)泄熱情的地方?！ɡ^母的話說(shuō)得卡耐基心里熱乎乎的，

眼淚幾乎滾落下來(lái)。就是憑著這一句話，他和繼母開(kāi)始建立友誼。也就是

這一句話，成為激勵(lì)他一生的動(dòng)力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項(xiàng)黃金法貝

幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人走上成功和致富的道路。

師：你們瞧，這就是贊美的力量！著名心理學(xué)家威廉?詹姆斯說(shuō)過(guò)''希望

得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處的一種愿望?！ㄙ澝朗侨藗儗?duì)美好事物、

美好行為的褒揚(yáng)性評(píng)價(jià)。贊美能激發(fā)人的自豪感和成就感，營(yíng)造美好的心

境，促生進(jìn)取的動(dòng)力。而贊美者在贊美、鼓勵(lì)別人的同時(shí);也會(huì)改善自己

與周?chē)年P(guān)系，豐富自己的生存智慧。

4、我們?cè)賮?lái)講另外一個(gè)也叫卡耐基的人的故事。

一個(gè)關(guān)于美國(guó)“鋼鐵大王”卡耐基的故事。1921年卡耐基付出一百萬(wàn)

美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位高級(jí)管理人員，人們感到非常困惑：這個(gè)人

憑什么能拿那么高的報(bào)酬？當(dāng)記者采訪時(shí)，卡耐基意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“因?yàn)?/p>

他最會(huì)贊美別人，這是他最值錢(qián)的本事。”是的，就因?yàn)槟莻€(gè)人會(huì)贊美,

就得到100萬(wàn)美元的年薪。同學(xué)們，你們想學(xué)會(huì)贊美嗎？

5、揭題：今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)這種價(jià)值100萬(wàn)美元的本領(lǐng)一一贊美。

［通過(guò)一個(gè)故事讓學(xué)生感知賞識(shí)他人，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)而恰當(dāng)

地贊美別人的重要作用。］

【選取學(xué)生生活中的事例進(jìn)行贊美，真實(shí)、自然地引出了課題，同時(shí)使學(xué)

生感受到：值得贊美的人就在我們身邊?！?/p>

二、情境互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美

1、有兩位同學(xué)評(píng)價(jià)她的同桌。我們來(lái)看一看，你喜歡哪一位同學(xué)的同桌。

學(xué)生發(fā)言。

2、假如我告訴你，她們的同桌其實(shí)是同一個(gè)人，你會(huì)怎么想？

3、通過(guò)青蛙變成馬，以及同一張照片，既能看到美少女，又能看成老太婆,

來(lái)說(shuō)明，著名雕塑家羅丹曾說(shuō)：”對(duì)于我們的眼睛而言，這個(gè)世界不是缺

少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)贊美

1、如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤(pán)可口的菜，你會(huì)

怎么對(duì)媽媽說(shuō)？（一女生表演將燒好的幾盤(pán)可口的菜端上桌，并不停地用

袖子擦汗，用手捶背）

四、聯(lián)系生活，運(yùn)用贊美。

聽(tīng)了大家的贊美，此時(shí)此刻我感覺(jué)，我是世界上最幸福、最快樂(lè)的人。

同學(xué)們，請(qǐng)不要吝惜你的贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它能使人溫馨和快樂(lè)，

請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α?，它可以激發(fā)自信和希望。請(qǐng)不要忽視

贊美。因?yàn)橘澝酪彩切撵`的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我沒(méi)便不能生長(zhǎng)。因此愿贊

美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美的陽(yáng)光普照在每個(gè)人的身上。

師：王夢(mèng)瑩，聽(tīng)了老師的贊美，你有什么感受?你該對(duì)我怎么說(shuō)？

生：我很高興，心里甜甜的。謝謝老師的贊美，我會(huì)繼續(xù)努力的。

師：你說(shuō)出了自己真實(shí)的感受。苗曉晴，你呢？

生：我也很高興，想笑，可是又怕別人笑話，所以就忍住沒(méi)笑。（生笑）

王老師，我要再接再厲，努力做得更好。

師：受到贊美，是會(huì)讓人感到愉悅的，所以，想笑你就開(kāi)心地笑吧：

大家朝夕相處.一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的一些優(yōu)點(diǎn)的。請(qǐng)大家想一想；哪

個(gè)同學(xué)的哪一方面值得你贊美，你該怎么對(duì)他說(shuō)？

（學(xué)生練習(xí)）

生：我想贊美王志杰。（離開(kāi)坐位，來(lái)到王志杰跟前，低著頭）王志杰,

你能背130首古詩(shī)，真了不起!值得我學(xué)習(xí)。

師：在贊美別人時(shí)，要注意眼睛看著對(duì)方，讓對(duì)方感受到你的真誠(chéng)。

再來(lái)遍，好嗎？

（學(xué)生抬起頭重新說(shuō)了一遍）

【口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，在這一過(guò)程中，不僅關(guān)注學(xué)生

的口語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的交際禮儀也予以指導(dǎo)，這樣做有助于學(xué)生養(yǎng)成

良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。】

師：面對(duì)這份真誠(chéng)的贊美，王志杰，你該怎么辦？

生：謝謝你的贊美，我會(huì)繼續(xù)努力的。

（學(xué)生紛紛舉手）

師：同學(xué)們想贊美誰(shuí)，就請(qǐng)下位直接對(duì)他說(shuō)吧！

（學(xué)生下位練說(shuō)）

師：看來(lái)，在我們身邊值得贊美的同學(xué)還真不少。說(shuō)到這，我想起了

一個(gè)人，胡愛(ài)娟同學(xué)，請(qǐng)你到講臺(tái)前來(lái)。

（臺(tái)下響起一陣笑聲）

師：我聽(tīng)到了笑聲，我也聽(tīng)出了有些笑聲的含義。是不是覺(jué)得胡愛(ài)娟

身上沒(méi)有值得贊美的地方?記得羅丹說(shuō)過(guò)這樣一句話（投影出示）：“美是到

處都有的，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)?！?/p>

（學(xué)生輕聲讀）

師：胡愛(ài)娟同學(xué)身上肯定有值得我們贊美的地方。我看哪個(gè)同學(xué)眼睛

最亮，最先發(fā)現(xiàn)胡愛(ài)娟值得贊美的地方。

生：胡愛(ài)娟愛(ài)勞動(dòng)。

生：胡愛(ài)娟心地善良，樂(lè)于助人。

師：這些都是閃光點(diǎn)，那你怎么對(duì)胡愛(ài)娟說(shuō)呢？

生：胡愛(ài)娟，你為了讓我們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天都早來(lái)晚走,

不怕臟，不怕累，主動(dòng)打掃教室，很辛苦，我要好好向你學(xué)習(xí)。

（胡愛(ài)娟低著頭.滿臉通紅）

生：胡愛(ài)娟，上次王琦身體不舒服，吐了一地，你熱心地幫她清理.是

我學(xué)習(xí)的榜樣。

（學(xué)生紛紛舉手，爭(zhēng)相發(fā)言）

師：看來(lái)，胡愛(ài)娟同學(xué)值得我們贊美的地方還真不少呢！胡愛(ài)娟，你

看那么多的同學(xué)要贊美你，你對(duì)大家說(shuō)兩句話吧！

（胡愛(ài)娟流著眼淚，抬起了頭）

生：謝謝大家的鼓勵(lì)，我學(xué)習(xí)成績(jī)還不好，我一定會(huì)努力趕上的。

（全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲）

師：同學(xué)們，記?。嘿澝绖e人是一種美德，你在贊美別人的同時(shí)一，也

極大地豐富了自己。美國(guó)作家戴爾?卡耐基說(shuō)過(guò)：“稱(chēng)許要真誠(chéng)，贊美要

慷慨?！贝蠹易x讀這句話，體會(huì)體會(huì)其中的含義。

（投影出示名言，學(xué)生誦讀）

師：在學(xué)校里，我們經(jīng)常會(huì)贊美自己的同學(xué)，但對(duì)于最關(guān)心、疼愛(ài)我

們的家人，可能就有些忽視。下面的這個(gè)情境就發(fā)生在我們身邊。

（師生表演小品）

師（圍著圍裙走到桌邊擺放碗筷）：我兒子最?lèi)?ài)吃紅燒魚(yú)，今天我休息,

一大早就去市場(chǎng)買(mǎi)了一條鮮活的大鯉魚(yú)?；貋?lái)后忙個(gè)不停，參照菜譜做了

這道菜。（聞聞盤(pán)子）真香，我兒子一定愛(ài)吃。

（學(xué)生敲門(mén)上場(chǎng)）

生：我餓壞了，飯做好了嗎？

師：做好了，做好了，軍軍快去洗手，，今天媽做了你愛(ài)吃的紅燒魚(yú)。

（學(xué)生坐下就吃）

師：孩子，味道怎么樣？

生：好吃，好吃。（吃完一抹嘴）我飽了，出去玩一會(huì)兒。

（學(xué)生下場(chǎng)）

師：同學(xué)們，看了這個(gè)情境，你有什么話要說(shuō)嗎？

生：軍軍對(duì)媽媽說(shuō)話不太禮貌。

生：媽媽忙了半天為軍軍做了這道色香味俱全的菜，很辛若。軍軍應(yīng)

謝謝媽媽。

生：軍軍應(yīng)贊美媽媽。

師：是的，軍軍對(duì)媽媽的付出沒(méi)有用心去感受。如果你是軍軍，你會(huì)

怎么做？同桌之間演練一下。

（同桌演練后，學(xué)生到講臺(tái)前表演）

生：媽媽?zhuān)鸀槲颐盍舜蟀胩?，真是太辛苦?謝謝媽媽。

師：瞧我的孩子多懂事呀!媽媽再忙也樂(lè)意。孩子，快嘗嘗媽媽做的魚(yú)。

（學(xué)生做品嘗的動(dòng)作）

生：真香呀！，您坐下，我給您盛飯，您先吃魚(yú)。

師：有這樣的孩子，我這當(dāng)媽的高興呀!你吃你吃。

（全班學(xué)生笑）

師：同學(xué)們，生活中.我們常常最容易忽視的是父母對(duì)我們的付出，

別忘了贊美自己的父母，他們是最疼愛(ài)你們的人。

【“生活即教育”，選取學(xué)生生活中的事例，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

口語(yǔ)交際，由此，學(xué)生經(jīng)歷了感受一一體會(huì)一一評(píng)價(jià)的過(guò)程，在這一過(guò)程

中，學(xué)生對(duì)“學(xué)會(huì)贊美”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。】

師：下面我給大家講個(gè)故事，“有一個(gè)科長(zhǎng)，特別喜歡別人夸他，一天

他請(qǐng)下屬吃飯，下屬就投其所好，端著一碗米飯說(shuō)：'科長(zhǎng)，您做的米飯可

真是品種繁多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢！

（學(xué)生大笑）

師：大家都笑了。這叫贊美嗎？

生：不叫。

師：這是奉承。贊美應(yīng)該真誠(chéng)，應(yīng)該恰如其分。就像培根所說(shuō)：“即

使好心的稱(chēng)贊，也必須恰如其分?！蔽覀円步?jīng)常受到別人的贊美，應(yīng)該保

持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話（投影出示）：“人譽(yù)我謙，又增一美；自

夸自敗，還增一毀?！?/p>

四、全課總結(jié)，升華贊美

師：這節(jié)課就要結(jié)束了，但是贊美這個(gè)話題卻是永恒的。今天我們差

不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人。我們就來(lái)反思一下，在贊美別人的

時(shí)候，你的心里感覺(jué)怎樣？（生自由說(shuō)后師總結(jié)）是啊，能為別人開(kāi)花的

心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠(chéng)的情。這樣的人，必定擁有

快樂(lè)的心靈，高尚的人格。請(qǐng)大家記住：授人以玫瑰，手有余香。同學(xué)們:

希望大家學(xué)