地球地球儀說課

第一節(jié)地球和地球儀張店區(qū)第七中學(xué)吳和公一、教材分析：本節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容如下。（一）認(rèn)識地球的形狀和大小1、人類對地球形狀的認(rèn)識過程（天圓地方、天如斗笠，地如覆盤、麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)是球體、地球衛(wèi)星照片確證地球是球體）。2、地球是球體的主要證據(jù)（海邊看船、月食、地球衛(wèi)星照片、環(huán)球航行、陸地上旅行的人，如果向北走去，一些星星就會在南方的地平線上消失，另外一些星星卻在北方的地平線上出現(xiàn)。如果向南走去，情況就相反。這些現(xiàn)象，只有大地是弧形的才好解釋。北半球不同緯度的地方北極星的高度不同、從歸航的輪船看陸地的小山）。3、地球大小的三組數(shù)據(jù)。（二）地球儀1、設(shè)計(jì)原則。2、地球儀及作用3、地球儀上的大致方向（面對地球儀上北下南，左西右東，為后邊的經(jīng)緯線指示方向、經(jīng)緯度的排列規(guī)律、南北半球東西半球的判定做基礎(chǔ)鋪墊）。4、簡易地球儀的制作不做教學(xué)要求。（三）經(jīng)線和緯線1、地軸、緯線、經(jīng)線、北極、南極的概念。特殊的經(jīng)線和緯線（本初子午線、20°W、160°E、180°經(jīng)線，赤道、南北回歸線、南北極圈）。2、經(jīng)線、緯線的性質(zhì)（形狀特征、長度特征、指示方向、數(shù)量特征）。3、各條經(jīng)線、緯線的區(qū)別方法—經(jīng)度和緯度。①經(jīng)度、緯度的劃分及表示方法。②經(jīng)度和緯度的排列規(guī)律（判定）。③半球的劃分及范圍（判定）。（四）利用經(jīng)緯網(wǎng)定位1、經(jīng)緯網(wǎng)的目的及用途。2、點(diǎn)的描述及表示。二、教學(xué)目標(biāo)確立（一）知識目標(biāo)：1、理解地球是球體的主要證據(jù)，記住描述地球大小的三組數(shù)據(jù)。2、理解地球儀的設(shè)計(jì)原則、作用、地球儀上的方向表示。3、知道地軸、緯線、經(jīng)線、北極、南極的概念。能在地球儀上找到特殊的經(jīng)線和緯線3、通過觀察地球儀探究得出經(jīng)線和緯線的性質(zhì)4、知道經(jīng)度和緯度的劃分及表示方法，探究得出經(jīng)度和緯度的排列規(guī)律并能運(yùn)用排列規(guī)律判定東西經(jīng)度和南北緯度。5、知道南北半球和東西半球的劃分界線，讀圖探究各半球的范圍，能運(yùn)用半球范圍來判斷點(diǎn)的所屬半球位置。6、知道經(jīng)緯網(wǎng)的目的及用途，能描述及表示點(diǎn)的經(jīng)緯度位置。（二）能力目標(biāo)：通過對地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力、探究思辨能力、空間思維能力（三）情意目標(biāo)：1、通過對“人類對地球形狀認(rèn)識的漫長過程”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受前人勇于探索的精神，從中受到科學(xué)觀的教育。2、通過一系列的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作探究的意識，增強(qiáng)他們的自主意識和合作精神。3、通過本節(jié)課“對生活有用的地理”的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：地球儀上的方向表示、經(jīng)線和緯線的性質(zhì)、經(jīng)度和緯度的排列規(guī)律、各半球的范圍。2、難點(diǎn)：運(yùn)用排列規(guī)律判定東西經(jīng)度和南北緯度、運(yùn)用半球范圍來判斷點(diǎn)的所屬半球位置、經(jīng)緯度位置的判斷和表示。四、課時(shí)劃分：三課時(shí)五、教學(xué)用具：地球儀（至少每兩人一個(gè)）、多媒體課件。六、板書設(shè)計(jì)第一節(jié)地球與地球儀3、經(jīng)度和緯度的劃分及表示4、經(jīng)度和緯度的排列及東西3、經(jīng)度和緯度的劃分及表示4、經(jīng)度和緯度的排列及東西經(jīng)度和南北緯度判定5、經(jīng)緯網(wǎng)的目的和用途6、點(diǎn)的經(jīng)緯度位置的表示（二）半球位置的確定1、南北半球、東西半球劃分2、半球的范圍3、所處半球位置的判定一、地球的形狀和大小1、地球是球體的認(rèn)識過程2、地球是球體的證據(jù)3、地球的大小二、地球儀1、設(shè)計(jì)原則及作用2、地球儀上的方向三、地球上位置的確定（一）經(jīng)緯網(wǎng)定位1、特殊的經(jīng)線和緯線2、經(jīng)線和緯線的性質(zhì)七、教學(xué)理念及教學(xué)方法：1、體現(xiàn)地理新課標(biāo)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”2、體現(xiàn)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)理念。3、體現(xiàn)新課程改革所倡導(dǎo)的探究式學(xué)習(xí)的理念。4、體現(xiàn)張店七中地理組“主題帶動策略下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化”課題研究部分成果。八、教學(xué)流程：【導(dǎo)入新課，揭示主題】導(dǎo)語：在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個(gè)火紅的圓球；在農(nóng)歷每月15日的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。但是，我們居住的地球是什么樣？我們自己卻看不見。站在地球表面，我們無法看到地球的的整體面貌，那么，古代人是如何了解地球是一個(gè)巨大的球體的呢？時(shí)至今日我們能找到哪些可以30°N。（2）引導(dǎo)學(xué)生小組討論：讓學(xué)生說明判斷上題中為南緯度或者是北緯度的原因。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)南緯度的排列規(guī)律：從赤道向南度數(shù)在增大；北緯度的排列規(guī)律是由赤道向北度數(shù)在增大。進(jìn)而提煉出南緯度和北緯度的判定方法：向南增大的為南緯度；向北增大的為北緯度。3、承轉(zhuǎn)：同學(xué)們我們學(xué)了緯線、緯度，學(xué)習(xí)了經(jīng)線、經(jīng)度，經(jīng)線和緯線相互交織就構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)，現(xiàn)在我們考慮一個(gè)問題，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)？你能舉生活中的例子加以說明嗎？（有同學(xué)會回答“為了確定地球表面某一點(diǎn)的位置”，有同學(xué)會據(jù)電影院找座位的例子、班內(nèi)找同學(xué)的例子，教師肯定、表揚(yáng)鼓勵）（六）“經(jīng)緯網(wǎng)定位”部分教學(xué)1、學(xué)生閱讀P8圖文信息，體會點(diǎn)的表示方法，及經(jīng)緯網(wǎng)的目的和用途。屏幕出示汶川大地震震中經(jīng)緯度。2、做例題，確定點(diǎn)的描述方法和表示方法，應(yīng)用經(jīng)度、緯度的判定方法。例六：170例六：170°180°170°例五：61°E62°E63°E30°N30°N25°N20°N30°40°50°（1）強(qiáng)調(diào)描述方法：A點(diǎn)是東經(jīng)61°和北緯30°的交叉點(diǎn)，表示為30°N、61°E（2）其他各點(diǎn)的經(jīng)緯度位置：B30°N、61°EC30°S、170°ED50°S、170°W▼承轉(zhuǎn)：在生活中還經(jīng)常用到半球來定大致位置，比方說中國位于北半球、東半球。第三課時(shí)（七）“南北半球、東西半球劃分”、“半球的范圍”教學(xué)1、讓學(xué)生讀課本P7圖.12和1.13找到南北半球和東西半球的分界線赤道和20°W和160°E組成的經(jīng)線圈。（學(xué)生可能的問題①認(rèn)為東西半球的分界線是一條經(jīng)線②認(rèn)為東西半球的分界線是本初子午線和180度經(jīng)線③不太明白為什么非得是20°W和160°E組成的經(jīng)線圈）2、讓學(xué)生觀察圖1.12和圖1.13，得出南、北半球和東、西半球的范圍（注意規(guī)范學(xué)生表述的準(zhǔn)確性）（1）南、北半球范圍：（略）（2）東、西半球范圍：（學(xué)生不能夠很快表述出或者是有表述錯誤，教師通過屏幕出示以20°W為對稱軸，沿160°E展開的東西兩半球立面圖，讓學(xué)生體會得出）東半球范圍：20°W以東，160°E以西；西半球范圍：20°W以西，160°E以東。（八）“半球的判斷”的教學(xué)1、指導(dǎo)學(xué)生做例七、例八，讓其體會南北半球和東西半球的判斷依據(jù)。例八：例六：例八：例六：170°180°170°例七：0°20°E30°E30°4030°40°50°59°N57°N55°N2、教師總結(jié)，學(xué)生體會內(nèi)化：（1）南緯度的在南半球，北緯度的在北半球；赤道以北的在北半球，赤道以南的在南半球。（2）東西半球的判斷：畫出輔助線20°W或者是160°E，然后看此點(diǎn)是在東半球范圍（20°W以東，160°E以西）還是西半球范圍（20°W以西，160°E以東），在東半球的范圍里就屬于東半球，在西半球的范圍里就位于西半球?！净乜壑黝}，總結(jié)升華】根據(jù)板書結(jié)合屏幕進(jìn)行重點(diǎn)知識、規(guī)律性知識的回顧。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)感受到了地理知識對生活的指導(dǎo)意義，要使生活豐富多彩，請關(guān)注地理的學(xué)習(xí)吧！3、對學(xué)生個(gè)體或小組一節(jié)課過程中的表現(xiàn)做肯定和表揚(yáng)，給我們的課堂注入動力?！井?dāng)堂檢測，反饋矯正】（增強(qiáng)針對性、注意當(dāng)堂完成，教師巡視指導(dǎo)到位，矯正到位。題目設(shè)計(jì)不在多而在于精致。）第一課時(shí)課本第五頁圖中，各種概念的填充，特殊緯線的名稱填充。第二課時(shí)課本P8圖1.14中任選兩點(diǎn)，判斷其經(jīng)緯度課本P8活動2活動3第三課時(shí)同步訓(xùn)練P5第3題（1）說明：1、本節(jié)課是總結(jié)我校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)的，還希望老師們能根據(jù)自己實(shí)際情況加以選擇借鑒。2、受專業(yè)知識、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人觀點(diǎn)、展示時(shí)間的限制，本節(jié)課肯定存在很多設(shè)計(jì)上的漏洞和不妥，請老師們諒解，并請求大家的批評指正。本節(jié)課內(nèi)容是地理學(xué)習(xí)的核心基礎(chǔ)知識之一，老師們都有一個(gè)共識，教師難教，學(xué)生難學(xué)。那是因?yàn)楸竟?jié)知識比較抽象，需要同學(xué)有較強(qiáng)的空間思維能力，需要教師有較強(qiáng)的教材整合能力和熟練駕馭知識的能力。本節(jié)課老師們應(yīng)該都已上完了新授課，希望對今后大家的復(fù)習(xí)課和以后的教學(xué)有所幫助。教學(xué)理念：1、體現(xiàn)地理新課標(biāo)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”（經(jīng)緯網(wǎng)定位、半球的位置判斷體現(xiàn)了學(xué)以致用的思想）2、體現(xiàn)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)理念。3、體現(xiàn)新課程改革所倡導(dǎo)的探究式學(xué)習(xí)的理念（自主探究、合作探究都有體現(xiàn)）4、體現(xiàn)張店七中地理組“主題帶動策略下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化”課題研究部分成果。體現(xiàn)教學(xué)模式，不太適合，只是想提供給大家我們上課的主要流程，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?、認(rèn)定目標(biāo)和板書環(huán)節(jié)的優(yōu)化、設(shè)計(jì)了主題就意味著探究，本節(jié)課沒有設(shè)計(jì)主題）。板書結(jié)構(gòu)的意圖：1、可以優(yōu)化目標(biāo)認(rèn)定：解決目標(biāo)簡單出示一閃而過的問題、體現(xiàn)目標(biāo)定向的功能、展現(xiàn)知識點(diǎn)之間的部分聯(lián)系，使學(xué)生目標(biāo)認(rèn)定更理性。