運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)提高小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)提高小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量摘要：隨著素質(zhì)教育的普及，小學(xué)體育教育逐漸受到重視，倡導(dǎo)項目化運(yùn)動和地域性運(yùn)動。網(wǎng)球在教育領(lǐng)域中，屬于新興體育教育項目，對學(xué)生體育能力、運(yùn)用意識等多方面具有重要促進(jìn)作用?；诖?，本文以人教案教材為例，闡明啟發(fā)式教學(xué)的概念，從開展教師培訓(xùn)、設(shè)計教學(xué)情境、體育文化教學(xué)、游戲教學(xué)、網(wǎng)球競賽等七方面探究啟發(fā)式教學(xué)提高小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量策略。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式；教學(xué)；提高；小學(xué)；網(wǎng)球引言：新課標(biāo)改革背景下，小學(xué)體育教學(xué)逐漸趨向于規(guī)范化、合理化、科學(xué)化，教學(xué)質(zhì)量得到較大提高。但網(wǎng)球?qū)儆谛屡d體育運(yùn)動，教學(xué)策略缺乏完善和探究，難以達(dá)到理想教學(xué)效果。本文從多方面探究啟發(fā)式教學(xué)提高小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量策略。一、啟發(fā)式教學(xué)概念啟發(fā)式教學(xué)法隨著新課標(biāo)改革深入逐漸被教師廣泛應(yīng)用，是指教師在實際課堂中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，立足于實際學(xué)情，利用豐富的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生思維為目標(biāo)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動參與教學(xué)活動的教育思想。小學(xué)體育教學(xué)中，網(wǎng)球是重要教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生身體、心理健康發(fā)展具有重要促進(jìn)作用，使學(xué)生能夠擁有健康的體魄和積極健康的心理。在小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)輕松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生體育思維發(fā)展提供充足的時間，形成體育運(yùn)動精神、競技精神，加強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗和成就感，使學(xué)生進(jìn)一步深入網(wǎng)球?qū)W習(xí)中，形成終身運(yùn)動意識。二、啟發(fā)式教學(xué)提高小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量策略（一）開展教師培訓(xùn)，強(qiáng)化師資建設(shè)小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)是學(xué)生首次接觸網(wǎng)球，教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等對學(xué)生終身運(yùn)動意識和運(yùn)動能力具有直接影響，這就要求小學(xué)階段網(wǎng)球教師要具備較高專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，樹立正確教學(xué)意識和觀念，并且要具備一定組織能力，運(yùn)用豐富、多元教學(xué)策略開展網(wǎng)球教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生在網(wǎng)球教學(xué)中的體驗感和感受。開展校園網(wǎng)球教學(xué)，學(xué)校要具備充足高素質(zhì)、高能力的體育教師，具備教學(xué)所需的網(wǎng)球技能。校園網(wǎng)球教學(xué)具有團(tuán)體性、全體性，只有一名網(wǎng)球教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一名網(wǎng)球教師也難以提高全校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量，所以，學(xué)校要重視是力量的培養(yǎng)和建設(shè)。例如，根據(jù)國家下發(fā)的教育綱要對教師教學(xué)理念開展培訓(xùn)，引導(dǎo)教師改革創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，重視學(xué)生在網(wǎng)球教學(xué)中探索和鉆研，將啟發(fā)式教學(xué)理念融入體育網(wǎng)球教學(xué)中，提高小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)校也可開展教師探討會，網(wǎng)球教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情和教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)遇到的問題等方面進(jìn)行探討，深入探究啟發(fā)式教學(xué)在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用方法，提高網(wǎng)球教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校也要輔以教學(xué)監(jiān)督，監(jiān)督教師教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)策略等方面的運(yùn)用，進(jìn)一步提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。（二）開展文化教學(xué)，形成正確認(rèn)知受以往教學(xué)模式和教學(xué)理念影響，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中處于被動地位，教師教學(xué)學(xué)生聽課，學(xué)生缺乏對教學(xué)內(nèi)容的思考和理解，難以深入了解教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和意義。所以，教師要重視體育教學(xué)理念知識的教學(xué)，在實際教學(xué)中滲透網(wǎng)球文化內(nèi)涵，促使學(xué)生了解網(wǎng)球?qū)W習(xí)的意義和作用，多角度、多元化看待網(wǎng)球運(yùn)動，轉(zhuǎn)變學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)用項目的輕視心理，促使學(xué)生更加主動地投入到教學(xué)中。同時，教師在實際教學(xué)中，也要不斷更新自身知識網(wǎng)絡(luò)，推陳出新，提高自身文化素養(yǎng)，將與網(wǎng)球相關(guān)的知識、意識滲透到教學(xué)中，使網(wǎng)球教學(xué)更有深度，完善學(xué)生關(guān)于網(wǎng)球的相關(guān)知識體系，提高他們網(wǎng)球綜合能力。教師在實際教學(xué)時，也要及時端正自身對網(wǎng)球教學(xué)觀點(diǎn)，利用學(xué)生向師性，發(fā)揮榜樣作用，潛移默化影響學(xué)生關(guān)于網(wǎng)球的學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生進(jìn)一步參與到網(wǎng)球教學(xué)中，提高他們參與積極性，以此，提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。教師在正式開展網(wǎng)球教學(xué)時，可以利用網(wǎng)球第一堂課開展網(wǎng)球文化課教育，也就是室內(nèi)教育，圍繞網(wǎng)球運(yùn)動理論知識、內(nèi)涵、重要性展開，使學(xué)生初步了解網(wǎng)球運(yùn)動。教師實際教學(xué)時，首先，可以以網(wǎng)球發(fā)展史作為切入點(diǎn)，使學(xué)生了解網(wǎng)球的人文性，其次，滲透網(wǎng)球在我國運(yùn)動中的地位和國家對網(wǎng)球運(yùn)動的重視，使學(xué)生正視網(wǎng)球運(yùn)動項目，最后，教師可以根據(jù)網(wǎng)球?qū)W(xué)生自身身心發(fā)展的作用開展教學(xué)，如培養(yǎng)學(xué)生體能、樂觀心態(tài)、反應(yīng)能力等方面，促使學(xué)生從內(nèi)心深處接受、喜愛網(wǎng)球運(yùn)動，為后續(xù)網(wǎng)球教學(xué)鋪墊基礎(chǔ)。由于體育文化知識對學(xué)生而言具有一定枯燥性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)注意力分散情況，教師在實際教學(xué)中可以將網(wǎng)球文化知識制作成動畫視頻、宣傳片、微電影等，利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示給學(xué)生，提高學(xué)生對體育文化知識課堂的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)和記憶，提高小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)運(yùn)動思維小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，性格活潑好動，具有精力旺盛的特點(diǎn)，以具象化思維為主，想象力豐富，對新鮮事物和娛樂性事物具有強(qiáng)烈興趣，如故事、游戲、玩具等?；诖?，教師在開展網(wǎng)球教學(xué)中，可以立足于學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的教學(xué)情境，在學(xué)生視域下，對學(xué)生進(jìn)行有效啟發(fā)，使學(xué)生在良好學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍中開展網(wǎng)球?qū)W習(xí)活動，強(qiáng)化學(xué)生對于網(wǎng)球教學(xué)的參與感，感受網(wǎng)球運(yùn)動的樂趣和挑戰(zhàn)性，在網(wǎng)球運(yùn)動中獲得愉悅感。教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，取締單一說教的教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松趣味的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)、鍛煉網(wǎng)球技能，逐漸將網(wǎng)球技能靈活地運(yùn)用到網(wǎng)球運(yùn)動中，提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)階段學(xué)生對游戲具有充足的興趣和熱情，并且具有較強(qiáng)的正義感和競技感，教師在實際教學(xué)中，可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“植物大戰(zhàn)僵尸”教學(xué)情境，教師在實際教學(xué)前可以準(zhǔn)備僵尸與植物的頭套，并準(zhǔn)備植物與僵尸的恩怨故事，突出植物守護(hù)家園的正義感和緊迫感和僵尸缺乏食物不得不進(jìn)攻植物家園的情緒，打消學(xué)生對扮演僵尸的抵觸感，并準(zhǔn)備僵尸與植物頭套，以抽簽或隨機(jī)發(fā)放的方式發(fā)給學(xué)生，以植物與僵尸對抗的情境，開展“擊球”訓(xùn)練，一方面加強(qiáng)訓(xùn)練趣味性，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們對網(wǎng)球訓(xùn)練教學(xué)參與積極性，另一方面提高他們對網(wǎng)球技能的掌握，培養(yǎng)他們運(yùn)動思維和運(yùn)用意識，提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。（四）開展游戲教學(xué)，增加教學(xué)趣味網(wǎng)球運(yùn)動具有較強(qiáng)的技巧性，部分教師在實際在教學(xué)中，往往過度重視網(wǎng)球技巧教學(xué)和訓(xùn)練，運(yùn)用重復(fù)、枯燥的教學(xué)方式，機(jī)械性重復(fù)同一網(wǎng)球技巧。但小學(xué)階段學(xué)生受年齡限制，注意力集中時間相對較短，相比訓(xùn)練，學(xué)生更喜歡娛樂，加之戶外教學(xué)具有較強(qiáng)不確定性，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中更加容易出現(xiàn)注意力分散、注意力遷移等情況。所以，教師在開展網(wǎng)球教學(xué)時，要重視網(wǎng)球教學(xué)的娛樂性和趣味性，將學(xué)生興趣特點(diǎn)融入教學(xué)中，調(diào)動他們對網(wǎng)球教學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和參與熱情。教師可以將游戲融入網(wǎng)球教學(xué)、訓(xùn)練中，使學(xué)生在主動參與的基礎(chǔ)上獲得快樂和啟發(fā)，真正掌握網(wǎng)球技巧，但教師在設(shè)計教學(xué)游戲時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情選擇，避免游戲脫離教學(xué)難以完成教學(xué)任務(wù)。教師在開展網(wǎng)球教學(xué)時，可以搜集民間傳統(tǒng)游戲，將民間游戲與網(wǎng)球教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可以適當(dāng)修改游戲方式，使游戲更加適合網(wǎng)球教學(xué)，更加符合學(xué)生興趣特點(diǎn)，如跳房子游戲，教師可以將跳房子所需的石子轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)球，讓學(xué)生以拋球的方式開展游戲，第一輪運(yùn)用網(wǎng)球拋第一個格子，因網(wǎng)球具有彈性，教師可以適當(dāng)降低規(guī)則，只要網(wǎng)球碰到第一個格子即算拋球成功，無須顧及網(wǎng)球彈跳出格的問題，以此，鍛煉學(xué)生拋球準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生將網(wǎng)球拋到理想位置的能力。同時，教師也可應(yīng)用趣味性游戲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)改變游戲規(guī)則，但原本趣味性和框架保持不變，讓學(xué)生在游戲中鍛煉網(wǎng)球技能，在玩游戲的過程中得到相關(guān)啟發(fā)，真正掌握網(wǎng)球技巧，將網(wǎng)球技巧運(yùn)用到網(wǎng)球運(yùn)動中，提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。（五）優(yōu)化訓(xùn)練模式，提高教學(xué)質(zhì)量部分學(xué)校已經(jīng)完成網(wǎng)球普及與技能訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，積極在網(wǎng)球教學(xué)中開展網(wǎng)球訓(xùn)練活動，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)球技能的掌握和應(yīng)用。教師要改變以往機(jī)械式訓(xùn)練方式，優(yōu)化網(wǎng)球訓(xùn)練模式，將啟發(fā)式訓(xùn)練融入網(wǎng)球教學(xué)中，使學(xué)生在訓(xùn)練過程中加入自身的理解和感悟。教師要加強(qiáng)網(wǎng)球訓(xùn)練開展的科學(xué)性和合理性，根據(jù)學(xué)生學(xué)情設(shè)計符合學(xué)生訓(xùn)練的訓(xùn)練模式，設(shè)計符合學(xué)生能力的訓(xùn)練模式，強(qiáng)化學(xué)生對網(wǎng)球技能的感悟和運(yùn)用。同時，教師在實際教學(xué)中，也可開展團(tuán)隊性訓(xùn)練模式，即以小組為單位，布置訓(xùn)練任務(wù)，而后組織學(xué)生匯報訓(xùn)練情況，也可以小組方式開展訓(xùn)練競賽，利用學(xué)生好勝心和競技精神促使學(xué)生更加深入地探究、領(lǐng)悟訓(xùn)練技巧。啟發(fā)式教學(xué)對網(wǎng)球訓(xùn)練開展具有引導(dǎo)作用，教師在實際教學(xué)中，要將學(xué)生實際學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在實際網(wǎng)球訓(xùn)練中，如果學(xué)生體育能力差異性較強(qiáng)，教師就要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)統(tǒng)一訓(xùn)練，開展分層訓(xùn)練方式，根據(jù)學(xué)生體能、運(yùn)動能力、接受能力等方面將學(xué)生分為能力相近的三個層級，根據(jù)實際情況，設(shè)計對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)等。教師也可選擇能力相對較強(qiáng)的學(xué)生以帶隊的方式，將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，有小組長負(fù)責(zé)小組訓(xùn)練任務(wù)，而后開展訓(xùn)練競賽，即訓(xùn)練成果、訓(xùn)練認(rèn)真程度等方面，提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。（六)開展網(wǎng)球競賽，培養(yǎng)競技精神運(yùn)動能力、運(yùn)動技巧的培養(yǎng)是體育教學(xué)的主要組成部分，但體育教學(xué)不僅涵蓋技能，運(yùn)動精神、運(yùn)動意識也是體育教學(xué)的重要組成部分，教師在實際教學(xué)中，要在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力、技巧的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生競技精神、拼搏精神、吃苦耐勞精神等。小學(xué)階段學(xué)生思維、意識、認(rèn)知能力處于發(fā)展萌芽階段，自我意識較弱，是培養(yǎng)體育精神的關(guān)鍵時期，也是開展體育教學(xué)的目的之一。教師在實際教學(xué)中，要重視網(wǎng)球競賽活動對學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球、探究網(wǎng)球的作用，通過網(wǎng)球競賽，學(xué)生可以在實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)自身不足和問題，明確自身與他人的差距與優(yōu)勢，形成正確自我認(rèn)知，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己，樹立運(yùn)動自信，使學(xué)生更加積極地參與后續(xù)網(wǎng)球教學(xué)。教師在開展網(wǎng)球競賽時，因男生女生身高、體能的差異，可以將學(xué)生分為男女生兩組，各自競賽，教師可以開展個人競賽和團(tuán)隊競賽，個人競賽可以采用“兩兩競賽”模式，指導(dǎo)出現(xiàn)第一名，團(tuán)隊制可以以積分制為競賽規(guī)則，在規(guī)定時間內(nèi)未接到球較少的隊伍獲勝，同時，教師在競賽前，可以明確獎勵制度，選擇學(xué)生喜歡的公仔、玩具、文具等作為小禮物，增加學(xué)生經(jīng)濟(jì)精神，使學(xué)生在競賽中能夠全力以赴，在培養(yǎng)學(xué)生競技精神的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們團(tuán)隊精神和協(xié)作能力，提高網(wǎng)球綜合能力。（七）開展評價活動，樹立運(yùn)動自信小學(xué)階段學(xué)生喜歡忽得勝利，當(dāng)學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中獲得勝利時，會產(chǎn)生激動、喜悅等強(qiáng)情緒，有利于增加學(xué)生體驗感，促使學(xué)生進(jìn)一步投入網(wǎng)球教學(xué)中，形成良性循環(huán)，持續(xù)提高學(xué)生網(wǎng)球綜合能力。而成功可以幫助學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生心理健康發(fā)展。而在小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)知中，教師的鼓勵、肯定、表揚(yáng)就是成功。由此可見，教師的意見和評價對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有重要作用，教師在網(wǎng)球教學(xué)時，可以將啟發(fā)式教學(xué)融入網(wǎng)球教學(xué)中，通過對學(xué)生的激勵和肯定提高他們學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)自信。網(wǎng)球競賽是對學(xué)生某一階段學(xué)習(xí)的檢驗，使學(xué)生明確自身不足和優(yōu)勢，教師在網(wǎng)球競賽后，可以組織學(xué)生開展評價活動，針對網(wǎng)球競賽活動，匯報自己的感悟、想法和對自身的評價，通過評價活動讓學(xué)生全面認(rèn)識自己，形成正確自我認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教師在