言語(yǔ)行為的預(yù)設(shè)

[導(dǎo)引]

據(jù)說(shuō)有一次，鄰人偷了華盛頓家里的一匹馬。華盛頓同一位警官到鄰人的農(nóng)場(chǎng)里去討索，那馬果然就在那里,但鄰人卻拒絕歸還，并聲稱(chēng)那是他自己的馬。但是華盛頓略施小計(jì)便要回了自己的馬。請(qǐng)問(wèn):如果是你,你會(huì)通過(guò)怎樣的方法來(lái)要回自己的馬呢?華盛頓的問(wèn)話中包含了“此馬有一只眼睛是瞎的〞假定，其實(shí)，華盛頓的馬雙眼都不瞎。偷馬的鄰居胡亂瞎猜，正好中了華盛頓設(shè)下的圈套。這個(gè)假設(shè)其實(shí)叫做“言語(yǔ)行為的預(yù)設(shè)〞。計(jì)策與分析言語(yǔ)行為的預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1．了解言語(yǔ)行為的預(yù)設(shè)的重要性。2．理解言語(yǔ)行為預(yù)設(shè)的內(nèi)涵，了解預(yù)設(shè)的種類(lèi)和條件。3．能夠在實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用中準(zhǔn)確判斷句子的預(yù)設(shè)意義，并能夠準(zhǔn)確地利用預(yù)設(shè)。有一家西餐館，早餐的煎雞蛋賣(mài)得一直不太好，后來(lái)老板發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題出在效勞員身上。這個(gè)餐館的效勞員詢(xún)問(wèn)客人時(shí)習(xí)慣于說(shuō)“要不要雞蛋？〞，差不多有一半客人答復(fù)不要。這位聰明的老板讓效勞員們改變?cè)儐?wèn)的方式，把“要不要雞蛋？〞改為“您要幾個(gè)雞蛋？〞，這樣一改，差不多所有的顧客都要雞蛋了，起碼至少要一個(gè)雞蛋。提問(wèn)“要不要雞蛋〞時(shí)，有一個(gè)前提是“本西餐館有雞蛋提供〞；本句要表達(dá)的意思是“可以要雞蛋，也可以不要雞蛋〞。而提問(wèn)“您要幾個(gè)雞蛋〞的前提卻是“你肯定要雞蛋〞；本句要表達(dá)的意思是“具體是要一個(gè)還兩個(gè)雞蛋〞。

預(yù)設(shè)的定義

預(yù)設(shè)〔presupposition〕，從字面上講就是“預(yù)先設(shè)定〞，指的是一句話，一個(gè)言語(yǔ)行為，除了字面直接表達(dá)的意思外，還包含了有關(guān)說(shuō)出這句話的一系列前提。這些推理中認(rèn)定的前提，是理解使用語(yǔ)言的重要依據(jù)，靠邏輯概念、語(yǔ)義、語(yǔ)境等推斷出來(lái)的話語(yǔ)的先決條件，是交際有效性的保證。

預(yù)設(shè)的定義

句子所包含的“預(yù)設(shè)〞和句子本身的意義有十分密切的關(guān)系，即句子一經(jīng)形成，預(yù)設(shè)就寓于其中。例如:

1、Marycleanedtheroom.2、Marydidn'tcleantheroom.3、DidMarycleantheroom?4、Cleantheroom,Mary.

句子1的意思是:“瑪麗清掃了房子〞。這句話本身有一個(gè)“預(yù)設(shè)〞即:“房子原來(lái)是臟的〞。句子的預(yù)設(shè)有這樣的特點(diǎn)：否認(rèn)句子本身，句子的預(yù)設(shè)保存不變。即使把句子改為否認(rèn)句、疑問(wèn)句、祈使句，如“瑪麗沒(méi)有清掃房子〞，“瑪麗清掃了房子嗎?〞“請(qǐng)清掃房子，瑪麗〞，這些形式的句子都沒(méi)有改變預(yù)設(shè)“房子原來(lái)是臟的〞。

預(yù)設(shè)的定義

我們還注意到:即使是同一個(gè)句子，假設(shè)置于不同的語(yǔ)境，交際者的對(duì)象、意圖不同，其隱含的語(yǔ)用含義也可能不同，那么語(yǔ)用預(yù)設(shè)也會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化。例如:“下雨了〞這句話，獨(dú)立來(lái)看，其預(yù)設(shè)〔前提〕是：

可在以下語(yǔ)境中，“下雨了〞卻表達(dá)著不同的語(yǔ)用含意:1、妻子對(duì)剛走出家門(mén)上班的丈夫說(shuō):“下雨了。〞

2、媽媽對(duì)樓下草坪里玩耍的孩子喊:“下雨了!〞３、某地長(zhǎng)期干旱，老農(nóng)民興奮地喊：“下雨了！這下莊稼有救了！〞４、某學(xué)生沮傷地叫到：“下雨了，明天不能爬山了。〞

含義是催孩子快回家，本句預(yù)設(shè)〔前提〕是:下雨前，孩子在外面?！按饲皼](méi)有下雨〞含義是提醒丈夫帶傘，本句預(yù)設(shè)〔前提〕是:丈夫出門(mén)沒(méi)帶傘。含義是雨水來(lái)的非常及時(shí)，本句預(yù)設(shè)是久旱無(wú)雨，對(duì)莊稼的生長(zhǎng)造成危害。

含義是表達(dá)了面對(duì)雨水而無(wú)法實(shí)現(xiàn)方案時(shí)的痛苦，本句預(yù)設(shè)是打算明天爬山。

預(yù)設(shè)的定義

預(yù)設(shè)是人們成功進(jìn)行話語(yǔ)交際的有效方式之一，人們常常運(yùn)用預(yù)設(shè)來(lái)傳遞信息。預(yù)設(shè)傳遞信息有以下特點(diǎn)：〔1〕預(yù)設(shè)以間接的方式傳遞信息。〔2〕預(yù)設(shè)往往是無(wú)意識(shí)流露出來(lái)的真實(shí)信息?！?〕說(shuō)話人往往可以通過(guò)預(yù)設(shè)控制受話人?！?〕預(yù)設(shè)可以傳遞信息，也可傳遞新信息。

預(yù)設(shè)的定義

①“在眾多的補(bǔ)品中，為什么越來(lái)越多的人選擇了黃金伙伴？〔黃金伙伴補(bǔ)品廣告〕〞

預(yù)設(shè)的種類(lèi)

說(shuō)明存在著一種叫做黃金伙伴的補(bǔ)品預(yù)設(shè)都帶有的強(qiáng)烈的主觀性特點(diǎn)。存在預(yù)設(shè)“你這么大了，難道就不能幫家里做點(diǎn)事嗎？〞明確：說(shuō)明說(shuō)話人是一個(gè)長(zhǎng)者，他正在對(duì)著一個(gè)晚輩說(shuō)話

預(yù)設(shè)的種類(lèi)

角色預(yù)設(shè)禁止大聲喧嘩

預(yù)設(shè)的種類(lèi)

學(xué)校教學(xué)樓懸掛的條幅：空間預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)：說(shuō)明學(xué)校教學(xué)樓這個(gè)地方不宜喧嘩，或者這里一直很嘈雜、喧鬧。家用電器廣告：好空調(diào)，格力造。觀念預(yù)設(shè)此廣告的預(yù)設(shè)為:由于目前國(guó)內(nèi)各家電廠商生產(chǎn)的空調(diào)其主要零部件都依賴(lài)進(jìn)口，純國(guó)產(chǎn)的空調(diào)質(zhì)量難以保障，而格力集團(tuán)推出了國(guó)產(chǎn)化的高端產(chǎn)品，質(zhì)量過(guò)硬，堪與國(guó)際品牌競(jìng)爭(zhēng)，就此而言，只有格力，才能造出質(zhì)量?jī)?yōu)良的空調(diào)；同時(shí)還希望消費(fèi)者能以民族工業(yè)為驕傲，多多支持民族工業(yè)的開(kāi)展。第二句說(shuō)明了人們頭腦中存在著“價(jià)錢(qián)高的東西質(zhì)量才好〞的觀念?！傲畠r(jià)沒(méi)好貨，好貨不廉價(jià)。〞

預(yù)設(shè)的種類(lèi)

嚴(yán)厲打擊河南籍盜竊團(tuán)伙深圳某派出所懸掛的條幅：預(yù)設(shè)〔前提〕：盜竊者都是河南人。角色預(yù)設(shè)觀念預(yù)設(shè)存在預(yù)設(shè)空間預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)的〔作用〕運(yùn)用指出以下案例中的預(yù)設(shè)，并分析預(yù)設(shè)的作用。有個(gè)人過(guò)生日，邀請(qǐng)四個(gè)好友到家中吃飯。

三個(gè)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了，只有一人遲遲未來(lái)。主人有些著急，不禁脫口而出：“急死人了，該來(lái)的怎么還沒(méi)來(lái)呢？〞其中一人聽(tīng)后，很不快樂(lè)的對(duì)主人說(shuō)：“我先告辭了，再見(jiàn)。〞說(shuō)完就走了。

一個(gè)人未到，另一個(gè)人又走了，主人急得又冒出一句：“真是的，不該走的卻走了。〞剩下的兩人中的一個(gè)也生氣地說(shuō)：“那好，我也走了。〞說(shuō)完掉頭就走。又一個(gè)人走了，主人更加著急起來(lái)。最后剩下的這位就勸主人：“朋友都被你氣走了，以后說(shuō)話要好好想想。〞主人很無(wú)奈地說(shuō)：“他們?nèi)颊`會(huì)我了，我說(shuō)的根本不是他們。〞這位朋友聽(tīng)后再也坐不住了，最后也鐵青著臉走了。第一，做恰當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)，防止傷害他人的感情。3、指出以下廣告中的預(yù)設(shè)，并分析預(yù)設(shè)的作用。商家打廣告的目的是什么呢？除了宣傳自己的產(chǎn)品外，更重要的是打擊對(duì)手，使自己的產(chǎn)品能在同類(lèi)產(chǎn)品中脫穎而出。但是，廣告法明文規(guī)定不能搞惡意競(jìng)爭(zhēng)。那我們來(lái)看這兩那么廣告的預(yù)設(shè)是什么？

廣告：

〔1〕好鈣，藍(lán)瓶的〔2〕中國(guó)移動(dòng)：——又掉了，怎么總是掉線。

——掉線就是掉錢(qián)，網(wǎng)絡(luò)好才是真的省錢(qián)。

預(yù)設(shè)的運(yùn)用

預(yù)設(shè)：不是藍(lán)瓶的就不是好鈣。

預(yù)設(shè)：中國(guó)移動(dòng)是網(wǎng)絡(luò)最好的。明確：利用預(yù)設(shè)表達(dá)不便也不好直接表達(dá)的言外之意，這就是預(yù)設(shè)的第一個(gè)作用。4〔1〕一個(gè)人去應(yīng)聘，老板問(wèn)他：“年輕人如果你想在這里工作，我們渴望你必須學(xué)會(huì)一件事情，在這個(gè)公司里要保持干凈。你進(jìn)門(mén)時(shí)在蹭鞋墊上蹭鞋了嗎？〞年輕人說(shuō)：“是的，先生。〞老板說(shuō)：“另外還有一件事情，我們渴望老實(shí)，門(mén)口根本沒(méi)有蹭鞋墊。〞

第一那么材料中最為典型的預(yù)設(shè)是什么？老板為什么要用這樣的預(yù)設(shè)呢？〔2〕在法庭辯論中，律師常常會(huì)這樣問(wèn)：“你是案發(fā)前還是案發(fā)后出的門(mén)？〞

第二個(gè)材料的預(yù)設(shè)是什么？律師為什么要這樣問(wèn)？

預(yù)設(shè)的運(yùn)用

1、老板的話語(yǔ)預(yù)設(shè)：門(mén)口有個(gè)蹭鞋墊〔但實(shí)際上沒(méi)有〕。2、律師的話語(yǔ)預(yù)設(shè)：“你〞知道案發(fā)的時(shí)間〔其實(shí)未必知道〕。第二，利用預(yù)設(shè)表達(dá)不便直接表達(dá)，或者不能直接表達(dá)的言外之意。

5、〔1〕小王得知師傅身患重病、住院治療后，發(fā)了一條短信表示問(wèn)候。短信內(nèi)容多處語(yǔ)言不得體，請(qǐng)指出四處并修改。得知您身患頑疾，深感不幸。您可知道在你不在了的日子里，我們?nèi)鄙倭硕嗌贇g樂(lè)。您的健康是我們最大的快樂(lè)。您的快樂(lè)是我們最大的幸福。愿您能想得開(kāi)，早日戰(zhàn)勝病魔。〔2〕下面是周華同學(xué)給博物館金館長(zhǎng)寫(xiě)的一張便條，哪些地方不得體，從預(yù)設(shè)的角度談?wù)劄槭裁矗?/p>

金館長(zhǎng)：您讓我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參現(xiàn)一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí)，另行磋商。周華5月18日

預(yù)設(shè)的運(yùn)用

1、在醫(yī)院這樣的場(chǎng)合，本應(yīng)撫慰病人，而不是打擊。所以，為了防止出現(xiàn)為難局面，我們說(shuō)話也應(yīng)分清場(chǎng)合，看清對(duì)象，所謂到什么山唱什么歌，見(jiàn)什么樣的人說(shuō)什么樣的話，要真心設(shè)身處地地為病人著想，不要說(shuō)出傷害病人的話，俗話說(shuō)“良言一語(yǔ)三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒〞〕?！埠糜堰`背了空間預(yù)設(shè)及角色預(yù)設(shè)理論〕2、“光臨〞是對(duì)客人用的敬詞，用在這里預(yù)設(shè)自己把自己當(dāng)尊貴的客人；“決定〞比較主觀、生硬、沒(méi)有禮貌，用在這里無(wú)形中預(yù)設(shè)了自己高高在上；“磋商〞一般用于政治等莊重的場(chǎng)合，用在這里就預(yù)設(shè)了兩者是政治上合作或者談判的雙方。)所以，從預(yù)設(shè)的角度看，與人對(duì)話時(shí)要把自己放在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，才能做到禮貌、得體。

〔周華違背了角色預(yù)設(shè)理論〕

明確：之所以說(shuō)出不合身份、不合場(chǎng)合的話，主要是說(shuō)話人無(wú)視了話語(yǔ)中的預(yù)設(shè)。反過(guò)來(lái)說(shuō)如果能夠注意言語(yǔ)中的預(yù)設(shè)那么就可以使語(yǔ)言準(zhǔn)確、得體。因此，利用預(yù)設(shè)，遵循預(yù)設(shè)理論，可以使語(yǔ)言更為準(zhǔn)確、得體。這是預(yù)設(shè)的第三個(gè)作用。

預(yù)設(shè)的運(yùn)用

6、截取?西廂記?中的幾句唱詞來(lái)看一下語(yǔ)言的預(yù)設(shè)在文學(xué)作品中的作用。［夫人云］小姐近前拜了哥哥者。［末背云］呀，聲息不好也?。鄣┰疲莅?，俺娘變了卦也?。奂t云］這相思又索害也。?西廂記?問(wèn)：聽(tīng)到夫人的話，張生、鶯鶯、紅娘三人為何反映如此強(qiáng)烈？

夫人話中有一個(gè)預(yù)設(shè)：小姐和張生是兄妹關(guān)系。由此而生出另一層意思：既是兄妹關(guān)系，那就不能結(jié)婚；夫人賴(lài)婚的意圖非常明顯，故而，張生、鶯鶯、紅娘他們才會(huì)有如此強(qiáng)烈的反映。利用對(duì)語(yǔ)言預(yù)設(shè)的分析可以很快就理解人物的思想和感情。

預(yù)設(shè)的運(yùn)用

預(yù)設(shè)的運(yùn)用

再如，2021年山東卷現(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)類(lèi)文本閱讀題中有一道題是，“簡(jiǎn)要概括祥子這一人物形象的性格特征〞。如何分析呢？這就要抓住原文中有關(guān)于祥子的言行、別人的心理、作者的評(píng)價(jià)等，將正面與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，來(lái)分析歸納出正確的答案。而回到文本，可以找到這樣的一些句子，“在新的環(huán)境里還能保持著舊的習(xí)慣〞，這句話中有著“保持自己做人的本色〞的預(yù)設(shè)；“假假設(shè)他去當(dāng)了兵，他絕不會(huì)一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻地去不欺負(fù)人〞，其中預(yù)設(shè)著祥子不會(huì)欺負(fù)人，就是有著善良本分的特點(diǎn)；“在車(chē)廠子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點(diǎn)事做〞，這里就預(yù)設(shè)了人物“勤勞〞的特點(diǎn)。所以除了作者直接展示的人物特點(diǎn)，比方“他是那么真誠(chéng)自然〞之外，其他的特點(diǎn)我們應(yīng)該分析語(yǔ)言中預(yù)設(shè)的內(nèi)容，然后總結(jié)歸納出來(lái)。由此可見(jiàn)，準(zhǔn)確分析文字中的語(yǔ)言預(yù)設(shè)，可以幫助我們深入而準(zhǔn)確地把握文學(xué)作品的內(nèi)容，抓住人物形象特點(diǎn)以及作品的主旨等。明確：人們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，常常不用詞語(yǔ)的字面意義直接表達(dá)所要表達(dá)的意思，而是把要表達(dá)的意思隱藏在字面意義后面，讓別人透過(guò)字面意義來(lái)領(lǐng)會(huì)。利用預(yù)設(shè)傳達(dá)潛在信息，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、含蓄，增強(qiáng)表現(xiàn)力，從而揭示人物深層心理，表現(xiàn)戲劇性沖突，塑造人物形象。這是預(yù)設(shè)的第四個(gè)作用。

預(yù)設(shè)的運(yùn)用

具體分析這句話中的預(yù)設(shè)，是寫(xiě)好本次作文的關(guān)鍵。第一句話中的“不得不做的事情〞就預(yù)設(shè)了“這種事情是你的一種責(zé)任〞，比方“你〞現(xiàn)在的職業(yè)是教師、醫(yī)生、清潔工等，也許眼前的工作不是你喜歡的，但是也許生活所迫你不得不做，而做好這樣的事情是你的一份責(zé)任，這樣的生活也是充滿理性的，結(jié)合前面的主語(yǔ)，我們就可以確定這樣的立意：快樂(lè)就是積極擔(dān)負(fù)應(yīng)有的責(zé)任；快樂(lè)源于理性的生活?？梢?jiàn)，在作文審題中注意材料或者話題中的這些隱含信息，這些預(yù)設(shè)，就可以防止寫(xiě)作時(shí)跑題，以到達(dá)準(zhǔn)確立意的目的。第五，準(zhǔn)確利用對(duì)語(yǔ)言預(yù)設(shè)的分析，深入理解文字材料的內(nèi)在意蘊(yùn)，把握材料的中心，或者寫(xiě)作的中心。材料作文的審題立意，往往是學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)，如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握語(yǔ)言背后的預(yù)設(shè)，就能夠準(zhǔn)確理解材料含義和寫(xiě)作的中心。例如：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。“快樂(lè)之道不在于做自己喜歡的事，而在于喜歡自己不得不做的事。〞以上句子摘自某中學(xué)“學(xué)生凡語(yǔ)〞櫥窗，請(qǐng)結(jié)合你的感受，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)一篇不少于八百字的文章，自擬題目，自選文體，詩(shī)歌除外。高考鏈接

〔1〕例如一你在創(chuàng)作上花的時(shí)間太少；例如二時(shí)間應(yīng)放在創(chuàng)作上，而不應(yīng)放在賣(mài)畫(huà)上〔2〕例如一你不注意聽(tīng)我演奏，這是對(duì)我的不尊重；例如二我為你演奏，您應(yīng)該傾聽(tīng)。本單元內(nèi)容對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)較多，并且往往與其他〔仿寫(xiě)、句式變換、得體等〕語(yǔ)言運(yùn)用題結(jié)合在一起進(jìn)行考查。所以正確理解并運(yùn)用預(yù)設(shè)可以幫組我們正確理解題意，標(biāo)準(zhǔn)答題過(guò)程，解答相關(guān)的語(yǔ)言運(yùn)用題目?？疾榉植疾痪?，在第1卷的客觀題和第2卷的主觀題中都設(shè)題。

高考鏈接

一位來(lái)自美國(guó)西部的旅游者，驅(qū)車(chē)在華盛頓市內(nèi)行駛。車(chē)水馬龍般的交通搞得他迷路了。他把車(chē)開(kāi)到C街街頭，靠邊停下，向一位政治家模樣的過(guò)路人打聽(tīng)：“先生，請(qǐng)問(wèn)國(guó)務(wù)院在哪一邊？〞“完全有希望〞，這位當(dāng)?shù)厝舜鸬溃骸霸谖覀冞@一邊。〞笑話知識(shí)拓展“爸爸回來(lái)了!〞就這個(gè)句子本身的意義而言，其預(yù)設(shè)是:有爸爸，爸爸外出了。但把這個(gè)句子置于一個(gè)特定的語(yǔ)境下，就有可能超越句子的字面意義而顯示說(shuō)話人在特定場(chǎng)合下的交際意圖。如:媽媽對(duì)正在玩電游的孩子說(shuō):“爸爸回來(lái)了!〞其蘊(yùn)涵含義那么是警告孩子不要再玩了，那么其預(yù)設(shè)應(yīng)是:孩子平時(shí)怕父親。

課堂訓(xùn)練1．Ａ2.貪官馬向東的話，預(yù)設(shè)自己為認(rèn)民做出了很大奉獻(xiàn)，認(rèn)為離不開(kāi)自己。掩蓋了自己的罪行，美化了自己，是一種厚顏無(wú)恥的行為。貪官?gòu)埗脑捄婉R向東的如出一轍，把自己說(shuō)成了天門(mén)市的大功臣，簡(jiǎn)直是無(wú)恥至極。3．以下標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，請(qǐng)從言語(yǔ)行為的預(yù)設(shè)角度看看他們有何問(wèn)題。①搶劫警車(chē)是違法的!②某景區(qū)：“違法越界觀光，小心槍彈掃光。〞③嚴(yán)禁觸摸電線，5萬(wàn)伏高壓，一觸即死，違者法辦?、艹踔胁划厴I(yè)打工不合格。

①句預(yù)設(shè)搶劫別的車(chē)是不違法的，顯然是不合情理的。②這條標(biāo)語(yǔ)設(shè)置了錯(cuò)誤的角色預(yù)設(shè)，不是任何人都有權(quán)擅自開(kāi)搶殺人的。③句將法辦者的角色預(yù)設(shè)得很可笑，因?yàn)檫`者已經(jīng)觸電而死，還要你法辦干什么。④實(shí)際上在預(yù)設(shè)打工也需要學(xué)歷，打工者都