富饒的西沙群島教案

18.富饒的西沙群島【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“富”“饒”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)寫(xiě)“富““優(yōu)”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“群島”“位于”等27個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的，能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。3.選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。4.能選擇一幅圖，寫(xiě)幾句描述圖上的景觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，理解西沙群島的美麗和富饒?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑問(wèn)難（課件出示祖國(guó)版圖）同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，幅員遼闊。這是美麗的海南，這里就是西沙群島。板書(shū)：西沙群島。師介紹：西沙群島是由許多小島組成的，它是祖國(guó)的南大門(mén)、海防前哨，自古以來(lái)就是祖國(guó)神圣不可侵犯的領(lǐng)土。2.在作者的眼里西沙群島是個(gè)富饒的地方。板書(shū):富饒的。指名讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“富饒”。3.理解“富饒”?！案火垺笔鞘裁匆馑寄?？誰(shuí)能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師補(bǔ)充（財(cái)富充足、物產(chǎn)豐富）。齊讀課題。4.你還想知道什么？生質(zhì)疑，師梳理。預(yù)設(shè)：“西沙群島究竟是個(gè)怎樣的地方？”、“為什么說(shuō)西沙群島是富饒的？”、“西沙群島有哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)？”現(xiàn)在就讓我們帶著好奇與疑問(wèn)走進(jìn)富饒的西沙群島。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自學(xué)。出示自學(xué)單。（1）輕聲讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）自學(xué)生字詞。（3）思考：西沙群島是個(gè)怎樣的地方？2.檢查自學(xué)情況。（1）檢查生字詞。①我會(huì)讀。課件出示詞語(yǔ)，生自讀，再分行指名朗讀。（提示：先不著急讀，想想詞語(yǔ)是什么意思，用讀的方式表達(dá)）懶洋洋圓溜溜飄飄搖搖祖祖輩輩五光十色相互交錯(cuò)高低不平成群結(jié)隊(duì)風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富生提出不理解的詞語(yǔ)，相互解答。不能解答的寫(xiě)在黑板上，隨學(xué)文理解。（2）西沙群島是個(gè)怎樣的地方？指名用自己的話說(shuō)說(shuō)初讀后的感受。課文里有一句話概括了，請(qǐng)用橫線畫(huà)下來(lái)。指名說(shuō)，課件出示：“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方?！?.再讀課文，梳理文脈(1)生默讀第2-6自然段，邊讀邊圈畫(huà)文中寫(xiě)到的風(fēng)景和物產(chǎn)。（2）指名交流，師生歸類(lèi)梳理。（3）課文是哪幾個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的?（4）指名回答。相機(jī)板書(shū)：海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)三、自主探疑，合作解疑1.自主探疑。(1)出示自主學(xué)習(xí)單。①自由讀課文，看看從海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)三個(gè)方面的描寫(xiě)中，哪些語(yǔ)句看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方？邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)。②在不明白的地方打上“？”(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。2.合作解疑。（1）出示合作學(xué)習(xí)單，提示方法。小組選取一個(gè)方面進(jìn)行討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。①四人小組內(nèi)讀一讀自己勾畫(huà)的語(yǔ)句，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。②其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想有什么要補(bǔ)充的？或讀不同的語(yǔ)句，說(shuō)不同的感受。③討論不明白的，沒(méi)有弄明白的全班交流時(shí)提出來(lái)。（2）小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。四、以讀促講，體驗(yàn)分享1.我們先來(lái)看看西沙群島的海水，哪個(gè)小組先和大家分享?分享一:海水海水給你留下了什么印象？預(yù)設(shè)：海水十分美麗，色彩豐富，我是從“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”感受到的，課件出示海水圖片，指導(dǎo)朗讀，讀書(shū)海水的美。你還讀出了這一段寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？預(yù)設(shè)：我還讀出了海水五光十色、瑰麗無(wú)比的原因。指名說(shuō)原因，課件出示:因?yàn)槲魃橙簫u的海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以。西沙群島一帶的海水五光十色。2.小結(jié)：這一段寫(xiě)了海水顏色的美和海水五光十色的原因。3.難怪作者這樣感嘆，（生回讀）“那里優(yōu)美風(fēng)景，豐富物產(chǎn)，是個(gè)可愛(ài)的地方。”哪個(gè)小組來(lái)和大家繼續(xù)分享？1.分享二：海底的生物（1）你發(fā)現(xiàn)了哪些生物？①珊瑚：課件出示語(yǔ)句與圖片。②海參：課件出示語(yǔ)句與圖片?？吹健皯醒笱蟆?、“蠕動(dòng)”，③大龍蝦：課件出示語(yǔ)句與圖片。讀出“威武”。④魚(yú)：生抓關(guān)鍵詞品讀自由讀第4自然段，想想這一自然段主要講什么？（魚(yú)多、美），魚(yú)多的詞圈出來(lái)，魚(yú)美的句子畫(huà)出來(lái)并體會(huì)“一半是水，一半是魚(yú)?！坝械?；有的；有的；有的”用了排比的句式說(shuō)出了魚(yú)的顏色和形態(tài)。指名連起來(lái)讀。2.分享三：海灘上的鳥(niǎo)(1)學(xué)生自由讀第5自然段。這段話寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（2）指名交流。梳理小結(jié)：這段主要寫(xiě)了海島上鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多三方面的內(nèi)容。(3)讀一讀書(shū)上泡泡語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的。（4）指名交流，學(xué)生用橫線劃下來(lái)。相機(jī)指導(dǎo)：這段話幾個(gè)方面的內(nèi)容，都是圍繞第一句話“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，第一句話就是這段話的關(guān)鍵句。齊讀。借助這句話，就能理解這個(gè)自然段的大意。在習(xí)作的時(shí)候，我們可以學(xué)著“圍繞一句話來(lái)寫(xiě)一段話”。（5）課件出示相關(guān)圖片，指導(dǎo)朗讀。師生合作讀第5自然段：全班齊讀第1句，教師讀第2句，女生讀第3句，男生讀第4句。(6)看到這一切，作者不禁再次贊嘆：（生回讀）“那里優(yōu)美風(fēng)景，豐富物產(chǎn)，是個(gè)可愛(ài)的地方。”三、總結(jié)全文，情感升華1.學(xué)生暢談。（1）游覽了西沙群島，領(lǐng)略了那里的優(yōu)美風(fēng)景和豐富物產(chǎn)，你最想說(shuō)什么？（2）指名讀第6自然段。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從這句話中讀出了作者怎樣的情感。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出自豪，對(duì)西沙群島的喜愛(ài)與美好祝愿。2.小小導(dǎo)游來(lái)介紹。（1）請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，選擇自己喜歡的部分為大家介紹西沙群島。（2）指名介紹，師生評(píng)議。五、課后練筆，拓展延伸布置作業(yè)；1、把美麗的西沙群島介紹給家人聽(tīng)。2、完善課后小練筆。板書(shū)設(shè)計(jì)：18.富饒的西沙群島海水：五光十色風(fēng)景優(yōu)美海底的生物：珊瑚、海參、大龍蝦