《慈母情深》教案設(shè)計(jì)

《慈母情深》教案教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字“陷、祿、攥”，區(qū)別多音字“龜”的讀音，理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2．能深入文本，在與文本的多次對(duì)話中，通過(guò)品析人物的言行，感受母親的辛勞，進(jìn)而體會(huì)母親的善良、慈祥及對(duì)兒女希望的堅(jiān)守，同時(shí)也感受“我”對(duì)母親的感激、尊敬之情。3．有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)句、段的品析，體會(huì)母親的慈祥、善良以及我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情教法與學(xué)法教法：大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主感悟、合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，指導(dǎo)點(diǎn)撥，升華情感，提高閱讀能力。學(xué)法：自主閱讀，自主感悟，與同學(xué)交流討論。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。搜集并閱讀有關(guān)作者梁曉聲的資料，閱讀有關(guān)歌頌?zāi)笎?ài)的文章。PPT課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1．聽音樂(lè)《燭光里的媽媽》，感受母愛(ài)的深沉。2.學(xué)生讀課題：你認(rèn)為讀時(shí)該強(qiáng)調(diào)那個(gè)字？說(shuō)出理由。3.讀課題后有什么想法嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)圍繞“深”字提出的問(wèn)題。如：慈母情有多深？慈母情怎樣深？對(duì)于慈母情深作者梁曉聲是怎樣表達(dá)出來(lái)的？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)作者梁曉聲為買《青年近衛(wèi)軍》和他母親之間的動(dòng)人故事。二、檢查預(yù)習(xí)。1.詞語(yǔ)。大屏幕出示：失魂落魄震耳欲聾龜裂陷入忙碌攥讀詞語(yǔ)，注意“攥、龜”的讀音。理解“龜裂”，問(wèn)：你見過(guò)龜裂的手嗎？誰(shuí)的手是龜裂的？理解“攥“，做動(dòng)作：學(xué)生把筆攥在手中。書空“攥”。2.抓住這些詞語(yǔ)，說(shuō)課文大意。因勢(shì)利導(dǎo)：“我”給母親要錢，母親給我一元五角，應(yīng)該高興才是，而我卻鼻子一酸，攥著錢跑了出去，這是為什么呢？走入課文找原因。三、走進(jìn)文本，品析人物。1、讀課文閱讀要求：（1）請(qǐng)你快速讀課文，把讓我感覺(jué)鼻子一酸的句子用波浪線劃下來(lái)，在旁邊寫一下自己的體會(huì)。與同學(xué)交流。（2）自己試著總結(jié)：作者是通過(guò)什么方法表達(dá)出慈母情深的。2.談體會(huì)。預(yù)設(shè)：交流時(shí)學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)句子談體會(huì)：（1）七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音震耳欲聾。（抓住“震耳欲聾”一詞體會(huì)母親的工作環(huán)境差。指導(dǎo)讀句子。）師：昨天母親在這樣的環(huán)境下工作——生：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音震耳欲聾。師：明天母親在這樣的環(huán)境下工作—生：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音震耳欲聾。師：去年母親在這樣的環(huán)境下工作—生：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音震耳欲聾。明年母親在這樣的環(huán)境下工作—生：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音震耳欲聾。師：一天天，一年年，母親一直在這樣的環(huán)境下工作—生：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音震耳欲聾。（2）看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。(一個(gè)瘦弱的母親！)(3)背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……把“放在句前、句后比較讀，感覺(jué)到了什么？再讀讀句子。讓學(xué)生深刻體會(huì)母親的深情。（一個(gè)艱辛的母親！板書：艱辛）（4）母親掏衣兜，掏出一卷揉得鄒鄒的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（整日操勞的母親！板書：操勞）帶上情感讀句子。（5）母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那女人說(shuō)：“我挺高興他看書的！”

A.你從這一“塞”中讀出了什么？（感慨大方、開明，板書：開明）B、塞給我的僅僅是錢嗎？它是？它還是？（母愛(ài)——支持、艱辛、疲憊、血汗……）（6）“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去……”A、你從4個(gè)“立刻”中體會(huì)出了什么？（母親一刻不得閑，馬不停蹄地工作。忙碌的母親！板書：忙碌）該怎樣讀好句子？B、你能讀出母親這種馬不停蹄地工作的感覺(jué)嗎？指名生讀。C、母親為什么這么馬不停蹄地工作呢？（我們姊妹五人）（引導(dǎo)學(xué)生一讀再讀、比較品讀，讓學(xué)生感悟母親的“深情”還藏在四個(gè)“立刻”中、藏在母親“塞”錢的動(dòng)作里、藏在“我”的成長(zhǎng)中。）3.分角色讀課文5-29小節(jié)。我怎能不鼻子一酸呢？齊讀：“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”4.老師加提示語(yǔ)引讀：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音震耳欲聾?？匆娨粋€(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……母親掏衣兜，掏出一卷揉得鄒鄒的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那女人說(shuō)：“我挺高興他看書的！“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”師：這就是我的母親，讓我心疼又感激、崇敬的母親！板書：感激、崇敬四、語(yǔ)言實(shí)踐，傾訴真情1.回歸課題：指課題讀2.回歸中心：這一切的一切，讓“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”大屏幕出示3.寫作片斷訓(xùn)練。師：這一酸，這一跑，竟覺(jué)得自己長(zhǎng)大啦；想想自己腰桿挺拔的母親，面容紅潤(rùn)光潔的母親、眼睛炯炯有神的母親，雙手白皙纖細(xì)的母親，再看看現(xiàn)在脊背彎曲，眼神疲憊，手指龜裂，在震耳欲聾的環(huán)境里忙碌的母親。此時(shí)，我內(nèi)心難過(guò)、感激、激動(dòng)、崇敬之情油然而生。我有很多話想對(duì)母親講。拿出練習(xí)本，寫下來(lái)吧！可以對(duì)文中的母親說(shuō)，可以對(duì)自己的母親說(shuō)，可以對(duì)天下的母親說(shuō)。（放配樂(lè)）4.評(píng)價(jià)。5.愛(ài)需要表達(dá)！同學(xué)們，回家后把你寫的話深情地讀給母親聽。五、總結(jié)教師總結(jié)：縱有千