人教版PEP英語四年級下冊期中測試題及答案

人教版PEP英語四年級下冊期中測試題及答案

聽力部分(50)

?，選出你所聽到的單詞(10)

()1,A.bookB.bigC.bike

()2,A.playB.pigC.pretty

()3,A.yourB.yearC.yes

()4,A.sonB.runC.fun

()5,A.shirtB.skirtC.short

()6,A.gardenB.greatC.green

()7,A.ballB.tallC.all

()8,A.coldB.coolC.cake

()9,A.nineB.niceC.night

()10,A.wearB.weatherC.welcome

二，聽錄音,將時間和事件連線.(5)

4:30、P.E.

10:05lunch

3:00getup

6:50gohome

12:00musicclass

三,聽錄音，選擇句子中所聽到的單詞.(10)()1,A.lockB.clockC.book

()2,AputerB.pictureC.chair

()3,A.eightB.lightC.right

()4,A.shirtB.T-shirtC.shorts

()5,A.doorB.floorC.wall

()6,A.thisB.thatC.there

()7,A.nineB.niceC.night

()8,A.mouthB.mathC.more

()9,A.whereB.hereC.there

()10,A.closeB.clockC.colour

四，選出你聽到的句子.(10)

()1,A.Wehaveanewcomputerroom.

B.Wehaveanewmusicroom.

()2,A.Thatisaboard.B.Thisisabird.

()3,A.Thesearebooks.B.Thosearepens.

()4,A.JustamuniteB.Seeyoulater.

()5,A.It,sonthefirstfloor.

B.It'sonthesecondfloor.

()6,A.Isthisyourskirt?B.Isthisyourjacket?

()7,A.Takeoffyoursweater.B.Takeoffyourshirt

()8,A.It'stimeforlunch.B.It'stimetogetup.

()9,A.Isthatthemusicroom?B.Isthisthecomputerroom?

()10,A.Welcometoourschool.B.Welcometomyhome.五，聽錄音，選答語.(10)

()1,A.Yes,itis.B.Yes,Iam.

()2,A.It'sabook.B.Theyarebooks

()3,A.No,itisn,tB.Yes,Iam.

()4,A.It'sAmy.B..It'sMike's

()5,A.It'sonthefirstfloor.B.It'sartroom.六，聽錄音，排順序.(5)

A:Blue.

B:Isthisyourskirt,Alice?

C:Whereismyskirt?

D:Yes,tiis.Thankyou.

E:Whatcolourisit?

筆試部分(50)

一，找出不同類的單詞并圈出.(5)

1.skirtpantsshortjacket

2.lunchdinnercakebreakfast

3.toofiveonenine

4.ChineseEnglishMathclass

5.greenreadyellowwhite二，補全單詞(10)

1,計算機cmptr2,燈lih3,your4,圖片pitue5,八eit6,what

7,時間tie8,黃色的yllo9,skirt10,地板flr三，根據上下句意,選擇正

確答案序號填在題前括號內.(13)()1,isyourcomputer.

A,HisB,ThatC,Hat

()2,Isthisateacher，sdesk------Yes,

A,itisn，tB,isitC,itis

()3,Whatarethey----.

A,Thatisajacket.B,Thosearemysocks.

()4,英語詢問〃現(xiàn)在幾點了〃:

A,WhatisitB,WhoisthatC,Whattimeisit

()5,WhereisthecomputerroomIt'son(二樓).

A,thethirdfloorB,thefirstfloorC,thesecondfloor()6,Whatisyour

sistername?nameisMary.

A.HerB.MyC.She()7,Isthisateacher'sofficeYes,.

A.HeisB.itisC.sheis()8,Whatisit?It's4o'clock.

A.colourB.timeC.class()9,Whatcolourareyoursocks?Theywhite.

A.isB.areC.do()10,ismybrownjacket?Itisonthechair.

A.WhatB.HowC.Where11,Whattimeisit?

A.It,s7o'clockB.TimeforP.E.12,Wherearemyshoes?

ATheyarewhiteBTheyareonthebed

13,What'sthis?

AIt'syellowBIt'sabanana

四，從B欄中找出與A欄相對應的答語.(12)

A欄

()1.Howmanyshirtsarethereonthebed

()2.Whatarethey

()3.Isyourteacherintheclassroom

()4.Whoseisthepen?

()5.Whattimeisit

()6.Whatcolourishisjacket

B欄

A.It'sfouro'clock.B.Yes,sheis.C.Therearetwo.

D.Theyarebooks.E.Itispink.F.It'sAmy's五，閱讀短文,判斷句子的正(T)

誤(F).(10)

1)I*mAlice.Thisisourschool.Itisbig.Thisismyclassroom.It，sbig

andclean.Look!Thatismydesk.Itisyellow.MyteacherisMissLi.Sheis

intheclassroom.Sheisagoodteacher.Ilikemyteacher.

1,()MynameisAlice.

2,()Myschoolissmall.

3,()Myclassroomisdirty(臟的).

4,()Mydeskisyellow.

5,()MissLiisnotintheclassroom.

2)DearGrandma:

Thankyouforthenewsandals.Theyarecool!ItishotinGuangdong.It's

sunnytoo.Icanwearmysandals.Ihaveanewdress.It'scolourful.Myold

dressistoosmall.

IwanttobuyaT-shirt.Itisthirtyyuan.Ithinkitischeap.Whatisthe

weatherlikeinHarbin?Isithot?Love,Sarah1,ItiscoldinGuangdong.

2,Sarahhasanewdress.

3,TheT-shirtischeap.

4,Sarahwantstobuyapairofsandals.

5,ItishotinHarbin.

四年級下冊期中聽力材料：

一,聽選單詞

1.big2.pig3.your4.run5.skirt6.garden7.tall

8.cool9.night10.welcome

二,聽錄音,將時間和情景圖連線.

4:30.It'stimetogohome.2,It's10:05.It'stimeformusicclass.

3,It,s3:00.It'stimeforP.E.4,It，s6:50.It'stimetogetup.

5,It，s12:00.It'stimeforlunch.

三,聽錄音,選擇句子中所聽到的單詞.

1,Ihaveanewclock.

2,Thereisachairintheroom.

3,Whattimeisit?--It'seighto,clock.

4,IlikethegreenT-shirtwiththewhiteshorts.5,Openthedoor,please.

6,Thiswayplease.

7,It'snice.CanIhaveatry?

8,It'stimeformathclass.

9,Whereismybook?It'sinyourdesk.

10,Whatcolourisyoursweater?It'sblue.

四，選句子.

1,Wehaveanewcomputerroom.

2,Thatisaboard.

3.Thosearepens.

4,Justamunite

5,It'sonthesecondfloor.

6,Isthisyourskirt?

7,Takeoffyourshirt.

8,It'stimetogetup.

9,Isthisthecomputerroom?

10,Welcometomyhome.

五,聽錄音,根據所聽的問句,選擇正確的答句.

1,Doyouhaveacomputerroom2,Whatarethese

3,Isthisyourskirt,Amy4,Whoserulerisit5,WhereistheT-shirt

六，聽錄音，排順序

A:Whereismyskirt?B:Whatcolourisit?

A:Blue.

B:Isthisyourskirt,Alice?A:Yes,tiis.Thankyou.

答案

聽力部分

一、BBABBABBCC

二、略

三、BCABAABBAC

四、AABABABBBB

五、BBABA

六、CEABD

筆試部分

-、shortcaketooclassread

二、略

三、BCBCCABBBCABB

四、CDBFAE

五、DTFFTF2)FTTFF

六年級英語第一次月考復習試題聽力部分（30分）

-、選擇你所聽到的單詞。（10分）

(、A.droughtB.daughterC.Spanish

()2、A.floodB.foodC.farther()3、A.fullB.fireC.change()4、

A.donkeyB.AustraliaC.blow()5、A.alongB.snowC.snowy

二、聽問句，選擇正確的答語。每個句子讀三遍。(10分)()1、A.Itwillbe

rainy.B.Itis

windy.

()2、A.Jackjumpshighestinmyclass.B.Jackruns

fastestinmyclass.

()3、A.Yes,heis.

B.Yes,sheis.

()4A.It'sonthethird.B.Yes,itis.

()5.A.Yes,itis.B.It'sfine.

三、聽音，補全句子(10分)

1.Whoistheoneinthe?

2.Look!Theoneintheyellow.

3.Theweatherwill__warmer.

4.It_______fireandrain.

5.It'sfuntowalkin.

6.Amaniswalkingaroad.

7.Thereadingroomisonthefourth.

8.Ilike.It'scool.

9.Iclimbupthetree,Icanseefarther.

10.

Springis.

筆試部分(70分)

一、單項選擇。(10分)

()1.一doyouusuallygotowork?一Ateight.

A.WhatB.HowC.When

()2.Theduckisthanthebird.

A.bigB.biggerC.biger

()3.Mymother?sbirthdayisMay15.

A.onB.inC.at

()4._____cakeisnicer?

A.HowB.WhenC.Which

()5.Isyourfatherfatthin?

A.orB.andC.of

()6.Tom'shomeisfartheschool.

A.awayB.fromC.near

()7.Shecanwell.

A.dancesB.dancingC.dance

()8.Whois______toschool,TimorJim?

A.earlyB.earlyerC.earlier()9.IsJane?

A.oldoryoungB.olderthanyoungestC.eldestoryoungest

()10.Thehotelisthantheotherone.

A.betterB.goodC.well

二.按要求寫句子。（10分）LMyfatheroftengoestoworkbybike.（就劃線部分

提問）2.Aliceusuallygoestoschoolonfoot.

（就劃線部分提問）3.Iusuallygohomebycar.

（就劃線部分提問）

4.MissGreencomesfromCanada.（就劃線部分提

「可）5.LilycomesfromEngland.（就戈U線部分提

問）

6Sheoftengetsupatsix.（就戈線部分提問）

7Weareeatingacake.（Jim代替主語we）

8usuallygotoschoolat7:00.（Lulu代替主語I）

9Leledoesmorningexerciseseveryday.（改為一般疑問句）

10Myfathertakesawalkaftersupper.（改為一般疑問句）

三、按要求寫單詞。（10分）

四.連詞成句。（10分）

1.givebananasthreepleaseme

（.）_________________________

2.hidefacemysometimesIcloudsbehind

（.）3.betterdanceIthanyoucan

（.）—

4.ontheSundayinMayMother'sseconddayis

（.）_________________________

5.dotheycomewherefrom（?）

五.用所給單詞的適當形式填空。(10分)

1.It'sonthe(three)floor.

2.Thereare(seven)daysinaweek.

3.1love(swim).

4.(not)talkinclass.

5.Itwill_____(is)coldtomorrow.

6.Itwillbe(rain).

7.He(go)backtolookforthesixthdonkey.

8.Mondyisthe(one)dayofaweek.

9.Summeristhe(two)seasonofayear.

10.Amaniswalkingalongwithhissix(donkey

人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案

第六單元

Unit6Afieldtrip

Topic:AfieldtripLanguagesystems:

1.Lexis:takingpictures,watchinginsects,pickingup

leaves,doinganexperiment,catching

butterflies,countinginsects,collecting

leaves,writingareport,playingchess,havingapicnico

2.Grammar:現(xiàn)在進行時的一般疑問句，特殊疑問句及其回答。

3.function:描述郊游活動中人物的行為,動作等,運用，Areyoudoing??Are

theydoing??Ishedoing??Isshedoing等句型來詢問他人是否正在做什么,

并能根據詢問給出相應的肯定或否定回答。

4.phonology:字母"y”及字母組合“qu”在單詞中的讀音。動詞ing形式的正確發(fā)

首。

Languageskills:

1.Listening:能聽懂本單元圍繞郊游主題的十個動詞短語。

能聽懂有關詢問某人正在做什么，是否正在做什么的

問句，并做出正確的回答。

能聽懂本單元兩個Let'stalk中的對話，并能獨立

完成Let'stry的練習。

2.speaking:能根據實際或圖片描述某個人正在干什么。

會描述郊游中各人的活動。

能就郊游的主題進行會話，通過詢問獲取信息，通過

回答傳達信息。

3.reading:能認讀本單元的十個動詞短語。

能認讀本單元的句子。

能讀懂本單元Readandwrite中的內容，并能看懂相似話題的其他短文。

4.writing:能正確拼寫本單元的四會詞匯和句子。能正確書寫本單元中的問句和答

句。

能寫幾句簡單的話介紹郊游活動中各人的活動情況。Objectives:

1.能力目標：

（1）能詢問別人他人正在進行什么活動，并能正確表述自己或他人正在進行的活動。

（2）能圍繞主題展開對話，學會新知，并嘗試自編對話，模仿講述故事。

2.認知目標:

(1)能聽、說、讀、寫詞組：takingpicture,watchinginsects,pickingup

leaves,doinganexperiment,catching

butterflies,countinginsects,collectingleaves,writingareport,playing

chess,havingapicnic.

(2)能夠聽、說、讀、寫本單元四會句型：

(3)通過朗讀歸類單詞及三個繞口令，掌握字母y及字母組合igh,qu的發(fā)音。

(4)能夠聽懂、理解Let'stalk/Readandwrite和story

time部分的會話，并進行適當的反饋。

3.情感目標：

(1)通過在課堂上創(chuàng)設的情境，使學生感受一次實地考察的野

外旅行，增長有關的課外知識。

(2)激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)學生仔細觀察的良

好習慣。

(3)教育學生要保護益蟲，保護環(huán)境。

Evidence:通過Let'stry和Let'scheck檢測學生的聽力掌握情況。通過練一練

的游戲檢測簡單的聽說(教師播放課件：畫面中只有人物的頭部。教師提問：Whatishe

doing?學生猜測。)，通過人物和圖片隨機組合，比賽說句子，檢測說的情況。鎖鏈游

戲和轉盤組合游戲都是檢測說的能力。拼單詞游戲檢查認讀和拼寫。通過學生自由編對話

檢查運用的能力。每課插入相應活動手冊和同步輔導的內容，檢測對本課時的掌握情況。

Procedures:

FirstLesson

Specificvocabulary:takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,

doinganexperiment,catchingbutterflies。

Specifictargetsentences:Whatisshedoing?Whatishe

doing?She,s???He's???

Specificfunctionalexponents:Whatisshedoing?Whatishe

doing?She,s???He's…

Sourceofmaterial:錄音、課件、動畫素材，單詞短語的圖片和卡片，夏天野營的圖

片，一些動植物和人活動的圖片AssumptionsandAnticipatedproblems:

1、本課詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆;butterflies和

experiment較長；insects的發(fā)音較難。

2、動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面。

3、本課時動詞短語中的名詞一般為復數形式,如：pictures,insects,leaves,

butterflies.

Step1Warmup（熱身）

1：教師播放第五單元Let'ssing部分歌曲，學生說唱，復習有關進行時的基本句

型。

教師播放第四單元的兒歌，學生表演唱，幫助學生復習Whatareyoudoing?I'm…的

問答。

（活動目的：在愉快的歌曲中開始課堂，既有利于調動學生積極性，也能引導學生復習

有關進行時的基本句型和常用詞匯?；顒宇愋蚏）

Step2Review（復習）

請一名學生做動作，其他學生說出相應的單詞，教師問What'sthe…（該生名字）

doing?學生回答：He/Sheis。教師出示前面學過的動詞卡片，在全班學生一起認

讀后，請學生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據情況，有一次錯誤機會。采用末尾

淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。

（活動目的：通過游戲的方式復習學過的單詞。在游戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉

學過的內容，從而提高速度，達到更加熟練的目的，活動類型A）

Step3Presentation（新課呈現(xiàn)）1.新課導入：

教師出示一群小學生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。

問學生:Wherearetheygoing?

引導學生回答：Theyaregoingonatrip.如果學生不會回答，教師可以引導，比如

提供給學生trip這個詞。

教師進一步提問：Whatcantheydoonatrip?教師引導學生猜測郊游可以做的事

情。此時可以出示P70頁的圖片，但要進行遮蓋或模糊處理。

如果學生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學生用中文表達。

根據學生說的情況，教師點擊圖片中相應的畫面，最終出現(xiàn)P70頁的完整畫面。

（活動目的：教師在引導學生學Let'slearn部分的單詞短語之前，應盡可能的喚起

學生已有的生活體驗，使學生的英語學習能和自己的生活聯(lián)系起來，不至于覺得太枯燥。

活動類型A）2：學一學

教師指著takingpictures的小圖,問：What'sdoing?引導學生作答。

教師點擊takingpictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學生跟讀，并且鼓勵學生

邊做動作，邊讀單詞。

教師指著圖中的昆蟲問：Whatarethey?引導學生回答：Theyareinsects.教師帶

讀單詞insects,給學生必要的支持。教師播放聲音，讓學生跟讀，引導學生為短語設計

動作。鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。

教師請學生就這幅圖進行問答練習。WhatisMikedoing?He'swatchinginsects.

學生練習后教師可以播放對話，以便學生能夠進一步糾正發(fā)音。

教師指著畫面中的蝴蝶提問：Whatarethey?引導學生回答，教師提供支持，帶讀單

詞：butterflieso

在教學這個單詞的時候建議教師幫助學生將單詞分解：butter--黃油，fly--飛，便

于學生記憶。在這里因為不是一只蝴蝶，所以用的是復數形式flies。同時要提醒學生這

個單詞的復數形式是將y變成i再加esc

教師播放catchingbutterflies短語聲音，學生跟讀。鼓勵學生邊做動作，邊讀單

詞。

教師引導學生觀察catchingbutterflies和watchinginsects兩個短語，看看有哪兩

個單詞的拼些很相象。catch和watch兩個單詞只有?個字母的差別，要提醒學生注意

教師出示一片葉子問學生:Whatisit?引導學生回答：leaf。再出示一片葉子,教師

問：Howmanyleavescanyousee?引導學生回答Twoleaveso同時教師板書：leaf—

leaves。請學生對比兩個單詞的不同。

教師播放pickingupleaves聲音，學生跟讀，鼓勵學生邊做動作邊讀單詞短語。

指著Sarah做實驗的畫面及單詞短語。教師播放聲音，每播放一次，學生跟讀，鼓勵學

生邊做動作邊讀單詞短語。這個單詞比較長，教師應反復帶讀，以便學生能夠更好的掌

握。

引導學生觀察本課時所學的動詞短語的進行時態(tài)與以往所學的有什么不同。以往學的都

是在單詞后面加ing,今天學的動詞短語的進行時態(tài)，不是在最后一個單詞后加ing,而

是在表示動作的詞后面。

（活動目的：教師給學生一定的時間，允許學生針對畫面向老師或同學提問。再進一步

鞏固所學單詞短語的同時，關注學有所長的學生的更高的需求，在教師能力所及的情況下

給予適當的幫助，為他們的自我發(fā)展提供支持?；顒宇愋虲）（在教學pickingup

leaves,catchingbutterflies,watchinginsects時,教師應對學生進行熱愛大自然的

教育，樹立正確的環(huán)保意識。比如告訴孩子不要隨意采摘花朵，樹葉，不要隨意砍伐樹

木。告訴孩子本地區(qū)哪些昆蟲是益蟲，要注意保護；哪些昆蟲可以消滅，是害蟲等。）

3：練一練

教師播放課件：畫面中只有人物的頭部。教師提問：Whatishedoing?

Whatisshedoing?

學生猜測。Heis…

Sheis

教師等幾個學生猜測后，點擊課件，公布答案。一兩組練習之后，可以由學生來提

問。

學生打開書，閱讀書上文字，加深印象。

教師播放錄音或課件，學生跟讀。

學生以小組為單位，通過做動作進行問答練習。

教師在黑板上示范書寫本課的四會語讓學生在練習本上書寫。

（活動目的：通過課件的制作，為句型的操練提供一個相對真實的情景，并且讓學生在

猜測中提高練習的興趣，從而達到加大練習量的目的，更好的鞏固木課所學的單詞短語。

活動類型A）Step4、Let'splay（趣味操練）

1：說歌謠：

教師播放Let'schant部分錄音2-3遍，學生以小組為單位將單詞短語的卡片按歌詞

中的順序擺好。

應準備的單詞卡片有：afieldtrip,collectleaves,takepictures,watch

theants,seewhattheyeat。教師再次播放歌謠，請學生根據歌謠內容按順序出示

相應的圖片或單詞短語。

學生根據卡片提供的內容練習說唱兒歌。教師適當強調歌詞中的發(fā)音和節(jié)奏處理。

學生以小組為單位練習兒歌，并為歌謠添加動作。小組展示，同學之間給予適當評

價。

（活動目的：通過歌謠，使學生進一步熟悉本課中出現(xiàn)的一些單詞，如：trip,

leaves,takepictures,watch等，不斷重復達到上口。活動類型R）2：唱歌曲：

教師播放C部分的歌曲，（Let'ssing）學生欣賞。請學生說一說歌詞的大意。

再次播放歌曲，學生跟唱歌曲。

（活動目的：提高學生學習興趣，給予學生適當的活動，調節(jié)課堂節(jié)奏。）

3：游戲拼單詞：

教師出示單詞短語卡片:takingpictures,watching

insects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies學生

拼讀。

教師適當講一些速記方法，如：catch和watch兩個詞可以對比記憶；butterflies可

以分為butter和fly,fly的復數形式為flies等等。

教師出示以上單詞圖片，學生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可以提供幫

助。

教師可將圖片打亂順序，讓學生在圖片下面拼寫出相應的單詞短語。

（活動目的：復習鞏固本課時所學的單詞短語，使學生盡可能在課堂上掌握。）

4、Consolidationandextension完成活動手冊P491、2

（活動目的：加強筆頭練習，鞏固所學單詞短語。）Step5小結

教師請學生自己總結本課所學的重點內容?；蚪處煶鍪颈菊n所學的單詞短語的動畫圖

片，，學生讀一讀或說一說。

（活動目的：總結本課所學的重點句型，復習單詞短語?；顒宇愋虲）

板書

Unit6Whatishe/shedoing?

takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doingan

experiment,catchingbutterflies和單詞短語對應的圖片

SecondLesson

Specificvocabulary:woods

Specifictargetsentences:"Areyou…？Yes,theyare/No,theyare

not.”

Specificfunctionalexponents:在情景中使用對話中的句子，

并能恰當的替換句中的動詞短語。

Sourceofmaterial:教學過程中所需的錄音（let'stry,Let'stalk）、課件、

動畫素材。let，sstart部分的掛圖。四至五組人物圖片如:MikeandWuYifan,

SarahandAmy,及學過的單詞短語的卡片。

AssumptionsandAnticipatedproblems:本課是在上一節(jié)單詞短語的基礎上,進行會

話練習。所用到的句型以前也學過，如果詞匯過關的話應該問題不大，關鍵是創(chuàng)造盡可能

多的機會讓學生在實際中運用。

Step1Warmup（熱身）

1：唱一唱

教師播放第六單元:Let'ssing歌曲，學生唱歌。

教師引導學生一邊唱歌曲，一邊表演，幫助學生復習前面學過的單詞短語。

（活動目的：引導學生復習學過的單詞短語和常用詞匯。）2：教師播放P68Let's

chant部分。學生跟著說唱，并且鼓勵孩子邊說邊做動作。教師出示前面學過的動詞圖片

或動詞短語的圖片，學生朗讀。引導學生用學過的單詞短語替換歌謠中的單詞短語，進行

再創(chuàng)作。

（活動目的：通過歌謠進一步復習學過的單詞短語，并且通過讓學生用學過的單詞短語

進行替換練習，激發(fā)學生學習的興趣以及表演欲望。）

Step2Review（復習）教師每次請三名學生上臺，每人抽一張卡片，上面是每一節(jié)分

別都是寫名字Sarha寫做什么doinganexperiment寫地點ontheplayground,然后

形成隨意組合的一句話。請學生讀出隨意組合后的句子。

（活動目的：通過游戲的方式引導學生進一步復習前面學過的句型和單詞短語。兩隊比

賽的方式和每隊每人只能讀一次的規(guī)則，可以讓更多的學生參與到練習中來。另外隨機產

生的句子，可能很滑稽，讓學生覺得很有趣。）

Step3Presentation（新課呈現(xiàn)）

1：Let'sstart：

教師展示Let'sstart部分的掛圖。

教師介紹：Look!ZhangPengandhisclassmatesarehavingafieldtrip.They

aredividedintotwogroups.OneisthegroupofBirdsandAnimals.Theother

isthegroupofplants.Let'sseewhattheyaredoing.

教師問：WhatisZhangPengdoing?引導學生回答：Heiswatchingafish.教師

說：So,hebelongstoGroupA.教師指導學生將ZhangPeng的名字寫進A組的名單

里。學生兩人一組或四人一組，進行問答練習。

請幾位學生匯報討論結果。

（活動目的：通過教材為學生設計的任務，引導學生在完成任務的時候，積極的運用所

學的語言，表達自己的思想，完成任務。同時這個練習，為學生提供了規(guī)范的語言表達方

法，使學生在練習過程中能夠掌握句型，并且能夠進一步復習所學單詞短語。小組合作的

練習方式，一方面提供了學生取長補短的機會，同時培養(yǎng)了學生的合作意識。）

2：教師用課件出示Let's宜y三幅圖片。

引導學生就圖片內容提問：Whoarethey?

Whataretheydoing?

請幾位同學就畫面進行描述。

此時教師可以就畫面提問，之出本課的重點句型：Arethey????引導學生用Yes,they

are./No,theyaren't.進行回答。

教師通過提問，引出classmates一詞。Eg：Aretheywatchingtheirclassmates?

教師板書單詞，學生跟讀。教師可引導學生：classmates是一個復合詞，由class和

mates組成，便于學生記憶。教師播放Let'stry錄音，學生聽錄音，選擇。

教師再次播放錄音，訂正答案。

3：說一說:

課前，教師在黑板上貼好四至五組人物圖片如：MikeandWuYifan,SarahandAmy,

教師提問：Whoarethey?,讓學生回答：Theyare…。

教師把catchingbutterflies的單詞短語卡片面朝下貼在第一組人物的下面，說：

Guess,Whataretheydoing?引導學生用Arethey--*?猜。

教師把不同的單詞短語的卡片面朝下分別貼在每組人物的下面，繼續(xù)游戲。

請兩名學生上臺，一起做一個動作，教師問：Aretheycatchingbutterflies?教師

引導其他學生根據看到的動作判斷，如果對，就回答：Yes,theyare.否則，就回答：

No,theyaren't,需要注意的是，這里要選取容易做動作表現(xiàn)的短語。學生理解游戲規(guī)

則后，再請兩名學生作一個動作，請學生試著來猜：Arethey-?其他學生判斷：Yes,

theyare./No,theyaren,t.

教師在黑板上畫一棵樹，問：Whatisit?引導學生回答：Itisatree.

然后，教師再畫一些樹并介紹說：Whatisitnow?Itisawoods.

教師板書woods,學生跟讀單詞。

教師在小樹林里畫兩個人，問：Wherearethey?引導學生回答：Theyareinthe

woods.

學生學說句子：Wherearethey?Theyareinthewoods.教師根據對話提出幾個問

題：

WhatisJohndoing?

Wherearethestudents?

Aretheycatchingbutterflies?

Aretheypickingupleaves?

Whatarehisclassmatesdoing?

教師播放錄音，學生帶著問題聽。

學生試著回答問題。教師訂正答案。

學生打開書，教師再次播放錄音，學生跟讀對話。學生兩人或四人一組，試著仿照例

子做對話。

學生到前面表演，同學之間相互評價。。

Step4Let'splay（趣味操練）

1：演一演

學生打開書，試著自己朗讀Let，stalk部分對話。教師播放錄音，學生跟讀。

教師請一名學生上來背對大家，再請兩名學生上來向臺下的學生展示一個單詞短語，然

后一起做卡片上的動作，如：catchingbutterflies,臺下的學生一起問：Whatare

theydoing?站在前面的學生用Arethey---?句型來猜卡片上的短語。

（活動目的：通過邊看文字邊朗讀，進一步加深印象。此時教師應提示學生要注意拼

寫，為下一課時的書寫打下基礎。）2：主題圖表演：

教師出示P69畫面。請學生分好組，分別扮演Zoom,MissWhite,Sarah,ChenJie

進行對話。

學生小組上臺表演對話。

學生可自己選擇最喜歡的一段或兩段進行表演。（鼓勵有能力的學生表演更多段）。

Step5Consolidationandextension

1：小知識：

教師說：Let'sgoonafieldtrip.OK?Whatdoweneed?引導學生進行思考，說

出他們能夠想到的所有物品。（允許學生用中英文）

教師帶領學生看書P78中所列的物品名稱。

請學生試著讀一讀這些物品，如果不會讀的，教師可以給予幫助。

教師結合戶外野營用品介紹相關知識。

板書

Unit6AFieldTrip

Arethey,?,?

Yes,theyare.

No,theyaren,t.

ThirdLesson

Specificvocabulary:interesting,sweetthings,honeySpecifictarget

sentences:,Areyou?,??’和，Arethey,???'Specificfunctionalexponents:現(xiàn)在進

行時一般疑問句的復數形式。

Sourceofmaterial:1.教學過程中所需的錄音（Readand

writeListenandwrite）、課件素材。

2.Listenandwrite部分的圖片。

3.學過的單詞短語的卡片。

AssumptionsandAnticipatedproblems:Whatdoantsliketoeat?Theydon't

likeit.是本課的難點。本課重點句型的書寫對一些學生來將會有一些難度。

Step1Warmup（熱身）

活動一：教師播放第六單元p78:Let'ssing部分歌曲，學生唱歌，復習有關進行時

的基本句型。

教師引導學生?邊唱歌曲，一邊表演，幫助學生復習前面學過的單詞短語.

活動二：拼單詞比賽：

教師快速出示不同的圖片，可以以一秒鐘更換一張的頻率進行一分鐘。

畫面內容為前面兩節(jié)課所學的動詞短語的圖片。如果能夠適當改變?下畫面，出示學生

沒有見過的畫面最好。

停止后，學生每人拿出一張紙，快速地記下看到的單詞短語。一分鐘后，教師請學生

停止記錄，在已寫的單詞短語下面畫一條線。

教師再次快速出示圖片，30秒鐘后停止。學生再次記錄。30秒鐘后，教師請學生停止

記錄，在已寫的單詞短語下面畫一條線。

Step2Presentation（新課呈現(xiàn)）

1.問答練習：

教師與學生進行口語問答練習。

教師把一些食物的圖片（包括動物喜歡吃的食品）貼在黑板上，提問：

Whatdoyouliketoeat?

Whatfruitsdoyoulike?

Whatanimalsdoyoulike?

Whatdodogslike?

Whatvegetabledoyoulike?

Whatisyourfavouritefood?…

學生邊說，教師邊在相應的圖片下面打勾。

2.教師出示ant的圖片，問：Whatisit?引導學生回答：Itisanant.

教師繼續(xù)問：Whatdoantsliketoeat?啟發(fā)學生大膽猜測。注意，如果學生沒有說

出honey,教師要把honey一詞加進食物名稱里。

教師將學生想到的食物名稱寫在黑板上并按照味道歸類，然后教師說：Ok.Wehave

sweetthings.Wehavesourthings.

Whatdotheyliketoeat?JohnandChenJiearedoinganexperiment.Let,s

goandaskthem.

（活動目的：這個練習重點在于解決本課的教學難點：Whatdoantsliketoeat?

Theydon,tlikeit并且學習了本課的新單詞honey和ant。在游戲中要求學生充分練

習…like….Theydon'tlike…，增強學生的表達能力,同時為readandwrite部

分的學習做鋪墊）。

3：Readandwrite：

A.學生打開書閱讀，找出答案Whatdoantsliketoeat?

B.教師提問：

WhatareJohnandChenJiedoing?

Aretheyeatinglunch?

Aretheydoinganexperiment?

Whatdoantsliketoeat?

Dotheantslikesweetfood?

學生再次閱讀課文，邊找答案。

C.學生四人為一個小組，討論答案。

學生打開書閱讀，進一步在書中尋找證據。

每組選一人為代表匯報。

D.引導學生回答后在黑板上板書句型：Aretheyeatingthehonwy?Yes,theyare.

No,theyaren,t.

學生打開書，跟讀對話。

E.教師指導學生完成Answerthequeations?

在本部分結束前，教師可以問學生：DoesWuYifangreallywantanexperiment?引

導學生回答：No,hedoesn't.Step3Consolidationandextension

1：聽一聽，寫一寫

教師出示兩個完全一樣的男孩，對學生說:Look!ThisisDalin.ThisisXiaolin.

Dalin'sbirthdayisJune6th.Xiaolin'sbirthdayisJune6th,too.Miss

ZhangisDalin'smother.SheisXiaolin'smother,too.DalinandXiaolinare

twins.

教師板書:twins

教師說：Sometwinsarehavingafieldtrip.Theyare:DalinandXiaolin,

ZhangShuandZhangRen,MingmingandLiangliang.

教師出示三對雙胞胎的名字。

教師說：Whataretheydoing?Listen

教師播放錄音，讓學生嘗試回答問題。

教師再次教師播放錄音，學生在書上完成練習，教師訂正答案。

（活動目的：鞏固進行時態(tài)的基本句型結構，加強讀寫練習。）2：練習

完成活動手冊P515。

學生打開書，閱讀對話。

學生嘗試進行回答問題的練習。

學生之間相互說?說答案。

教師播放錄音，學生修正自己的答案。

教師請學生訂正答案。

完成活動手冊P516。

教師播放錄音，學生完成對話，寫在書上。如果學生完成有困難，可以讓學生先進行口

頭回答，然后再寫。

教師訂正答案。

五、板書

Unit6AFieldTrip

Areyoueatinglunch?

No,wearen,t.

Aretheyeatingthehoney?

Yes,theyare.

FourthLesson

Specificvocabulary:countinginsects,collectingleaves,writinga

report,playingchess,havingapicnicoSpecifictargetsentences:What

isooodoing?

Specificfunctionalexponents:

Sourceofmaterial:教學過程中所需的錄音（Let'slearn,Let'splay）>課

件、動畫素材。本課時（Let，slearn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片。本單元A部

分的單詞卡片。三年級上冊第五單元A部分的歌曲,Let'sHaveaPicnicToday'的錄音

帶或課件。night,light的圖片。

AssumptionsandAnticipatedproblems:詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting

和collecting的發(fā)音較難。動詞短語的ing形式:playing和having,加ing要去掉字

母e,在加ing。qu在單詞中的正確發(fā)音也較難。

Step1Warmup（熱身）

活動一：唱一唱

教師播放三年級上冊第五單元Let'ssing部分歌曲，，Let'sHaveaPicnic

Todayeo

學生跟錄音演唱歌曲。

教師板書：haveapicnic,并示范朗讀。學生跟讀Review（復習）

活動二：單詞聽寫：

教師念第一課時所學的單詞，學生聽寫。

每組請一名學生上臺在黑板上快速的拼寫單詞，其他人做裁判或在紙上寫。

或教師只出示相應圖片，學生一邊說出單詞短語，i邊拼寫單詞?？茨慕M的得分多。

Step2Presentation（新課呈現(xiàn)）

1.教師出示單詞短語pickingupleaves或圖片，請學生讀一讀，然后教師用單詞

collecting遮蓋住pickingup,放在leaves的前面。教師請學生試著讀出?新的單詞短

語。教師帶讀該短語。

出示watchinginsects單詞短語。將watching用counting替換，學生試讀后，教師

帶讀，注意引導學生正確發(fā)音。

出示國際象棋的圖片，教師問學生：Whatisthat?引導學生回答,chess'如果沒有學

生知道，教師可以出示單詞chess,請同學試著根據拼讀規(guī)律讀出單詞。出示謝軍在國際

象棋比賽中的圖片，教師問：Whataretheydoing?引導學生回答：Theyareplaying

chess.教師帶讀單詞。

出示一群人野營的圖片，教師引導學生說出havingapicnic。教師帶讀單詞。

同樣的方法學習其余的詞組。

教師引導學生注意總結：單詞結尾是不發(fā)音的字母e的時候，加ing要把e去掉。

2：合作探究：

教師播放Let'slearn部分的錄音，學生聽兩遍。然后請學生以小組為單位完成表格，

找出他們在干什么？Let'sfindout:whataretheydoing?

John

ZhangPeng

WuYifan

Amy

ChenJie

Mike

Sarah

小組合作完成表格。教師可視學生的情況而定播放幾遍錄音。

請學生根據自