人教版PEP英語四年級下冊期中測試題及答案

人教版PEP英語四年級下冊期中測試題及答案

聽力部分(50)

?，選出你所聽到的單詞(10)

()1,A.bookB.bigC.bike

()2,A.playB.pigC.pretty

()3,A.yourB.yearC.yes

()4,A.sonB.runC.fun

()5,A.shirtB.skirtC.short

()6,A.gardenB.greatC.green

()7,A.ballB.tallC.all

()8,A.coldB.coolC.cake

()9,A.nineB.niceC.night

()10,A.wearB.weatherC.welcome

二，聽錄音,將時(shí)間和事件連線.(5)

4:30、P.E.

10:05lunch

3:00getup

6:50gohome

12:00musicclass

三,聽錄音，選擇句子中所聽到的單詞.(10)()1,A.lockB.clockC.book

()2,AputerB.pictureC.chair

()3,A.eightB.lightC.right

()4,A.shirtB.T-shirtC.shorts

()5,A.doorB.floorC.wall

()6,A.thisB.thatC.there

()7,A.nineB.niceC.night

()8,A.mouthB.mathC.more

()9,A.whereB.hereC.there

()10,A.closeB.clockC.colour

四，選出你聽到的句子.(10)

()1,A.Wehaveanewcomputerroom.

B.Wehaveanewmusicroom.

()2,A.Thatisaboard.B.Thisisabird.

()3,A.Thesearebooks.B.Thosearepens.

()4,A.JustamuniteB.Seeyoulater.

()5,A.It,sonthefirstfloor.

B.It'sonthesecondfloor.

()6,A.Isthisyourskirt?B.Isthisyourjacket?

()7,A.Takeoffyoursweater.B.Takeoffyourshirt

()8,A.It'stimeforlunch.B.It'stimetogetup.

()9,A.Isthatthemusicroom?B.Isthisthecomputerroom?

()10,A.Welcometoourschool.B.Welcometomyhome.五，聽錄音，選答語.(10)

()1,A.Yes,itis.B.Yes,Iam.

()2,A.It'sabook.B.Theyarebooks

()3,A.No,itisn,tB.Yes,Iam.

()4,A.It'sAmy.B..It'sMike's

()5,A.It'sonthefirstfloor.B.It'sartroom.六，聽錄音，排順序.(5)

A:Blue.

B:Isthisyourskirt,Alice?

C:Whereismyskirt?

D:Yes,tiis.Thankyou.

E:Whatcolourisit?

筆試部分(50)

一，找出不同類的單詞并圈出.(5)

1.skirtpantsshortjacket

2.lunchdinnercakebreakfast

3.toofiveonenine

4.ChineseEnglishMathclass

5.greenreadyellowwhite二，補(bǔ)全單詞(10)

1,計(jì)算機(jī)cmptr2,燈lih3,your4,圖片pitue5,八eit6,what

7,時(shí)間tie8,黃色的yllo9,skirt10,地板flr三，根據(jù)上下句意,選擇正

確答案序號填在題前括號內(nèi).(13)()1,isyourcomputer.

A,HisB,ThatC,Hat

()2,Isthisateacher，sdesk------Yes,

A,itisn，tB,isitC,itis

()3,Whatarethey----.

A,Thatisajacket.B,Thosearemysocks.

()4,英語詢問〃現(xiàn)在幾點(diǎn)了〃:

A,WhatisitB,WhoisthatC,Whattimeisit

()5,WhereisthecomputerroomIt'son(二樓).

A,thethirdfloorB,thefirstfloorC,thesecondfloor()6,Whatisyour

sistername?nameisMary.

A.HerB.MyC.She()7,Isthisateacher'sofficeYes,.

A.HeisB.itisC.sheis()8,Whatisit?It's4o'clock.

A.colourB.timeC.class()9,Whatcolourareyoursocks?Theywhite.

A.isB.areC.do()10,ismybrownjacket?Itisonthechair.

A.WhatB.HowC.Where11,Whattimeisit?

A.It,s7o'clockB.TimeforP.E.12,Wherearemyshoes?

ATheyarewhiteBTheyareonthebed

13,What'sthis?

AIt'syellowBIt'sabanana

四，從B欄中找出與A欄相對應(yīng)的答語.(12)

A欄

()1.Howmanyshirtsarethereonthebed

()2.Whatarethey

()3.Isyourteacherintheclassroom

()4.Whoseisthepen?

()5.Whattimeisit

()6.Whatcolourishisjacket

B欄

A.It'sfouro'clock.B.Yes,sheis.C.Therearetwo.

D.Theyarebooks.E.Itispink.F.It'sAmy's五，閱讀短文,判斷句子的正(T)

誤(F).(10)

1)I*mAlice.Thisisourschool.Itisbig.Thisismyclassroom.It，sbig

andclean.Look!Thatismydesk.Itisyellow.MyteacherisMissLi.Sheis

intheclassroom.Sheisagoodteacher.Ilikemyteacher.

1,()MynameisAlice.

2,()Myschoolissmall.

3,()Myclassroomisdirty(臟的).

4,()Mydeskisyellow.

5,()MissLiisnotintheclassroom.

2)DearGrandma:

Thankyouforthenewsandals.Theyarecool!ItishotinGuangdong.It's

sunnytoo.Icanwearmysandals.Ihaveanewdress.It'scolourful.Myold

dressistoosmall.

IwanttobuyaT-shirt.Itisthirtyyuan.Ithinkitischeap.Whatisthe

weatherlikeinHarbin?Isithot?Love,Sarah1,ItiscoldinGuangdong.

2,Sarahhasanewdress.

3,TheT-shirtischeap.

4,Sarahwantstobuyapairofsandals.

5,ItishotinHarbin.

四年級下冊期中聽力材料：

一,聽選單詞

1.big2.pig3.your4.run5.skirt6.garden7.tall

8.cool9.night10.welcome

二,聽錄音,將時(shí)間和情景圖連線.

4:30.It'stimetogohome.2,It's10:05.It'stimeformusicclass.

3,It,s3:00.It'stimeforP.E.4,It，s6:50.It'stimetogetup.

5,It，s12:00.It'stimeforlunch.

三,聽錄音,選擇句子中所聽到的單詞.

1,Ihaveanewclock.

2,Thereisachairintheroom.

3,Whattimeisit?--It'seighto,clock.

4,IlikethegreenT-shirtwiththewhiteshorts.5,Openthedoor,please.

6,Thiswayplease.

7,It'snice.CanIhaveatry?

8,It'stimeformathclass.

9,Whereismybook?It'sinyourdesk.

10,Whatcolourisyoursweater?It'sblue.

四，選句子.

1,Wehaveanewcomputerroom.

2,Thatisaboard.

3.Thosearepens.

4,Justamunite

5,It'sonthesecondfloor.

6,Isthisyourskirt?

7,Takeoffyourshirt.

8,It'stimetogetup.

9,Isthisthecomputerroom?

10,Welcometomyhome.

五,聽錄音,根據(jù)所聽的問句,選擇正確的答句.

1,Doyouhaveacomputerroom2,Whatarethese

3,Isthisyourskirt,Amy4,Whoserulerisit5,WhereistheT-shirt

六，聽錄音，排順序

A:Whereismyskirt?B:Whatcolourisit?

A:Blue.

B:Isthisyourskirt,Alice?A:Yes,tiis.Thankyou.

答案

聽力部分

一、BBABBABBCC

二、略

三、BCABAABBAC

四、AABABABBBB

五、BBABA

六、CEABD

筆試部分

-、shortcaketooclassread

二、略

三、BCBCCABBBCABB

四、CDBFAE

五、DTFFTF2)FTTFF

六年級英語第一次月考復(fù)習(xí)試題聽力部分（30分）

-、選擇你所聽到的單詞。（10分）

(、A.droughtB.daughterC.Spanish

()2、A.floodB.foodC.farther()3、A.fullB.fireC.change()4、

A.donkeyB.AustraliaC.blow()5、A.alongB.snowC.snowy

二、聽問句，選擇正確的答語。每個(gè)句子讀三遍。(10分)()1、A.Itwillbe

rainy.B.Itis

windy.

()2、A.Jackjumpshighestinmyclass.B.Jackruns

fastestinmyclass.

()3、A.Yes,heis.

B.Yes,sheis.

()4A.It'sonthethird.B.Yes,itis.

()5.A.Yes,itis.B.It'sfine.

三、聽音，補(bǔ)全句子(10分)

1.Whoistheoneinthe?

2.Look!Theoneintheyellow.

3.Theweatherwill__warmer.

4.It_______fireandrain.

5.It'sfuntowalkin.

6.Amaniswalkingaroad.

7.Thereadingroomisonthefourth.

8.Ilike.It'scool.

9.Iclimbupthetree,Icanseefarther.

10.

Springis.

筆試部分(70分)

一、單項(xiàng)選擇。(10分)

()1.一doyouusuallygotowork?一Ateight.

A.WhatB.HowC.When

()2.Theduckisthanthebird.

A.bigB.biggerC.biger

()3.Mymother?sbirthdayisMay15.

A.onB.inC.at

()4._____cakeisnicer?

A.HowB.WhenC.Which

()5.Isyourfatherfatthin?

A.orB.andC.of

()6.Tom'shomeisfartheschool.

A.awayB.fromC.near

()7.Shecanwell.

A.dancesB.dancingC.dance

()8.Whois______toschool,TimorJim?

A.earlyB.earlyerC.earlier()9.IsJane?

A.oldoryoungB.olderthanyoungestC.eldestoryoungest

()10.Thehotelisthantheotherone.

A.betterB.goodC.well

二.按要求寫句子。（10分）LMyfatheroftengoestoworkbybike.（就劃線部分

提問）2.Aliceusuallygoestoschoolonfoot.

（就劃線部分提問）3.Iusuallygohomebycar.

（就劃線部分提問）

4.MissGreencomesfromCanada.（就劃線部分提

「可）5.LilycomesfromEngland.（就戈U線部分提

問）

6Sheoftengetsupatsix.（就戈線部分提問）

7Weareeatingacake.（Jim代替主語we）

8usuallygotoschoolat7:00.（Lulu代替主語I）

9Leledoesmorningexerciseseveryday.（改為一般疑問句）

10Myfathertakesawalkaftersupper.（改為一般疑問句）

三、按要求寫單詞。（10分）

四.連詞成句。（10分）

1.givebananasthreepleaseme

（.）_________________________

2.hidefacemysometimesIcloudsbehind

（.）3.betterdanceIthanyoucan

（.）—

4.ontheSundayinMayMother'sseconddayis

（.）_________________________

5.dotheycomewherefrom（?）

五.用所給單詞的適當(dāng)形式填空。(10分)

1.It'sonthe(three)floor.

2.Thereare(seven)daysinaweek.

3.1love(swim).

4.(not)talkinclass.

5.Itwill_____(is)coldtomorrow.

6.Itwillbe(rain).

7.He(go)backtolookforthesixthdonkey.

8.Mondyisthe(one)dayofaweek.

9.Summeristhe(two)seasonofayear.

10.Amaniswalkingalongwithhissix(donkey

人教版(PEP)小學(xué)英語五年級下冊教案

第六單元

Unit6Afieldtrip

Topic:AfieldtripLanguagesystems:

1.Lexis:takingpictures,watchinginsects,pickingup

leaves,doinganexperiment,catching

butterflies,countinginsects,collecting

leaves,writingareport,playingchess,havingapicnico

2.Grammar:現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句，特殊疑問句及其回答。

3.function:描述郊游活動(dòng)中人物的行為,動(dòng)作等,運(yùn)用，Areyoudoing??Are

theydoing??Ishedoing??Isshedoing等句型來詢問他人是否正在做什么,

并能根據(jù)詢問給出相應(yīng)的肯定或否定回答。

4.phonology:字母"y”及字母組合“qu”在單詞中的讀音。動(dòng)詞ing形式的正確發(fā)

首。

Languageskills:

1.Listening:能聽懂本單元圍繞郊游主題的十個(gè)動(dòng)詞短語。

能聽懂有關(guān)詢問某人正在做什么，是否正在做什么的

問句，并做出正確的回答。

能聽懂本單元兩個(gè)Let'stalk中的對話，并能獨(dú)立

完成Let'stry的練習(xí)。

2.speaking:能根據(jù)實(shí)際或圖片描述某個(gè)人正在干什么。

會描述郊游中各人的活動(dòng)。

能就郊游的主題進(jìn)行會話，通過詢問獲取信息，通過

回答傳達(dá)信息。

3.reading:能認(rèn)讀本單元的十個(gè)動(dòng)詞短語。

能認(rèn)讀本單元的句子。

能讀懂本單元Readandwrite中的內(nèi)容，并能看懂相似話題的其他短文。

4.writing:能正確拼寫本單元的四會詞匯和句子。能正確書寫本單元中的問句和答

句。

能寫幾句簡單的話介紹郊游活動(dòng)中各人的活動(dòng)情況。Objectives:

1.能力目標(biāo)：

（1）能詢問別人他人正在進(jìn)行什么活動(dòng)，并能正確表述自己或他人正在進(jìn)行的活動(dòng)。

（2）能圍繞主題展開對話，學(xué)會新知，并嘗試自編對話，模仿講述故事。

2.認(rèn)知目標(biāo):

(1)能聽、說、讀、寫詞組：takingpicture,watchinginsects,pickingup

leaves,doinganexperiment,catching

butterflies,countinginsects,collectingleaves,writingareport,playing

chess,havingapicnic.

(2)能夠聽、說、讀、寫本單元四會句型：

(3)通過朗讀歸類單詞及三個(gè)繞口令，掌握字母y及字母組合igh,qu的發(fā)音。

(4)能夠聽懂、理解Let'stalk/Readandwrite和story

time部分的會話，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

3.情感目標(biāo)：

(1)通過在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生感受一次實(shí)地考察的野

外旅行，增長有關(guān)的課外知識。

(2)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良

好習(xí)慣。

(3)教育學(xué)生要保護(hù)益蟲，保護(hù)環(huán)境。

Evidence:通過Let'stry和Let'scheck檢測學(xué)生的聽力掌握情況。通過練一練

的游戲檢測簡單的聽說(教師播放課件：畫面中只有人物的頭部。教師提問：Whatishe

doing?學(xué)生猜測。)，通過人物和圖片隨機(jī)組合，比賽說句子，檢測說的情況。鎖鏈游

戲和轉(zhuǎn)盤組合游戲都是檢測說的能力。拼單詞游戲檢查認(rèn)讀和拼寫。通過學(xué)生自由編對話

檢查運(yùn)用的能力。每課插入相應(yīng)活動(dòng)手冊和同步輔導(dǎo)的內(nèi)容，檢測對本課時(shí)的掌握情況。

Procedures:

FirstLesson

Specificvocabulary:takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,

doinganexperiment,catchingbutterflies。

Specifictargetsentences:Whatisshedoing?Whatishe

doing?She,s???He's???

Specificfunctionalexponents:Whatisshedoing?Whatishe

doing?She,s???He's…

Sourceofmaterial:錄音、課件、動(dòng)畫素材，單詞短語的圖片和卡片，夏天野營的圖

片，一些動(dòng)植物和人活動(dòng)的圖片AssumptionsandAnticipatedproblems:

1、本課詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆;butterflies和

experiment較長；insects的發(fā)音較難。

2、動(dòng)詞短語的ing形式，ing要加在動(dòng)詞后面，而不是整個(gè)動(dòng)詞短語后面。

3、本課時(shí)動(dòng)詞短語中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式,如：pictures,insects,leaves,

butterflies.

Step1Warmup（熱身）

1：教師播放第五單元Let'ssing部分歌曲，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句

型。

教師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Whatareyoudoing?I'm…的

問答。

（活動(dòng)目的：在愉快的歌曲中開始課堂，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也能引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)

有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型和常用詞匯?；顒?dòng)類型R）

Step2Review（復(fù)習(xí)）

請一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，教師問What'sthe…（該生名字）

doing?學(xué)生回答：He/Sheis。教師出示前面學(xué)過的動(dòng)詞卡片，在全班學(xué)生一起認(rèn)

讀后，請學(xué)生看圖做動(dòng)作，看誰說的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯(cuò)誤機(jī)會。采用末尾

淘汰制，選出擂主，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（活動(dòng)目的：通過游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉

學(xué)過的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的，活動(dòng)類型A）

Step3Presentation（新課呈現(xiàn)）1.新課導(dǎo)入：

教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。

問學(xué)生:Wherearetheygoing?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyaregoingonatrip.如果學(xué)生不會回答，教師可以引導(dǎo)，比如

提供給學(xué)生trip這個(gè)詞。

教師進(jìn)一步提問：Whatcantheydoonatrip?教師引導(dǎo)學(xué)生猜測郊游可以做的事

情。此時(shí)可以出示P70頁的圖片，但要進(jìn)行遮蓋或模糊處理。

如果學(xué)生遇到不會用英語表達(dá)的活動(dòng)，可以容許學(xué)生用中文表達(dá)。

根據(jù)學(xué)生說的情況，教師點(diǎn)擊圖片中相應(yīng)的畫面，最終出現(xiàn)P70頁的完整畫面。

（活動(dòng)目的：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)Let'slearn部分的單詞短語之前，應(yīng)盡可能的喚起

學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來，不至于覺得太枯燥。

活動(dòng)類型A）2：學(xué)一學(xué)

教師指著takingpictures的小圖,問：What'sdoing?引導(dǎo)學(xué)生作答。

教師點(diǎn)擊takingpictures這個(gè)短語的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵(lì)學(xué)生

邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

教師指著圖中的昆蟲問：Whatarethey?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareinsects.教師帶

讀單詞insects,給學(xué)生必要的支持。教師播放聲音，讓學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生為短語設(shè)計(jì)

動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

教師請學(xué)生就這幅圖進(jìn)行問答練習(xí)。WhatisMikedoing?He'swatchinginsects.

學(xué)生練習(xí)后教師可以播放對話，以便學(xué)生能夠進(jìn)一步糾正發(fā)音。

教師指著畫面中的蝴蝶提問：Whatarethey?引導(dǎo)學(xué)生回答，教師提供支持，帶讀單

詞：butterflieso

在教學(xué)這個(gè)單詞的時(shí)候建議教師幫助學(xué)生將單詞分解：butter--黃油，fly--飛，便

于學(xué)生記憶。在這里因?yàn)椴皇且恢缓?，所以用的是?fù)數(shù)形式flies。同時(shí)要提醒學(xué)生這

個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式是將y變成i再加esc

教師播放catchingbutterflies短語聲音，學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單

詞。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察catchingbutterflies和watchinginsects兩個(gè)短語，看看有哪兩

個(gè)單詞的拼些很相象。catch和watch兩個(gè)單詞只有?個(gè)字母的差別，要提醒學(xué)生注意

教師出示一片葉子問學(xué)生:Whatisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：leaf。再出示一片葉子,教師

問：Howmanyleavescanyousee?引導(dǎo)學(xué)生回答Twoleaveso同時(shí)教師板書：leaf—

leaves。請學(xué)生對比兩個(gè)單詞的不同。

教師播放pickingupleaves聲音，學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞短語。

指著Sarah做實(shí)驗(yàn)的畫面及單詞短語。教師播放聲音，每播放一次，學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)

生邊做動(dòng)作邊讀單詞短語。這個(gè)單詞比較長，教師應(yīng)反復(fù)帶讀，以便學(xué)生能夠更好的掌

握。

引導(dǎo)學(xué)生觀察本課時(shí)所學(xué)的動(dòng)詞短語的進(jìn)行時(shí)態(tài)與以往所學(xué)的有什么不同。以往學(xué)的都

是在單詞后面加ing,今天學(xué)的動(dòng)詞短語的進(jìn)行時(shí)態(tài)，不是在最后一個(gè)單詞后加ing,而

是在表示動(dòng)作的詞后面。

（活動(dòng)目的：教師給學(xué)生一定的時(shí)間，允許學(xué)生針對畫面向老師或同學(xué)提問。再進(jìn)一步

鞏固所學(xué)單詞短語的同時(shí)，關(guān)注學(xué)有所長的學(xué)生的更高的需求，在教師能力所及的情況下

給予適當(dāng)?shù)膸椭?，為他們的自我發(fā)展提供支持?；顒?dòng)類型C）（在教學(xué)pickingup

leaves,catchingbutterflies,watchinginsects時(shí),教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的

教育，樹立正確的環(huán)保意識。比如告訴孩子不要隨意采摘花朵，樹葉，不要隨意砍伐樹

木。告訴孩子本地區(qū)哪些昆蟲是益蟲，要注意保護(hù)；哪些昆蟲可以消滅，是害蟲等。）

3：練一練

教師播放課件：畫面中只有人物的頭部。教師提問：Whatishedoing?

Whatisshedoing?

學(xué)生猜測。Heis…

Sheis

教師等幾個(gè)學(xué)生猜測后，點(diǎn)擊課件，公布答案。一兩組練習(xí)之后，可以由學(xué)生來提

問。

學(xué)生打開書，閱讀書上文字，加深印象。

教師播放錄音或課件，學(xué)生跟讀。

學(xué)生以小組為單位，通過做動(dòng)作進(jìn)行問答練習(xí)。

教師在黑板上示范書寫本課的四會語讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫。

（活動(dòng)目的：通過課件的制作，為句型的操練提供一個(gè)相對真實(shí)的情景，并且讓學(xué)生在

猜測中提高練習(xí)的興趣，從而達(dá)到加大練習(xí)量的目的，更好的鞏固木課所學(xué)的單詞短語。

活動(dòng)類型A）Step4、Let'splay（趣味操練）

1：說歌謠：

教師播放Let'schant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將單詞短語的卡片按歌詞

中的順序擺好。

應(yīng)準(zhǔn)備的單詞卡片有：afieldtrip,collectleaves,takepictures,watch

theants,seewhattheyeat。教師再次播放歌謠，請學(xué)生根據(jù)歌謠內(nèi)容按順序出示

相應(yīng)的圖片或單詞短語。

學(xué)生根據(jù)卡片提供的內(nèi)容練習(xí)說唱兒歌。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的發(fā)音和節(jié)奏處理。

學(xué)生以小組為單位練習(xí)兒歌，并為歌謠添加動(dòng)作。小組展示，同學(xué)之間給予適當(dāng)評

價(jià)。

（活動(dòng)目的：通過歌謠，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課中出現(xiàn)的一些單詞，如：trip,

leaves,takepictures,watch等，不斷重復(fù)達(dá)到上口?；顒?dòng)類型R）2：唱歌曲：

教師播放C部分的歌曲，（Let'ssing）學(xué)生欣賞。請學(xué)生說一說歌詞的大意。

再次播放歌曲，學(xué)生跟唱歌曲。

（活動(dòng)目的：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。）

3：游戲拼單詞：

教師出示單詞短語卡片:takingpictures,watching

insects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies學(xué)生

拼讀。

教師適當(dāng)講一些速記方法，如：catch和watch兩個(gè)詞可以對比記憶；butterflies可

以分為butter和fly,fly的復(fù)數(shù)形式為flies等等。

教師出示以上單詞圖片，學(xué)生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可以提供幫

助。

教師可將圖片打亂順序，讓學(xué)生在圖片下面拼寫出相應(yīng)的單詞短語。

（活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)鞏固本課時(shí)所學(xué)的單詞短語，使學(xué)生盡可能在課堂上掌握。）

4、Consolidationandextension完成活動(dòng)手冊P491、2

（活動(dòng)目的：加強(qiáng)筆頭練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞短語。）Step5小結(jié)

教師請學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。或教師出示本課所學(xué)的單詞短語的動(dòng)畫圖

片，，學(xué)生讀一讀或說一說。

（活動(dòng)目的：總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)句型，復(fù)習(xí)單詞短語?；顒?dòng)類型C）

板書

Unit6Whatishe/shedoing?

takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doingan

experiment,catchingbutterflies和單詞短語對應(yīng)的圖片

SecondLesson

Specificvocabulary:woods

Specifictargetsentences:"Areyou…？Yes,theyare/No,theyare

not.”

Specificfunctionalexponents:在情景中使用對話中的句子，

并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語。

Sourceofmaterial:教學(xué)過程中所需的錄音（let'stry,Let'stalk）、課件、

動(dòng)畫素材。let，sstart部分的掛圖。四至五組人物圖片如:MikeandWuYifan,

SarahandAmy,及學(xué)過的單詞短語的卡片。

AssumptionsandAnticipatedproblems:本課是在上一節(jié)單詞短語的基礎(chǔ)上,進(jìn)行會

話練習(xí)。所用到的句型以前也學(xué)過，如果詞匯過關(guān)的話應(yīng)該問題不大，關(guān)鍵是創(chuàng)造盡可能

多的機(jī)會讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用。

Step1Warmup（熱身）

1：唱一唱

教師播放第六單元:Let'ssing歌曲，學(xué)生唱歌。

教師引導(dǎo)學(xué)生一邊唱歌曲，一邊表演，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞短語。

（活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞短語和常用詞匯。）2：教師播放P68Let's

chant部分。學(xué)生跟著說唱，并且鼓勵(lì)孩子邊說邊做動(dòng)作。教師出示前面學(xué)過的動(dòng)詞圖片

或動(dòng)詞短語的圖片，學(xué)生朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的單詞短語替換歌謠中的單詞短語，進(jìn)行

再創(chuàng)作。

（活動(dòng)目的：通過歌謠進(jìn)一步復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞短語，并且通過讓學(xué)生用學(xué)過的單詞短語

進(jìn)行替換練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及表演欲望。）

Step2Review（復(fù)習(xí)）教師每次請三名學(xué)生上臺，每人抽一張卡片，上面是每一節(jié)分

別都是寫名字Sarha寫做什么doinganexperiment寫地點(diǎn)ontheplayground,然后

形成隨意組合的一句話。請學(xué)生讀出隨意組合后的句子。

（活動(dòng)目的：通過游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)前面學(xué)過的句型和單詞短語。兩隊(duì)比

賽的方式和每隊(duì)每人只能讀一次的規(guī)則，可以讓更多的學(xué)生參與到練習(xí)中來。另外隨機(jī)產(chǎn)

生的句子，可能很滑稽，讓學(xué)生覺得很有趣。）

Step3Presentation（新課呈現(xiàn)）

1：Let'sstart：

教師展示Let'sstart部分的掛圖。

教師介紹：Look!ZhangPengandhisclassmatesarehavingafieldtrip.They

aredividedintotwogroups.OneisthegroupofBirdsandAnimals.Theother

isthegroupofplants.Let'sseewhattheyaredoing.

教師問：WhatisZhangPengdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heiswatchingafish.教師

說：So,hebelongstoGroupA.教師指導(dǎo)學(xué)生將ZhangPeng的名字寫進(jìn)A組的名單

里。學(xué)生兩人一組或四人一組，進(jìn)行問答練習(xí)。

請幾位學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

（活動(dòng)目的：通過教材為學(xué)生設(shè)計(jì)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候，積極的運(yùn)用所

學(xué)的語言，表達(dá)自己的思想，完成任務(wù)。同時(shí)這個(gè)練習(xí)，為學(xué)生提供了規(guī)范的語言表達(dá)方

法，使學(xué)生在練習(xí)過程中能夠掌握句型，并且能夠進(jìn)一步復(fù)習(xí)所學(xué)單詞短語。小組合作的

練習(xí)方式，一方面提供了學(xué)生取長補(bǔ)短的機(jī)會，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。）

2：教師用課件出示Let's宜y三幅圖片。

引導(dǎo)學(xué)生就圖片內(nèi)容提問：Whoarethey?

Whataretheydoing?

請幾位同學(xué)就畫面進(jìn)行描述。

此時(shí)教師可以就畫面提問，之出本課的重點(diǎn)句型：Arethey????引導(dǎo)學(xué)生用Yes,they

are./No,theyaren't.進(jìn)行回答。

教師通過提問，引出classmates一詞。Eg：Aretheywatchingtheirclassmates?

教師板書單詞，學(xué)生跟讀。教師可引導(dǎo)學(xué)生：classmates是一個(gè)復(fù)合詞，由class和

mates組成，便于學(xué)生記憶。教師播放Let'stry錄音，學(xué)生聽錄音，選擇。

教師再次播放錄音，訂正答案。

3：說一說:

課前，教師在黑板上貼好四至五組人物圖片如：MikeandWuYifan,SarahandAmy,

教師提問：Whoarethey?,讓學(xué)生回答：Theyare…。

教師把catchingbutterflies的單詞短語卡片面朝下貼在第一組人物的下面，說：

Guess,Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生用Arethey--*?猜。

教師把不同的單詞短語的卡片面朝下分別貼在每組人物的下面，繼續(xù)游戲。

請兩名學(xué)生上臺，一起做一個(gè)動(dòng)作，教師問：Aretheycatchingbutterflies?教師

引導(dǎo)其他學(xué)生根據(jù)看到的動(dòng)作判斷，如果對，就回答：Yes,theyare.否則，就回答：

No,theyaren't,需要注意的是，這里要選取容易做動(dòng)作表現(xiàn)的短語。學(xué)生理解游戲規(guī)

則后，再請兩名學(xué)生作一個(gè)動(dòng)作，請學(xué)生試著來猜：Arethey-?其他學(xué)生判斷：Yes,

theyare./No,theyaren,t.

教師在黑板上畫一棵樹，問：Whatisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：Itisatree.

然后，教師再畫一些樹并介紹說：Whatisitnow?Itisawoods.

教師板書woods,學(xué)生跟讀單詞。

教師在小樹林里畫兩個(gè)人，問：Wherearethey?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareinthe

woods.

學(xué)生學(xué)說句子：Wherearethey?Theyareinthewoods.教師根據(jù)對話提出幾個(gè)問

題：

WhatisJohndoing?

Wherearethestudents?

Aretheycatchingbutterflies?

Aretheypickingupleaves?

Whatarehisclassmatesdoing?

教師播放錄音，學(xué)生帶著問題聽。

學(xué)生試著回答問題。教師訂正答案。

學(xué)生打開書，教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀對話。學(xué)生兩人或四人一組，試著仿照例

子做對話。

學(xué)生到前面表演，同學(xué)之間相互評價(jià)。。

Step4Let'splay（趣味操練）

1：演一演

學(xué)生打開書，試著自己朗讀Let，stalk部分對話。教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

教師請一名學(xué)生上來背對大家，再請兩名學(xué)生上來向臺下的學(xué)生展示一個(gè)單詞短語，然

后一起做卡片上的動(dòng)作，如：catchingbutterflies,臺下的學(xué)生一起問：Whatare

theydoing?站在前面的學(xué)生用Arethey---?句型來猜卡片上的短語。

（活動(dòng)目的：通過邊看文字邊朗讀，進(jìn)一步加深印象。此時(shí)教師應(yīng)提示學(xué)生要注意拼

寫，為下一課時(shí)的書寫打下基礎(chǔ)。）2：主題圖表演：

教師出示P69畫面。請學(xué)生分好組，分別扮演Zoom,MissWhite,Sarah,ChenJie

進(jìn)行對話。

學(xué)生小組上臺表演對話。

學(xué)生可自己選擇最喜歡的一段或兩段進(jìn)行表演。（鼓勵(lì)有能力的學(xué)生表演更多段）。

Step5Consolidationandextension

1：小知識：

教師說：Let'sgoonafieldtrip.OK?Whatdoweneed?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，說

出他們能夠想到的所有物品。（允許學(xué)生用中英文）

教師帶領(lǐng)學(xué)生看書P78中所列的物品名稱。

請學(xué)生試著讀一讀這些物品，如果不會讀的，教師可以給予幫助。

教師結(jié)合戶外野營用品介紹相關(guān)知識。

板書

Unit6AFieldTrip

Arethey,?,?

Yes,theyare.

No,theyaren,t.

ThirdLesson

Specificvocabulary:interesting,sweetthings,honeySpecifictarget

sentences:,Areyou?,??’和，Arethey,???'Specificfunctionalexponents:現(xiàn)在進(jìn)

行時(shí)一般疑問句的復(fù)數(shù)形式。

Sourceofmaterial:1.教學(xué)過程中所需的錄音（Readand

writeListenandwrite）、課件素材。

2.Listenandwrite部分的圖片。

3.學(xué)過的單詞短語的卡片。

AssumptionsandAnticipatedproblems:Whatdoantsliketoeat?Theydon't

likeit.是本課的難點(diǎn)。本課重點(diǎn)句型的書寫對一些學(xué)生來將會有一些難度。

Step1Warmup（熱身）

活動(dòng)一：教師播放第六單元p78:Let'ssing部分歌曲，學(xué)生唱歌，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)

的基本句型。

教師引導(dǎo)學(xué)生?邊唱歌曲，一邊表演，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞短語.

活動(dòng)二：拼單詞比賽：

教師快速出示不同的圖片，可以以一秒鐘更換一張的頻率進(jìn)行一分鐘。

畫面內(nèi)容為前面兩節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞短語的圖片。如果能夠適當(dāng)改變?下畫面，出示學(xué)生

沒有見過的畫面最好。

停止后，學(xué)生每人拿出一張紙，快速地記下看到的單詞短語。一分鐘后，教師請學(xué)生

停止記錄，在已寫的單詞短語下面畫一條線。

教師再次快速出示圖片，30秒鐘后停止。學(xué)生再次記錄。30秒鐘后，教師請學(xué)生停止

記錄，在已寫的單詞短語下面畫一條線。

Step2Presentation（新課呈現(xiàn)）

1.問答練習(xí)：

教師與學(xué)生進(jìn)行口語問答練習(xí)。

教師把一些食物的圖片（包括動(dòng)物喜歡吃的食品）貼在黑板上，提問：

Whatdoyouliketoeat?

Whatfruitsdoyoulike?

Whatanimalsdoyoulike?

Whatdodogslike?

Whatvegetabledoyoulike?

Whatisyourfavouritefood?…

學(xué)生邊說，教師邊在相應(yīng)的圖片下面打勾。

2.教師出示ant的圖片，問：Whatisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：Itisanant.

教師繼續(xù)問：Whatdoantsliketoeat?啟發(fā)學(xué)生大膽猜測。注意，如果學(xué)生沒有說

出honey,教師要把honey一詞加進(jìn)食物名稱里。

教師將學(xué)生想到的食物名稱寫在黑板上并按照味道歸類，然后教師說：Ok.Wehave

sweetthings.Wehavesourthings.

Whatdotheyliketoeat?JohnandChenJiearedoinganexperiment.Let,s

goandaskthem.

（活動(dòng)目的：這個(gè)練習(xí)重點(diǎn)在于解決本課的教學(xué)難點(diǎn)：Whatdoantsliketoeat?

Theydon,tlikeit并且學(xué)習(xí)了本課的新單詞honey和ant。在游戲中要求學(xué)生充分練

習(xí)…like….Theydon'tlike…，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)為readandwrite部

分的學(xué)習(xí)做鋪墊）。

3：Readandwrite：

A.學(xué)生打開書閱讀，找出答案Whatdoantsliketoeat?

B.教師提問：

WhatareJohnandChenJiedoing?

Aretheyeatinglunch?

Aretheydoinganexperiment?

Whatdoantsliketoeat?

Dotheantslikesweetfood?

學(xué)生再次閱讀課文，邊找答案。

C.學(xué)生四人為一個(gè)小組，討論答案。

學(xué)生打開書閱讀，進(jìn)一步在書中尋找證據(jù)。

每組選一人為代表匯報(bào)。

D.引導(dǎo)學(xué)生回答后在黑板上板書句型：Aretheyeatingthehonwy?Yes,theyare.

No,theyaren,t.

學(xué)生打開書，跟讀對話。

E.教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthequeations?

在本部分結(jié)束前，教師可以問學(xué)生：DoesWuYifangreallywantanexperiment?引

導(dǎo)學(xué)生回答：No,hedoesn't.Step3Consolidationandextension

1：聽一聽，寫一寫

教師出示兩個(gè)完全一樣的男孩，對學(xué)生說:Look!ThisisDalin.ThisisXiaolin.

Dalin'sbirthdayisJune6th.Xiaolin'sbirthdayisJune6th,too.Miss

ZhangisDalin'smother.SheisXiaolin'smother,too.DalinandXiaolinare

twins.

教師板書:twins

教師說：Sometwinsarehavingafieldtrip.Theyare:DalinandXiaolin,

ZhangShuandZhangRen,MingmingandLiangliang.

教師出示三對雙胞胎的名字。

教師說：Whataretheydoing?Listen

教師播放錄音，讓學(xué)生嘗試回答問題。

教師再次教師播放錄音，學(xué)生在書上完成練習(xí)，教師訂正答案。

（活動(dòng)目的：鞏固進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本句型結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)讀寫練習(xí)。）2：練習(xí)

完成活動(dòng)手冊P515。

學(xué)生打開書，閱讀對話。

學(xué)生嘗試進(jìn)行回答問題的練習(xí)。

學(xué)生之間相互說?說答案。

教師播放錄音，學(xué)生修正自己的答案。

教師請學(xué)生訂正答案。

完成活動(dòng)手冊P516。

教師播放錄音，學(xué)生完成對話，寫在書上。如果學(xué)生完成有困難，可以讓學(xué)生先進(jìn)行口

頭回答，然后再寫。

教師訂正答案。

五、板書

Unit6AFieldTrip

Areyoueatinglunch?

No,wearen,t.

Aretheyeatingthehoney?

Yes,theyare.

FourthLesson

Specificvocabulary:countinginsects,collectingleaves,writinga

report,playingchess,havingapicnicoSpecifictargetsentences:What

isooodoing?

Specificfunctionalexponents:

Sourceofmaterial:教學(xué)過程中所需的錄音（Let'slearn,Let'splay）>課

件、動(dòng)畫素材。本課時(shí)（Let，slearn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片。本單元A部

分的單詞卡片。三年級上冊第五單元A部分的歌曲,Let'sHaveaPicnicToday'的錄音

帶或課件。night,light的圖片。

AssumptionsandAnticipatedproblems:詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting

和collecting的發(fā)音較難。動(dòng)詞短語的ing形式:playing和having,加ing要去掉字

母e,在加ing。qu在單詞中的正確發(fā)音也較難。

Step1Warmup（熱身）

活動(dòng)一：唱一唱

教師播放三年級上冊第五單元Let'ssing部分歌曲，，Let'sHaveaPicnic

Todayeo

學(xué)生跟錄音演唱歌曲。

教師板書：haveapicnic,并示范朗讀。學(xué)生跟讀Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)二：單詞聽寫：

教師念第一課時(shí)所學(xué)的單詞，學(xué)生聽寫。

每組請一名學(xué)生上臺在黑板上快速的拼寫單詞，其他人做裁判或在紙上寫。

或教師只出示相應(yīng)圖片，學(xué)生一邊說出單詞短語，i邊拼寫單詞?？茨慕M的得分多。

Step2Presentation（新課呈現(xiàn)）

1.教師出示單詞短語pickingupleaves或圖片，請學(xué)生讀一讀，然后教師用單詞

collecting遮蓋住pickingup,放在leaves的前面。教師請學(xué)生試著讀出?新的單詞短

語。教師帶讀該短語。

出示watchinginsects單詞短語。將watching用counting替換，學(xué)生試讀后，教師

帶讀，注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

出示國際象棋的圖片，教師問學(xué)生：Whatisthat?引導(dǎo)學(xué)生回答,chess'如果沒有學(xué)

生知道，教師可以出示單詞chess,請同學(xué)試著根據(jù)拼讀規(guī)律讀出單詞。出示謝軍在國際

象棋比賽中的圖片，教師問：Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareplaying

chess.教師帶讀單詞。

出示一群人野營的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生說出havingapicnic。教師帶讀單詞。

同樣的方法學(xué)習(xí)其余的詞組。

教師引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)：單詞結(jié)尾是不發(fā)音的字母e的時(shí)候，加ing要把e去掉。

2：合作探究：

教師播放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生聽兩遍。然后請學(xué)生以小組為單位完成表格，

找出他們在干什么？Let'sfindout:whataretheydoing?

John

ZhangPeng

WuYifan

Amy

ChenJie

Mike

Sarah

小組合作完成表格。教師可視學(xué)生的情況而定播放幾遍錄音。

請學(xué)生根據(jù)自