人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)第29課《手捧花盆的孩子》教案教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思

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人教版學(xué)校一班級(jí)語文下冊(cè)第29課《手捧花盆的孩子》教案教學(xué)設(shè)計(jì)PPT課件、教學(xué)反思

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確流利、有感情地朗讀課文。

２、隨課文認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。

３、讀懂課文，懂得做人要老實(shí)守信。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌控本課的生字，新詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀懂課文，懂得做人要老實(shí)守信。

【教具、課件】

生字卡片、課件。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

認(rèn)識(shí)生字，讀通課文，會(huì)寫本課生字。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

談話：前兩課我們拜見了小動(dòng)物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今日我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話王國，超越時(shí)空回到古代〔適時(shí)播放有關(guān)畫面〕，看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么？原來國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人，是什么方法呢？為什么最末手捧空花盆的孩子成了繼承人？〔板書課題，齊讀課題?！?/p>

二、初讀課文，自同學(xué)字：

１、自由讀課文，圈誕生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。

２、復(fù)習(xí)學(xué)過的識(shí)字方法：我們以前學(xué)過哪些識(shí)字方法？運(yùn)用以前所學(xué)的識(shí)字方法，識(shí)記生字。

３、小組溝通自學(xué)所得〔每個(gè)小組選出一個(gè)代表匯報(bào)自學(xué)狀況，師相機(jī)指導(dǎo)〕。結(jié)合本課實(shí)際，歸納和總結(jié)自主識(shí)字的常用方法。

４、想：國王一種什么方法選繼承人？為什么最末手捧空花盆的孩子成了繼承人？〔屏幕出示〕并用"'劃出讀不懂的問題。

５、爭(zhēng)論以上問題，后質(zhì)疑?！矌熆梢罁?jù)同學(xué)質(zhì)疑狀況采用相互釋疑或?qū)σ蓡栠M(jìn)行梳理過渡?！?/p>

三、檢查自學(xué)狀況：

１、同桌互讀?，F(xiàn)在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人仔細(xì)聽，這一回老師要看看，同桌有困難時(shí)你是怎么援助他人的？〔老師巡察〕

２、同學(xué)讀書后互評(píng)，并反饋?zhàn)x書的互助狀況。

３、師：請(qǐng)受到援助的同學(xué)說一句感謝的話語。

４、小組合作學(xué)習(xí)生字。

師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學(xué)習(xí)生字，并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個(gè)要求：請(qǐng)各小組長(zhǎng)在自學(xué)的過程中要負(fù)責(zé)維持好組內(nèi)的紀(jì)律?！灿械男〗M開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長(zhǎng)帶讀〕

５、全班溝通。〔指名當(dāng)小老師帶讀生字?！?/p>

師：最近同學(xué)們掌控了一些識(shí)字方法后，我們?cè)S多同學(xué)都成了識(shí)字小能手，就說今日的這些生字，誰有識(shí)記好方法，當(dāng)小老師，給大家講一講。〔指名回答?！?/p>

師：你能給這些生字找個(gè)伙伴或者用它說一句話嗎？

生做擴(kuò)詞、說話練習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

６、"開火車'檢查生字。

師："轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開？

生：小小火車我來開。

７、猜字游戲。

指名到黑板前比動(dòng)作〔如"捧'的動(dòng)作〕，讓全班同學(xué)猜猜這是哪個(gè)字？

四、自主讀文：

１、師：同學(xué)們真聰慧，認(rèn)識(shí)了那么多生字伙伴，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？讓我們?cè)賮碜x一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜愛的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么？〔同學(xué)可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好伙伴