2022年小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)

Word文檔年小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)作為一名人民老師，肩負著培育祖國接班人的重任，我們要做到：給人一瓢水，自己要有一桶水。正如竇桂梅老師所說：讀書一生、海納百川。老師這一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時間思索、擠時間看書、擠時間學(xué)習(xí)、擠時間寫作!擠時間總結(jié)。只有在不斷總結(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下，老師的各項水平才能得到提高。經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得老師肯定不是一桶水這么簡潔，它應(yīng)當是一條有源頭的溪流。我認為，老師只有樹立活到老，學(xué)到老的終身訓(xùn)練思想，才能跟上時代前進和學(xué)問進展的步伐，才能勝任簡單而又富有制造性的訓(xùn)練工作。問渠那得清如許，唯有源頭活水來。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的學(xué)問，不斷更新自己的訓(xùn)練觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的學(xué)問才能像‘泉水般沽沽涌出，而不只是可憐的一桶水了。

得到通知，我們參與了teta—20xx年的老師培訓(xùn)，問問老師伴侶們：為什么老師訓(xùn)練技術(shù)力量培訓(xùn)簡稱teta?是英文簡稱吧？t-teachers老師；e-education訓(xùn)練；t-technology技術(shù)；ａ－是什么？或許是ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ軟件（培訓(xùn)的意思吧？）

培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。我參與的是學(xué)校語文的培訓(xùn)，整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級老師的教學(xué)展現(xiàn)，出名師與培訓(xùn)老師的在線輔導(dǎo)、答疑和專家講評。也有學(xué)員的互動爭論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)片段的觀摩，使學(xué)員們從學(xué)問到理論到實踐都來了一次觀念的洗禮。因此，對我們許多老師來講，這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。對我們今后的教學(xué)工作是一個很好的引領(lǐng)。

在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題、有理論和信念不足的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我許多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：

一、對課堂教學(xué)行為的重新熟悉與思索

課堂是老師教同學(xué)命力的所在地，也是同學(xué)才智的發(fā)源地之一。

（一）要準時反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，同學(xué)聽，老師很少端詳自己的教學(xué)是否引起了同學(xué)的愛好，也不夠關(guān)注同學(xué)的參加度是否與自己有關(guān)。當同學(xué)消失與課堂教學(xué)不全都的行為時，只是一味怨同學(xué)，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了同學(xué)心理特點，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后準時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到準時調(diào)控同學(xué)的心情，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加課堂教學(xué)的目的，使同學(xué)獲得更好的進展。

（二）要留給同學(xué)思索的空間和時間

同學(xué)獵取學(xué)問的結(jié)果，遠遠比不上他獵取結(jié)果的過程重要。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺，有所體驗，重要的前提是賜予他在學(xué)習(xí)和討論學(xué)問的過程中主動思索與樂觀探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)、讓同學(xué)親歷閱讀過程等。

（三）要學(xué)會觀賞同學(xué)

老師要在教學(xué)中樹立以同學(xué)為本的現(xiàn)代訓(xùn)練觀念，給每個同學(xué)供應(yīng)思索、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗的機會。做到這一點，老師要學(xué)會觀賞每一位同學(xué)，發(fā)覺每一位同學(xué)的閃光點。同學(xué)在老師的關(guān)注中，不僅會喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上樂觀表現(xiàn)，歡樂開心地去學(xué)習(xí)。

二、提升了理論水平，熟悉到科研的重要性

作為新老師，我們沒有多少教學(xué)閱歷，理論水平低，對自己的工作不擅長總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對訓(xùn)練討論的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。在訓(xùn)練教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅決了探究新路子的信念，并增加了訓(xùn)練科研的意識，熟悉到不能只做教書匠，而要做新時期的訓(xùn)練家，特殊是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但熟悉了它的重要性，也把握了一些實際的操作方法和留意事項。綜合性學(xué)習(xí)將帶給同學(xué)超越課本的新的只是領(lǐng)域，老師要仔細對待。

三、熟悉到連續(xù)訓(xùn)練的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身訓(xùn)練(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞連續(xù)訓(xùn)練沒有學(xué)到什么新學(xué)問，所以總覺著耽擱時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正熟悉到了連續(xù)訓(xùn)練的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標，提高了對連續(xù)訓(xùn)練的熟悉。學(xué)然后知不足，這是我的一個體會。在培訓(xùn)中，專家的急躁指導(dǎo)、學(xué)員的激烈爭論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的學(xué)問太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的閱歷運用到教學(xué)實踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有預(yù)備，課堂上不呆板，給與同學(xué)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進行反思，有必要的還要進行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、同學(xué)的學(xué)習(xí)成果不斷飛躍。

培訓(xùn)結(jié)束了，再次感謝專家的指導(dǎo)，同時也感謝我們的輔導(dǎo)老師，道一聲：你們辛苦了！感謝！

四.給培訓(xùn)平臺的建議

這次培訓(xùn)的確給了我們很多指導(dǎo)，但本人覺得培訓(xùn)班培訓(xùn)的時間和空間都有限，短短的一個星期時間是不夠的?？臻g方面，學(xué)員受培訓(xùn)地方管理器的限制，實際上別的省份的指導(dǎo)和爭論更具體、更精彩，我們是否以后可以任憑進入？還有，老師培訓(xùn)不應(yīng)當只是本門學(xué)科的提高，我認為：班主任工作、心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、老師自身的修養(yǎng)以及世界別的國家的訓(xùn)練狀況與教學(xué)閱歷是不是都要學(xué)？我盼望專家商討一下，以后能給我們更寬闊的培訓(xùn)平臺？期盼中！

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學(xué)校語文老師培訓(xùn)總結(jié)

作為一名人民老師，肩負著培育祖國接班人的重任，我們要做到：給人一瓢水，自己要有一桶水。正如竇桂梅老師所說：讀書一生、海納百川。老師這一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時間思索、擠時間看書、擠時間學(xué)習(xí)、擠時間寫作!擠時間總結(jié)。只有在不斷總結(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下，老師的各項水平才能得到提高。經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得老師肯定不是一桶水這么簡潔，它應(yīng)當是一條有源頭的溪流。我認為，老師只有樹立活到老，學(xué)到老的終身訓(xùn)練思想，才能跟上時代前進和學(xué)問進展的步伐，才能勝任簡單而又富有制造性的訓(xùn)練工作。問渠那得清如許，唯有源頭活水來。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的學(xué)問，不斷更新自己的訓(xùn)練觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的學(xué)問才能像‘泉水般沽沽涌出，而不只是可憐的一桶水了。

得到通知，我們參與了teta—2022年的老師培訓(xùn)，問問老師伴侶們：為什么老師訓(xùn)練技術(shù)力量培訓(xùn)簡稱teta?是英文簡稱吧？t-teachers老師；e-education訓(xùn)練；t-technology技術(shù)；ａ－是什么？或許是ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ軟件（培訓(xùn)的意思吧？）

培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。我參與的是學(xué)校語文的培訓(xùn)，整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級老師的教學(xué)展現(xiàn)，出名師與培訓(xùn)老師的在線輔導(dǎo)、答疑和專家講評。也有學(xué)員的互動爭論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)片段的觀摩，使學(xué)員們從學(xué)問到理論到實踐都來了一次觀念的洗禮。因此，對我們許多老師來講，這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。對我們今后的教學(xué)工作是一個很好的引領(lǐng)。

在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題、有理論和信念不足的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我許多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：

一、對課堂教學(xué)行為的重新熟悉與思索

課堂是老師教同學(xué)命力的所在地，也是同學(xué)才智的發(fā)源地之一。

（一）要準時反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，同學(xué)聽，老師很少端詳自己的教學(xué)是否引起了同學(xué)的愛好，也不夠關(guān)注同學(xué)的參加度是否與自己有關(guān)。當同學(xué)消失與課堂教學(xué)不全都的行為時，只是一味怨同學(xué)，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了同學(xué)心理特點，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后準時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到準時調(diào)控同學(xué)的心情，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加課堂教學(xué)的目的，使同學(xué)獲得更好的進展。

（二）要留給同學(xué)思索的空間和時間

同學(xué)獵取學(xué)問的結(jié)果，遠遠比不上他獵取結(jié)果的過程重要。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺，有所體驗，重要的前提是賜予他在學(xué)習(xí)和討論學(xué)問的過程中主動思索與樂觀探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)、讓同學(xué)親歷閱讀過程等。

（三）要學(xué)會觀賞同學(xué)

老師要在教學(xué)中樹立以同學(xué)為本的現(xiàn)代訓(xùn)練觀念，給每個同學(xué)供應(yīng)思索、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗的機會。做到這一點，老師要學(xué)會觀賞每一位同學(xué)，發(fā)覺每一位同學(xué)的閃光點。同學(xué)在老師的關(guān)注中，不僅會喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上樂觀表現(xiàn)，歡樂開心地去學(xué)習(xí)。

二、提升了理論水平，熟悉到科研的重要性

作為新老師，我們沒有多少教學(xué)閱歷，理論水平低，對自己的工作不擅長總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對訓(xùn)練討論的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。在訓(xùn)練教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅決了探究新路子的信念，并增加了訓(xùn)練科研的意識，熟悉到不能只做教書匠，而要做新時期的訓(xùn)練家，特殊是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但熟悉了它的重要性，也把握了一些實際的操作方法和留意事項。綜合性學(xué)習(xí)將帶給同學(xué)超越課本的新的只是領(lǐng)域，老師要仔細對待。

三、熟悉到連續(xù)訓(xùn)練的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身訓(xùn)練(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞連續(xù)訓(xùn)練沒有學(xué)到什么新學(xué)問，所以總覺著耽擱時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正熟悉到了連續(xù)訓(xùn)練的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標，提高了對連續(xù)訓(xùn)練的熟悉。學(xué)然后知不足，這是我的一個體會。在培訓(xùn)中，專家的急躁指導(dǎo)、學(xué)員的激烈爭論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的學(xué)問太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的閱歷運用到教學(xué)實踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有預(yù)備，課堂上不呆板，給與同學(xué)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進行反思，有必要的還要進行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、同學(xué)的學(xué)習(xí)成果不斷飛躍。

培訓(xùn)結(jié)束了，再次感謝專家的指導(dǎo)，同時也感謝我們的輔導(dǎo)老師，道一聲：你們辛苦了！感謝！

四.給培訓(xùn)平臺的建議

這次培訓(xùn)的確給了我們很多指導(dǎo)，但本人覺得培訓(xùn)班培訓(xùn)的時間和空間都有限，短短的一個星期時間是不夠的。空間方面，學(xué)員受培訓(xùn)地方管理器的限制，實際上別的省份的指導(dǎo)和爭論更具體、更精彩，我們是否以后可以任憑進入？還有，老師培訓(xùn)不應(yīng)當只是本門學(xué)科的提高，我認為：班主任工作、心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、老師自身的修養(yǎng)以及世界別的國家的訓(xùn)練狀況與教學(xué)閱歷是不是都要學(xué)？我盼望專家商討一下，以后能給我們更寬闊的培訓(xùn)平臺？期盼中！

2022年學(xué)校語文老師培訓(xùn)總結(jié)

作為一名人民老師，肩負著培育祖國接班人的重任，我們要做到：給人一瓢水，自己要有一桶水。正如竇桂梅老師所說：讀書一生、海納百川。老師這一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時間思索、擠時間看書、擠時間學(xué)習(xí)、擠時間寫作!擠時間總結(jié)。只有在不斷總結(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下，老師的各項水平才能得到提高。經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得老師肯定不是一桶水這么簡潔，它應(yīng)當是一條有源頭的溪流。我認為，老師只有樹立活到老，學(xué)到老的終身訓(xùn)練思想，才能跟上時代前進和學(xué)問進展的步伐，才能勝任簡單而又富有制造性的訓(xùn)練工作。問渠那得清如許，唯有源頭活水來。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的學(xué)問，不斷更新自己的訓(xùn)練觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的學(xué)問才能像‘泉水般沽沽涌出，而不只是可憐的一桶水了。

得到通知，我們參與了teta—XX年的老師培訓(xùn)，問問老師伴侶們：為什么老師訓(xùn)練技術(shù)力量培訓(xùn)簡稱teta?是英文簡稱吧?t-teachers老師;e-education訓(xùn)練;t-technology技術(shù);a-是什么?或許是authorware軟件(培訓(xùn)的意思吧?)

培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。我參與的是學(xué)校語文的培訓(xùn)，整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級老師的教學(xué)展現(xiàn)，出名師與培訓(xùn)老師的在線輔導(dǎo)、答疑和專家講評。也有學(xué)員的互動爭論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)片段的觀摩，使學(xué)員們從學(xué)問到理論到實踐都來了一次觀念的洗禮。因此，對我們許多老師來講，這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。對我們今后的教學(xué)工作是一個很好的引領(lǐng)。

在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題、有理論和信念不足的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我許多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：

一、對課堂教學(xué)行為的重新熟悉與思索

課堂是老師教同學(xué)命力的所在地，也是同學(xué)才智的發(fā)源地之一。

(一)要準時反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，同學(xué)聽，老師很少端詳自己的教學(xué)是否引起了同學(xué)的愛好，也不夠關(guān)注同學(xué)的參加度是否與自己有關(guān)。當同學(xué)消失與課堂教學(xué)不全都的行為時，只是一味怨同學(xué)，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了同學(xué)心理特點，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后準時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到準時調(diào)控同學(xué)的心情，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加課堂教學(xué)的目的，使同學(xué)獲得更好的進展。

(二)要留給同學(xué)思索的空間和時間

同學(xué)獵取學(xué)問的結(jié)果，遠遠比不上他獵取結(jié)果的過程重要。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺，有所體驗，重要的前提是賜予他在學(xué)習(xí)和討論學(xué)問的過程中主動思索與樂觀探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)、讓同學(xué)親歷閱讀過程等。

(三)要學(xué)會觀賞同學(xué)

老師要在教學(xué)中樹立以同學(xué)為本的現(xiàn)代訓(xùn)練觀念，給每個同學(xué)供應(yīng)思索、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗的機會。做到這一點，老師要學(xué)會觀賞每一位同學(xué)，發(fā)覺每一位同學(xué)的閃光點。同學(xué)在老師的關(guān)注中，不僅會喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上樂觀表現(xiàn)，歡樂開心地去學(xué)習(xí)。

二、提升了理論水平，熟悉到科研的重要性

作為新老師，我們沒有多少教學(xué)閱歷，理論水平低，對自己的工作不擅長總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對訓(xùn)練討論的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。在訓(xùn)練教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅決了探究新路子的信念，并增加了訓(xùn)練科研的意識，熟悉到不能只做教書匠，而要做新時期的訓(xùn)練家，特殊是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但熟悉了它的重要性，也把握了一些實際的操作方法和留意事項。綜合性學(xué)習(xí)將帶給同學(xué)超越課本的新的只是領(lǐng)域，老師要仔細對待。

三、熟悉到連續(xù)訓(xùn)練的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身訓(xùn)練(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞連續(xù)訓(xùn)練沒有學(xué)到什么新學(xué)問，所以總覺著耽擱時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正熟悉到了連續(xù)訓(xùn)練的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標，提高了對連續(xù)訓(xùn)練的熟悉。學(xué)然后知不足，這是我的一個體會。在培訓(xùn)中，專家的急躁指導(dǎo)、學(xué)員的激烈爭論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的學(xué)問太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的閱歷運用到教學(xué)實踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有預(yù)備，課堂上不呆板，給與同學(xué)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進行反思，有必要的還要進行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、同學(xué)的學(xué)習(xí)成果不斷飛躍。

培訓(xùn)結(jié)束了，再次感謝專家的指導(dǎo)，同時也感謝我們的輔導(dǎo)老師，道一聲：你們辛苦了!感謝!

四.給培訓(xùn)平臺的建議

這次培訓(xùn)的確給了我們很多指導(dǎo)，但本人覺得培訓(xùn)班培訓(xùn)的時間和空間都有限，短短的一個星期時間是不夠的。空間方面，學(xué)員受培訓(xùn)地方管理器的限制，實際上別的省份的指導(dǎo)和爭論更具體、更精彩，我們是否以后可以任憑進入?還有，老師培訓(xùn)不應(yīng)當只是本門學(xué)科的提高，我認為：班主任工作、心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、老師自身的修養(yǎng)以及世界別的國家的訓(xùn)練狀況與教學(xué)閱歷是不是都要學(xué)?我盼望專家商討一下，以后能給我們更寬闊的培訓(xùn)平臺?期盼中!

暑期學(xué)校語文老師培訓(xùn)總結(jié)

20xx年的7月13日至15日，我們?yōu)I海區(qū)學(xué)校語文老師齊聚試驗學(xué)校參與暑期老師培訓(xùn)。我也很興奮有幸參與這次培訓(xùn)，短短三天的培訓(xùn)在不知不覺中匆忙而過。這匆忙而過的三天卻給我留下了許多的收獲。這不是我第一次參與培訓(xùn)，但這次的培訓(xùn)卻讓我收獲頗豐。在這短短的三天內(nèi)，我們有幸觀摩了全國名師的課堂教學(xué)，更有幸傾聽了薛老師專家的報告,使我受益匪淺。

在培訓(xùn)中，事業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嚴格要求學(xué)員仔細學(xué)習(xí)、不準遲到、不準早退，仔細做好聽課筆記。培訓(xùn)期間班主任仔細負責(zé)、嚴謹細致的工作態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)。以下談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：

一、加強學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進新課程，更新觀念。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不