2022年小學(xué)實施綜合實踐活動工作總結(jié)范文

Word文檔年小學(xué)實施綜合實踐活動工作總結(jié)范文本學(xué)期，我校仔細貫徹市教導(dǎo)局教研室綜合實踐活動課程方案的有關(guān)精神，結(jié)合xx學(xué)校綜合實踐活動學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進一步深入素養(yǎng)教導(dǎo)試點小學(xué)工作計劃，以綜合實踐活動的有效實施為目標，以科組建設(shè)為重點，以廣州中學(xué)校綜合實踐活動學(xué)科進一步深入素養(yǎng)教導(dǎo)試點小學(xué)階段檢查和綜合實踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建為契機，加強對科組建設(shè)成績的總結(jié)和梳理，同時抓好省、區(qū)xx規(guī)劃課題的討論實施工作，使我校的綜合實踐活動課程建設(shè)繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前進展。現(xiàn)將主要工作總結(jié)

一、加強研訓(xùn)，促進老師專業(yè)進展

本學(xué)期，隨著小學(xué)年級的增多，科組團隊教師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的狀況下加入了5位新成員，不學(xué)生科背景的11位老師分離指導(dǎo)12個不同的年級。盡管科組中大多數(shù)教師都有多年執(zhí)教綜合實踐活動的經(jīng)受，專業(yè)素質(zhì)較強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓(xùn)，特殊是新加入老師的培訓(xùn)，使他們的教學(xué)水平在專家以及科組教師的協(xié)助下快速提高。

1、開展形式多樣的校本教研活動

本學(xué)期圍繞提高綜合實踐活動老師指導(dǎo)的有效性討論專題，繼續(xù)加強指導(dǎo)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力探討校本研訓(xùn)的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外，還有提供書籍讓指導(dǎo)老師閱讀的自我培訓(xùn)，讓學(xué)科骨干領(lǐng)先研讀組織溝通的培訓(xùn)；指導(dǎo)老師按照討論專題輪番擔(dān)任科組活動學(xué)習(xí)的主講人；組織科組教師圍繞小學(xué)征訂的《綜合實踐活動老師指導(dǎo)用書》舉行深化的研讀和溝通，進一步理清課程的課型及實施的策略。圍繞主題，推舉科組四位新手教師上校園研討課，通過課例的展示，課后集體的研討反思，進一步的改進課例并在市試點小學(xué)檢查中把改進后的課例舉行展示。上課的老師在實踐、探索、反思、堆積中迅速的成長起來。同時，還多次邀請市、區(qū)專家到校指導(dǎo)，開設(shè)講座，參與科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓(xùn)和實踐研討，使指導(dǎo)教師的課程指導(dǎo)和實施水平不斷提升。

2、選派教師外出參與各級研訓(xùn)活動

本學(xué)期，樂觀選派老師參與全國、省、市、區(qū)各級教研活動，并把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及觀摩活動內(nèi)容準時向科組教師傳達，共學(xué)生習(xí)，實現(xiàn)互動互強培訓(xùn)目的?？平M2位教師參與了9月份在黑龍江哈爾濱進行的第九屆全國綜合實踐年會；2位教師參與了10月份在佛山南海進行的廣東省綜合實踐活動食品教導(dǎo)研討會；2位教師參與了11月份在深圳市水庫學(xué)校進行的廣東省綜合實踐活動現(xiàn)場會；全科組的教師參與了在增城市荔江學(xué)校的廣州市現(xiàn)場會；科組教師還樂觀參與區(qū)組織的每次區(qū)教研活動和網(wǎng)絡(luò)教研。

3、科組內(nèi)結(jié)對幫扶，共同提高

根據(jù)新舊配對，同班級互幫，同主題分享的原則，把科組老師組成一個個學(xué)習(xí)的共同體，充分發(fā)揮科組骨干教師的帶頭、引領(lǐng)作用，讓新加入的教師盡快進入角色并逐漸成長、成熟，熟手教師的專業(yè)素質(zhì)也在結(jié)對幫扶中得到穩(wěn)步提高。在迎接市試點小學(xué)檢查課例展示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了樂觀的作用。

（二）規(guī)范課程資源開發(fā)，推動課程建設(shè)

樂觀挖掘小學(xué)在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和勝利閱歷并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教導(dǎo)。

1、規(guī)范博客組群等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

本學(xué)期，我校加強搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)溝通的平臺，開通新申報課題的組群博客，完美課題的成績管理，合理利用好科組群舉行準時的信息發(fā)布和研討溝通，營造良好的科組網(wǎng)絡(luò)教研研討氛圍。對于教學(xué)過程中碰到的詳細問題準時通過天河部落博客給科組教師提供研討溝通的平臺；對課程實施過程中堆積的優(yōu)秀課程資源素材準時舉行匯合和上傳分享，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，為我校老師提供須要的理論材料，促進互動與溝通，分享課程資源。使博客和群成為我校綜合實踐活動指導(dǎo)老師開展網(wǎng)絡(luò)教研的重要陣地。

2、全方位掌握，多層次開發(fā)校本課程資源

盡管教師們課程開發(fā)的意識增加了，主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延長到珠江新城，但是教師和學(xué)生們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題因為涉足的范圍擴大，卻面臨著調(diào)查困難，難以深化開展討論的問題，導(dǎo)致有些主題活動討論深度不足，甚至半途而廢。本學(xué)期，科組加強討論活動領(lǐng)域的規(guī)劃，從小學(xué)現(xiàn)有的資源及同學(xué)的實際動身，整體布局，多層次開放校本課程資源。以我愛我的故鄉(xiāng)、我愛我的街坊、我愛cbd現(xiàn)代建造三大活動領(lǐng)域為主導(dǎo)，細化各討論領(lǐng)域的活動范圍，加強對各年級討論過程的發(fā)展狀況及相應(yīng)的指導(dǎo)，確保主題的順當開展及主題的深化討論。同時，考慮到起始班級的年齡特點、原有學(xué)問水平、能力、愛好與興趣等，可以彈性挑選活動主題，除了小學(xué)開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外，還可以按照人與自然、人與社會人與自我等領(lǐng)域挑選活動的主題。

三、規(guī)范課題建設(shè)，推進小學(xué)科研上新臺階

教導(dǎo)科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教導(dǎo)科研促進老師專業(yè)進展。我校堅持以綜合實踐課題討論為抓手，扎實開展各項教科研工作。

1、規(guī)范課題成績管理

本學(xué)期，我校以廣州中學(xué)校綜合實踐活動學(xué)科進一步深入素養(yǎng)教導(dǎo)試點小學(xué)的中期檢查和綜合實踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建為契機，加強對科研成績的總結(jié)和梳理。不僅重視討論階段性的總結(jié)、科組以及課題資料的梳理，還對課題組成員撰寫的教學(xué)案例、教學(xué)討論過程中同學(xué)的一些成績資料做好規(guī)范的收拾和管理；同時，老師要按照每一階段的活動狀況，常常舉行反思，并上傳天河部落，在收拾的過程中不斷反思、提高。本學(xué)期，區(qū)級xx課題討論成績——《校本開發(fā)綜合實踐活動成績集》由東南高校出版社集正式出版。

2、有效落實各項課題討論實施工作

本學(xué)期，我校綜合實踐活動學(xué)科6項課題：潘國洪校長擔(dān)當?shù)膹V東省中學(xué)校教學(xué)討論xx規(guī)劃課題基于綜合實踐活動的特色校本課程開發(fā)討論以及市特約教研員課題綜合實踐活動課程實施與老師教學(xué)能力進展的討論；池瑞香副校長擔(dān)當?shù)奶旌訁^(qū)xx規(guī)劃課題面上普通課題學(xué)校綜合實踐活動科組討論；以及2項市子課題以及1項區(qū)級小課題有序開展討論，同時，本學(xué)期還樂觀申報了廣州市xx規(guī)劃課題：基于綜合實踐活動，提高小學(xué)德育實效性的實踐討論。我校參加課題討論的籠罩面不斷擴大，參加人數(shù)達到60%以上，本學(xué)期，在課題的帶動下，老師的討論能力不斷得到提高，我校的科研工作正行走在規(guī)范化化進展的道路上，并向有效化道路邁進。

3、規(guī)范獎評制度，調(diào)動科研熱烈

為了增加全體老師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強小學(xué)教導(dǎo)科研的過程管理，本學(xué)期我校按照小學(xué)科研嘉獎制度以及課題管理規(guī)定，對課題組成員在課題討論過程中撰寫的結(jié)題報告、課題討論階段性小結(jié)、課題討論過程資料、案例、論文等成績資料舉行嘉獎。同時每學(xué)期都舉行教科研樂觀分子評選，評比出教科研標兵以及教科研樂觀分子，充分發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進老師的討論樂觀性和參加熱烈。

四、課程實施成績

在教學(xué)科研實踐中，教師們準時舉行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，樂觀撰寫論文、案例，取得了點滴成績。在全國課程改革試驗區(qū)綜合實踐活動第九次研討會案例論文評選活動中：我校3人獲一等獎、4人獲二等獎；綜合實踐活動課題成績《校本開發(fā)綜合實踐活動成績集》正式出版；本學(xué)期在廣州中學(xué)校綜合實踐活動學(xué)科進一步深入素養(yǎng)教導(dǎo)試點小學(xué)階段檢查中，我校仔細對待，樂觀籌備，四位新手老師分離展示了4節(jié)不同課型的辦法指導(dǎo)課，并受到好評；科組的規(guī)范管理，課程的常態(tài)有效實施受到檢查專家的高度評價。xx年我校綜合實踐科組申報了區(qū)的巾幗文明崗，本學(xué)期10月份接受了區(qū)婦聯(lián)和婦委會的評估；我校還樂觀申報了市教導(dǎo)科學(xué)xx規(guī)劃基于綜合實踐活動，提高小學(xué)德育實效性的實踐討論。繼往開來，我校將不斷深入對課程的討論和實施，致力于老師的專業(yè)成長，不斷豐盛和堆積成績，制造新的佳績，不斷推進小學(xué)綜合實踐活動課程在規(guī)范中完美，在規(guī)范中創(chuàng)新。

五、存在的問題以及努力的方向

在下一階段的課程實施過程中，我校將接續(xù)嚴格執(zhí)行原計劃的方案，致力于課程的深度開發(fā)和課程的有效實施。

1、評價體系尚未完美因為內(nèi)容的不詳細性，從一定程度上給綜合實踐活動的評價帶來

一定的難度，目前我校還沒有一套完美的對老師、對同學(xué)的評價體系。

2、各項制度建設(shè)還需進一步完美。確保校本開發(fā)建設(shè)和實施有章可循，保障活動的有序、有效開展。

3、進一步規(guī)范和完美檔案資料的管理。

我校將以取得的成果為起點，以創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀科組、天河區(qū)特色小學(xué)為目標，努力打造xx文化品牌小學(xué)。

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2021綜合實踐活動課程實施總結(jié)

綜合實踐活動課程實施總結(jié)

人民老師汪啟喜

新課程進入東山已兩年了，陪同著教學(xué)改革的整體推動，綜合實踐活動的實施在我縣已走滿兩年。本人有幸親身經(jīng)受了該課程的實驗。幾多收獲，幾多困窘。下面筆者從一位一線老師的角度對一階段以來的實踐閱歷和感想體味做個梳理和總結(jié)。

討論大綱

◎課程定義

一‘課程進展史

二、課程定位

三、課程意義

四、課程目標

五、實施過程

1、選題

2、設(shè)計（計劃）

3、方案

4、實施

5、反饋

6、總結(jié)

7、評價

六、課程評價

總的感覺：這是一門解放人的課程！

它向傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，尤其是以學(xué)問傳授為主的灌輸式教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)既來自于學(xué)習(xí)方式的改變，更來自于對老師教學(xué)觀念、教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。

一直傳統(tǒng)的教導(dǎo)抱負，就有著活動育人的體現(xiàn)，想過理論與實踐相結(jié)合的理念，做過開展活動課程的嘗試，但在應(yīng)試唯上的壓力下，都成了不切實際的主意和徒有其表的形式。

綜合實踐活動的開設(shè)，給真正實現(xiàn)人的全面進展帶來了希翼，給全面實施素養(yǎng)教導(dǎo)提供了一條有效途徑。

可以說，綜合實踐活動，功不行沒！

一年來，我們在一些方面真實地感觸到了這門課程的時實效性。

首先是孩子們喜愛?它：我喜愛?上綜合活動，由于它可以讓我感到興奮和歡樂，只要一上綜合活動，什么不愉快的事情都遺忘了。我的感觸是：上活動課真好！由于，它讓我學(xué)到了許許多多的學(xué)問，而且還能提高我的士氣?；顒诱n上的越來越好，學(xué)問越來越多，動手能力越來越榜，社會見識越來越豐盛。

第二，是它轉(zhuǎn)變了老師的教與同學(xué)的學(xué)。以前那種?？恐v授和練題的教學(xué)方式，在綜合實踐活動中的到了根本的轉(zhuǎn)變。老師不再只是靠講解，而是要千方百計的引導(dǎo)同學(xué)動起來；同學(xué)不再被悅耳課，死記硬背，而是要全員、全程且樂觀主動地參加到活動中來。在活動中教，在活動中學(xué)。

再次，老師與同學(xué)的雙主體地位得到了前所未有的鞏固?；顒诱n程無教材，上什么、怎么上都得由老師自己開發(fā)，這樣子，老師的制造樂觀性就被充分地激發(fā)出來了。而同學(xué)呢？從選題、方案、實施、總結(jié)匯報、評價，都貫通了他們自己的活動，這些都充分地體現(xiàn)了同學(xué)的自主。

例如在……的實踐中獲得了

幾點閱歷：

關(guān)于課程資源的開發(fā)――學(xué)會資源整合。

１、與其它課程相結(jié)合、

２、與鄉(xiāng)土學(xué)問相結(jié)合、

３、與時事政治相結(jié)合。

關(guān)于活動課題的挑選――

１、老師預(yù)設(shè)主題。如：《我們的白埕》《養(yǎng)蝌蚪》

２、同學(xué)自主選題。

３、集體即興選題。如：非典

４、主題詞選題。如：《綠色的》

一些困窘——遭受的問題

1、選題——預(yù)設(shè)與生成，意義與愛好？

2、資源——

3、范圍——平安與區(qū)域教導(dǎo)

4、質(zhì)量＿－過程與結(jié)果

5、領(lǐng)域——指定與非指定

想課題簡單，挖好課題難！選不出比較有價值的、可行性強的，又帶有很強吸引力的好課題！

１、平安顧慮――課外活動放不開手腳

２、課程教學(xué)模式比較含糊；（方案課基本成型，但匯報課尚無成效。）

３、活動深度不足。

４、班隊活動有聲有色，指定領(lǐng)域比較薄弱：討論性學(xué)習(xí)基本空白；社會實踐挖不出好課題；

５、活動伊始頗有愛好，過程監(jiān)控比較不力，結(jié)果，往往難以持續(xù)到底。

繼續(xù)參與福建省綜合實踐活動課程培訓(xùn)。

還是在華福酒店，到三星級酒店聽四形級的課。

早上聽了一節(jié)，試驗學(xué)校翁陵珊教師上的《春天在哪里》。

總體效果很好。

盡管有些細節(jié)有待進一步優(yōu)化，但瑕不掩瑜。沒說的。

評課時，幾位教師的發(fā)言給了我很深的感受。

第一點：關(guān)于要不要試教？

其次點：關(guān)于活動要緊扣主題——是不是全部活動都得緊扣主題，不行越雷池一步？

第三點：關(guān)于同學(xué)的愛好——是不是全部活動都得圍繞同學(xué)愛好。

一、我不反駁試教，但反駁在同一班試教。

假如總是在同一班試教，同學(xué)的愛好就都被磨沒了。課的新奇感都沒了。

真要試教，請到其他班。

至少不要全班性的試教。

像今日的課，最好一組一組的單獨試教——匯報排練。

二、

一個建議

縣、各中心校在教研上宜抓點（確定重點小學(xué)）、抓項目（主攻某類課型）舉行攻關(guān)，將各類課型的基本教學(xué)模式試探出來，尋求逐個突破。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝參考資料：

1、李建平《我國基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革討論：新課程新創(chuàng)意》

設(shè)置綜合實踐活動，拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，增加社會責(zé)任感

近年來，在我國基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革實踐中，涌現(xiàn)出一種新的課程形態(tài)——綜合實踐活動。這門課程在我國新的課程體系中占有重要位置，綜合實踐活動包括信息技術(shù)教導(dǎo)、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教導(dǎo)。根據(jù)新課程方案，綜合實踐活動占總課時比例的6%--8%。

綜合實踐活動課程，它不是其他課程的輔助和附庸，而是具有獨特功能和價值的相對自立的課程形態(tài)。為同學(xué)生活閱歷的獲得和社會實踐能力的形成開拓了渠道，為同學(xué)共性的進展制造了空間。

綜合實踐活動是一種基于同學(xué)的直接閱歷，密切聯(lián)系同學(xué)生活和社會生活，體現(xiàn)對學(xué)問綜合運用的新課程形態(tài)，它既適應(yīng)我國當前舉行素養(yǎng)教導(dǎo)的要求，又呼應(yīng)世界課程改革進展的趨勢。

為什么要設(shè)置綜合實踐活動？據(jù)教導(dǎo)部有關(guān)負責(zé)人介紹，其主要目的是最大限度地拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，強調(diào)同學(xué)通過實踐，增加探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)討論的辦法，進展綜合運用學(xué)問的能力。增進小學(xué)與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)的社會責(zé)任感。在課程的實施過程中，加強信息技術(shù)教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)具有利用信息技術(shù)的意識和能力，了解須要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。

設(shè)置綜合實踐活動課程，是我國基礎(chǔ)教導(dǎo)課程體系在結(jié)構(gòu)上的重大突破。綜合實踐活動課程在我國基礎(chǔ)教導(dǎo)課程體系中確實立，不僅意味著一種新的課程形態(tài)的出生，更重要的是標志著現(xiàn)代新課程觀念的形成。它表明，課程是生活世界的有機構(gòu)成，而不是孤立于生活世界的抽象存在；同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，而不是被動的接受者。那種把課堂看作唯一受教導(dǎo)的場所，把書本看作是唯一的學(xué)問來源，把老師看作是唯一的學(xué)問擁有者和權(quán)威的觀念已經(jīng)過時，取而代之的是越發(fā)重視生活中、工作中和實踐中的學(xué)習(xí)。

綜合實踐活動是由國家設(shè)置、地方和小學(xué)按照實際開發(fā)的課程，國家著眼于宏觀指導(dǎo)，地方和小學(xué)國家課程標準的要求規(guī)劃詳細活動計劃。綜合實踐活動以活動為主要形式，強調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)受，要求同學(xué)樂觀參加到各項活動中去，在做、考察、試驗、探索、設(shè)計、制作、想象、反思、體驗等一系列活動中發(fā)覺和解決問題，體驗和感觸生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動內(nèi)容的挑選與組織以同學(xué)為核心，主要圍繞三條線索舉行——同學(xué)與自然的關(guān)系；同學(xué)與他人的關(guān)系；同學(xué)與自我的關(guān)系。

2、在課程結(jié)構(gòu)的改革中設(shè)置了綜合實踐活動課為必修課，以加強同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，加強小學(xué)教導(dǎo)與社會進展的聯(lián)系，轉(zhuǎn)變封閉辦學(xué)、脫離社會的不良傾向，培養(yǎng)同學(xué)的社會責(zé)任感。

綜合實踐活動工作總結(jié)

在我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，我校在實施綜合實踐活動課程的工作中以實踐中進展為宗旨，著眼于培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐能力，注意同學(xué)主動參加實踐的過程，扎扎實實開展工作，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。以下就討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐、勞動與信息技術(shù)教導(dǎo)等方面總結(jié)一些做法。一、開發(fā)綜合實踐活動的資源

1、開發(fā)小學(xué)資源。一是小學(xué)的圖書室進一步發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是中午歇息時光和下午放學(xué)時光開放閱覽室，供同學(xué)博覽群書和查找資料。

２、開發(fā)社區(qū)資源。一是與生活區(qū)掛鉤，定期帶領(lǐng)同學(xué)舉行參觀、考察；二是與某些機構(gòu)掛鉤，定期組織同學(xué)舉行采訪、調(diào)查；三是與青少年校園實踐基地掛鉤，定期帶領(lǐng)同學(xué)參與學(xué)習(xí)、活動。

二、支配好綜合實踐活動的時光。在時光支配上，我校主要利用雙休日的彈性支配和每周2課時討論性學(xué)習(xí)時光的固定支配相結(jié)合，盡量體現(xiàn)新課程的方案性和靈便性。

在選題上，我們提出三要。要貼近同學(xué)生活實際和本校實際；課題范圍要小，切入口要小；要可操作，易結(jié)題。例如：《我們的小學(xué)》《請到我家來做客》《拜訪居委會》《從小學(xué)周圍看身邊的污染》《中國傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗的調(diào)查與討論》《我和神舟一起飛》等課題確實定，都是貫徹了這樣的原則，在操作性方面占了優(yōu)勢，取得了較為愜意的成績。在組織形式上，我們以年級或小組專題性討論為基礎(chǔ)，逐步走向打破年級、同一班級以相同或同類愛好為基礎(chǔ)編成活動小組，主要以小組合作討論、個人自立探索為基本形式有序開展活動。

基于課題探索的討論性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動最重要的學(xué)習(xí)活動方式，我校提倡同學(xué)把生活中最感愛好的內(nèi)容作為課題舉行討論，鼓舞同學(xué)親歷實踐、深度探索。例如，五班級的討論性學(xué)習(xí)小組，他們確立了《學(xué)校生的近視緣由及預(yù)防措施》的討論性課題，為了尋求解決問題的答案，他們到因特網(wǎng)、圖書館查閱了大量的資料，盡管有關(guān)近視成因的資料不是無數(shù)，但卻獲得了許許多多有環(huán)保、綠色種植方面的資料和學(xué)問。這些學(xué)生說：我們的課題討論雖然還沒有達到預(yù)期的結(jié)果，但通過討論性學(xué)習(xí)活動，使我們獲得了許多書本上學(xué)不到的學(xué)問。六班級一班開展的《我與神舟一起飛》活動，他們不僅了解了神六的形狀、特點、構(gòu)造等，還舉行了模擬放射、設(shè)計飛船等環(huán)節(jié)，通過一系列的環(huán)節(jié)，同學(xué)對宇航學(xué)問都有了深刻的了解。我校是體育傳統(tǒng)小學(xué)，特殊是排球，更是我校的一大亮點，五班級一班進行的《趣味排球》更是故意思，吸引了無數(shù)人。活動中，不僅有學(xué)問更有好玩的活動，可以說，囫圇活動是集趣味性、學(xué)問性、消遣性為一體的，這個活動還在市綜合實踐活動課評選中獲得了二等獎。目前，同學(xué)在老師的引導(dǎo)下設(shè)立了多個討論課題，同學(xué)們通過各種方式查閱資料，舉行討論，堆積了大量的討論資料?？少F的是，在討論性學(xué)習(xí)的過程中，因為課題自己定、計劃自己寫，同學(xué)們自動參加的樂觀性空前高漲。

在課題討論過程中，同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域拓寬了，視野擴大了，感性學(xué)問和實踐閱歷豐盛了；自主活動、親歷實踐、深度探索，同學(xué)的自主性被喚醒了，制造性被激活了，還培養(yǎng)了他們踏實仔細、一絲不茍、堅持不懈的科學(xué)態(tài)度，形成了親近自然、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感。三、勞動技術(shù)教導(dǎo)常抓不懈，形成常規(guī)。

我校的勞動技術(shù)教導(dǎo)以課堂教學(xué)與愛好活動為主，實行集中與簇擁相結(jié)合的方式舉行。在勞動技術(shù)方面，我校以培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會生存、提高勞動能力為目標，結(jié)合實際，因地制宜地綻開《從小學(xué)周圍看身邊的污染活動》。學(xué)生們通過看、查、問、訪、寫等活動，知道了小學(xué)周邊環(huán)境的污染狀況，特殊是小學(xué)門口小店多，一到下午放學(xué)更是擺滿了小攤子，無數(shù)同學(xué)在小攤子上買東西吃，一次性的碗筷隨處可見，既不衛(wèi)生又污染環(huán)境。通過活動，無數(shù)學(xué)生都表示以后堅定不在攤子上吃東西，還說要做好其他學(xué)生的工作，為小學(xué)的衛(wèi)生做點有益的事情。

四、存在的問題與困窘。1．要適應(yīng)綜合實踐活動課程，老師的綜合學(xué)問與能力有待于進一步提高。

2．教導(dǎo)資源、小學(xué)經(jīng)費不足。綜合實踐活動課程的開展必需以一定的人力、物力和財力為基礎(chǔ)，然而，目前我校的教導(dǎo)經(jīng)費有限，教學(xué)設(shè)施（電腦等）在數(shù)量上還不能徹低滿足全部同學(xué)的實際需要。3．家長缺乏參加綜合實踐活動的意識。盡管大多數(shù)的家長對孩子小學(xué)生活非常關(guān)注，但他們往往更關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)成果。只要孩子學(xué)習(xí)成果好，就心愜意足了。不少家長認為綜合實踐活動只是讓孩子輕松一下，調(diào)劑一下，不是正菜，不支持孩子在綜合實踐活動中投入更多的精力。

語文綜合實踐活動工作總結(jié)

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者