2022年初教部工作總結(jié)范文

Word文檔年初教部工作總結(jié)范文一年來(lái)，初教部做為全縣學(xué)校教研的業(yè)務(wù)指導(dǎo)管理部門，在各級(jí)教導(dǎo)部門和業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，樂(lè)觀探究新課程背景下的教科研機(jī)制，組織教研員投身于課程改革的問(wèn)題討論和解決的實(shí)踐中，充分發(fā)揮了組織協(xié)調(diào)，指導(dǎo)和服務(wù)功能，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)基層小學(xué)的校本研修及崗位練兵的專業(yè)引領(lǐng)。主要工作與體味

一、統(tǒng)一規(guī)劃、規(guī)范流程、充分發(fā)揮教研片區(qū)聯(lián)動(dòng)作用

1、注意教研的導(dǎo)向性、針對(duì)性和實(shí)效性。一來(lái)推進(jìn)縣片區(qū)教研采納專題教研模式。縣級(jí)教研項(xiàng)目在每學(xué)期初就向全縣各校公布，片區(qū)教研專題由基層小學(xué)和教研員下發(fā)調(diào)研后共同確定，詳細(xì)實(shí)施方案并報(bào)我部備查。

2、規(guī)范教研流程，明確備、說(shuō)、聽、評(píng)、總結(jié)各個(gè)教研環(huán)節(jié)的整體要求，并準(zhǔn)時(shí)做好教研記錄，教材收集、收拾、閱歷推廣工作，強(qiáng)調(diào)在教研前一周將教研材料提交學(xué)科教研員，仔細(xì)討論后，提出看法，再把材料返還各小學(xué)，參與教研的教師舉行修改完美。今年3月16日—22日我們?cè)谌h分6個(gè)片區(qū)，對(duì)以上流程舉行觀摩性的教研，收到良好的效果，此次活動(dòng)共有7個(gè)學(xué)科的專題、168名老師講課，并評(píng)出28節(jié)優(yōu)質(zhì)課參與市級(jí)進(jìn)取杯、開辟杯的賽課，有18人獲一等獎(jiǎng)，二小的李玉梅教師獲語(yǔ)文學(xué)科特等獎(jiǎng)。

3、進(jìn)一步建設(shè)和完美教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。建設(shè)縣中心教研組—片區(qū)校際教研組—中心小學(xué)教研組—鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）片區(qū)校際教研組—各學(xué)校各級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，拓展課改研討的橫向聯(lián)系，為農(nóng)村老師提供研討的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、資源分享、才智共用，成績(jī)共生。

二、關(guān)注基層，全體參加，切實(shí)強(qiáng)化服務(wù)組織協(xié)調(diào)

課改以來(lái)，我們明確提出，教研員應(yīng)牢固樹立面對(duì)基層，堅(jiān)持下鄉(xiāng)下校，隨堂聽評(píng)課，參與片區(qū)教研和培訓(xùn)授課，深化調(diào)查討論。一是教研員掛鉤片區(qū)，基層老師結(jié)對(duì)指導(dǎo)，通過(guò)隨堂聽課和參加集體備課，溝通研討活動(dòng)展現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，協(xié)助老師分析緣由，尋求對(duì)策。二是階段性檢查評(píng)估與指導(dǎo)，今年4月10日—5月15日，對(duì)全縣學(xué)校教學(xué)工作舉行督查，教研員進(jìn)校入課堂，不僅聽評(píng)課和檢查老師的案頭工作，還開展實(shí)證教研，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課，召開座談會(huì)等方式了解小學(xué)及老師業(yè)務(wù)水平，培訓(xùn)、反思等方面的狀況，并與小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師溝通、商議，適時(shí)舉行指導(dǎo)，從而把握課改工作最真切的第一手材料。

三、突出重點(diǎn)，關(guān)注三課，多方促進(jìn)教學(xué)方式改進(jìn)。

三課是指課堂、課例、課題（專題）。

1、重建課堂教學(xué)常規(guī)，仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、《教學(xué)理論》和《賓縣中學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī)》，一是淡化教案強(qiáng)化設(shè)計(jì)，以開放的心態(tài)和方式舉行教學(xué)，二是敬重共性，今年10月我們組織同課異構(gòu)教研活動(dòng)，從下到上全體參加，全縣學(xué)校每科圍繞2個(gè)專題舉行共性設(shè)計(jì)，資源分享，最后形成典型課例360篇。并匯編成冊(cè)。

2、提倡新的教學(xué)模式，一是要明確目標(biāo)，研讀課標(biāo)。二是突出互動(dòng)。三是要求承認(rèn)差異，關(guān)注進(jìn)展。對(duì)此今年3月13日在進(jìn)修三樓專題召開賓縣學(xué)校語(yǔ)文作文教學(xué)研討會(huì)，會(huì)上有二小趙艷陽(yáng)和李玉梅教師作文舉行了工作匯報(bào)，教研員點(diǎn)評(píng)總結(jié)，全縣240名三、四班級(jí)老師聽課。

3、開展青年老師教學(xué)比賽，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

9月20日組織二學(xué)校青年老師張冰、李玉梅和金環(huán)宇3名老師到滿井中心校送教，三名老師不僅上示范課，而且與中心學(xué)校老師面向面舉行溝通，互動(dòng)、解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，溝通互動(dòng)，研培一體、努力實(shí)現(xiàn)練兵與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。

1、學(xué)科老師教材、教法及專題講座培訓(xùn)，今年2月22日—25日樂(lè)觀組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科骨干老師參加，哈市陽(yáng)光助教賓縣專場(chǎng)活動(dòng)，近450人參與了培訓(xùn)，對(duì)今后的課改產(chǎn)生深刻的影響，9月3日—4日招聘省語(yǔ)委辦專家到賓縣舉行學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)教材教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，會(huì)上有指導(dǎo)，評(píng)課，有互動(dòng)與溝通，全縣近200名老師接受培訓(xùn)。

2、是對(duì)在全縣老師業(yè)務(wù)測(cè)試不達(dá)標(biāo)的老師舉行集體培訓(xùn)，今年8月17日—20日學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科近260人參與了3天學(xué)科學(xué)問(wèn)培訓(xùn)，為課改順當(dāng)實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

3、是樂(lè)觀組織學(xué)校各學(xué)科教學(xué)能力的評(píng)選工作，通過(guò)仿真課教學(xué)理論測(cè)試評(píng)出學(xué)校學(xué)科教學(xué)能手40名

4、幼兒老師參與市崗位練兵展示活動(dòng)獲得大豐收。進(jìn)修校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，有6名參賽老師獲得特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。

四、網(wǎng)上互動(dòng)初步形式。

今年6月15日—16日學(xué)校數(shù)學(xué)，7月10日—11日學(xué)校語(yǔ)文通過(guò)uc培訓(xùn)的形式展示專題崗位練兵現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)活動(dòng)，數(shù)學(xué)有8名老師，語(yǔ)文五學(xué)校9名老師參與現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，受到省市教研員及專家的好評(píng)。

存在的主要問(wèn)題

一、教研活動(dòng)組織形式單調(diào)，不少基層小學(xué)的教研只是停歇在聽課評(píng)課，缺乏鮮亮的主題和有針對(duì)性的內(nèi)容。

二、小學(xué)的校本教研制度建設(shè)滯后，還未能形成對(duì)校本教研工作有效的管理與激勵(lì)機(jī)制。

三、理論上的超編，實(shí)際上的缺員，導(dǎo)致部分老師課時(shí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，不少農(nóng)村小學(xué)中低班級(jí)老師包班現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)峻，沒有時(shí)光開展或參與教研活動(dòng)。G更多精選總結(jié)閱讀

2022年初教部工作總結(jié)

一年來(lái)，初教部做為全縣學(xué)校教研的業(yè)務(wù)指導(dǎo)管理部門，在各級(jí)教導(dǎo)部門和業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，樂(lè)觀探究新課程背景下的教科研機(jī)制，組織教研員投身于課程改革的問(wèn)題討論和解決的實(shí)踐中，充分發(fā)揮了組織協(xié)調(diào)，指導(dǎo)和服務(wù)功能，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)基層小學(xué)的校本研修及崗位練兵的專業(yè)引領(lǐng)。主要工作與體味

一、統(tǒng)一規(guī)劃、規(guī)范流程、充分發(fā)揮教研片區(qū)聯(lián)動(dòng)作用

1、注意教研的導(dǎo)向性、針對(duì)性和實(shí)效性。一來(lái)推進(jìn)縣片區(qū)教研采納專題教研模式?？h級(jí)教研項(xiàng)目在每學(xué)期初就向全縣各校公布，片區(qū)教研專題由基層小學(xué)和教研員下發(fā)調(diào)研后共同確定，詳細(xì)實(shí)施方案并報(bào)我部備查。

2、規(guī)范教研流程，明確備、說(shuō)、聽、評(píng)、總結(jié)各個(gè)教研環(huán)節(jié)的整體要求，并準(zhǔn)時(shí)做好教研記錄，教材收集、收拾、閱歷推廣工作，強(qiáng)調(diào)在教研前一周將教研材料提交學(xué)科教研員，仔細(xì)討論后，提出看法，再把材料返還各小學(xué)，參與教研的教師舉行修改完美。今年3月16日—22日我們?cè)谌h分6個(gè)片區(qū)，對(duì)以上流程舉行觀摩性的教研，收到良好的效果，此次活動(dòng)共有7個(gè)學(xué)科的專題、168名老師講課，并評(píng)出28節(jié)優(yōu)質(zhì)課參與市級(jí)進(jìn)取杯、開辟杯的賽課，有18人獲一等獎(jiǎng)，二小的李玉梅教師獲語(yǔ)文學(xué)科特等獎(jiǎng)。

3、進(jìn)一步建設(shè)和完美教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。建設(shè)縣中心教研組—片區(qū)校際教研組—中心小學(xué)教研組—鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）片區(qū)校際教研組—各學(xué)校各級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，拓展課改研討的橫向聯(lián)系，為農(nóng)村老師提供研討的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、資源分享、才智共用，成績(jī)共生。

二、關(guān)注基層，全體參加，切實(shí)強(qiáng)化服務(wù)組織協(xié)調(diào)

課改以來(lái)，我們明確提出，教研員應(yīng)牢固樹立面對(duì)基層，堅(jiān)持下鄉(xiāng)下校，隨堂聽評(píng)課，參與片區(qū)教研和培訓(xùn)授課，深化調(diào)查討論。一是教研員掛鉤片區(qū)，基層老師結(jié)對(duì)指導(dǎo)，通過(guò)隨堂聽課和參加集體備課，溝通研討活動(dòng)展現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，協(xié)助老師分析緣由，尋求對(duì)策。二是階段性檢查評(píng)估與指導(dǎo)，今年4月10日—5月15日，對(duì)全縣學(xué)校教學(xué)工作舉行督查，教研員進(jìn)校入課堂，不僅聽評(píng)課和檢查老師的案頭工作，還開展實(shí)證教研，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課，召開座談會(huì)等方式了解小學(xué)及老師業(yè)務(wù)水平，培訓(xùn)、反思等方面的狀況，并與小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師溝通、商議，適時(shí)舉行指導(dǎo)，從而把握課改工作最真切的第一手材料。

三、突出重點(diǎn)，關(guān)注三課，多方促進(jìn)教學(xué)方式改進(jìn)。

三課是指課堂、課例、課題（專題）。

1、重建課堂教學(xué)常規(guī)，仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、《教學(xué)理論》和《賓縣中學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī)》，一是淡化教案強(qiáng)化設(shè)計(jì)，以開放的心態(tài)和方式舉行教學(xué)，二是敬重共性，今年10月我們組織同課異構(gòu)教研活動(dòng)，從下到上全體參加，全縣學(xué)校每科圍繞2個(gè)專題舉行共性設(shè)計(jì)，資源分享，最后形成典型課例360篇。并匯編成冊(cè)。

2、提倡新的教學(xué)模式，一是要明確目標(biāo)，研讀課標(biāo)。二是突出互動(dòng)。三是要求承認(rèn)差異，關(guān)注進(jìn)展。對(duì)此今年3月13日在進(jìn)修三樓專題召開賓縣學(xué)校語(yǔ)文作文教學(xué)研討會(huì)，會(huì)上有二小趙艷陽(yáng)和李玉梅教師作文舉行了工作匯報(bào)，教研員點(diǎn)評(píng)總結(jié)，全縣240名三、四班級(jí)老師聽課。

3、開展青年老師教學(xué)比賽，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

9月20日組織二學(xué)校青年老師張冰、李玉梅和金環(huán)宇3名老師到滿井中心校送教，三名老師不僅上示范課，而且與中心學(xué)校老師面向面舉行溝通，互動(dòng)、解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，溝通互動(dòng)，研培一體、努力實(shí)現(xiàn)練兵與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。

1、學(xué)科老師教材、教法及專題講座培訓(xùn)，今年2月22日—25日樂(lè)觀組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科骨干老師參加，哈市陽(yáng)光助教賓縣專場(chǎng)活動(dòng)，近450人參與了培訓(xùn)，對(duì)今后的課改產(chǎn)生深刻的影響，9月3日—4日招聘省語(yǔ)委辦專家到賓縣舉行學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)教材教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，會(huì)上有指導(dǎo)，評(píng)課，有互動(dòng)與溝通，全縣近200名老師接受培訓(xùn)。

2、是對(duì)在全縣老師業(yè)務(wù)測(cè)試不達(dá)標(biāo)的老師舉行集體培訓(xùn)，今年8月17日—20日學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科近260人參與了3天學(xué)科學(xué)問(wèn)培訓(xùn)，為課改順當(dāng)實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

3、是樂(lè)觀組織學(xué)校各學(xué)科教學(xué)能力的評(píng)選工作，通過(guò)仿真課教學(xué)理論測(cè)試評(píng)出學(xué)校學(xué)科教學(xué)能手40名

4、幼兒老師參與市崗位練兵展示活動(dòng)獲得大豐收。進(jìn)修校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，有6名參賽老師獲得特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。

四、網(wǎng)上互動(dòng)初步形式。

今年6月15日—16日學(xué)校數(shù)學(xué)，7月10日—11日學(xué)校語(yǔ)文通過(guò)uc培訓(xùn)的形式展示專題崗位練兵現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)活動(dòng)，數(shù)學(xué)有8名老師，語(yǔ)文五學(xué)校9名老師參與現(xiàn)場(chǎng)論壇活動(dòng)，受到省市教研員及專家的好評(píng)。

存在的主要問(wèn)題

一、教研活動(dòng)組織形式單調(diào)，不少基層小學(xué)的教研只是停歇在聽課評(píng)課，缺乏鮮亮的主題和有針對(duì)性的內(nèi)容。

二、小學(xué)的校本教研制度建設(shè)滯后，還未能形成對(duì)校本教研工作有效的管理與激勵(lì)機(jī)制。

三、理論上的超編，實(shí)際上的缺員，導(dǎo)致部分老師課時(shí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，不少農(nóng)村小學(xué)中低班級(jí)老師包班現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)峻，沒有時(shí)光開展或參與教研活動(dòng)。

四、作為校本教研主體的老師，對(duì)校本教研是什么、做什么、怎么做不清晰，學(xué)習(xí)、熟悉不到位，被動(dòng)參加，對(duì)付了事，考核要求的反思、案例等文本材料，相當(dāng)部分是網(wǎng)上下載文章。

五、小學(xué)間進(jìn)展不平衡，教研水平差異大，浮現(xiàn)縣城強(qiáng)，農(nóng)村弱；大校強(qiáng)，小校弱；中心學(xué)校強(qiáng)，基層完小弱；青年老師強(qiáng)，中老年老師弱狀況。

今后的工作思路

一、要繼續(xù)建立健全校本教研管理制度，建立考核評(píng)價(jià)管理及激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)老師參加校本研修及崗位練兵的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性。

二、要?jiǎng)?chuàng)新校本教研活動(dòng)模式、拓展研討內(nèi)容、豐盛活動(dòng)形式、活躍研討氛圍、營(yíng)造教研文化。

三、要進(jìn)一步強(qiáng)化培訓(xùn)，打造一支素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的骨干教研隊(duì)伍，充分發(fā)揮各學(xué)科中心教研組和特聘教研員的作用，提大學(xué)本教研層次。

四、要關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注邊遠(yuǎn)地區(qū)，開展縣城與農(nóng)村小學(xué)之間、老師之間的掛鉤結(jié)對(duì)，送教下鄉(xiāng)，互學(xué)共進(jìn)活動(dòng)，縮小強(qiáng)弱差距。

五、要建立網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息動(dòng)態(tài)的即時(shí)傳送、優(yōu)質(zhì)資源的互通分享，熱點(diǎn)問(wèn)題的在線研討，建立名師博客、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)等，提供在線服務(wù)。

2022年初教部工作總結(jié)

一年來(lái)，初教部做為全縣學(xué)校教研的業(yè)務(wù)指導(dǎo)管理部門，在各級(jí)教導(dǎo)部門和業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，樂(lè)觀探究新課程背景下的教科研機(jī)制，組織教研員投身于課程改革的問(wèn)題討論和解決的實(shí)踐中，充分發(fā)揮了組織協(xié)調(diào)，指導(dǎo)和服務(wù)功能，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)基層小學(xué)的校本研修及崗位練兵的專業(yè)引領(lǐng)。主要工作與體味

一、統(tǒng)一規(guī)劃、規(guī)范流程、充分發(fā)揮教研片區(qū)聯(lián)動(dòng)作用

1、注意教研的導(dǎo)向性、針對(duì)性和實(shí)效性。一來(lái)推進(jìn)縣片區(qū)教研采納專題教研模式?？h級(jí)教研項(xiàng)目在每學(xué)期初就向全縣各校公布，片區(qū)教研專題由基層小學(xué)和教研員下發(fā)調(diào)研后共同確定，詳細(xì)實(shí)施方案并報(bào)我部備查。

2、規(guī)范教研流程，明確備、說(shuō)、聽、評(píng)、總結(jié)各個(gè)教研環(huán)節(jié)的整體要求，并準(zhǔn)時(shí)做好教研記錄，教材收集、收拾、閱歷推廣工作，強(qiáng)調(diào)在教研前一周將教研材料提交學(xué)科教研員，仔細(xì)討論后，提出看法，再把材料返還各小學(xué)，參與教研的教師舉行修改完美。今年3月16日—22日我們?cè)谌h分6個(gè)片區(qū)，對(duì)以上流程舉行觀摩性的教研，收到良好的效果，此次活動(dòng)共有7個(gè)學(xué)科的專題、168名老師講課，并評(píng)出28節(jié)優(yōu)質(zhì)課參與市級(jí)進(jìn)取杯、開辟杯的賽課，有18人獲一等獎(jiǎng)，二小的李玉梅教師獲語(yǔ)文學(xué)科特等獎(jiǎng)。

3、進(jìn)一步建設(shè)和完美教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。建設(shè)縣中心教研組—片區(qū)校際教研組—中心小學(xué)教研組—鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）片區(qū)校際教研組—各學(xué)校各級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，拓展課改研討的橫向聯(lián)系，為農(nóng)村老師提供研討的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、資源分享、才智共用，成績(jī)共生。

二、關(guān)注基層，全體參加，切實(shí)強(qiáng)化服務(wù)組織協(xié)調(diào)

課改以來(lái)，我們明確提出，教研員應(yīng)牢固樹立面對(duì)基層，堅(jiān)持下鄉(xiāng)下校，隨堂聽評(píng)課，參與片區(qū)教研和培訓(xùn)授課，深化調(diào)查討論。一是教研員掛鉤片區(qū)，基層老師結(jié)對(duì)指導(dǎo)，通過(guò)隨堂聽課和參加集體備課，溝通研討活動(dòng)展現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，協(xié)助老師分析緣由，尋求對(duì)策。二是階段性檢查評(píng)估與指導(dǎo)，今年4月10日—5月15日，對(duì)全縣學(xué)校教學(xué)工作舉行督查，教研員進(jìn)校入課堂，不僅聽評(píng)課和檢查老師的案頭工作，還開展實(shí)證教研，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課，召開座談會(huì)等方式了解小學(xué)及老師業(yè)務(wù)水平，培訓(xùn)、反思等方面的狀況，并與小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師溝通、商議，適時(shí)舉行指導(dǎo)，從而把握課改工作最真切的第一手材料。

三、突出重點(diǎn)，關(guān)注三課，多方促進(jìn)教學(xué)方式改進(jìn)。

三課是指課堂、課例、課題（專題）。

1、重建課堂教學(xué)常規(guī)，仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、《教學(xué)理論》和《賓縣中學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī)》，一是淡化教案強(qiáng)化設(shè)計(jì)，以開放的心態(tài)和方式舉行教學(xué)，二是敬重共性，今年10月我們組織同課異構(gòu)教研活動(dòng)，從下到上全體參加，全縣學(xué)校每科圍繞2個(gè)專題舉行共性設(shè)計(jì)，資源分享，最后形成典型課例360篇。并匯編成冊(cè)。

2、提倡新的教學(xué)模式，一是要明確目標(biāo)，研讀課標(biāo)。二是突出互動(dòng)。三是要求承認(rèn)差異，關(guān)注進(jìn)展。對(duì)此今年3月13日在進(jìn)修三樓專題召開賓縣學(xué)校語(yǔ)文作文教學(xué)研討會(huì)，會(huì)上有二小趙艷陽(yáng)和李玉梅教師作文舉行了工作匯報(bào)，教研員點(diǎn)評(píng)總結(jié)，全縣240名三、四班級(jí)老師聽課。

3、開展青年老師教學(xué)比賽，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

9月20日組織二學(xué)校青年老師張冰、李玉梅和金環(huán)宇3名老師到滿井中心校送教，三名老師不僅上示范課，而且與中心學(xué)校老師面向面舉行溝通，互動(dòng)、解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，溝通互動(dòng)，研培一體、努力實(shí)現(xiàn)練兵與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。

1、學(xué)科老師教材、教法及專題講座培訓(xùn)，今年2月22日—25日樂(lè)觀組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科骨干老師參加，哈市陽(yáng)光助教賓縣專場(chǎng)活動(dòng)，近450人參與了培訓(xùn)，對(duì)今后的課改產(chǎn)生深刻的影響，9月3日—4日招聘省語(yǔ)委辦專家到賓縣舉行學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)教材教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，會(huì)上有指導(dǎo)，評(píng)課，有互動(dòng)與溝通，全縣近200名老師接受培訓(xùn)。

2、是對(duì)在全縣老師業(yè)務(wù)測(cè)試不達(dá)標(biāo)的老師舉行集體培訓(xùn)，今年8月17日—20日學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科近260人參與了3天學(xué)科學(xué)問(wèn)培訓(xùn)，為課改順當(dāng)實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

3、是樂(lè)觀組織學(xué)校各學(xué)科教學(xué)能力的評(píng)選工作，通過(guò)仿真課教學(xué)理論測(cè)試評(píng)出學(xué)校學(xué)科教學(xué)能手40名

4、幼兒老師參與市崗位練兵展示活動(dòng)獲得大豐收。進(jìn)修校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，有6名參賽老師獲得特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。

四、網(wǎng)上互動(dòng)初步形式。

今年6月15日—16日學(xué)校數(shù)學(xué)，7月10日—11日學(xué)校語(yǔ)文通過(guò)uc培訓(xùn)的形式展示專題崗位練兵現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)活動(dòng)，數(shù)學(xué)有8名老師，語(yǔ)文五學(xué)校9名老師參與現(xiàn)場(chǎng)論壇活動(dòng)，受到省市教研員及專家的好評(píng)。

存在的主要問(wèn)題

一、教研活動(dòng)組織形式單調(diào)，不少基層小學(xué)的教研只是停歇在聽課評(píng)課，缺乏鮮亮的主題和有針對(duì)性的內(nèi)容。

二、小學(xué)的校本教研制度建設(shè)滯后，還未能形成對(duì)校本教研工作有效的管理與激勵(lì)機(jī)制。

三、理論上的超編，實(shí)際上的缺員，導(dǎo)致部分老師課時(shí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，不少農(nóng)村小學(xué)中低班級(jí)老師包班現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)峻，沒有時(shí)光開展或參與教研活動(dòng)。

四、作為校本教研主體的老師，對(duì)校本教研是什么、做什么、怎么做不清晰，學(xué)習(xí)、熟悉不到位，被動(dòng)參加，對(duì)付了事，考核要求的反思、案例等文本材料，相當(dāng)部分是網(wǎng)上下載文章。

五、小學(xué)間進(jìn)展不平衡，教研水平差異大，浮現(xiàn)縣城強(qiáng)，農(nóng)村弱；大校強(qiáng)，小校弱；中心學(xué)校強(qiáng)，基層完小弱；青年老師強(qiáng)，中老年老師弱狀況。

今后的工作思路

一、要繼續(xù)建立健全校本教研管理制度，建立考核評(píng)價(jià)管理及激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)老師參加校本研修及崗位練兵的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性。

二、要?jiǎng)?chuàng)新校本教研活動(dòng)模式、拓展研討內(nèi)容、豐盛活動(dòng)形式、活躍研討氛圍、營(yíng)造教研文化。

三、要進(jìn)一步強(qiáng)化培訓(xùn)，打造一支素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的骨干教研隊(duì)伍，充分發(fā)揮各學(xué)科中心教研組和特聘教研員的作用，提大學(xué)本教研層次。

四、要關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注邊遠(yuǎn)地區(qū)，開展縣城與農(nóng)村小學(xué)之間、老師之間的掛鉤結(jié)對(duì)，送教下鄉(xiāng)，互學(xué)共進(jìn)活動(dòng)，縮小強(qiáng)弱差距。

五、要建立網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息動(dòng)態(tài)的即時(shí)傳送、優(yōu)質(zhì)資源的互通分享，熱點(diǎn)問(wèn)題的在線研討，建立名師博客、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)等，提供在線服務(wù)。

醫(yī)教部主任工作總結(jié)范文

總結(jié)所要反映的是全局工作或某項(xiàng)工作的全貌，所以在內(nèi)容支配上要考慮到方方面面，全局工作不能遺漏哪個(gè)方面，單項(xiàng)工作不能遺漏哪個(gè)環(huán)節(jié)，否則就會(huì)影響工作總結(jié)的客觀性和全面性。以下是我為大家預(yù)備的《醫(yī)教部主任工作總結(jié)范文》，希翼對(duì)大家有協(xié)助。

【篇一】

為了持續(xù)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，控制畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量環(huán)節(jié)，達(dá)到持續(xù)改進(jìn)的目的，我院醫(yī)教部于2022年3月30日下午3點(diǎn)在醫(yī)院五樓會(huì)議室組織召開了2022年實(shí)習(xí)生結(jié)業(yè)暨優(yōu)秀實(shí)習(xí)生表彰大會(huì)。院長(zhǎng)陳國(guó)剛、副院長(zhǎng)王黎明、工會(huì)主席陳光興、醫(yī)教部主任文選炎、三峽醫(yī)藥高等?？菩W(xué)袁定明副院長(zhǎng)、實(shí)習(xí)處魏繼...

為了持續(xù)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，控制畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量環(huán)節(jié)，達(dá)到持續(xù)改進(jìn)的目的，我院醫(yī)教部于2022年3月30日下午3點(diǎn)在醫(yī)院五樓會(huì)議室組織召開了2022年實(shí)習(xí)生結(jié)業(yè)暨優(yōu)秀實(shí)習(xí)生表彰大會(huì)。院長(zhǎng)陳國(guó)剛、副院長(zhǎng)王黎明、工會(huì)主席陳光興、醫(yī)教部主任文選炎、三峽醫(yī)藥高等?？菩W(xué)袁定明副院長(zhǎng)、實(shí)習(xí)處魏繼文處長(zhǎng)、奉節(jié)衛(wèi)校譚雅麗主任、及實(shí)習(xí)學(xué)生73人參與了大會(huì)。

會(huì)議由王黎明副院長(zhǎng)主持，首先，醫(yī)教部文選炎主任匯報(bào)了2022年我院實(shí)習(xí)生管理工作狀況以及我院將來(lái)我院將進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)習(xí)生管理的決定;接著，陳光興主席宣布了2022年度評(píng)比出來(lái)的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生表彰打算，會(huì)上表彰了8名優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生，院領(lǐng)導(dǎo)給獲得榮譽(yù)的學(xué)生頒發(fā)了榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)金并留影作為紀(jì)念。

圍繞實(shí)習(xí)工作，三峽醫(yī)藥高等?？菩W(xué)袁定明副院長(zhǎng)、奉節(jié)衛(wèi)校譚雅麗主任、同學(xué)代表分離講了話。陳國(guó)剛院長(zhǎng)作了最后發(fā)言，要求實(shí)習(xí)學(xué)生結(jié)合自身、社會(huì)、就業(yè)需求，客觀定位，仔細(xì)擇業(yè)。對(duì)學(xué)生們說(shuō)道，一定信任是人才就有你施展才干的舞臺(tái)，要講奉獻(xiàn)，不要過(guò)多追求物質(zhì)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，讓自己的精神達(dá)到一個(gè)高的境界。

【篇二】

時(shí)光過(guò)的很快，2022年即將過(guò)去，在過(guò)去的一年里，作為一名管理人員，我們深知自己的責(zé)任，恪盡職守，作好本職工作，是組織，是同志們對(duì)我們的基本要求。現(xiàn)在我就一年來(lái)?yè)?dān)當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)一系臨床教學(xué)管理以及附院科研、教學(xué)管理工作向領(lǐng)導(dǎo)和同志們作一匯報(bào)。

一、醫(yī)學(xué)一系工作

2022年醫(yī)學(xué)一系醫(yī)學(xué)教導(dǎo)是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的教學(xué)，因?yàn)橥瑢W(xué)人數(shù)的增強(qiáng)，我系的實(shí)踐教學(xué)面臨較大困難。為增強(qiáng)實(shí)踐，強(qiáng)化同學(xué)的能力培養(yǎng)。2022年我系克服困難，合理支配，充分挖掘潛力，增添了主干課程的課間見習(xí)，并增強(qiáng)集中見習(xí)和實(shí)習(xí)前技能培訓(xùn)的課時(shí)數(shù)，從教學(xué)支配上保證了同學(xué)有一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

為保證明習(xí)教學(xué)質(zhì)量，我系在教務(wù)處的指導(dǎo)下堅(jiān)持開展實(shí)習(xí)中期檢查，并逐步增強(qiáng)檢查范圍，加大檢查力度。2022年我系組成了內(nèi)、外、婦、兒教研室的資深專家檢查組，先后對(duì)復(fù)旦高校附屬上海市第五人民醫(yī)院、上海市閔行區(qū)中心醫(yī)院、中國(guó)人民解放軍第四一一醫(yī)院、上海市閘北區(qū)北站醫(yī)院、無(wú)錫市錫山人民醫(yī)院等5所教學(xué)醫(yī)院舉行了實(shí)習(xí)中期檢查。

本次教學(xué)檢查工作受到了小學(xué)的高度重視，校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)親臨教學(xué)檢查現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作。通過(guò)此次教學(xué)檢查，有力地促進(jìn)了各教學(xué)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理部門對(duì)實(shí)習(xí)帶教工作的重視，進(jìn)一步提高了各教學(xué)醫(yī)院臨床老師的教學(xué)意識(shí)和教學(xué)水平，也增加了皖南醫(yī)學(xué)院在各教學(xué)醫(yī)院的影響力。

作為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，適應(yīng)臨床醫(yī)療形勢(shì)進(jìn)展的需要，不斷改革教學(xué)模式是我系追求的目標(biāo)。為使臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)同學(xué)畢業(yè)后順當(dāng)通過(guò)國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資歷考試，早日成為一名合格的醫(yī)生。2022年我系改革了畢業(yè)考試形式，由本來(lái)的單一筆試模式改為筆試和客觀結(jié)構(gòu)化臨床多站式技能考核相結(jié)合的模式。

組織附院、蕪湖二院及地區(qū)醫(yī)院三十余名高職稱臨床老師，歷時(shí)7天時(shí)光，逐一對(duì)709名畢業(yè)生，從病史采集與病例分析、體格檢查與技能操作、輔助檢查結(jié)果判讀三個(gè)方面，全面考察了同學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本學(xué)問(wèn)和基本技能。考試前對(duì)同學(xué)舉行了廣泛動(dòng)員，使同學(xué)充分熟悉到畢業(yè)考試改革的須要性，并對(duì)同學(xué)舉行細(xì)致的考前輔導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)復(fù)習(xí)。結(jié)果709名畢業(yè)同學(xué)僅有8名同學(xué)不及格，經(jīng)過(guò)補(bǔ)考所有通過(guò)。改革之所以取得勝利，正猶如學(xué)們所說(shuō)的，畢業(yè)考試改革顯示了極大的有用性，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性和學(xué)習(xí)熱烈，達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、附院工作

1.教學(xué)工作為完美各臨床科室實(shí)習(xí)帶教管理，提高教學(xué)質(zhì)量，激活管理機(jī)制，我們向來(lái)緊抓各科室實(shí)習(xí)帶教工作，并要求各科室按照實(shí)際狀況，制定本科室實(shí)習(xí)帶教方案和出科考核計(jì)劃。今年組織專家組對(duì)各臨床醫(yī)技科室舉行了4次實(shí)習(xí)帶教檢查，專家們均嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)管理考核評(píng)分表逐項(xiàng)檢查，對(duì)于檢查中發(fā)覺的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)賦予訂正和指導(dǎo)，并按照各科室的工作狀況賦予了切實(shí)公平的評(píng)價(jià)。通過(guò)檢查，大多數(shù)科室根據(jù)實(shí)習(xí)帶教管理制度建立了帶教工作檔案、完成了科室教學(xué)活動(dòng)方案、同學(xué)出科理論考試和技能考核。

今年6月起，組織內(nèi)、外、婦、兒教研室的專家對(duì)臨床專業(yè)的實(shí)習(xí)醫(yī)生舉行了三輪大出科技能考核，考核的內(nèi)容包括外科無(wú)菌技術(shù)、腹腔穿刺、胸腔穿刺、外科換藥、影像讀片等十幾個(gè)單項(xiàng)的考核，基本上涵概了臨床醫(yī)療常規(guī)操作的內(nèi)容，通過(guò)考核極大提高了實(shí)習(xí)醫(yī)生的臨床綜合技能和適應(yīng)能力，加強(qiáng)了我院實(shí)習(xí)醫(yī)生出科考核管理，全面提升了實(shí)習(xí)質(zhì)量。

為提高我院青年老師課堂教學(xué)水平，增加臨床老師教學(xué)意識(shí)教學(xué)查房是臨床教學(xué)的重要組成部分，為提高我院副主任醫(yī)師的教學(xué)查房水平，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)活動(dòng)，提高臨床教學(xué)質(zhì)量，《關(guān)于舉辦副主任醫(yī)師臨床教學(xué)查房比賽的通知》要求，將醫(yī)院全部副主任醫(yī)師分為3個(gè)年度舉行教學(xué)查房比賽。

本年度的教學(xué)查房比賽自4月15日起已舉行了兩個(gè)月，招聘6名教學(xué)督導(dǎo)專家作為評(píng)委，參賽選手為我院21個(gè)臨床科室共30名副主任醫(yī)師。教學(xué)查房采取全程攝像，由專家現(xiàn)場(chǎng)打分和觀察錄像打分相結(jié)合。查房?jī)?nèi)容