家長會(huì)老師發(fā)言稿

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家長同志們：大家好!今日我們又聚在這里，共同探討教育孩子這樣一個(gè)重大的話題，孩子是我們每一位做父母的盼望，我們有許多沒有實(shí)現(xiàn)的愿望，期盼著孩子能替我們完成。

作為孩子的數(shù)學(xué)老師，我和他們已經(jīng)共同度過了一年半的時(shí)間，一年多來，我在李老師的扶持援助下，漸漸掌控了低班級(jí)教學(xué)的一些規(guī)律，接近500天的相處，每一個(gè)孩子在我們的心中都留著深深的印象：聰慧的邱鑫，沉穩(wěn)的宮欣，能干的張雪，扎實(shí)的鹿璐，勤奮的岳登興可愛的孩子像影子一樣時(shí)刻圍繞在我們的身邊;每當(dāng)夜深人靜之時(shí)，我的腦海里總會(huì)出現(xiàn)出那難忘的一幕：有一個(gè)小男孩，由于作業(yè)不會(huì)做，在體育課的時(shí)候跟著我到了辦公室，一邊又一遍的講解，孩子也能感覺到我的不耐煩，但是當(dāng)他最終明白了之后，孩子抬頭沖我甜甜的笑了，眼里還有淚花，一剎那間，我感動(dòng)了，多么純真的心靈!這個(gè)小男孩就是平日里悄悄無語的，總是靜靜的幫老師做好上課預(yù)備的魏守亮;還有，我常常和李老師說起的王瑩，那么本分，那么鎮(zhèn)靜，那么不用別人操勞，鎮(zhèn)靜的常常被老師遺忘，卻又總是學(xué)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)。

不能說，這里面沒有家長傾注的深深的愛，一個(gè)孩子走出來，身上帶著的是父母的影子，是父母對孩子的愛的表達(dá)。這學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步特別大，各方面都有進(jìn)步的同學(xué)孫文濤，著實(shí)讓我們感動(dòng)家長對孩子的細(xì)致與耐煩，這個(gè)孩子完全的變了，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，書寫好了，課堂紀(jì)律好了還有巴偉，一貫都是書寫潦草的，但是從某一天開始，寫的字也和長的小模樣一樣的可愛了，作為老師內(nèi)心里的那份興奮是無法用語言來表達(dá)的。

每當(dāng)一個(gè)孩子涌現(xiàn)不穩(wěn)定的勢頭時(shí)，我們總要想：究竟是那里出了什么問題?是孩子不舒暢嗎?還是家里發(fā)生了什么事情?低班級(jí)的孩子，身上很明顯的刻著家庭的影子，你對他付出一分，他會(huì)回報(bào)你三分，當(dāng)孩子涌現(xiàn)了我們不盼望看到的事情時(shí)，我們也要擱心想一想，我們沒有什么問題嗎?教育教學(xué)的全部神秘也就在于如何愛惜同學(xué)。作為老師，最欣慰的是看到同學(xué)取得優(yōu)異的成果，而最痛心的莫過于看到他們做錯(cuò)事。老師愛同學(xué)，師生感情好，老師表揚(yáng)同學(xué)，同學(xué)認(rèn)為是鼓舞，老師批判，同學(xué)認(rèn)為是愛惜，表揚(yáng)和批判在融洽的師生感情中，能成為同學(xué)前進(jìn)的動(dòng)力。

在日常學(xué)習(xí)中，我們對班上的每一位同學(xué)都傾注了自己的愛心與耐煩，主動(dòng)關(guān)懷了解他們，尊敬信任他們，而又嚴(yán)格要求他們，常常對他們表揚(yáng)和鼓舞，我們班已經(jīng)形成良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，班集體中的每個(gè)成員，都把自己看成是集體的主人翁，都有高度的自覺性和自制力。同學(xué)在班集體活動(dòng)中相互比較，產(chǎn)生