教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

快樂學(xué)習(xí)，幸福工作------一師附小學(xué)習(xí)考察匯報(bào)打造一所快樂學(xué)校，讓孩子們快樂成長(zhǎng)，讓教師幸福工作--這是所有教育理想的共同目標(biāo)。然而，怎樣才能做到孩子們快樂地成長(zhǎng)，教師們幸福的工作？帶著這樣的困惑，在北京一師附小的盛情邀約下，我們一行四人在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，踏上了北去取經(jīng)的道路。在一師附小的四天時(shí)間里，我們通過參觀校園、與領(lǐng)導(dǎo)交流、聽取經(jīng)驗(yàn)介紹等形式獲得了大量的，鮮活、真實(shí)的第一手資料，通過看、聽、問、議、思等多種方法的學(xué)習(xí)開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，吸取了經(jīng)驗(yàn)。我們一步步走近了一師附小，走近了教師和學(xué)生們，走到了領(lǐng)導(dǎo)班子中，身臨其境地感受到了校園的整潔與美麗，感受到了校園文化的高雅與和諧，感受到了教師的敬業(yè)與無私，感受到了領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)與奮進(jìn)。一師附小“快樂教育”的辦學(xué)理念，“快樂成長(zhǎng)奠基快樂人生”的教育實(shí)踐無時(shí)不在觸碰著我們的教育靈魂。下面我就學(xué)習(xí)考察的感悟匯報(bào)如下：一.我所感受的一師附?。哼@是一所讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)的學(xué)校1.鮮明的辦學(xué)理念，彰顯辦學(xué)特色。一師附小在充分尊重學(xué)校豐厚的歷史和文化的基礎(chǔ)上，27年在堅(jiān)守中超越，把“讓兒童快樂成長(zhǎng)”作為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，提出了具有學(xué)校特色的“快樂教育”理念?！翱鞓方逃钡膶?shí)質(zhì)：以兒童為中心；在快樂中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中快樂；以快樂成長(zhǎng)奠基快樂人生。快樂教育的辦學(xué)目標(biāo)：快樂學(xué)校、快樂教師、快樂學(xué)生。在“快樂教育”的大旗下，從六個(gè)維度構(gòu)建起“快樂教育”的體系：一快樂課程，讓孩子體驗(yàn)全面與個(gè)性發(fā)展的快樂；二、快樂課堂，讓孩子體驗(yàn)有效學(xué)習(xí)的快樂；三、快樂活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)自主發(fā)展的快樂；四是快樂校園，讓孩子體驗(yàn)開放與自由的快樂；五、快樂社區(qū)，讓孩子體驗(yàn)合作與實(shí)踐的快樂；六、快樂評(píng)價(jià)，讓孩子體驗(yàn)進(jìn)步與成長(zhǎng)的快樂；從而實(shí)現(xiàn)“快樂成長(zhǎng)奠基快樂人生”的教育追求。2.豐富多彩的校園生活，成就學(xué)生的快樂成長(zhǎng)。為了促進(jìn)學(xué)生快樂成長(zhǎng)，北京一師附小提供了強(qiáng)大的課程資源。學(xué)校充分尊重學(xué)生的個(gè)性，在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，找到學(xué)生興趣和教師特長(zhǎng)的契合點(diǎn)，重點(diǎn)從課程的豐富性和自主性入手研究與實(shí)踐，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)選擇自己感興趣的課程。目前，北京一師附小共有德育類（美德課、美德故事、新聞播報(bào)等）、民族類（經(jīng)典誦讀、泥塑、茶藝、軟陶、風(fēng)箏等）、科學(xué)類（機(jī)器人、創(chuàng)意搭建、模型制作、天藍(lán)藍(lán)等）、體育類（武術(shù)、形體訓(xùn)練、跆拳道、游泳、籃球等）、生活類（廚藝、衛(wèi)生自護(hù)等）、活動(dòng)類（書畫藝術(shù)節(jié)、音樂節(jié)、科技節(jié)等文化活動(dòng)及小鬼當(dāng)家服務(wù)社、金頭腦研究社等社團(tuán)活動(dòng)）六大類50余門校本必修與選修課程。在自主選修的校本課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好跨年級(jí)自主“點(diǎn)菜”，實(shí)行菜單式的個(gè)別化課程管理；在教學(xué)組織形式上，以年段為單位，采取的是全年級(jí)或跨年級(jí)的走班制教學(xué)，滿足了學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。3.營造溫馨舒適的校園文化氛圍，促進(jìn)師生和諧快樂成長(zhǎng)。校園文化濃厚，通過環(huán)境來影響人，熏陶人，催人奮進(jìn)，是一師附小的一大顯著特色。走進(jìn)學(xué)校，首先被它濃濃的文化氣息所包圍，讓人置身于其中不得不被感染，且內(nèi)容豐富多彩，有墻壁文化，走廊文化，班級(jí)文化，廁所文化，藝體文化，科技文化等。見微知著，校園文化的每一處細(xì)節(jié)都體現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師匠心獨(dú)運(yùn)，有的是教育學(xué)生怎樣做人，有的是引導(dǎo)學(xué)生讀好書，有的是規(guī)范學(xué)生的言行，真正發(fā)揮每面墻壁能說話，每個(gè)角落在育人的功效。每位在這里工作和學(xué)習(xí)的教師和學(xué)生不得不積極向上，努力進(jìn)取；每位教師和學(xué)生，也不可能不快樂，不熱愛自己的校園。4.搭建平臺(tái)讓教師展現(xiàn)自我，讓教師實(shí)現(xiàn)幸福工作?！鞍l(fā)現(xiàn)教師的特長(zhǎng)，讓教師在工作中找到成就感，那么，教師的幸福指數(shù)就會(huì)得到提升?！睆堉移颊J(rèn)為，學(xué)校要努力搭建多種展示平臺(tái)，讓教師在展示才華的過程中經(jīng)受鍛煉，增強(qiáng)自信，把工作變成快樂的享受。只有快樂的教師才能培養(yǎng)出快樂的學(xué)生，而教師的快樂之源就在事業(yè)上、在工作中。為此，張忠萍主張，學(xué)校要“以教師快樂工作為基礎(chǔ)”，“以快樂教師培養(yǎng)快樂學(xué)生”、“以教師