《漁家傲秋思》教學(xué)設(shè)計33篇

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《漁家傲秋思》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

在每一個朝代，都有愛國將士戍守邊關(guān)的動人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志。并且留下許多膾炙人口的邊塞詩詞，請同學(xué)們回顧一下，我們學(xué)過的有哪些？

李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓”

岑參：《白雪歌送?》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”陸游：《十一月四日?》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的這首詞也是描寫邊塞生活的。（板課題）

二、了解及寫作背景（學(xué)生介紹，老師補充）

三、自讀欣賞，整體感知

1、老師范讀

2、齊讀

3、自由讀（提出質(zhì)疑）

四、品析詞作內(nèi)容

師：同學(xué)們在讀的過程中知道詞的上闋和下闋分別寫的是什么嗎？

（一）、品析上闋的景物描寫

1、寫了哪里的景色？你覺得這里的景色與家鄉(xiāng)的景色一樣嗎？

2、景色的不同體現(xiàn)在哪一個字上？（“異”字，以異統(tǒng)領(lǐng)）

3、“異”在何處？（再次自由閱讀，合作討論，找出“異”表現(xiàn)在哪些方面）明確：雁去無留意、邊聲四起、孤城緊閉

4、以上的景色描寫渲染出怎樣的氣氛？（荒涼、蕭條、寒冷）

過渡：此景會讓人產(chǎn)生怎樣的感覺？讓我們一起踏著文字，去體味心中的那份情。

（二）、體味詞人的思想感情

1、和將士們長期生活在如此荒涼的邊塞之地，他們的內(nèi)心感想會是怎樣的呢？（寂寞、孤獨、思鄉(xiāng)）

2、從哪些詞句的描寫中，體現(xiàn)出他們的這種情感？

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計

思鄉(xiāng)憂國，但功業(yè)未成無歸期

悠悠羌曲，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚

無奈、凄涼、苦悶、悲憤

（深入理解燕然未勒后的心情）

師：可見，上面的寫景，都是為了后面的抒情。在寥寥的幾十字間，既寫了景，又融入了情。最后讓我們帶著此情此意，再一次來朗讀一下這首詞。

五、背誦并默寫。

板書設(shè)計：

雁去無留意

風(fēng)景異[邊聲四起]荒涼、蕭條、凄清

孤城緊閉

漁家傲[

家萬里燕然未勒歸無計

抒情[]憂國思鄉(xiāng)壯志未酬

人不寐將軍白發(fā)征夫淚

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《漁家傲秋思》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，通過反復(fù)朗讀體會情感。

2.學(xué)會通過描寫--想象---感悟古代詩詞的意境。

3.抓住關(guān)鍵詞句品味賞析，體悟作品內(nèi)涵

教學(xué)重難點：

學(xué)會通過描寫---想象----感悟古代詩詞的意境。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語設(shè)計

詩人會觸景生情，更喜歡借景抒情，讓詩詞情景交融。李白孤獨時看山，山亦孤獨；杜甫國破時賞花，花亦落淚；蘇軾思親時望月，月亦有恨。北宋政治家、文學(xué)家范仲淹在駐守西北邊關(guān)時，看見塞外奇景，會引發(fā)怎樣的感情呢？我們走近范仲淹的《漁家傲》。

宋康定元年（1040年）至慶歷三年（1043年）間，詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州。在他鎮(zhèn)守西北邊疆期間，既號令嚴(yán)明又愛撫士兵，深為西夏所憚服，稱他“腹中有數(shù)萬甲兵”。那么，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！鼻閼训姆吨傺?，在邊塞的秋色中，又會有怎樣的感懷呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)范仲淹的《漁家傲·秋思》

二、解題

三、走近（生回顧，介紹）

四、背景介紹

宋康定元年（1040年）至慶歷三年（1043年）間，詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州，抵御西夏發(fā)動的戰(zhàn)爭。在他鎮(zhèn)守西北邊疆四年期間，對邊地的生活和士兵的疾苦有較深的了解，治軍也頗有成效。既號令嚴(yán)明又愛撫士兵，深為西夏所憚服，當(dāng)?shù)孛裰{說道：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽?！狈Q他“腹中有數(shù)萬甲兵”。這首詞就是他身處軍中的感懷之作。

五、聽朗讀，注意節(jié)奏停頓，學(xué)生有感情的朗讀，提出有質(zhì)疑的地方，大家一起解決(看看解釋，處理好字音、節(jié)奏、感情)

六、感知內(nèi)容：這首詞的上下片分別寫了什么內(nèi)容？

上片側(cè)重于寫

下片側(cè)重于寫

七、合作探究賞景

1.上片寫了何時何地的景物？哪個字統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點？

2.上片里我們都看到了哪些景？“異”在何處？

3.上片通過對這些景物的描寫，渲染出怎樣的氣氛？此景會讓人產(chǎn)生什么樣的感覺?

八、合作探究悟情

在下片中尋覓深藏詞人內(nèi)心的那份情愫。用“我從---------句中，感受到---------”來談一談

九、思維訓(xùn)練

發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話描繪此詞所展現(xiàn)的畫面。

十、課堂小結(jié)

《漁家傲·秋思》這首詞通過描寫邊塞的戰(zhàn)地風(fēng)光，寫出了邊塞將士的艱苦生活，抒發(fā)邊關(guān)將士壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國的情懷。

整首意境開闊蒼涼，形象生動鮮明。讀來真切感人范仲淹以其守邊的實際經(jīng)歷首創(chuàng)邊塞詞，為蘇、辛豪放詞開辟先路。

十一、課外積累

積累有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句

1.角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫---李賀《雁門太守行》

2.大漠孤煙直，長河落日圓---王維《使至塞上》

3.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝---岑參《白雪歌送武判官歸京》

4.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還---王昌齡《從軍行》

5.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來---陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》

6.醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?---王翰《涼州詞》

板書設(shè)計

《漁家傲秋思》教學(xué)設(shè)計33

《漁家傲秋思》教學(xué)設(shè)計

明月鎮(zhèn)賀家橋中學(xué)熊運香

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地朗讀詩歌，能讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。

2、學(xué)會初步賞析詩歌內(nèi)容。（重點）

3、在品讀中體會詩歌意境與情感。（重點與難點）教學(xué)方法：

引導(dǎo)與點撥學(xué)生以讀為主，開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、朗讀音頻課時安排：25分鐘

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入簡介

范仲淹，字希文，謚號文正，是蘇州吳縣人。北宋著名的政治家，文學(xué)家。介紹背景

公元1040年正月，西夏李元昊集結(jié)十萬大軍，大舉進攻宋朝，攻取陜北數(shù)縣，延州成為孤城，被圍攻七天七夜。這時，不期而至的大雪紛紛而降，李元昊因糧草難以為繼，無奈撤軍。延州的險些失手，震動了朝野，上下頓時驚慌失措。在這危急江山社稷的時刻，52歲的范仲淹臨危受命，坐鎮(zhèn)延州軍事要塞。

當(dāng)時西夏初立，氣焰熾盛，鋒芒正銳，而宋朝邊塞一線，支離破碎，人心渙散。這首詞就是他在西北軍中的感懷之作。他的家在江蘇的吳縣，一個生于江南的文人，此時此地有何感想呢？讓咱們一步步走近。

二、朗讀詩詞，初步感知

學(xué)生活動：自由朗讀，展示讀，聽讀，齊讀，點評（初步感知詩歌內(nèi)容）

教師活動：引導(dǎo)與點評

三、品讀詞句，深入體會

請再讀全詞，思考以下問題，并結(jié)合相應(yīng)的詞句談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

1、在上闋中，你看到了什么“景”？這景會讓你產(chǎn)生什么樣的感覺?

2、這首