四年級科學(xué)下冊《電和我們的生活》教案設(shè)計

四年級科學(xué)下冊《電和我們的生活》教案設(shè)計設(shè)計意圖：

對于電的了解學(xué)生們在單元學(xué)習(xí)活動之前已經(jīng)不是一張白紙，從家用電器的調(diào)查、溝通活動中可以引出同學(xué)們對電所了解的豐富學(xué)問。教師的任務(wù)就是盡可能把同學(xué)們的觀點梳理歸納清晰，并做一些補充完善的工作。由于接下來要進展一系列的有關(guān)電的試驗，所以有關(guān)用電安全的”教育應(yīng)引起學(xué)生的足夠重視。

教學(xué)目標：

1、經(jīng)受調(diào)查家用電器的活動過程，并用科學(xué)文件夾記錄。

2、爭論他們想知道的關(guān)于電的學(xué)問。

3、明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的學(xué)問的資料。

每人一份用于家用電器調(diào)查記錄的科學(xué)文件夾。

教學(xué)過程：

1、引入。

課前我們做了一個調(diào)查，并用科學(xué)文件夾記錄了自己家的電器名稱、數(shù)量和用的是什么電。在調(diào)查過程中，大家肯定有很多想法和問題，讓我們一起來共享大家的調(diào)查成果和發(fā)覺的問題。

2、溝通我們的調(diào)查成果。

（1）討論電和我們生活的關(guān)系。

小組溝通科學(xué)文件夾所記載的內(nèi)容。要求每個人都要說給同組的同學(xué)聽。

全班爭論溝通：生活中常用的電器有哪些？大的電器有哪些？小的電器有哪些？最常用的是哪些？最少使用的是哪些？這些電器分別用的是什么電？

（2）溝通調(diào)查過程中的想法和問題。

發(fā)覺的問題有哪些？

自己有哪些想法？

3、溝通我們知道的電的學(xué)問。

有關(guān)雷電的學(xué)問

高壓電線、鐵塔、變電所等這些地方的電很危急。

富蘭克林的故事

物體與物體之間相互摩擦后會產(chǎn)生靜電，摩擦起電的試驗。

4、知道安全用電的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

（1）有些地方存在著觸電的危急。沒在戶外，哪些地方隱蔽著觸電的危急？

在家里和學(xué)校，哪些地方隱蔽著觸電的危急？

（2）我懂得怎樣安全用電。

不能任憑去摸電線暴露的電器、電源插頭、燈泡等物體。

遇到雷雨時不能到高尖的大樹、建筑物等地躲避。

不能用家里的溝通電做試驗。

不能用濕抹布去擦電器。

將課堂內(nèi)爭論溝通得到的學(xué)問應(yīng)用于日常生活中，安全用電要養(yǎng)成習(xí)慣。談?wù)勀銓﹄娺€有什么問題，你還想知道電的哪些學(xué)問。

課后反思：

1、把相關(guān)的電器調(diào)查在課堂上以回憶的方式進展可