讓我們的學(xué)校更美好教學(xué)設(shè)計

⑤：教室里的圖書是給我們課間看的，可就有同學(xué)不愛惜，撕、折、丟書的現(xiàn)象嚴(yán)重?！?.演一演。剛才我們看到的都是我們身邊發(fā)生的不文明行為，你們愿意來演一演嗎？（選兩組學(xué)生上臺表演，隨機(jī)采訪學(xué)生的心情。）預(yù)設(shè)=1\*GB3①：亂扔垃圾覺得很方便；預(yù)設(shè)：在走廊里大聲說話有種旁若無人的感覺；預(yù)設(shè)：草地上軟軟的，就想踩在上面玩。預(yù)設(shè)=4\*GB3④：現(xiàn)在覺得這些行為都是不對的，我們以后都要改正。4.是的，孩子們！以上行為都影響了我們學(xué)校的環(huán)境或者說違反了秩序，是不對的。那么，在你看來，出現(xiàn)以上你們所見到的不文明行為造成的原因是什么呢？（生答：個別同學(xué)不熱愛班級和學(xué)校、不遵守紀(jì)律、不愛護(hù)校園環(huán)境、不珍惜他人的勞動成果……）5.你看，我們成長的學(xué)校出現(xiàn)了這些不文明行為是多么的不和諧?。∽屛覀円孕≈魅说淖藨B(tài)為我們的校園出出主意吧?。ㄔO(shè)計意圖：兒童的成長離不開行為的糾正和教育，在此之前，也許他們并沒有意識層面的對自身行為的嚴(yán)格要求，在出現(xiàn)言行不對時，如果沒有及時的提醒和規(guī)范或者教育，就會影響到他們的習(xí)慣養(yǎng)成。聚小流方成江河，習(xí)慣的培養(yǎng)在于教育者的循循善誘。表演環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生體會參與不文明行為的情景和心情，讓學(xué)生親身感受這些不和諧音符給校園環(huán)境帶來的不良影響。）四、活動三：我是校園小主人1.孩子們，接下來讓我們和學(xué)習(xí)小組的小伙伴們一起，根據(jù)老師提供的調(diào)查報告，分析、討論學(xué)校里不文明行為及產(chǎn)生的原因和改善的辦法，都來當(dāng)校園小主人，提出合理化建議，制定行動方案，為我們美麗的校園出一份力吧?。ㄐ〗M討論，完成調(diào)查報告）發(fā)現(xiàn)的問題問題產(chǎn)生的原因我的建議行動方案我想說讓我們的學(xué)校更美好調(diào)查報告2.學(xué)生小組匯報（出示學(xué)生完成的調(diào)查報告）3.孩子們，我剛聽到了你們的贊嘆聲，來，對于剛才這一組的建議你想說什么——匯報：預(yù)設(shè)：每層樓設(shè)立一個監(jiān)督崗，用來規(guī)范同學(xué)們的言行。太棒了！我覺得可行！預(yù)設(shè)：成立行為規(guī)范小分隊，而且是在每班選兩名優(yōu)秀干部當(dāng)學(xué)校小管家，我認(rèn)為這個方法好！預(yù)設(shè)：相互提醒，每天由值日干部統(tǒng)計班級不遵守紀(jì)律的人數(shù)和人員，一日一總結(jié)比較好。預(yù)設(shè)=4\*GB3④：學(xué)校垃圾桶太少，增設(shè)垃圾桶的建議好?！鍟喊l(fā)現(xiàn)問題提出建議調(diào)查報告行動方案（設(shè)計意圖：認(rèn)同和相信，是孩子們成長過程中最需要的養(yǎng)分之一，讓他們改變身份，以學(xué)校小管家的姿態(tài)提合理化建議、尋找制定解決方案，有助于提升孩子們的自信心和成就感。在這一環(huán)節(jié)，他們提出的所有合理化建議都得到老師和同學(xué)們的贊成，對于三年級的孩子來說，是心靈的成長、生命的豐盈。）五、拓展延伸1、在我國有些地區(qū)，由于貧窮和性別偏見，一些女童被迫失學(xué)。請同學(xué)們聽一下她們的心聲。（播放教材第42頁“閱讀角”內(nèi)容詩《女孩》）師：聽了她的話，你想對她們說些什么？生交流感受師：謝謝善良的孩子們，在現(xiàn)實(shí)面前，僅僅靠語言的安慰是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正因?yàn)槿绱?，我們國家的法律?guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族，家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)”。2、在學(xué)校，還有一部分特殊群體需要我們的關(guān)心和幫助，我們來了解一下吧。（課件播放：家庭困難、身體殘疾的學(xué)生。）我們來出出主意，該怎么幫助他們呢？生答：預(yù)設(shè)：在行動不方便的同學(xué)下課和放學(xué)的時候，我們可以輪流照顧她。預(yù)設(shè)：家庭困難的同學(xué)，我們可以把多余的作業(yè)本、筆送給他。……（設(shè)計意圖：在學(xué)校，孩子們的身份是學(xué)生；在社會，孩子們是小公民。通過了解身邊的人和事，讓他們在課堂上接受公民職責(zé)和權(quán)利教育，培養(yǎng)責(zé)任感和同情心。）六、總結(jié)在學(xué)校這方天地間，同學(xué)們收獲了本領(lǐng)，擁有了友情，懂得了道理，比起那些上不了學(xué)的同齡人來說，你們真的太