《畫家與牧童》教案

《畫家和牧童》教案（第二課時）學習目標：1、能在老師的引導下正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過讀書，我知道了畫家和牧童具有的優(yōu)秀品質(zhì)。學習難點：在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。學習過程：一、復習導入今天，老師要跟大家一起學習第21課，齊讀課題：畫家和牧童。1、檢查生、詞語掌握情況。2、檢查讀書情況。評價。3、課文中的畫家是誰？講的是一件什么事？三、明白這節(jié)課的學習目標。四、默讀課文，邊讀邊想1、明確默讀的方法：師：老師想了解一下，小朋友知道怎么默讀課文嗎？生：不用手指著讀，不出聲音在心里讀。師：老師再給你一條建議，請小朋友一邊讀一邊想，還要動手畫一畫，把你讀懂的東西做個記號，你會做到嗎？2、邊默讀邊想，你是從哪兒看出戴嵩是個著名的畫家呢？3、交流、反饋。四、以讀代講，體驗情感1.課文中有沒有描寫他現(xiàn)場作畫的情景呢？2、交流、反饋。你從中可以看出些什么？師評：大畫家一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描。畫得多認真，技巧多高超啊！你真是一名朗讀小明星！3、這么快的速度，他的畫畫得怎么樣呢？4、師：商人說戴嵩畫得太像了！是絕妙之作！該怎么讀？你再讀一讀。“絕妙之作”是什么意思？教師評價：這樣讀大家好像看見了這幅畫，畫得太像了！這樣讀才是稱贊別人！把這個詞畫下來。（學生標畫出：“稱贊”。）5、教師隨機評價：這樣讀在家感覺到這幅畫真的活了一樣，畫得太棒了！這樣讀才是贊揚別人！把這個詞畫下來。（學生標畫出：“贊揚”。）師：你從畫下來的這兩個詞中發(fā)現(xiàn)了什么？請學生在課文中找和這兩個詞意思一樣的另一個詞。（夸贊）師：書上說“紛紛夸贊”啊，怎么才兩個人在夸贊呢？（引導學生想象還有戴嵩的朋友，家人、過路的人、大官等等許多人都在夸贊戴嵩的畫，畫得逼真，像活了一樣。）師小結(jié)：原來這么多人都在夸贊戴嵩，才叫“紛紛夸贊”啊，看來這個畫家還真了不起，這斗牛圖畫的還真像?。ń處煱鍟毫瞬黄穑?、可是就在這時，誰出現(xiàn)了？像炸雷一樣的聲音是怎樣的聲音？誰能讀一讀？師評：你真是有愛讀書的孩子，人們都在那兒夸贊他，你這樣一讀我們就知道了，人們都驚呆了，真像炸雷一樣?。?）師：再看看圖，人們有什么表現(xiàn)？你看到了什么？又想到了什么？生：有的人瞪起了眼睛，有的人翹起了胡子，有的人還伸著脖子，他們在想：“怎么會畫錯了呢？”（3）師：可是戴嵩的做法真出人意料！他把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？”到底戴嵩的畫錯在哪里呢？快去書中讀一讀吧。師：這時，你想對牧童說什么？教師相機小結(jié)：別看牧童年齡小，卻敢在大畫家面前提出自己的意見，又那么善于觀察，多值得我們學習啊?。ń處煱鍟焊姨嵋庖姡倪@兒我們也可以看出他是一個了不起的小牧童！師：這時，戴嵩聽了小牧童的話，他會怎么說？怎么做？你想對大畫家戴嵩說什么？生：他會非常慚愧，會連連拱手感謝小牧童，我希望他能改掉這個錯誤。五、小結(jié)全文，拓展延伸1．正是這著名的畫家接受了小牧童的批評，最后他才畫出了真正的《斗牛圖》。你們愿意看嗎？（課件展示《斗牛圖》）教師講解，并說明此圖收藏在臺北的故宮博物館。2．小結(jié)：（全文完成板書）同學們，有句話說的好“人非圣賢，孰能無過”，文壇巨匠蘇東坡有“菊花萎而不落”的笑談，孔老夫子也有不能解答“兩小兒辯日”的尷尬?？墒沁@些絲毫沒有影響他們的偉大，今天我們又認識了這樣一位謙