2021年親子活動總結范文

Word文檔年親子活動總結范文聞名的心理學家丹尼什把孩子的成長生動的比方一顆樹的成長：心理就像樹根一樣，雖然看不見但卻十分重要，看不見的部分關系著一棵樹的巍峨強壯，關系到一個人的生存進展。下面，我為大家提供親子活動總結范文，歡迎參考!

20xx年親子活動總結范文一：20年10月29日一班級3班家委會在班主任教師指導下，在三圣鄉(xiāng)江家菜地陳香苑愉快農(nóng)場策劃組織了一次主題為大小書蟲歡聚愉快農(nóng)場的親子戶外活動。本次活動基本取得了預期的效果，也存在一些不足。以下是本次活動的一些回顧和簡要總結。

本次活動經(jīng)過部分家長提議，家委會經(jīng)過了近1個月的醞釀和籌備，年級家委會全體成員和其他部分家長熱心參加了各項籌備，在班主任教師的細心指導和小學德育處的支持和批準下，于20年10月29日星期六如期開展。

活動當天秋高氣爽，艷陽高照，小伴侶們在家長的陪伴下一路歡歌笑語地及時到達活動場地?；顒佑杉议L代表主持、班主任聶教師帶領、承辦方導游幫助。

活動首先由小書蟲介紹大書蟲開頭，接著是找媽媽、包餃子、親子午餐會以及活動。下午小伴侶們參觀了奇特的香草園、種子博物館和有機課堂，跟著導游姐姐學種香草、了解一個個種子的故事，走進蟲蟲教室，到田間地頭抓蟋蟀，挖野菜、胡蘿卜。最后全體師生家長合影留戀，活動平安、順當結束，共同度過了一個好玩的周末。

本次活動挑選在遠離市區(qū)，在具有農(nóng)耕文化特色的農(nóng)家樂舉行，小伴侶們在陽光的沐浴下感觸到了泥土的芳香以及勞動帶來的樂趣，家長和教師們在閑適的郊外相互溝通孩子學習、成長的話題，增進了情感。我們的活動效果在一定程度上實踐了小學為生命而教導的辦學理念。本次活動無數(shù)家長自始至終熱心參加了籌備和組織，絕大部分家長也樂觀報名伴隨孩子參與了活動。

本次活動略顯不足的是，家長們?yōu)榱宿k好第一次親子活動，齊心協(xié)力細致周密地開展了前期籌備，但因為承辦方接待能力有限，活動當天小學團隊過多，承辦方場地混亂嘈雜，始料未及，造成我們的實際活動效果未達到預期。分析緣由，我們家委會工作還是閱歷不足，求大求全，在規(guī)劃時，既希翼達到低班級家長溝通熟悉，又希翼有孩子們的活動主題，以及親近自然，活動項目豐盛多彩，以及操之過急等。好在我們家長目標全都，都是希翼開展這么一次家長、孩子以及教師之間的親子溝通活動，并且持樂觀參加支持的態(tài)度，信任大部分家長能夠理解。我們倡導以后組織的活動，正如聶教師建議的那樣，活動不宜復雜，不必舍近求遠，主題可以單一但有特色，以達到活動效果為目標。

20xx年親子活動總結范文二：為了協(xié)助父母和孩子增進對彼此的了解，讓孩子懂得體味父母的為自己的成長付出的艱辛，發(fā)覺親子交流中存在的問題，我校分離于XX月25日和XX月2日晚在小學進行了一次名為體貼你的孩子——從體貼孩子的心理健康開頭團體心理輔導活動，并取得了一定成效。

活動由我校的心理教師主持，歷時兩個小時?；顒邮紫葦⑹黾医绦睦磔o導的重要性、分析當前家庭教導存在的誤區(qū)，然后從如何關懷子弟的心理健康問題動身教導家長要學會如何愛孩子;孩子的心理健康離不開家長的愛，離不開家庭教導。同時指出家長愛孩子要注重防止幾點誤區(qū)：過度的溺愛，而使孩子對人無愛;過度的庇護，使孩子做事無膽;過度的挑剔，使孩子無路可走。過度的強制，使孩子被動無志。并指出家長要注重觀看，學會推斷孩子心理變化。

聞名的心理學家丹尼什把孩子的成長生動的比方一顆樹的成長：心理就像樹根一樣，雖然看不見但卻十分重要，看不見的部分關系著一棵樹的巍峨強壯，關系到一個人的生存進展。她指出樹根的成長久是五年到十五年，十五年后才是樹干和樹葉的成長。一個孩子心理建設的成長久也是在人生的頭十五年。所以我們要在生命的最初年頭讓孩子學好心理健康，孩子的一生將彌漫陽光。

在小學領導的正確指引下，各班從20XX年9月2日，正式啟動親子共讀活動開頭，班主任教師不敢有絲毫的懈怠，常常利用語文課滲透親子共讀這種彌漫溫馨的閱讀理念，利用班隊會總結每周的親子共讀筆記的記錄狀況，利用校信通表揚做得好的同學及家長，利用課余時光審閱親子共讀筆記，利用閱讀課參觀寫得規(guī)范的親子共讀筆記，利用家長會賞讀精妙的讀書筆記。

親子共讀是我們本學期重要工作之一。因為家長的竭力協(xié)作以及同學的不懈努力，我們的親子共讀活動取得了一定的成效：

(一)每位同學都堆積了厚厚一本課外閱讀筆記。有經(jīng)典字詞的摘抄，有閱讀感悟的暢談，有精妙段落的記錄，有家長熱切的鼓舞……在以后的日子里，假如偶然翻翻看，能勾起許多美妙的回憶。這也是人生成長中的一筆豐厚的精神財寶吧。

(二)每位同學都閱讀了至少一本課外經(jīng)典書籍。這些書籍或教給他們?nèi)绾巫鋈?，或積淀他們豐盛的習作底蘊，或引導他們孝敬自己的父母，或懂得感恩的重要，或探尋世界的神秘。

(三)每位同學都品味到了閱讀的才智與歡樂。他們認為，閱讀是一架梯子，能幫他們登上學問的高峰，閱讀是一個伴侶，在他們孤寂時能和我們傾心交談，閱讀是一位良師，能教會他們無數(shù)以前不曾知道的學問。

(四)相當一部分同學都養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。據(jù)家長反映，無數(shù)孩子本來很少讀課外書，很少到書店去，自從開展這項活動以來，孩子喜愛?上了讀書，真正體驗到了讀書的好處，并能利用閑暇時光舉行閱讀，周末還喜愛?逛書店，而且還時常和家進步行閱讀方面的溝通。

(五)有力地促進了家長與孩子關系的融合。以前，很少與孩子就閱讀舉行交流，現(xiàn)在由于親子共讀活動，家長和孩子常常為書中的內(nèi)容在一起探討，既加深了對文章的理解，又加強了家長與孩子的心靈交流?，F(xiàn)在，課余時光，打鬧的現(xiàn)象少了，閱讀的同學多了，寫作文犯愁的少了，能寫的同學多了，明理的同學多了，蠻干的同學少了，人云亦云的同學少了，有思想的同學多了……這一切，都歸功于我們的親子共讀活動。

除了親子共讀活動，家長與孩子每月還合作辦一張手抄報。通過舉行合作手抄報活動，大家都有不同程度的收獲，小學也發(fā)覺無數(shù)優(yōu)秀的典型，有些學生在節(jié)假日里把手抄報作為一種愛好，通過做手抄報有所思量，領會，內(nèi)容充實，從他們的手抄報活動中，可窺見出他們多彩的生活。通過制作手抄報活動熬煉了學生們的制造力，也增加了班集體的凝結力。活動中，發(fā)覺學生們手抄報的形式靈便多樣：有摘錄，有童話，同時與自己生活、學習密切聯(lián)系，比如有的學生寫到要學習保爾脆弱的毅力，身殘志堅的革命精神，自己要刻苦學習，做到不虛度年華，不鋪張青春。這些的確豐盛了生活，提高了學生們的動手動腦能力。

一個學期以來我校還組織了一系列活動，在校內(nèi)藝術節(jié)里，讓同學充分表現(xiàn)自我，發(fā)揮長處，舉行童話劇、小品、舞蹈、相聲、詩朗誦等不同形式的表演，邀請家長來校參與親子活動，與孩子同樂。給孩子一個展示自我的舞臺，給家長創(chuàng)設一個觀賞孩子的時機。在十月下旬，我樣組織學生們到廣州番禺舉行社會實踐活動，增長見識，并在活動中讓親子間多說說心理話，消退組員間的緊急和隔閡，舉行心靈感應活動，讓親子間多交流，讓父母感觸來自孩子的愛，為孩子制造愛的機會，體味親子關系，學會去珍惜和經(jīng)營這份關系。

通過細心設計的各個活動環(huán)節(jié)和心理教師的催化引導，家長們和孩子們都全身心地投入，感受良多。有些家長們平常只是關懷孩子吃飽沒，穿暖沒，卻忽視了和孩子多點親近、驟然發(fā)覺本來自己這么不了解自己的孩子，要反思一下自己才行;有家長共享說：我發(fā)覺孩子長大了懂事了，能很精心的帶自己走這么一段艱巨的路、我感到很幸福，被孩子照看的感覺真好，許多家長都流下了欣慰的眼淚，為孩子的這份愛的表達。他們也才意識到本來平常每天見面，似乎沒有什么特殊感覺的人，對自己是這么的重要，是這么的不行割舍，許多人開頭懂得了要去好好珍惜和經(jīng)營這份無可替代的關系。使得父母和孩子對彼此間的這份親子關系有了一個重新的了解和態(tài)度，無數(shù)都坦率地承認教導過程中存在的缺陷和不足，經(jīng)過交流后都表示情愿改進。孩子們接受了教師的教導，能擺正態(tài)度，恭敬父母，樂于和父母交流，體諒父母，不再與學生做無謂的攀比，用心學習，課外幫忙做家務。親子關系和睦，增進了親子間的感情，為家庭搭建溝通的舞臺。

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親子活動總結

親子活動總結（一）

親子嬉戲，是家長與孩子一同參加的活動，通過一起做嬉戲的方式，不僅使親子間感到愉快、歡樂，更是一種情感的溝通。今日年級家長、幼兒、教師一起歡聚在分西山廣場，參與親子互動、歡樂嬉戲為主題的親子活動。此次活動重在體現(xiàn)童真、童趣，不僅使家長融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種相互敬重、信賴的感情。

親子活動豐盛了孩子們的生活，增進了家長和孩子的友情，它作為一個平臺，給孩子一個在家長、教師面前表現(xiàn)自我，施展個人的機會；而家長們通過親子活動的友情平臺也越發(fā)了解、貼近自己的孩子；作為我們教師，更是在活動中得到了與家長充分的溝通與交流，通過這次活動，讓我感覺到，作為教師應當多制造一些條件，讓每一個幼兒、家長都有呈現(xiàn)自己的機會，讓他們每個人都歡樂，自信地成長。

我覺得親子活動以其生動、活潑、有效、有用的教導形式促進了幼兒的全面進展，也給家長們提供更多和教師溝通的機會，是幼兒園教導的延長。增加家園合力，共促幼兒成長。

在此次活動中，我們結合實際以及孩子的年齡特點，我們設計了親子嬉戲，是家長與孩子一同參加的活動，通過一起做嬉戲的方式，不僅使親、子間感到愉快、歡樂，更是一種情感的溝通。10月30號我們中班組舉行了慶六一親子嬉戲活動，邀請了各位家長參與此次活動，家長和孩子們歡聚一起，參與了我們的親子活動。此次活動重在體現(xiàn)童真、童趣，不僅使家長融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種相互敬重、信賴的感情。

總之、此次的活動開展的很順當，使家長親手體驗了孩子在幼兒園的生活、活動，真切感觸到了童趣，如家長和孩子玩沙包、夾氣球等嬉戲時顯得特殊愉快。這次活動而讓孩子留下一份歡樂、美妙的童年記憶也是家長和教師的共同心意。在今后的工作中我將樂此不疲地向這個目標努力！

親子活動總結（二）

人生沒有其次個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希翼立即得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面向?qū)砦覀兯谕邮艿囊磺惺挛?。若在他童年早期即缺乏正常進展個人的智力、生理以及與他人的人際關系的機會，往后將難以彌補這份圓滿。這段他印象最深刻、最盼望學習以及已經(jīng)預備好學習的時刻將不復重視。

親子教導是在一種真切情境下的示范式的參加指導，是實現(xiàn)活動與指導的融合。老師、家長和孩子共同相處，碰到詳細問題，老師準時賦予協(xié)助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參加的樂觀性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒辦法，并將觀念和辦法融入到與孩子相處每一刻終于實現(xiàn)孩子健康和睦進展。這種進展是全面的，立體的，豐盛的，實現(xiàn)這種進展是我們開展親子活動的根本目的。

策略一：做好親子教導的宣揚工作。

1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應擔當?shù)慕巧约靶枰议L協(xié)作和注重的事項等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子教導所走過的歷程和辦學特色向家長做了說明，乞求得到家長們的協(xié)作。

2、有針對性發(fā)放宣揚資料和開展免費詢問活動，使更多的人了解親子教導的重要性。

親子教導對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教導對于我們和家長來說是涉及的一個新的領域。于是，我們在眾多教導信息中，篩選適合這個年齡段幼兒進展的信息，利用制作園報的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的了解目前教導孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費詢問活動，可以是更多的家長了解親子教導是什么，自己在親子教導中要擔當?shù)呢熑蔚取?/p>

策略二：利用訪談形式了解家長教導觀念，并舉行有針對性的指導。

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護者在親子教導中的種種信息，通過對35名幼兒看護者的了解，我們看到了他們在教導孩子中存在的困窘，并有針對性的制定指導策略，從而協(xié)助家長盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教導的基礎教導奠定良好的基礎。如：在談到自己與孩子看法不全都時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：我先不理她，等她鎮(zhèn)靜下來再給她講道理。她惟獨2歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎？她能聽懂，能接受，我覺得比直接說她有效。你要當初訓她，她絕對特殊寧，而且不接受，會哭鬧，非這樣不可。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她漸漸講道理。我說：您這樣做特殊好，對于孩子有一個等待，孩子有一個發(fā)泄，等孩子心情平息下來，再講道理。以上談話內(nèi)容，協(xié)助家長知道自己在教導孩子方面哪些是勝利的閱歷，哪些是需要改進的地方，從而增加家長科學育兒的信念。

策略三：開發(fā)家長教導資源，實現(xiàn)教導資源整合。

1、利用身邊的資源，用家長教導家長，用家長啟發(fā)家長。

如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的嬉戲，媽媽在引導寶寶的過程中，利用嬉戲的辦法將這種玩具的玩法舉行了變化，如：熟悉色彩、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的愛好持續(xù)很長時光。這種一物多玩的引導辦法體現(xiàn)了家長的先進教導理念。于是，在嬉戲結束后，老師請這個家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了啟發(fā)。

另外，發(fā)覺問題，我們請家長參加研究，集思廣益。如：家長應當如何面向孩子在交往中被打這個問題。有的家長認為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長認為，孩子挨打時家長應當準時制止，或協(xié)助解決；還有的家長認為，要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了意見，但并沒有看到孩子間打鬧緣由何在。于是，教師協(xié)助家長分析孩子間打鬧緣由可能是：孩子語言進展晚于動作進展，孩子只能用爭搶或打鬧的辦法來解決問題或是孩子常常感觸到成人在不愜意時用打鬧來宣泄情感等。老師與家長對于同一個問題說出了多種意見，協(xié)助家長從生理、心理和環(huán)境、教導等方面舉行了分析，使家長能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。

2、手遞手主題閱歷共享溝通會

手遞手閱歷共享溝通活動的開展源于我在舉行訪談時發(fā)覺家長在教導孩子方面有許多優(yōu)于我們的閱歷，他們的閱歷是通過自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種珍貴的閱歷應介紹給更多的家長，這樣既可以調(diào)動家長參加教導的樂觀性，有可以彌補我們在教導中的不足。于是，我們將家長在教導孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長敬重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等，請他們分離介紹給全部親子園的家長，使他們在今后教導孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。另外，教師和家長們還針對一些個性的問題舉行研究，如：當孩子任性怎么辦？當孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，教師還針對如何培養(yǎng)情感智力，關注孩子心情、情感的重要性做了闡述?；顒咏Y束后，家長們表示情愿與老師共同探討教導中的一些問題，也情愿共同共享科學育兒的閱歷。

策略四：豐盛活動內(nèi)容，拓展教導環(huán)境。

1、感觸身邊到處是教導——遠足。

陳鶴琴老先生指出：大自然是我們最好的教師，大自然彌漫了活教材，大自然是我們的教科書······于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設的空間擴展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的奇怪???心，鼓舞他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去聽，用他們親身的體驗感觸這豐盛多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動中，我們主動將早期親子教導送到社區(qū)，帶領幼兒和家長到龍山的龍恩木屋游玩。游玩之前，我們仔細做好各方面的預備，制定了具體的應急預案，聯(lián)系旅游公司的汽車，發(fā)告家長書，簽訂平安責任狀等等，讓孩子和家長在無后顧之憂的狀況下縱情游玩，縱情感觸自然環(huán)境中的教導。同時，老師還故意識地協(xié)助家長捕獲身邊的教導契機。如：在去公園的路上，老師發(fā)覺樹根處長出一些小蘑菇，于是請孩子們觀看，并讓孩子們觀看蘑菇的外形、請他們摸一摸有什么感覺，這時家長還說：你看小蘑菇長得多向小傘呀？另外，到了公園后，一個叫多多的小伴侶很想去看小鴨子，媽媽為我們小伴侶帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起喂鴨子，臧教師邊喂鴨子請孩子學鴨子的叫聲，觀看鴨子的形狀。來到岸上，教師請孩子一起學習小鴨子走路。（在石子的坡路上）等等。以上這兩個小案例是我們在方案中沒有想到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，老師便準時的捕獲教導契機，使家長和孩子在不知不覺中受到了教導。我想教導活動的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教導資源，讓孩子在真切、自然的環(huán)境中接受適合他的教導，同時也讓家長親身感觸到身邊到處是教導。

2、感觸身邊到處是教導——將日常生活中的養(yǎng)成教導融入其中。

在親子活動中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動中，我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動的手腳被家長畸形的教導理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不可……諸多的擔憂使孩子健全的手萎縮了，以至于浮現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習慣。針對上述狀況，我們調(diào)節(jié)了親子活動的內(nèi)容和指導策略，將日常生活中的養(yǎng)成教導融入到我們的親子活動中，并指導家長在日常生活中如何賞識自己的孩子，如何給孩子提供獲得勝利和自信的機會。

在親子活動中，我發(fā)覺蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：您為什么不讓蕭蕭自己動手做？我怕他做不好。再說，孩子那么小，他也做不了呀？聽了蕭蕭媽媽的話，我開頭反思我們親子活動內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認知、自理能力的培養(yǎng)同樣是我們親子活動不行忽略的內(nèi)容。所以我們調(diào)節(jié)了周末親子班的活動時光，由本來1小時延伸到2小時；活動內(nèi)容增強了生活能力和自理能力的培養(yǎng)。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們通過這些活動指導家長解放孩子的小手，并通過這些活動讓家長發(fā)覺自己孩子的能力，信任孩子，賞識孩子。引導家長盡可能的多給孩子熬煉的機會，并能夠逐步熟悉到身邊到處是教導。

3、感觸身邊到處是教導——立足本園實際，開展大帶小的主題活動。

在一次戶外活動的簇擁活動過程中，發(fā)生了這樣一個場面：呂瑩琨、蘇少鵬等幾個小伴侶繞著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什么，我走過去一看，本來，呂瑩琨小伴侶拿了一塊糖給了這個小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時，小男孩的媽媽說：俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧。只見俊俊抬頭看著媽媽，好象要說什么。您的孩子平常和誰在一起呀？我問媽媽。平常普通我?guī)苌俸推渌嗽谝黄鹜鎯?。我?guī)麃碛H子班就是想讓他開朗起來，他現(xiàn)在見生人就怕。聽完俊俊媽媽的話，我趕忙對她說：俊俊看上去好象比較內(nèi)向、膽小，您應當多讓他接觸更多的小伙伴，多與他人交往，現(xiàn)在不是很好的機會嗎？你們幾個帶著小弟弟玩滑梯去吧，注重別碰著他。這時，我們班的幾個小伴侶帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護下，他們玩了兩次滑梯?？吹搅丝】〉谋憩F(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我們對家長參與親子班的目的舉行訪談、篩選。在與家長的訪談中，76%家長希翼自己的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們天天都會成為親子班孩子追寵的伙伴。這一現(xiàn)象，啟發(fā)了我們在親子活動中舉行大帶小活動方式的嘗試。一方面，可以讓家長在自然狀態(tài)下，更多的觀看、了解自己的孩子與他人交往的狀況；另一方面，也可以是家長熟悉到，孩子的交往伙伴是多元的，同齡伙伴是須要的，大齡伙伴也是必不行少的。

策略五：親子活動中的示范、指導更多的是指向家長。

親子活動中，加強了對家長和幼兒的隨機指導，準時將幼兒園和家庭中的教導內(nèi)容、教導形式做時光上和空間上的遷移。使家長感觸到親子教導不是一件很難的事，它是隨時可見的，不需要家長多么高深的理論學問，只需要一顆設身處地為幼兒著想的心。如在教導技能方面：老師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動時，老師在對家長的指導時很自然地告知家長，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以舉行這個嬉戲了。老師有針對性的指導縮短了老師與家長的距離，使家長在教導孩子方面學會舉一反三，靈便地處理所碰到的一些問題。在培養(yǎng)孩子情感方面，老師會心情飽滿的面向家長和孩子，當孩子取得點滴長進時會用語言、表情、擁抱等方式告知孩子我們?yōu)樗麄兊拈L進而興奮，同時對孩子確立自信也起到一定的促進作用。另外，當孩子浮現(xiàn)某些行為問題時，老師會主動協(xié)助家長分析孩子可能存在的心情問題或技能問題等。如：孩子在玩搭積木時，孩子可能會反復搭高、推倒，搭高、推倒，面向這種現(xiàn)象，家長會認為孩子在搞破壞，其實，孩子是對推這個動作感愛好，在反復搭高、推倒這個動作中發(fā)覺、感觸一些變化等。

總之，在親子教導的探究過程中，我們通過不同形式為家長和寶寶活動提供了豐盛的教導環(huán)境和和睦的心理環(huán)境以及家長的機會。不斷地探究和實踐使我們越來越感觸到改變家長教導觀念對開展親子教導的重要性和有效性，它對于培養(yǎng)根的事業(yè)不但起著舉足輕重的促進作用，而且也為提高民族素養(yǎng)奠定了堅實基礎。

親子活動總結（三）

20年6月9日下午2：30，壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動隆重開幕了。我們本著我健康，我歡樂的原則，在激烈的比賽中，幼兒身體得到了熬煉，在好玩的嬉戲中幼兒情緒得到了愉悅。親子運動嬉戲，不但密切了親子關系，還讓家長們了解的孩子的體能進展情況。幼兒收獲了他們的勝利，家長收獲了他們的童趣；老師也從中獲得了成就感?，F(xiàn)將本次親子活動舉行小結：

一、家長幼兒齊參加，體驗歡樂、熬煉身體。

從一開頭，各位教師、家長、幼兒以樂觀地態(tài)度迎接本次親子活動，并始終如一。各班幼兒、家長的報名率與出勤率很高。從老師說明運動會規(guī)章、競賽辦法，到聽主持人說明入場，再到各種親子運動嬉戲，各位家長、教師、孩子臉上都洋溢著歡樂的微笑。

二、真正讓幼兒體驗到了體育運動的歡樂

不管是小運動員還是家長運動員，個個出場步子整齊、嘹亮、活潑自信、斗志高昂，很好地將家長和幼兒的樂觀性發(fā)揮到最高點。踩氣球嬉戲讓孩子嘗試了勝利的歡樂，增進了親子之間的情感。親子嬉戲小腳踩大腳，不僅有趣，還體現(xiàn)了親子之間的默契，孩子家長樂在其中。()在親子嬉戲袋鼠接力和螃蟹夾球中，孩子與家長齊心爭取成功，成功的孩子與家長高聲歡呼，失敗的孩子與家長也不氣餒，相互鼓舞。親子嬉戲場面十分喧鬧，大家都拼足了勁想為自己一組多爭取一分，大人小孩都玩得十分愉快。

三、活動組織緊湊，策劃勝利。

為了保證活動的順當開展，教師提前細心預備年級活動所需道具，老師也分工明確，各負其責。活動環(huán)節(jié)設計緊湊，場地支配合理，活動開展得十分順當，并得到了家長們的全都好評。

以上是親子活動勝利的優(yōu)勢所在，固然也存在一些不足，如：

1、有些嬉戲項目的道具應越發(fā)豐盛，美觀一些，以越發(fā)吸引幼兒的愛好。

2、主持人應提高現(xiàn)場解說的能力，使運動會現(xiàn)場氣氛越發(fā)活躍。

3、級部長組織人員方面應想得更周到，例如發(fā)獎狀環(huán)節(jié)。讓其他級部教師分配，不是很到位。

這次親子活動順當開展和家長協(xié)作分不開的，他們樂觀協(xié)作和努力，讓我們教師感到很欣慰。家長還充分發(fā)揮個人資源，為我們運動會助力。由于有了家長的支持和協(xié)作，我們的運動會才會表現(xiàn)如此出色和勝利。此次運動會，給了孩子們一個展示自我的機會，孩子們在運動會中體味競爭的意義，學會了堅持，學會了為別人喝彩。

雖然親子活動已結束了，但運動會畫面、喧鬧氛圍仍然記憶憂新。這次活動中，幼兒收獲了他的勝利，家長收獲了他的童真。通過這次活動，教師也獲得了成就感。這次陽光而又歡樂的親子情真是讓我難忘！校內(nèi)親子活動總結范文

導語：對于校內(nèi)親子活動，各位來總結一下吧。下面是我收拾的校內(nèi)親子活動總結，供大家閱讀，希翼對大家有所協(xié)助。

校內(nèi)親子活動總結【一】彈去五月的浮塵，迎來六月的時間。六月是小伴侶的節(jié)日，在這歡快的日子里，我們幼兒園進行了慶六一親子游園活動。這次，我們把活動日提前定在五月二十九日，上午，幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語不斷。一百多名寶寶和他們的爸爸媽媽在這里度過了歡樂的節(jié)日時間。

為了能讓寶寶度過一個開心而故意義的節(jié)日，我園支配了一系列的活動來歡度六。一，活動內(nèi)容包括親子嬉戲，幼兒及家長作品展，學問匯報展示，才藝展示等一系列的活動來讓寶寶和家長們感覺到節(jié)日的來臨，共同共享到節(jié)日的快樂。

活動中，設計了八組親子嬉戲，在嬉戲過程中寶寶與家長之間，家長與老師之間彌漫了開心的心情。歡聲笑語此起彼伏，彌漫了囫圇幼兒園。同時，嬉戲中的獎品各種各樣，孩子們心情高漲，家長激動萬分，他們又重溫了久違的親子關系。

我班在開展慶六一活動的過程中除了樂觀協(xié)作園組織的一些活動外，也特意支配制訂了慶六一課程活動設計，想借此進一步地烘托節(jié)日的氣氛，讓他們對兒童節(jié)也有能夠初步的熟悉，知道這個節(jié)日是屬于他們獨有的節(jié)日。對于我們小班的小伴侶來說，這個六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當與眾不同，由于這究竟是我們小班小伴侶兒童時期所經(jīng)受的第一個兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個機會，希翼通過這樣的活動給他們帶來某種程度上啟發(fā)教導和感情因素的影響。

在囫圇慶六一活動過程中我們也發(fā)覺了無數(shù)工作中的失誤和不足，其一，活動的預備工作還做的不是很到位，顯得有些倉促，一些細枝末節(jié)還考慮的不成熟。其二，樓頂?shù)逆覒蚝茇S盛，但是由于烈日炎炎，家長們沒能踴躍參與。固然也不徹低沒有勝利之處，活動的過程中家長的心態(tài)是比較樂觀的，十分樂意主動地參加到我們樓下室內(nèi)的活動中來。第二，老師之間的連接協(xié)作做的還不錯，充分體現(xiàn)了團結的凝結力。同時我們也堆積到了一些組織活動的閱歷，學會看到了我們的不足和我們的弱點，但我們不視它為缺憾，而把它看成我們走向勝利的階梯。

人總是在不足中漸漸學會成長的，從而讓自己不斷完美成熟起來。我們堅信通過自己的努力會做的越發(fā)完善的！

校內(nèi)親子活動總結【二】日前，參與了由階梯幼兒園組織的親子活動，雖然惟獨短短的半天，但活動支配的十分豐盛緊湊，家長和孩子表演了泡泡糖并舉行了摘桃子，頂乒乓球接力賽，在囫圇活動和競賽過程中，我和孩子一起得到了許多收獲。

從活動的場所布置，程序支配等方面，都體現(xiàn)了教師對孩子的關懷和教育，從校內(nèi)內(nèi)的布置可以看出，每位教師細心支配，辛勤付出的結果。

孩子的成長離不開幼兒園的教師，沒有你們耐心的教導，諄諄誘導，孩子的成長是緩慢的，學問是淺薄的。孩子們性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位教師點點滴滴的教導和疏導，現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰慧活潑，這里凝結著每位教師的辛勤和才智，作為家長心里十分興奮，同時也十分謝謝教師們。

小學支配的這次機會很好，在親子活動中，不僅使孩子感觸到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和老師互相之間就孩子的教導問題舉行了交流和溝通，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、開心、休閑的時刻。今后，作為家長，我們將會繼續(xù)去持與協(xié)作教師的教導工作，樂觀參與小學舉粉的親子活動！

誠心祝愿全部的教師：身體健康，合家快樂！

愿孩子們：每天歡樂，平安全安！

祝福我們的幼兒園：碩果累累，再上階梯！

校內(nèi)親子活動總結【三】通過家委會成員和家長們的共同努力和樂觀參加，我們班這次的親子活動才干十分順當?shù)倪z憾結束！

通過這次親子活動，讓小伴侶對大自然有一個容易的熟悉，他們在這次活動中也看到了，平常很難看到的東西。比如成群的鴨子在水里自由拘束的游來游去，鴨子們一起嘎嘎嘎的歌聲，可以讓他們產(chǎn)生無限的遐想，還有漂亮的和平鴿就在人的身邊飛來飛去，讓他們這些小孩子都想去抱抱鴿子。

還有那笨笨的小豬都知道賽跑，兇狠的狼狗也會認字，做數(shù)學題（加、減、乘、除都能做）。這些可能只能讓我們小一班的小伴侶感覺到新鮮，可是給家長伴侶們深深的上了一課：其實也告知我們要對自己的孩子的教導要有耐心，無論他現(xiàn)在怎么樣，你的感覺有多笨，其實那都是家長的錯，那是家長伴侶沒有去好好的開發(fā)你的孩子，你對你的孩子關懷教導不夠，一切都是你們的錯！還有兇殘的鱷魚也讓人訓練的那么溫存：能與人共眠，與人接吻，還能赤手在鱷魚嘴里取物，在我們看來就是一件多么恐怖的事情，可是，在飼養(yǎng)員眼里，猶如囊中取物。這個也說明白，現(xiàn)在都說小孩子難教，其實是我們更他的感情還不夠好，說明我們對他還是缺少溝通！

這次活動雖然惟獨短短的一天，但是我們回到大自然后有無數(shù)可以讓人沉思課題，給人啟發(fā)的人、物、活動還有無數(shù)，可以說是舉不勝舉。我自認為這次親子活動舉辦的還是比較勝利，唯一美中不足的是：不是全體參與，我希翼在以后的任何活動中，是全體的小伴侶都參與，讓大家都能從中得到啟發(fā)！

校內(nèi)親子活動總結【四】人生沒有其次個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希翼立即得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面向?qū)砦覀兯谕邮艿囊磺惺挛铩Ｈ粼谒暝缙诩慈狈φ＿M展個人的智力、生理以及與他人的人際關系的機會，往后將難以彌補這份圓滿。這段他印象最深刻、最盼望學習以及已經(jīng)預備好學習的時刻將不復重視。

親子教導是在一種真切情境下的示范式的參加指導，是實現(xiàn)活動與指導的融合。老師、家長和孩子共同相處，碰到詳細問題，老師準時賦予協(xié)助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參加的樂觀性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒辦法，并將觀念和辦法融入到與孩子相處每一刻終于實現(xiàn)孩子健康和睦進展。這種進展是全面的，立體的，豐盛的，實現(xiàn)這種進展是我們開展親子活動的根本目的。

策略一：做好親子教導的宣揚工作。

1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應擔當?shù)慕巧约靶枰议L協(xié)作和注重的事項等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子教導所走過的歷程和辦學特色向家長做了說明，乞求得到家長們的協(xié)作。

2、有針對性發(fā)放宣揚資料和開展免費詢問活動，使更多的人了解親子教導的重要性。

親子教導對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教導對于我們和家長來說是涉及的一個新的領域。于是，我們在眾多教導信息中，篩選適合這個年齡段幼兒進展的信息，利用制作園報的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的了解目前教導孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費詢問活動，可以是更多的家長了解親子教導是什么，自己在親子教導中要擔當?shù)呢熑蔚取?/p>

策略二：利用訪談形式了解家長教導觀念，并舉行有針對性的指導。

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護者在親子教導中的種種信息，通過對35名幼兒看護者的了解，我們看到了他們在教導孩子中存在的困窘，并有針對性的制定指導策略，從而協(xié)助家長盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教導的基礎教導奠定良好的基礎。如：在談到自己與孩子看法不全都時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：我先不理她，等她鎮(zhèn)靜下來再給她講道理。

親子活動總結優(yōu)秀范文

親子活動是小學德育和心理健康教導的重要組成部分，活動的開展有利于增進親子關系，促進家校合作，形成教導合力。下面是我共享的親子活動總結優(yōu)秀范文，歡迎大家閱讀！

親子活動總結（一）：親子活動既是父母與子女共同嬉戲，從中可促進親子間的親熱關系。我班為中班年齡段幼兒，老師開展具有比賽性的親子嬉戲，目的在于培養(yǎng)幼兒完善的道德情感，增進親子間的協(xié)作默契。

這天的天氣非常的好，我們在浦口區(qū)珍珠泉進行了中班親子活動，在活動開頭前，我們各個班家長都帶著自我的孩子到達了目的地，而我們也將囫圇活動的預備工作都做到了位。

活動開頭時，大家那種感動的心情一下就表露出來了，第一項活動是《天線寶寶》父母背靠背夾著大球站在起點線做預備，聽到口令后，趕快向站在盡頭的孩子走去，孩子接過大球后把大球向起點滾去。在這一活動中，爸爸和媽媽兩人一齊夾著一個球，然后將球傳到自我的孩子手中，當初那種情景讓我們真切膽戰(zhàn)心驚的；其次個活動是由單親家族來完成的，是《搶帽子》，此嬉戲需要一個家長背著孩子，每個孩子戴上帽子。嬉戲開頭時，家長背著孩子跑，孩子們相互搶帽子?？醋詈竽囊唤M搶的帽子最多為勝，在這一環(huán)節(jié)中，我們裁判員嚴格把好關，如一家庭違背規(guī)章，我們將嚴格處理，因此，大部分的家庭都很注重這一點，專心踴躍參與；第三個活動是《蹲蹲樂》此嬉戲需要孩子和一個家長或兩個大人參與。每個家庭戴不一樣頭飾，以一個家庭先蹲，蹲完后說出另外一個要蹲得家庭，以此類推。在這一活動中，其他的成員看了也都專心參與。緊之后是《快樂投球》、《我炸我愉快》等活動。

最后一個環(huán)節(jié)是家庭自由組織燒烤活動及觀察動物表演。在活動結束的時候，每個小伴侶的額頭上都有著自我得來的大蘋果及五角星，雖然每個人的臉上都流著汗珠，但是也顯露出一份驕傲與興奮。

透過這一活動，我們與家長又有了進一步的了解，而家長與自我的孩子又增進了一份親情?；氐接變簣@，有些家長向我們提出，以后多進行一些這樣的大型活動，普通我們家長也很少和孩子在一齊這樣愉快的，放下自我的工作和孩子一齊縱情地玩。因此我們推舉多開展這樣的活動，讓我們也更進一步的與你們做好協(xié)作工作。固然我們也給了家長一個愜意的答復，遺憾結束了這次親子活動。

親子活動總結（二）：彈去五月的浮塵，迎來六月的時間。六月是小伴侶的節(jié)日，在這歡快的日子里，我們幼兒園進行了慶六一親子游園活動。這次，我們把活動日提前定在五月二十九日，上午，幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語不斷。一百多名寶寶和他們的爸爸媽媽在那里度過了歡樂的節(jié)日時間。

為了能讓寶寶度過一個開心而有益處的節(jié)日，我園支配了一系列的活動來歡度六。一，活動資料包括親子嬉戲，幼兒及家長作品展，學問匯報展示，才藝展示等一系列的活動來讓寶寶和家長們感覺到節(jié)日的來臨，共同共享到節(jié)日的快樂。

活動中，設計了八組親子嬉戲，在嬉戲過程中寶寶與家長之間，家長與老師之間彌漫了開心的心情。歡聲笑語此起彼伏，彌漫了囫圇幼兒園。同時，嬉戲中的獎品各種各樣，孩子們心情高漲，家長激動萬分，他們又重溫了久違的親子關系。

我班在開展慶六一活動的過程中除了專心協(xié)作園組織的一些活動外，也特意支配制訂了慶六一課程活動設計，想借此進一步地烘托節(jié)日的氣氛，讓他們對兒童節(jié)也有能夠初步的熟悉，明了這個節(jié)日是屬于他們獨有的節(jié)日。對于我們小班的小伴侶來說，這個六一兒童節(jié)帶給他們的益處又是相當與眾不一樣，由于這究竟是我們小班小伴侶兒童時期所經(jīng)受的第一個兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個機會，期望透過這樣的活動給他們帶來某種程度上啟發(fā)教導和感情因素的影響。

在囫圇慶六一活動過程中我們也發(fā)覺了無數(shù)工作中的失誤和不足，其一，活動的預備工作還做的不是很到位，顯得有些倉促，一些細枝末節(jié)還思量的不成熟。其二，樓頂?shù)逆覒蚝茇S盛，但是由于烈日炎炎，家長們沒能踴躍參與。固然也不徹低沒有勝利之處，活動的過程中家長的心態(tài)是比較專心的，非常樂意主動地參加到我們樓下室內(nèi)的活動中來。第二，老師之間的連接協(xié)作做的還不錯，充分體現(xiàn)了團結的凝結力。同時我們也堆積到了一些組織活動的閱歷，學會看到了我們的不足和我們的弱點，但我們不視它為缺憾，而把它看成我們走向勝利的階梯。

人總是在不足中漸漸學會成長的，從而讓自我不斷完美成熟起來。我們堅信透過自我的努力會做的越發(fā)完善的!

親子活動總結（三）：親子嬉戲，是家長與孩子一同參加的活動，透過一齊做嬉戲的方式，不僅僅使親子間感到愉快、歡樂，更是一種情感的溝通。這天年級家長、幼兒、教師一齊歡聚在分西山廣場，參與親子互動、歡樂嬉戲為主題的親子活動。此次活動重在體現(xiàn)童真、童趣，不僅僅使家長融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種相互敬重、信賴的感情。

親子活動豐盛了孩子們的生活，增進了家長和孩子的友情，它作為一個平臺，給孩子一個在家長、教師面前表現(xiàn)自我，施展個人的機會；而家長們透過親子活動的友情平臺也越發(fā)了解、貼近本身的孩子；作為我們教師，更是在活動中得到了與家長充分的溝通與交流，透過這次活動，讓我感覺到，作為教師就應多制造一些條件，讓每一個幼兒、家長都有呈現(xiàn)本身的機會，讓他們每個人都歡樂，自信地成長。

我覺得親子活動以其生動、活潑、有效、有用的教導形式促進了幼兒的全面進展，也給家長們帶給更多和教師溝通的機會，是幼兒園教導的延長。增加家園合力，共促幼兒成長。

在此次活動中，我們結合實際以及孩子的年齡特點，我們設計了親子嬉戲，是家長與孩子一同參加的活動，透過一齊做嬉戲的方式，不僅僅使親、子間感到愉快、歡樂，更是一種情感的溝通。10月30號我們中班組舉行了慶六一親子嬉戲活動，邀請了各位家長參與此次活動，家長和孩子們歡聚一齊，參與了我們的親子活動。此次活動重在體現(xiàn)童真、童趣，不僅僅使家長融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種相互敬重、信賴的感情。

總之、此次的活動開展的很順當，使家長親手體驗了孩子在幼兒園的生活、活動，真切感觸到了童趣，如家長和孩子玩沙包、夾氣球等嬉戲時顯得共性愉快。這次活動而讓孩子留下一份歡樂、完善的童年記憶也是家長和教師的共同心意。在今后的工作中我將樂此不疲地向這個目標努力！

親子活動總結（四）：20XX年10月29日一班級3班家委會在班主任教師指導下，在三圣鄉(xiāng)江家菜地陳香苑愉快農(nóng)場策劃組織了一次主題為大小書蟲歡聚愉快農(nóng)場的親子戶外活動。本次活動基本取得了預期的效果，也存在一些不足。以下是本次活動的一些回顧和簡要總結。

1、本次活動經(jīng)過部分家長提議，家委會經(jīng)過了近1個月的醞釀和籌備，年級家委會全體成員和其他部分家長熱心參加了各項籌備，在班主任教師的細心指導和小學德育處的支持和批準下，于20xx年10月29日星期六如期開展。

活動當天秋高氣爽，艷陽高照，小伴侶們在家長的陪伴下一路歡歌笑語地及時到達活動場地?；顒佑杉议L代表主持、班主任張教師帶領、承辦方導游幫助。

活動首先由小書蟲介紹大書蟲開頭，接著是找媽媽、包餃子、親子午餐會以及活動。下午小伴侶們參觀了奇特的香草園、種子博物館和有機課堂，跟著導游姐姐學種香草、了解一個個種子的故事，走進蟲蟲教室，到田間地頭抓蟋蟀，挖野菜、胡蘿卜。最后全體師生家長合影留戀，活動平安、順當結束，共同度過了一個好玩的周末。

2、本次活動挑選在遠離市區(qū)，在具有農(nóng)耕文化特色的農(nóng)家樂舉行，小伴侶們在陽光的沐浴下感觸到了泥土的芳香以及勞動帶來的樂趣，家長和教師們在閑適的郊外相互溝通孩子學習、成長的話題，增進了情感。我們的活動效果在一定程度上實踐了小學為生命而教導的辦學理念。本次活動無數(shù)家長自始至終熱心參加了籌備和組織，絕大部分家長也樂觀報名伴隨孩子參與了活動。

3、本次活動略顯不足的是，家長們?yōu)榱宿k好第一次親子活動，齊心協(xié)力細致周密地開展了前期籌備，但因為承辦方接待能力有限，活動當天小學團隊過多，承辦方場地混亂嘈雜，始料未及，造成我們的實際活動效果未達到預期。分析緣由，我們家委會工作還是閱歷不足，求大求全，在規(guī)劃時，既希翼達到低班級家長溝通熟悉，又希翼有孩子們的活動主題，以及親近自然，活動項目豐盛多彩，以及操之過急等。好在我們家長目標全都，都是希翼開展這么一次家長、孩子以及教師之間的親子溝通活動，并且持樂觀參加支持的態(tài)度，信任大部分家長能夠理解。我們倡導以后組織的活動，正如張教師建議的那樣，活動不宜復雜，不必舍近求遠，主題可以單一但有特色，以達到活動效果。

親子活動總結（五）：20年6月9日下午2：30，壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動隆重開幕了。我們本著我健康，我歡樂的原則，在激烈的比賽中，幼兒身體得到了熬煉，在搞笑的嬉戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運動嬉戲，不但密切了親子關系，還讓家長們了解的孩子的體能進展情況。幼兒收獲了他們的勝利，家長收獲了他們的童趣；老師也從中獲得了成就感?，F(xiàn)將本次親子活動舉行小結：

一、家長幼兒齊參加，體驗歡樂、熬煉身體。

從一開頭，各位教師、家長、幼兒以專心地態(tài)度迎接本次親子活動，并始終如一。各班幼兒、家長的報名率與出勤率很高。從老師說明運動會規(guī)章、競賽辦法，到聽主持人說明入場，再到各種親子運動嬉戲，各位家長、教師、孩子臉上都洋溢著歡樂的微笑。

二、真正讓幼兒體驗到了體育運動的歡樂

不管是小運動員還是家長運動員，個個出場步子整齊、嘹亮、活潑自信、斗志高昂，很好地將家長和幼兒的專心性發(fā)揮到最高點。踩氣球嬉戲讓孩子嘗試了勝利的歡樂，增進了親子之間的情感。親子嬉戲小腳踩大腳，不僅僅有趣，還體現(xiàn)了親子之間的默契，孩子家長樂在其中。在親子嬉戲袋鼠接力和螃蟹夾球中，孩子與家長齊心爭取成功，成功的孩子與家長高聲歡呼，失敗的孩子與家長也不氣餒，相互鼓舞。親子嬉戲場面非常喧鬧，大家都拼足了勁想為本身一組多爭取一分，大人小孩都玩得非常愉快。

三、活動組織緊湊，策劃勝利。

為了保證活動的順當開展，教師提前細心預備年級活動所需道具，老師也分工明確，各負其責?；顒迎h(huán)節(jié)設計緊湊，場地支配合理，活動開展得非常順當，并得到了家長們的全都好評。

以上是親子活動勝利的優(yōu)勢所在，固然也存在一些不足，如：

1、有些嬉戲項目的道具應越發(fā)豐盛，美觀一些，以越發(fā)吸引幼兒的愛好。

2、主持人應提高現(xiàn)場解說的潛力，使運動會現(xiàn)場氣氛越發(fā)活躍。

3、級部長組織人員方面應想得更周到，例如發(fā)獎狀環(huán)節(jié)。讓其他級部教師分配，不是很到位。

這次親子活動順當開展和家長協(xié)作分不開的，他們專心協(xié)作和努力，讓我們教師感到很欣慰。家長還充分發(fā)揮個人資源，為我們運動會助力。由于有了家長的支持和協(xié)作，我們的運動會才會表現(xiàn)如此出色和勝利。此次運動會，給了孩子們一個展示自我的機會，孩子們在運動會中體味競爭的益處，學會了堅持，學會了為別人喝彩。

雖然親子活動已結束了，但運動會畫面、喧鬧氛圍仍然記憶憂新。這次活動中，幼兒收獲了他的勝利，家長收獲了他的童真。透過這次活動，教師也獲得了成就感。這次陽光而又歡樂的親子情真是讓我難忘！

親子活動總結（六）：人生沒有其次個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的期望立即得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法應對將來我們所期望他理解的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常進展個人的智力、生理以及與他人的人際關系的機會，往后將難以彌補這份圓滿。這段他印象最深刻、最盼望學習以及已經(jīng)預備好學習的時刻將不復重視。

親子教導是在一種真切情境下的示范式的參加指導，是實現(xiàn)活動與指導的融合。老師、家長和孩子共同相處，碰到詳細問題，老師準時賦予幫忙。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參加的專心性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒辦法，并將觀念和辦法融入到與孩子相處每一刻終于實現(xiàn)孩子健康和睦進展。這種進展是全面的，立體的，豐盛的，實現(xiàn)這種進展是我們開展親子活動的根本目的。

策略一：做好親子教導的宣揚工作。

1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、益處、在活動中家長應擔當?shù)闹鹘且约靶枰议L協(xié)作和注重的事項等資料。另外，我們還將我園開展親子教導所走過的歷程和辦學特色向家長做了說明，乞求得到家長們的協(xié)作。

2、有針對性發(fā)放宣揚資料和開展免費詢問活動，使更多的人了解親子教導的重要性。

親子教導對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教導對于我們和家長來說是涉及的一個新的領域。于是，我們在眾多教導信息中，篩選適合這個年齡段幼兒進展的信息，利用制作園報的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的了解目前教導孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費詢問活動，能夠是更多的家長了解親子教導是什么，本身在親子教導中要擔當?shù)穆氊煹取?/p>

策略二：利用訪談形式了解家長教導觀念，并舉行有針對性的指導。

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護者在親子教導中的種種信息，透過對35名幼兒看護者的了解，我們看到了他們在教導孩子中存在的困窘，并有針對性的制定指導策略，從而幫忙家長盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教導的基礎教導奠定良好的基礎。如：在談到本身與孩子看法不全都時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：我先不理她，等她鎮(zhèn)靜下來再給她講道理。她惟獨2歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎？她能聽懂，能理解，我覺得比直接說她有效。你要當初訓她，她絕對共性寧，而且不理解，會哭鬧，非這樣不可。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她漸漸講道理。我說：您這樣做共性好，對于孩子有一個等待，孩子有一個發(fā)泄，等孩子心情平息下來，再講道理。以上談話資料，幫忙家長明了本身在教導孩子方面哪些是勝利的閱歷，哪些是需要改善的地方，從而增加家長科學育兒的信念。

策略三：開發(fā)家長教導資源，實現(xiàn)教導資源整合。

1、利用身邊的資源，用家長教導家長，用家長啟發(fā)家長。

如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的嬉戲，媽媽在引導寶寶的過程中，利用嬉戲的辦法將這種玩具的玩法舉行了變化，如：熟悉色彩、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的愛好持續(xù)很長時間。這種一物多玩的引導辦法體現(xiàn)了家長的先進教導理念。于是，在嬉戲結束后，老師請這個家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了啟發(fā)。

另外，發(fā)覺問題，我們請家長參加研究，集思廣益。如：家長就應如何應對孩子在交往中被打這個問題。有的家長認為，孩子之間打鬧是正常現(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長認為，孩子挨打時家長就應準時制止，或幫忙解決；還有的家長認為，要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了意見，但并沒有看到孩子間打鬧緣由何在。于是，教師幫忙家長分析孩子間打鬧緣由可能是：孩子語言進展晚于動作進展，孩子只能用爭搶或打鬧的辦法來解決問題或是孩子常常感觸到成人在不愜意時用打鬧來宣泄情感等。老師與家長對于同一個問題說出了多種意見，幫忙家長從生理、心理和環(huán)境、教導等方面舉行了分析，使家長能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。

2、手遞手主題閱歷共享溝通會

手遞手閱歷共享溝通活動的開展源于我在舉行訪談時發(fā)覺家長在教導孩子方面有許多優(yōu)于我們的閱歷，他們的閱歷是透過本身的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種高貴的閱歷應介紹給更多的家長，這樣既能夠調(diào)動家長參加教導的專心性，有能夠彌補我們在教導中的不足。于是，我們將家長在教導孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長敬重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等，請他們分離介紹給全部親子園的家長，使他們在今后教導孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。另外，教師和家長們還針對一些個性的問題舉行研究，如：當孩子任性怎樣辦？當孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，教師還針對如何培養(yǎng)情感智力，關注孩子心情、情感的重要性做了闡述?；顒咏Y束后，家長們表示情愿與老師共同探討教導中的一些問題，也情愿共同共享科學育兒的閱歷。

策略四：豐盛活動資料，拓展教導環(huán)境。

1、感觸身邊到處是教導—遠足。

陳鶴琴老先生指出：大自然是我們最好的教師，大自然彌漫了活教材，大自然是我們的教科書······于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設的空間擴展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的奇怪???心，鼓舞他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去聽，用他們親身的體驗感觸這豐盛多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動中，我們主動將早期親子教導送到社區(qū)，帶領幼兒和家長到龍山的龍恩木屋游玩。游玩之前，我們仔細做好各方面的預備，制定了具體的應急預案，聯(lián)系旅游公司的汽車，發(fā)告家長書，簽訂平安職責狀等等，讓孩子和家長在無后顧之憂的情況下縱情游玩，縱情感觸自然環(huán)境中的教導。同時，老師還故意識地幫忙家長捕獲身邊的教導契機。如：在去公園的路上，老師發(fā)覺樹根處長出一些小蘑菇，于是請孩子們觀看，并讓孩子們觀看蘑菇的外形、請他們摸一摸有什么感覺，這時家長還說：你看小蘑菇長得多向小傘呀？另外，到了公園后，一個叫多多的小伴侶很想去看小鴨子，媽媽為我們小伴侶帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一齊喂鴨子，臧教師邊喂鴨子請孩子學鴨子的叫聲，觀看鴨子的形狀。來到岸上，教師請孩子一齊學習小鴨子走路。（在石子的坡路上）等等。以上這兩個小案例是我們在方案中沒有想到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，老師便準時的捕獲教導契機，使家長和孩子在不知不覺中受到了教導。我想教導活動的空間不僅僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教導資源，讓孩子在真切、自然的環(huán)境中理解適合他的教導，同時也讓家長親身感觸到身邊到處是教導。

2、感觸身邊到處是教導—將日常生活中的養(yǎng)成教導融入其中。

在親子活動中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動中，我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動的手腳被家長畸形的教導理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不可……諸多的擔憂使孩子健全的手萎縮了，以至于浮現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習慣。針對上述情況，我們調(diào)節(jié)了親子活動的資料和指導策略，將日常生活中的養(yǎng)成教導融入到我們的親子活動中，并指導家長在日常生活中如何賞識本身的孩子，如何給孩子帶給獲得勝利和自信的機會。

在親子活動中，我發(fā)覺蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：您為什么不讓蕭蕭本身動手做？我怕他做不好。再說，孩子那么小，他也做不了呀？聽了蕭蕭媽媽的話，我開頭反思我們親子活動資料是否合理與全面，孩子自我認知、自理潛力的培養(yǎng)同樣是我們親子活動不行忽略的資料。所以我們調(diào)節(jié)了周末親子班的活動時間，由原先1小時延伸到2小時；活動資料增強了生活潛力和自理潛力的培養(yǎng)。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們透過這些活動指導家長解放孩子的小手，并透過這些活動讓家長發(fā)覺本身孩子的潛力，信任孩子，賞識孩子。引導家長盡可能的多給孩子熬煉的機會，并能夠逐步熟悉到身邊到處是教導。

3、感觸身邊到處是教導—立足本園實際，開展大帶小的主題活動。

在一次戶外活動的簇擁活動過程中，發(fā)生了這樣一個場面：呂瑩琨、蘇少鵬等幾個小伴侶繞著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什么，我走過去一看，原先，呂瑩琨小伴侶拿了一塊糖給了這個小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時，小男孩的媽媽說：俊俊，媽媽跟你一齊玩兒吧。只見俊俊抬頭看著媽媽，好象要說什么。您的孩子平常和誰在一齊呀？我問媽媽。平常普通我?guī)?，很少和其他人在一齊玩兒。我?guī)麃碛H子班就是想讓他開朗起來，他此刻見生人就怕。聽完俊俊媽媽的話，我趕忙對她說：俊俊看上去好象比較內(nèi)向、膽小，您就應多讓他接觸更多的小伙伴，多與他人交往，此刻不是很好的機會嗎？你們幾個帶著小弟弟玩滑梯去吧，注重別碰著他。這時，我們班的幾個小伴侶帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護下，他們玩了兩次滑梯?？吹搅丝】〉谋憩F(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我們對家長參與親子班的目的舉行訪談、篩選。在與家長的訪談中，76%家長久望本身的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們每一天都會成為親子班孩子追寵的伙伴。這一現(xiàn)象，啟發(fā)了我們在親子活動中舉行大帶小活動方式的嘗試。一方面，能夠讓家長在自然狀態(tài)下，更多的觀看、了解本身的孩子與他人交往的情況；另

一方面，也能夠是家長熟悉到，孩子的交往伙伴是多元的，同齡伙伴是須要的，大齡伙伴也是必不行少的。

策略五：親子活動中的示范、指導更多的是指向家長。

親子活動中，加強了對家長和幼兒的隨機指導，準時將幼兒園和家庭中的教導資料、教導形式做時間上和空間上的遷移。使家長感觸到親子教導不是一件很難的事，它是隨時可見的，不需要家長多么高深的理論學問，只需要一顆設身處地為幼兒著想的心。如在教導技能方面：老師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動時，老師在對家長的指導時很自然地告知家長，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就能夠舉行這個嬉戲了。老師有針對性的指導縮短了老師與家長的距離，使家長在教導孩子方面學會舉一反三，靈便地處理所碰到的一些問題。在培養(yǎng)孩子情感方面，老師會心情飽滿的應對家長和孩子，當孩子取得點滴長進時會用語言、表情、擁抱等方式告知孩子我們?yōu)樗麄兊拈L進而興奮，同時對孩子確立自信也起到必需的促進作用。另外，當孩子浮現(xiàn)某些行為問題時，老師會主動幫忙家長分析孩子可能存在的心情問題或技能問題等。如：孩子在玩搭積木時，孩子可能會反復搭高、推倒，搭高、推倒，應對這種現(xiàn)象，家長會認為孩子在搞破壞，其實，孩子是對推這個動作感愛好，在反復搭高、推倒這個動作中發(fā)覺、感觸一些變化等。

總之，在親子教導的探究過程中，我們透過不一樣形式為家長和寶寶活動帶給了豐盛的教導環(huán)境和和睦的心理環(huán)境以及家長閱歷溝通的機會。不斷地探究和實踐使我們越來越感觸到改變家長教導觀念對開展親子教導的重要性和有效性，它對于培養(yǎng)根的事業(yè)不但起著舉足輕重的促進作用，而且也為提高民族素養(yǎng)奠定了堅實基礎。

親子活動總結（七）：xx月8日上午，文昌學校在文化公園舉行了志遠手