義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書九年級化學(xué)上冊全冊教案

九年級化學(xué)教案

上冊

科目：化學(xué)

年級：九年級

教師：楊建宇

三家子鄉(xiāng)中學(xué)

義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書

化學(xué)九年級

第一章《走進化學(xué)世界》單完效

老好刻

一、緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩一課時

二、課題一物質(zhì)的變化和性質(zhì)二課時

三、課題二化學(xué)是一門實驗科學(xué)二課時

四、課題三走進化學(xué)實驗室三課時

五、緒言與第一單元復(fù)習(xí)及測試二課時

合計：十課時

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

教材分析：

在小學(xué)自然中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些化學(xué)知識，現(xiàn)在作為一門獨

立的“化學(xué)”出現(xiàn)在我們面前，大家會提出什么是化學(xué)，化學(xué)有什么

作用，以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題。緒言從大家的親身感受，提出了很

多饒有趣味，并帶有一定想象力的問題，指出這些并非都是一些美好

的愿望，它們正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動逐步實現(xiàn)，從而引

導(dǎo)大家了解化學(xué)是一門使世界變得更加絢麗多彩的科學(xué)，它們的任務(wù)

是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律，接著教材以豐富多彩

的化學(xué)學(xué)科和現(xiàn)代科技成果，概述了人類認(rèn)識化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展

化學(xué)的歷史和方法，以及化學(xué)與人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系，展示了

化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。

重點難點：

圍繞著什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題，

注重對學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培

養(yǎng)。

教學(xué)思路:

教材創(chuàng)設(shè)了一些情景，從殷實的史實出發(fā)，展示了化學(xué)與人類進

步以及社會發(fā)展的關(guān)系，我們要仔細地閱讀認(rèn)真的品味,初步從化學(xué)、

技術(shù)、社會這三者的密切關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，建立學(xué)習(xí)化學(xué)

的興趣和責(zé)任感。

中考分析：

本課題重點引入了什么是化學(xué)，為什么學(xué)化學(xué)，這是學(xué)習(xí)化學(xué)必

須弄清楚的最基本知識,并貫穿了學(xué)習(xí)的全過程,是中考必考的重點。

中考熱點為化學(xué)研究的對象、作用及發(fā)展史。

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)了解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的

自然科學(xué)。

(2)了解化學(xué)研究的內(nèi)容

2、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析討論的能力

3、情感態(tài)度價值觀

(1)圍繞著什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用，以及怎樣學(xué)習(xí)等問題，

對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感進行熏陶和培養(yǎng)。

(2)通過我國化學(xué)成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和學(xué)習(xí)化

學(xué)的緊迫感和熱情。

二、教學(xué)重點

1、什么是化學(xué)

2、化學(xué)的作用

三、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情

四、教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)、閱讀討論、合作學(xué)習(xí)

五、學(xué)情分析：本屆學(xué)生班級多，班型小，基礎(chǔ)差，兩級分化嚴(yán)重,

普遍表現(xiàn)自信心較差，對新開學(xué)科化學(xué)難免有畏懼之情，學(xué)生語言理

解能力也較差。我將從大家從同一起跑線，從零開始，勇敢面對新挑

戰(zhàn)，及深入淺出的講解這些方面，注意每個細節(jié)的學(xué)生反饋情況，調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

六、教具：最好有彩色圖片和多媒體設(shè)備演示

七、課時設(shè)計一課時

課堂教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課：教師自我介紹，聯(lián)系感情。介紹本學(xué)期教學(xué)計劃及進

度、考試安排、學(xué)習(xí)方法，明確導(dǎo)學(xué)案使用方法，指導(dǎo)成立學(xué)習(xí)小組,

談及本學(xué)科特點，號召學(xué)生勇敢面對本學(xué)科及初三生活，投入到刻苦

學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)興趣，找到樂趣。如果說，數(shù)學(xué)使人精細；哲學(xué)使人

深邃；藝術(shù)使人浪漫；……。那么我要說，化學(xué)使人夢想成真！

導(dǎo)入本學(xué)科：化學(xué)

二、安排自學(xué)：發(fā)放本課時學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)案使用方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

研討。

1、【自主探究】閱讀課文內(nèi)容及有關(guān)插圖，思考并回答下列問題：

知識點1什么是化學(xué)

知識點2學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的意義

知識點3化學(xué)發(fā)展簡史

2、問題交流：化學(xué)科學(xué)的發(fā)展極大地推動了人類社會的進步，同時

也帶來了一些負(fù)面影響，如塑料是人類的重要發(fā)明，塑料袋的使用給

人們生活帶來了許多方便，但如果濫用，則會出現(xiàn)環(huán)境難以消除的“白

色垃圾”，成為“白色污染”，造成危害，難怪有人說“科學(xué)是一把

雙刃劍”，我們應(yīng)該揚長避短，在享受現(xiàn)代文明的同時,還要清晰的

認(rèn)識到它可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。你所了解的由于科學(xué)的發(fā)展帶來的負(fù)

面影響還有哪些？你知道應(yīng)采取哪些措施預(yù)防它們嗎？

3、【知識拓展】.綠色化學(xué)

綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向。綠色

化學(xué)要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染產(chǎn)生的科學(xué)。它

的主要特點如下：

(1)充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料?；

(2)在無毒、無害的條件下進行反應(yīng)，以減少向環(huán)境排放廢物；

(3)提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消

納，實現(xiàn)“零排放”；

(4)生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)

品

三、課堂小結(jié)：交流討論

(1)假設(shè)沒有化學(xué)，你想象一下世界會變成什么樣子？

(2)根據(jù)上述對化學(xué)的認(rèn)識，你打算如何學(xué)好化學(xué)？

化學(xué)就在我們身邊！沒有化學(xué)就沒有生命、沒有這鳥語花香的世界。

化學(xué)是人類力量與智慧的結(jié)晶；是人類為了生存，與自然界中種種災(zāi)

難進行抗?fàn)幍倪^程中總結(jié)的經(jīng)驗與成果；是促進人類社會進步與發(fā)

展，改善生活質(zhì)量的重要依據(jù)。

不學(xué)化學(xué)不知道，物質(zhì)世界真奇妙、物質(zhì)世界真精彩！

走進化學(xué)、了解化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)、掌握化學(xué)，為保護我們美麗的家園

——地球，為實現(xiàn)中國的“諾貝爾”夢，我們要努力學(xué)習(xí)化學(xué)……

四、課堂練習(xí)(詳細內(nèi)容在學(xué)案上)

五、作業(yè)：

(1)總結(jié)身邊的化學(xué)

(2)記憶常見元素符號

(3)完成課后提升內(nèi)容，及下一課預(yù)習(xí)工作，發(fā)下一課時導(dǎo)學(xué)案

板書設(shè)計：

板書設(shè)計：緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

1、化學(xué)的研究對象

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)。

二、化學(xué)的發(fā)展歷程

1、化學(xué)表紈階段-----火的發(fā)現(xiàn)和利用

2、化學(xué)發(fā)展階段

(1)原子分子論學(xué)說的創(chuàng)立-----近代化學(xué)基礎(chǔ)的奠定

(2)元素周用表和冏期律的發(fā)現(xiàn)化學(xué)成為有規(guī)律可循的學(xué)科

三、化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

教學(xué)回顧與反思:

輔導(dǎo)

輔導(dǎo)班級輔導(dǎo)人數(shù)

時間

九年1班

教

學(xué)

九年2班

回

顧

九年3班

九年4班

第一單元走進化學(xué)世界

教材分析：

本單元由“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”“化學(xué)使一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)

科”“走進化學(xué)實驗室”三個課題組成。其中安排了多種形式的活動,

注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考、親身體驗、廣泛交流，從一些生

活或中常見的、與化學(xué)有關(guān)的事實、現(xiàn)象和問題出發(fā)、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)

化學(xué)的興趣、建立有關(guān)物質(zhì)變化的基本概念，結(jié)合具體試驗，學(xué)習(xí)科

學(xué)探究的過程和方法，并初步學(xué)會一些化學(xué)實驗基本操作，為今后的

學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

重點難點：

了解化學(xué)的學(xué)科特點和一些基本概念，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過程和方

法,并進行化學(xué)實驗基本操作練習(xí)。物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念的理解,

科學(xué)探究的過程和方法。

教學(xué)思路：

教材已開始就從具體的實驗中納出物理變化、化學(xué)變化、物理性

質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念，從而加深對概念的理解和記憶。

教材從生活中提煉出兩個探究活動，還安排了三項基本試驗操

作，我們要主動參與探究活動和試驗操作練習(xí)，并通過探究活動和合

作學(xué)習(xí)，主動地獲取知識，初步認(rèn)識從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究

價值和問題的思路和方法，體驗探究活動的過程、方法和成功后的喜

悅，從而產(chǎn)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并可望了解化學(xué)的情感，樹立學(xué)好

化學(xué)的信心，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實，善于合作等優(yōu)良

品德。

通過對蠟燭在點燃前、點燃中和熄滅后三個階段的觀察和呼出氣

體的探究，初步學(xué)會觀察、記錄和描述實驗現(xiàn)象的方法，學(xué)會結(jié)論推

理的方法，學(xué)會實驗原理步驟等的圖示方法。同過藥品的取用、物質(zhì)

的加熱和儀器洗滌的基本操作練習(xí)，學(xué)會化學(xué)試驗基本操作技能，學(xué)

會實驗設(shè)計，填寫實驗報告。

中考分析：

從今年各地中考考卷來看，都把物質(zhì)的變化和性質(zhì)、科學(xué)探究的

方法、化學(xué)實驗基本操作作為重要內(nèi)容來考察，中考此部分內(nèi)容共

14分，占總分的20%o考查的方法是將具體的實驗與活動探究相結(jié)

合，使學(xué)生從重獲取化學(xué)知識。試題靈活多樣，既考查了學(xué)生的探究

能力、創(chuàng)新能力，同時又對學(xué)生進行了情感方面的熏陶。

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第一課時新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

(1)了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一

些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化

(2)了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，那

些是化學(xué)性質(zhì)。

2.過程與方法

(1)通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會歸納整理

(2)用化學(xué)知識解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性

(2)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。

二、教學(xué)重點：物理變化和化學(xué)變化的概念

三、教學(xué)難點：物理變化和化學(xué)變化的判斷

四、學(xué)情分析：初步調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，接著由淺入深引導(dǎo)學(xué)生

進入到化學(xué)領(lǐng)域，注意循序漸進，注意引導(dǎo)學(xué)生觀測思考，努力培養(yǎng)

學(xué)生興趣。

五、教具：蠟燭，燒杯，火柴，石灰水，膽機，導(dǎo)氣管等

六、教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)、閱讀討論、合作學(xué)習(xí)

七、課時安排：二課時之第一課時

課堂教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課：我們知道在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相

互作用，也不斷發(fā)生著變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣

和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境

會慢慢生銹等。認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點，掌握其規(guī)律，對于

人類認(rèn)識自然，改造自然是至關(guān)重要的?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變

化和性質(zhì)。板書課題

二、安排自學(xué)（引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)案引導(dǎo)下自學(xué)研討）

三、課堂交流與研討

1、物理變化概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。

特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、

2、化學(xué)變化概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。（又

叫化學(xué)反應(yīng)）

特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成

沉淀等②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。

3、判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)什么？

四、課堂小結(jié)：結(jié)合板書回顧課時要點

五、課堂練習(xí)（詳細內(nèi)容在學(xué)案）

六、布置作業(yè)：完成課后提升及下課時內(nèi)容預(yù)習(xí)

板書設(shè)計：

物理變化與化學(xué)變化

物理變化化學(xué)變化

概會沒用?生成新物朋的變化生成新物質(zhì)的變化

本質(zhì)區(qū)別變化時是否有新物質(zhì)生成

（判斷依

據(jù)）

伴隨現(xiàn)象物質(zhì)的外形，形狀發(fā)生改伴隨能量的變化，發(fā)

變光放熱，顏色改變生

成氣體，產(chǎn)生沉淀等

相互聯(lián)系化學(xué)變化中一定伴隨物理變化

實例礦石粉碎，水蒸發(fā)，汽油木炭燃燒，鐵生偶,

揮發(fā)等食物腐爛等

說明化學(xué)變化常伴隨發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象發(fā)生，但發(fā)光發(fā)

熟等現(xiàn)絲產(chǎn)生的變化卻不一定是化學(xué)變化

教學(xué)回顧與反思:

輔導(dǎo)

輔導(dǎo)班級輔導(dǎo)人數(shù)

時間

九年1班

教

學(xué)

九年2班

回

顧

九年3班

九年4班

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第二課時新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

(1)復(fù)習(xí)上節(jié)課物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運用概念

判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化

(2)了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，那

些是化學(xué)性質(zhì)。

2.過程與方法

(1)通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會歸納整理

(2)用化學(xué)知識解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性

(2)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。

二、教學(xué)重點：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念

三、教學(xué)難點：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的判斷

四、學(xué)情分析：注意引導(dǎo)學(xué)生及時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，使學(xué)生溫故而知新,

使學(xué)生學(xué)習(xí)逐步深入擴展。

五、教具：蠟燭，燒杯，火柴，石灰水，膽帆，導(dǎo)氣管等

六、教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)、閱讀討論、合作學(xué)習(xí)

七、課時安排：二課時之第二課時

課堂教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課內(nèi)容，復(fù)習(xí)提問物理變化和化學(xué)變化概念

及其區(qū)別，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：物質(zhì)的性質(zhì)。

板書課題

二、安排自學(xué)（引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)案引導(dǎo)下自學(xué)研討）

三、課堂交流與研討

1、化學(xué)性質(zhì)概念：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

常見化學(xué)性質(zhì)如：可燃性還原性腐蝕性毒性氧化性穩(wěn)定

性助燃性等

2、物理性質(zhì)概念：不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)

常見物理性質(zhì)：顏色狀態(tài)氣味硬度熔點沸點密度融于

水導(dǎo)電性延展性光澤導(dǎo)熱性吸附性

3、判斷是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)依據(jù)什么？

四、課堂小結(jié)：結(jié)合板書回顧課時要點

五、課堂練習(xí)（詳細內(nèi)容在學(xué)案）

六、布置作業(yè)：完成課后提升及下課時內(nèi)容預(yù)習(xí)

板書設(shè)計:

物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)

概念物質(zhì)不需要發(fā)生化物質(zhì)在化學(xué)變

學(xué)變化就表現(xiàn)出來化中表現(xiàn)出來

的性質(zhì)的性質(zhì)

性質(zhì)確定由感覺器官直接感通過化學(xué)變化

知或儀器測知可知

性質(zhì)內(nèi)容顏色，狀態(tài)，氣味可燃性，還原

,熔點，沸點，硬性，氧化性，

度，溶解性，揮發(fā)穩(wěn)定性等

性等

教學(xué)回顧與反思:

輔導(dǎo)

輔導(dǎo)班級輔導(dǎo)人數(shù)

時間

九年1班

教

學(xué)

九年2班

回

顧

九年3班

九年4班

課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科第一課時新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

了解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題，并可以通過實

驗等手段解決這些問題。

了解化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。培養(yǎng)觀察、記錄、描

述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力。

2、過程與方法

本課題主要以學(xué)生的探究實驗為主，因此采用探究式教學(xué)方法比

較合適。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)

習(xí)的主動權(quán)留給學(xué)生，使學(xué)生在小組合作探究的活動中深刻理解化學(xué)

是以實驗為基礎(chǔ)的。

3、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實的探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

二、教學(xué)重點對蠟燭及其燃燒的探究。

三、教學(xué)難點蠟燭及其燃燒的探究。

四、學(xué)情分析：把握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動深入發(fā)展,

小組學(xué)習(xí)效率逐步提高。

五、教具：蠟燭燒杯火柴一次性筷子

六、教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)、閱讀討論、合作學(xué)習(xí)

七、課時安排二課時之第一課時

課堂教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課：

1.引導(dǎo)設(shè)問：我們的生活處處都離不開化學(xué)，化學(xué)使我們的生活

多姿多彩。那么化學(xué)又是以什么為基礎(chǔ)建立的呢？

2..講述：大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐？我們

不要小看這個煉丹爐，其實古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學(xué)實

驗室的前身。

導(dǎo)入新課：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多的化學(xué)成果與

創(chuàng)造都是在實驗室中反復(fù)地實驗而得出的，所以說要想學(xué)好化學(xué)就必

須重視化學(xué)實驗。

二、布置自學(xué)研討(詳細內(nèi)容在學(xué)案)

三、課堂交流與研討

1、燃燒前：

(1)蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的；一般蠟燭為圓柱形、乳

白色、固體；特殊的蠟燭，如生日蠟燭，有多種顏色和形狀，但那是

添加染料后形成的；蠟燭一般都具有輕微的氣味。

(2)如果用小刀切下一塊蠟燭放入水中，會發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水面上，

說明蠟燭的密度比水小。］

2、燃燒時

讓學(xué)生結(jié)合蠟燭的這些性質(zhì)，點燃蠟燭，觀察燃燒

著的蠟燭有哪些特點。

(1)燃燒著的蠟燭有沒有聲音？形狀有沒有什

么改變？

(2)蠟燭的火焰有什么特點？

(3)蠟燭靠近火焰的地方在形狀、溫度、質(zhì)地上有什么變化？

(4)把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火

柴梗有什么變化？這說明了什么？

3、燃燒后

(1)將燒杯罩在火焰上方后，過一會兒，燒杯壁有水霧生成。

(2)向燒杯中倒入澄清的石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁。

(3)說明了蠟燭燃燒時有水和二氧化碳生成。

(4)現(xiàn)在請大家觀察熄滅蠟燭，會發(fā)現(xiàn)有一縷白煙從燈芯飄出，立

即點燃的火柴去點白煙，看看有什么現(xiàn)象會發(fā)生。提問：通過探究這

個小實驗，大家得到了什么啟示？有什么感受？

四、課堂小結(jié)：總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容。

五、課堂練習(xí)：（詳細內(nèi)容在學(xué)案上）

六、布置作業(yè)：完成課后提升及下課時內(nèi)容預(yù)習(xí)

七、板書設(shè)計：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科

對蠟燭及其燃燒的探究

探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述

點燃前不溶于水，密度比水小

燃著時發(fā)出明亮火焰，部分熔化

熄滅后有白煙產(chǎn)生，

白煙可以燃燒

教學(xué)回顧與反思:

輔導(dǎo)

輔導(dǎo)班級輔導(dǎo)人數(shù)

時間

九年1班

教

學(xué)

九年2班

回

顧

九年3班

九年4班

課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科第二課時新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

了解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題，并可以通過實

驗等手段解決這些問題。

了解化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。培養(yǎng)觀察、記錄、描

述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力。

2、過程與方法

本課題主要以學(xué)生的探究實驗為主，因此采用探究式教學(xué)方法比

較合適。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)

習(xí)的主動權(quán)留給學(xué)生，使學(xué)生在小組合作探究的活動中深刻理解化學(xué)

是以實驗為基礎(chǔ)的。

3、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實的探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

二、教學(xué)重點探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

三、教學(xué)難點探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

四、學(xué)情分析：把握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動深入發(fā)展,

小組學(xué)習(xí)效率逐步提高。

五、教具：集氣瓶玻璃片水槽導(dǎo)氣管澄清的石灰水膠頭滴管火

柴

六、教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)、閱讀討論、合作學(xué)習(xí)

七、課時安排二課時之第二課時

課堂教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課課時內(nèi)容，復(fù)習(xí)蠟燭燃燒實驗給我們的啟

迪。引出本課內(nèi)容。提問：人每時每刻都要呼吸，那么大家是否想過

我們呼出的是什么，吸入的又是什么呢？出示課題：對人體吸入的空

氣和呼出的氣體的探究

二、布置自學(xué)研討（詳細內(nèi)容在學(xué)案）

三、課堂交流與研討

對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究（邊做實驗邊完成下表）

吸入的空氣呼出的氣體

二氧化碳〈二氧化碳（不能供給呼吸，也不能支持

燃燒）

氧氣〉氧氣（能供給呼吸，也能支持燃燒）

水蒸氣V水蒸氣

組織學(xué)生以小組為單位開始探究以下問題，提醒學(xué)生作好實驗記錄。

（1）分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩,

兩個瓶子中分別會發(fā)生什么現(xiàn)象？說明了什么？

（2）將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分

別有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？

（3）取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一個玻璃片呼氣，有什么現(xiàn)

象產(chǎn)生？說明書了什么？

3.結(jié)合實驗提問：以上實驗說明了的呼出的氣體與吸入的空氣有什么

不同？

.總結(jié)實驗：通過實驗，我們了解了人每天吸入和呼出的氣體，看來

實驗確實是我們探索問題的好幫手，所以大家以后一定要認(rèn)真對待實

驗，運用實驗得出科學(xué)的結(jié)論。總結(jié)本課時的內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)：課時主要內(nèi)容回顧

五、課堂練習(xí)：（詳細內(nèi)容在學(xué)案）

1.蠟燭在空氣中燃燒生成了（）

A、水B、二氧化碳C、水和二氧化碳D灰燼

2.人呼出的氣體中的主要成分是（）

A、水蒸氣B、二氧化碳C、二氧化碳、水和氧氣D、

氧氣

3.能夠使澄清石灰水變渾濁的是（)

A、氧氣B、二氧化碳C、水蒸氣D、石蠟

4.方便面拆封后放置一段時間會變軟，這是為什么？

六、布置作業(yè)：完成課后提升及下課時內(nèi)容預(yù)習(xí)

七、板書設(shè)計

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科之對吸入和呼出氣體的探究

?一

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論工

"..-

1.利用排水吹氣法收集兩1.審氣瓶幾乎沒有變化■

說明呼出的氣耳

瓶呼出的氣體。另取兩個2呼.出的氣體瓶變渾濁

空集氣瓶，其中為空氣。中含有■.氧化旗q1

向空氣和呼出的氣體中分比空氣中的多￡

別滴入數(shù)滴澄清的石灰水

振蕩

2.將燃著的小木條分別插1.空氣瓶中無變化說明空氣中的氧

入空氣與呼出的氣體中2.呼出的氣體火焰變氣比呼出的氣體

小甚至熄火中的乳氣多

13.取兩塊干燥的玻璃片，

L空氣中玻璃片無明顯

寸著其中一塊呼氣.觀察現(xiàn)象說明空氣中的水

4煨氣的情況并與另一塊2.呼氣的玻璃片有水珠蒸氣比呼出的氣

■嘮臼的玻璃片作對比

￥1體中的水蒸氣少

教學(xué)回顧與反思:

輔導(dǎo)

輔導(dǎo)班級輔導(dǎo)人數(shù)

教時間

學(xué)

九年1班

回

顧

九年2班

九年3班

九年4班

課題3走進化學(xué)實驗室之第一課時儀器介紹藥品取用規(guī)則新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

知道化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正

確的操作方法和實驗原理是保證實驗成功的關(guān)鍵。

了解一些化學(xué)實驗室的規(guī)則。掌握常見儀器的名稱和使用。

掌握藥品的取用等基本實驗操作。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能

力。

2、過程與方法

在本課題材的教學(xué)過程中，應(yīng)采用用教師的講解、演示與學(xué)生的

探究相結(jié)合的方式進行授課。首先在教師的講解中學(xué)生得到啟示，然

后學(xué)生在探究中得出結(jié)論，進而通過學(xué)生的親處演示找出問題，最后

在教師正確的演示實驗中使學(xué)生加深理解。整個教學(xué)過程在教師與學(xué)

生的互動中進行，使課堂氣氛活躍，同時激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。初步使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

二、教學(xué)重點化學(xué)實驗室的實驗規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。

三、教學(xué)難點藥品的取用規(guī)則。

四、學(xué)情分析：學(xué)生對本學(xué)科越來越熟悉了，要繼續(xù)提高課堂教學(xué)效

率，爭取更多學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，并引導(dǎo)學(xué)生自己編寫學(xué)案，逐步

培養(yǎng)自學(xué)能力，對課上學(xué)生表現(xiàn)應(yīng)多關(guān)注多表揚。

五、教具：各種實驗儀器、及固體液體演示藥品

六、教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)、閱讀討論、合作學(xué)習(xí)

七、課時安排三課時

課堂教學(xué)過程設(shè)計第一課時

一、導(dǎo)入新課：明確課時內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材

二、布置自學(xué)研討(詳細內(nèi)容在學(xué)案)

三、課堂交流與研討

(一)實驗室常用儀器

1、試管

(1)用途：a、在常溫或加熱時，用作少量試劑的反應(yīng)容器。

b、溶解少量固體c、收集少量氣體

(2)注意事項:

a、加熱時外壁必須干燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻受熱，然

后才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。

b、加熱時，試管要先用鐵夾夾持固定在鐵架臺上］

C、加熱固體時.，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立,

避免管口冷凝水倒流使試管炸裂。

d、加熱液體時，盛液量一般不超過試管容積的1/3（防止液體受熱

溢出），使試管與桌面約成45°的角度（增大受熱面積，防止暴沸），

管口不能對著自己或別人（防止液體噴出傷人）。

2、試管夾

（1）用途：夾持試管

（2）注意事項：①從底部往上套，夾在距管口1/3處（防止雜質(zhì)落

入試管）

②不要把拇指按在試管夾短柄上。

3、玻璃棒①用途：攪拌、引流（過濾或轉(zhuǎn)移液體）。

②注意事項：①攪拌不要碰撞容器壁②用后及時擦洗干凈

4、酒精燈

（1）用途：化學(xué)實驗室常用的加熱儀器

（2）注意事項：

①使用時先將燈放穩(wěn)，燈帽取下直立在燈的右側(cè)，以防滾動和便于取

用。②使用前檢查并調(diào)整燈芯（保證更地燃燒，火焰保持較高的的

溫度）。

③燈體內(nèi)的酒精不可超過燈容積的3/4,也不應(yīng)少于1/4（酒精過多，

在加熱或移動時易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸）。

④禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精（防止酒精灑出引起火災(zāi)）

⑤禁止用燃著的酒精燈直接點燃另一酒精燈，應(yīng)用火柴從側(cè)面點燃酒

精燈（防止酒精灑出引起火災(zāi)）。

⑥應(yīng)用外焰加熱（外焰溫度最高）。

⑦用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹熄。（

⑧用完后，立即蓋上燈帽（防止酒精揮發(fā)和燈芯吸水而不易點燃）。

⑨不要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應(yīng)立即用濕布撲

蓋或撒沙土撲滅火焰，不能用水沖，以免火勢蔓延。

5、膠頭滴管、滴瓶

（1）用途：①膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。

②滴瓶用于盛放少量液體藥品。

（2）注意事項：①先排空再吸液

②懸空垂直放在試管口上方，以免沾污染滴管

③保持膠頭在上，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕膠頭；

④用過后應(yīng)立即洗凈，再去吸取其他藥品（防止試劑相互污

染。

⑤滴瓶上的滴管與瓶配套使用，不用水沖冼。

6、鐵架臺（包括鐵夾和鐵圈）

⑴用途：用于固定和支持各種儀器，一般常用于過濾、加熱等實驗

操作。(2)注意事項：a、鐵夾和十字夾缺口位置要向上，以便于操作

和保證安全。

b、重物要固定在鐵架臺底座大面一側(cè)，使重心落在底

座內(nèi)。

7、燒杯(1)用途：用于溶解或配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器。

⑵注意事項：受熱時外壁要干燥，并放在石棉網(wǎng)上使其受熱均勻(防

止受熱不均使燒杯炸裂)，加液量一般不超過容積的1/3

8、量筒用途：量取液體的體積

注意事項：不能加熱，不能作為反應(yīng)容器，也不能用作配制

或稀釋溶液的容器。

9.集氣瓶(瓶口上邊緣磨砂，無塞)

(1)用途：①用于收集或短時間貯存少量氣體。

②用作物質(zhì)在氣體中燃燒的反應(yīng)器。

(2)注意事項：①不能加熱②收集或貯存氣體時，要配以毛玻璃片

遮蓋③在瓶內(nèi)作物質(zhì)燃燒反應(yīng)時，若固體生成，瓶底應(yīng)加少量水或鋪

少量細沙。

(-)實驗室藥品取用規(guī)則

1.取用藥品要做到“三不原則”①不能用手接觸藥品②不要

把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味③不得嘗任何藥

品的味道（采用招氣入鼻法）。

2.注意節(jié)約藥品。如果沒有說明用量，液體取用1?2ml,固體

只需蓋滿試管底部。

3.用剩藥品要做到“三不一要”①實驗剩余的藥品既不能放回I

原瓶②也不能隨意丟棄③更不能拿出實驗室④要放入指定的

容器內(nèi)。

四、課堂小結(jié)：課時內(nèi)容回I顧總結(jié)

五、課堂練習(xí)：學(xué)案內(nèi)容

六、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計課題三走進化學(xué)實驗室

一、初中化學(xué)實驗常用儀器"

,反應(yīng)容器I可直接受熱的：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、珀埸等P

能間接受熱的：燒杯、燒瓶（加熱時，需墊石棉網(wǎng)），

常存放藥品的儀器：廣口瓶（固體）、細口瓶（液體）、滴瓶（少量液體）、P

集氣瓶（氣體）P

用1加熱儀器：酒精燈“

\計量儀器：托盤天平（稱量）'量筒（量體積）、溫度計（測溫度）。

儀分離儀器：漏斗+1

取用儀器：藥匙（粉末或小顆粒狀）、鐐子（塊狀或較大顆粒）、膠頭滴管（少量液體）?

夾持儀器：試管夾、鐵架臺（帶鐵夾、鐵圈）、珀提鉗，

（其他儀器：長頸漏斗、石棉網(wǎng)、玻璃棒、試管刷、水槽等”

二、實險室取用藥品時要遵循“三不”原則、節(jié)約原則，用剩的藥品要做到“三不一要”。"

教學(xué)回顧與反思:

輔導(dǎo)

輔導(dǎo)班級輔導(dǎo)人數(shù)

時間

九年1班

教

學(xué)

九年2班

回

顧

九年3班

九年4班

課題3走進化學(xué)實驗室之第二課時藥品的取用新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

知道化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正

確的操作方法和實驗原理是保證實驗成功的關(guān)鍵。

熟悉一些化學(xué)實驗室的規(guī)則。掌握常見儀器的名稱和使用。

掌握藥品的取用等基本實驗操作。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能

力。

2、過程與方法

在本課題材的教學(xué)過程中，應(yīng)采用用教師的講解、演示與學(xué)生的

探究相結(jié)合的方式進行授課。首先在教師的講解中學(xué)生得到啟示，然

后學(xué)生在探究中得出結(jié)論，進而通過學(xué)生的親處演示找出問題，最后

在教師正確的演示實驗中使學(xué)生加深理解。整個教學(xué)過程在教師與學(xué)

生的互動中進行，使課堂氣氛活躍，同時激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。初步使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

二、教學(xué)重點藥品的取用。

三、教學(xué)難點藥品的取用。

四、學(xué)情分析：學(xué)生對本學(xué)科越來越熟悉了，要繼續(xù)提高課堂教學(xué)效

率，爭取更多學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，并引導(dǎo)學(xué)生自己編寫學(xué)案，逐步

培養(yǎng)自學(xué)能力，對課上學(xué)生表現(xiàn)應(yīng)多關(guān)注多表揚。

五、教具：固體顆粒藥品、藥匙或紙槽，液體藥品量筒膠頭滴管

六、教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)、閱讀討論、合作學(xué)習(xí)

七、課時安排三課時

課堂教學(xué)過程設(shè)計第二課時

一、導(dǎo)入新課：明確課時內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材

二、布置自學(xué)研討（詳細內(nèi)容在學(xué)案）

三、課堂交流與研討（詳細內(nèi)容在學(xué)案）

1、實驗室規(guī)則圖1-24

2、固體藥品的取用（存放在廣口瓶中）

（1）塊狀藥品或金屬顆粒的取用（一橫二放三慢豎）儀器：鏡子

步驟：先把容器橫放，用鐐子夾取塊狀藥品或金屬顆粒放在容器口，

再把容器慢慢地豎立起來,使塊狀藥品或金屬顆粒緩緩地沿容器壁滑

到容器底部，以免打破容器。

[演示第14頁實驗1-1]

（2）粉末狀或小顆粒狀藥品的取用（一橫二送三直立）

儀器：藥匙或紙槽

步驟：先把試管橫放，用藥匙（或紙槽）把藥品小心送至試管底部，

然后使試管直立起來，讓藥品全部落入底部，以免藥品沾在管口或試

管上。

注：使用后的藥匙或鑲子應(yīng)立即用干凈的紙擦干凈。

[演示第實驗1~2]

3、液體藥品的取用

（1）少量液體藥品可用膠頭滴管取用

（2）大量液體藥品可用傾注法。（一倒二向三緊挨）

步驟：

瓶蓋倒放在實驗臺（防止桌面上的雜物污染瓶塞，從而污染藥品）；

傾倒液體時，應(yīng)使標(biāo)簽向著手心（防止殘留的液體流下腐蝕標(biāo)簽），

瓶口緊靠試管口，緩緩地將液體注入試管內(nèi)（快速倒會造成液體灑

落）；

④傾注完畢后，立即蓋上瓶塞（防止液體的揮發(fā)或污染），標(biāo)簽向外

放回原處。

⑶一定量的液體可用量筒取用

儀器：量筒、膠頭滴管步驟：選、慢注、滴加

注意事項:使用量筒時,要做倒①接近刻度時改用膠頭滴管②讀數(shù)時,

視線應(yīng)與刻度線及凹液面的最低處保持水平

③若仰視則讀數(shù)偏低，液體的實際體積〉讀數(shù)；

俯視則讀數(shù)偏高，液體的實際體積V讀數(shù)。

四、課堂小結(jié)：課時內(nèi)容回顧總結(jié)

五、課堂練習(xí)：學(xué)案內(nèi)容

六、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計課題三走進化學(xué)實驗室

“密度較大的塊狀固體或金屬顆粒：用銀子（一橫、二放、三慢豎）

固體藥品的取用一

粉末狀固體：用藥匙或紙槽（一斜、二送底、三直立）

J定量f按規(guī)定用量用量筒量取

液體藥品的取用Lr較多量f直接傾倒"

小正里L(fēng)?

較少量f用膠頭滴管?

教學(xué)回顧與反思:

教輔導(dǎo)

輔導(dǎo)班級輔導(dǎo)人數(shù)

學(xué)時間

九年1班

顧

九年2班

九年3班

九年4班

課題3走進實驗室第四課時物質(zhì)的加熱蒸發(fā)洗滌儀器新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力進一步明確化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，能進行物

質(zhì)的加熱、儀器的洗滌、連接等基本操作。

2、過程與方法知道走進化學(xué)實驗室的重要性和要求，在實驗過程

中了解加熱的操作方法、儀器的洗滌。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)知道正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。

(2)了解通過實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要途徑。

二、教學(xué)重點物質(zhì)的加熱儀器的洗滌

三、教學(xué)難點物質(zhì)的加熱儀器的洗滌

四、學(xué)情分析：學(xué)生對本學(xué)科越來越熟悉了，要繼續(xù)提高課堂教學(xué)效

率，爭取更多學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，并引導(dǎo)學(xué)生自己編寫學(xué)案，逐步

培養(yǎng)自學(xué)能力，對課上學(xué)生表現(xiàn)應(yīng)多關(guān)注多表揚。

五、教具：酒精燈蒸發(fā)皿燒瓶漏斗火柴量筒蠟燭木條

六、教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)、閱讀討論、合作學(xué)習(xí)

七、課時安排三課時

課堂教學(xué)過程設(shè)計第四課時

一、導(dǎo)入新課：明確課時內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材

二、布置自學(xué)研討（詳細內(nèi)容在學(xué)案）

三、課堂交流與研討（詳細內(nèi)容在學(xué)案）

1、物質(zhì)的加熱

給試管里的固體加熱，試管口略向下傾斜，先預(yù)熱（來回移動

試管或酒精等），再將火焰固定在藥品部位加熱。

給試管里的液體加熱，試管傾斜跟桌面成45度角，先預(yù)熱，然

后將火焰固定在液體的中下部加熱，并不時上下移動試管。

2、蒸發(fā)

3、儀器的洗滌：容器內(nèi)壁的水既不聚成水滴，也不成股流下

四、課堂小結(jié)：課時內(nèi)容回顧總結(jié)

五、課堂練習(xí)：學(xué)案內(nèi)容

六、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計課題三走進化學(xué)實驗室

課題3走進化學(xué)實驗室.

物質(zhì)的加熱~

1、酒精燈的使用火焰分三層：外始、內(nèi)焰、將心外焰溫度最高，用外焰加熱

2、給物質(zhì)加熱：現(xiàn)預(yù)熱，在固定位置加熱"

3、注意事項，

儀器的洗滌洗凈標(biāo)志：容器內(nèi)壁的水既不聚成水滴，也不成股流下。

輔導(dǎo)

輔導(dǎo)班級輔導(dǎo)人數(shù)

時間

九年I班

教

學(xué)

九年2班

回

顧

九年3班

九年4班

緒言與第一單元走進化學(xué)世界一復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

2.能區(qū)別化學(xué)變化和物理變化及化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。

3.初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法，書寫探究活動（或

實驗）報告。

4.能進行藥品的取用，加熱、洗滌等基本實驗操作，初步養(yǎng)成良好

的實驗習(xí)慣。

5.通過具體活動探究，認(rèn)識到化學(xué)學(xué)習(xí)特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變

化過程及現(xiàn)象。

知識梳理：（個人認(rèn)真復(fù)習(xí)課本本單元內(nèi)容，在空白處寫上重要的

知識點）

1.化學(xué)變化和物理變化

(1)什么叫化學(xué)變化？列舉生活中常見事例3?4個。

(2)什么叫物理變化？列舉生活中常見事例3?4個。

2.化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)

(1)什么叫化學(xué)性質(zhì)？列舉2?3例。

(2)什么叫物理性質(zhì)？我們一般從哪些方面描述物質(zhì)的物理性質(zhì)。

3.科學(xué)探究的一般步驟和方法是什么？

4.實驗室里有哪些常見的儀器，說明它們的用途以及使用時的注意

事項。

5.固體藥品的取用：

(1)如何粉末藥品裝入試管？

(2)塊狀或顆粒裝藥品如何裝入玻璃容器？

6.液體藥品的取用

(1)怎樣將細口瓶中的液體倒入試管中？

(2)如何用量筒量取一定體積的液體，正確讀出量筒內(nèi)液體的體

積數(shù)？

7.給物質(zhì)的加熱

(1)酒精燈的使用注意事項：

(2)如何對液體進行加熱？

(3)如何對固體進行加熱？

8.儀器的洗滌

(1)怎樣洗滌儀器？

(2)儀器洗滌干凈的標(biāo)志是什么？

預(yù)習(xí)反思：

1、你認(rèn)為本單元的易錯點、易混點、難點有哪些？

2、在自主學(xué)習(xí)中，你遇到了哪些自己解決不了的問題？

典題精煉：

【例題1】下列變化中屬于化學(xué)變化的是()。

A.電燈泡通電后亮了B.礦石由塊狀碾成粉末C.煤炭在燃燒

D.汽油在揮發(fā)

【例題2】下列關(guān)于各物質(zhì)的敘述中，其中屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是

()0

A.鐵在潮濕空氣中生銹了B.石蠟受熱會熔化C.銅綠加熱后會變

黑D.酒精揮發(fā)了

【例題3】下面一段關(guān)于堿式碳酸銅受熱的描述中，分析下列①?⑥

前畫有橫線的文字，判斷它們屬于A?E中的哪一種情況，請將正確

答案的序號填入括號中：

A.反應(yīng)條件B.反應(yīng)現(xiàn)象C.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)D.物質(zhì)的物理性質(zhì)

E.反應(yīng)的結(jié)果

給綠色粉末狀的①()堿式碳酸銅加熱②(),綠色粉末逐漸

變成黑色③(),管壁出現(xiàn)小水珠,同時，也有氣體放出④()。

這是生成了氧化銅、水和二氧化碳⑤();說明堿式碳酸銅受熱能

分解出新的物質(zhì)⑥OO

【例題4】下列實驗基本操作或事故處理，正確的是()。A.為

了節(jié)約藥品，將用剩的藥品放回原試劑瓶B.酒精燈打翻著火，濕抹

布撲蓋C.玻璃儀器用水沖洗三遍就可以D.藥品直接放在天平托

盤上稱重

歸納總結(jié)：

一、變化和性質(zhì)：

1.物理變化和化學(xué)變化

這兩種變化雖各不相同，但二者又是相互聯(lián)系，相互滲透的。二者常

常相伴發(fā)生，有的變化既包含物理變化，又包含化學(xué)變化。在化學(xué)變

化過程中一定同時發(fā)生物理變化,但在物理變化過程中不一定發(fā)生化

學(xué)變化。

2.物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)

物質(zhì)的性質(zhì)與變化是有著密切的聯(lián)系。一種物質(zhì)能夠發(fā)生哪些變

化(指化學(xué)反應(yīng))，全是由物質(zhì)本身具有的性質(zhì)決定的，如鎂帶具有

可以“燃燒”的性質(zhì)，當(dāng)鎂帶只要在空氣中達到了著火點的條件時，

它就會發(fā)生“燃燒”這種變化（反應(yīng)）。反之，物質(zhì)的變化又是對物

質(zhì)性質(zhì)的反映。

二、化學(xué)實驗

化學(xué)實驗中常用儀器的名稱、用途和使用方法，藥品的取用，物質(zhì)的

加熱操作、玻璃儀器的洗滌等都是中考熱點。

1.考查識圖。根據(jù)題給儀器圖形寫儀器名稱。

2.考查使用。簡述某儀器或基本操作的用途和注意事項等。

3.考查判斷。判斷實驗基本操作的正誤、實驗?zāi)康幕蛳群箜樞颉?/p>

4.考查思維能力。分析反常實驗現(xiàn)象的產(chǎn)生原因；預(yù)測違規(guī)實驗操

作的后果；判斷實驗結(jié)果的合理性等。

化學(xué)九年級

第二章《我們周⑧的寵氣》單完數(shù)皆初刻

一、課題一空氣一課時

二、課題二氧氣一課時

三、課題三制取氧氣一課時

四、實驗活動一氧氣的實驗室制取與性質(zhì)一課時

五、單元復(fù)習(xí)一課時

合計：五課時

第二單元我們周圍的空氣

教材分析：

本單元選擇和氧氣作為九年級化學(xué)中接觸具體物質(zhì)的開端，不僅因為大家在小學(xué)自然

課中對空氣和氧氣的知識已經(jīng)有過認(rèn)識，更重要的是因為它們在自然界分布極廣，是自然

界維持生態(tài)平衡的重要條件，是化工生產(chǎn)的廉價資源，它與人類的生活關(guān)系最為密切，是

人類須臾不可離開的天然物質(zhì)；還因為氧是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與多種金屬和

非金屬元素化和形成氧化物或含氧化合物。通過對氧氣的性質(zhì)、用途和制法等內(nèi)容的學(xué)習(xí),

使我們對氧氣這中物質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識和理解，為我們進一步認(rèn)識物質(zhì)的化學(xué)變化和化

學(xué)性質(zhì)提供了真實材料?，也為我們正確理解化合反應(yīng)和分解反應(yīng)、純凈物和混合物以及氧

氣的實驗室制取和收集方法等基本能概念和原理提供了依據(jù)，對本章知識的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)

我們比較順利的進入化學(xué)世界，來探索物質(zhì)的奧秘。

通過氧氣的性質(zhì)和制取等實驗，不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、分析能力，而且他

那個學(xué)們還能在實驗的過程中那個，練習(xí)化學(xué)實驗基本操作，初步熟悉認(rèn)識物質(zhì)性的方法,

培養(yǎng)相互合作、交流的能力以及實事求是地精神，這寫對同學(xué)們的發(fā)展是很有好處的。

重點難點：

學(xué)習(xí)的重點：氧氣的化學(xué)性質(zhì)和實驗室制法；對化合反應(yīng)、分解反應(yīng)和氧化反應(yīng)的認(rèn)

識。

學(xué)習(xí)的難點：化學(xué)反應(yīng)文字表達式書寫和記憶；實驗室制取氧氣的原理和裝置。

教學(xué)思路：

?般包括學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)、制法、用途、在自然界的存在形式等方面的內(nèi)容。其中物

質(zhì)的性質(zhì)是核心內(nèi)容。在學(xué)習(xí)氧氣時，首先要牢固掌握氧氣的性質(zhì)，再根據(jù)性質(zhì)去了解氧

氣的用途及制法等，還要將知識靈活運用，提高綜合運用知識解決問題的能力。學(xué)習(xí)氧氣

的性質(zhì)，重點掌握氧氣的試驗室制法化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)氧氣的制法，重點掌握氧氣的試驗室

制法，應(yīng)包括所用藥品、反應(yīng)原理、儀器裝置、收集方法、該氣體的檢驗與驗滿方法以及

操作中應(yīng)注意的事項等內(nèi)容。

中考分析：

近年來中考以氧氣性質(zhì)實驗、氧氣制取的原理和操作為核心，考查觀察能力、描述能

力、實驗動手能力以及實驗探究能力，還聯(lián)系各地空氣污染的問題考查分析問題解決問題

的能力。

課題1空氣新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)空氣成分的探究實驗

(2)空氣的主要成分和組成，了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。

(3)純凈物和混合物的概念

2、過程與方法：通過白磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗，培養(yǎng)學(xué)生用實驗的方法對科學(xué)

問題進行探究的能力。

3、情感態(tài)度價值觀

聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過觀察圖片表格、討論交流，歸納空氣的主

要用途，初步了解空氣污染的原因、危害及防治措施；知道空氣是一種寶貴的自然資源，

養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。

二、教學(xué)重點：學(xué)生自主設(shè)計實驗，探究空氣中02的體積分?jǐn)?shù)。

三、教學(xué)難點：各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識。

四、學(xué)習(xí)方法：探究式學(xué)習(xí)、閱讀討論、合作學(xué)習(xí)

五、學(xué)情分析：

六、教學(xué)儀器和藥品：集氣瓶燒杯雙孔橡皮塞紅磷燃燒匙導(dǎo)氣管

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，

二、安排自學(xué)

三、交流與研討

1、用實驗測定空氣中氧氣的含量

實驗原理：空氣是由氧氣和氮氣等多種氣體組成的，為了測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),

可以選擇某種能與氧氣反應(yīng)而不與空氣中其他氣體反應(yīng)的固體物質(zhì)，利用氧氣與該物質(zhì)反

應(yīng)后生成固體物質(zhì)，使密閉容器中氣體體積減小，氣體壓強減小，引起水面發(fā)生變化，從

而確定氧氣的體積分?jǐn)?shù)。（白磷、汞、紅磷）

紅磷+氧氣一五氧化二磷

2、實驗現(xiàn)象：

（1）紅磷燃燒產(chǎn)生白煙，

（2）燒杯中的水沿導(dǎo)氣管進入集氣瓶里，進入瓶中水的體積約占瓶內(nèi)空間1/5。

3、實驗成功的關(guān)鍵：（1）不能用木炭代替紅磷燃燒作上述實驗

（2）進入瓶中誰的體積一般小于瓶內(nèi)空間的1/5的可能原因是

①紅磷量不足②氣密性不好，使外界空氣進入瓶內(nèi)③未冷卻至室溫

四、課堂練習(xí)：

1、拉瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5,而在我們的試驗中，為什么

氣體減少的體積小于1/5?紅磷熄滅后還有沒有殘余的氧氣？

2、燃燒的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮氣能不能支持燃燒？

3、集氣瓶內(nèi)的水面上升到一定高度后，還繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說明氮氣不易溶于

水？

提問：（比較）氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些

是純凈物?（小結(jié)）

4、空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于

純凈物

5、【提出問題1】氧氣具有哪些用途？閱讀教材，分組討論，匯報交流，歸納出氧氣的

用途學(xué)會從圖片中挖掘信息，培養(yǎng)自學(xué)能力

引導(dǎo)學(xué)生討論，分別總結(jié)出氮氣的相關(guān)性質(zhì)，引出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念。

氮氣有哪些用途呢？閱讀教材，分析可能具有什么性質(zhì)。暗示用途與性質(zhì)之間的關(guān)系。

6、討論稀有氣體的用途

五、課堂小結(jié)，課時要點。

六布置作業(yè)、課外延伸

1、在你的身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象？

2、大氣污染會造成哪些危害？

3、為了保護人類賴以生存的空氣，你能做些什么？分組討論，知道自己該怎么做。

板書設(shè)計：

2.1空氣.

一、證明空氣的存在

二、空氣的成分“

氮氣（78°b）氧氣（21。公）稀有氣體（0.94%）。

二氧化碳（0.03%）其他氣體及雜質(zhì)（0.03%）

三、測定空氣中氧氣的含量一

1、用膠頭滴管吸水一

2、用蠟燭等測定空氣中氧氣的含量

3、演示紅磷燃燒的實驗a

4、介紹化學(xué)史知識"

四、空氣的用途

教學(xué)回顧與反思:

輔導(dǎo)

輔導(dǎo)班級輔導(dǎo)人數(shù)

時間

九年1班

教

學(xué)

九年2班

回

顧

九年3班

九年4班

課題2氧氣新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.認(rèn)識氧氣的主要物理性質(zhì)；

2.觀察和描述木炭、硫、鐵絲等在空氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì);

3.了解氧氣與人類關(guān)系密切；

過程與方法：

1.觀察與描述物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)會從中歸納出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的方法；

情感態(tài)度與價值觀：

I,了解氧氣在自然界中的循環(huán)及重要意義，增強環(huán)保意識

2.養(yǎng)成細致的觀察習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)