幼兒教育心理學(xué)試題

幼兒教育心理學(xué)期中測(cè)試題

姓名:分?jǐn)?shù):

一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共45分）

1、幼兒教育作為教育大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，其長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒適應(yīng)未

來(lái)（）

的基本素質(zhì)。

A、教育B、工作C、社會(huì)D、家庭

2、幼兒園教育是在幼兒園情境中傳遞各種經(jīng)驗(yàn)、以促進(jìn)幼兒（）全面發(fā)

展的一種系統(tǒng)。

A、智力B、體力C、素質(zhì)D、身心

3、幼兒園教育過(guò)程中，最核心的環(huán)節(jié)是（）之間的相互作用。

A、教師與家長(zhǎng)B、教師與幼兒C、家長(zhǎng)與幼兒

D、教師與社會(huì)

4、幼兒心理發(fā)展的不平衡性主要表現(xiàn)在為發(fā)展的（）等方面都表現(xiàn)出多樣

化的發(fā)展模式。

A、速度、變化、進(jìn)行B、方向、速度、進(jìn)行

C、程度、進(jìn)行、變化D、速度、方向、程度

5、人類個(gè)體的第一個(gè)加速發(fā)展期出現(xiàn)在（）。

A、嬰兒期B、幼兒前期C、童年期D、青

春發(fā)育期

6、艾里克森在20世紀(jì)50年代提出了人格發(fā)展的八個(gè)階段，下列哪個(gè)階段不屬

于嬰幼兒時(shí)期的發(fā)展？（）

A、信任對(duì)懷疑B、自主對(duì)羞怯、疑慮

C、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D、勤奮對(duì)自卑

7、（）是一生中詞匯量增加最快的時(shí)期。

A、嬰兒期B、幼兒期C、童年期

D、青春期

8、（）是兒童語(yǔ)音發(fā)展的關(guān)鍵期。

A、2歲B、3歲C、4歲

D、5歲

9,2歲以前嬰兒的特點(diǎn)是思維伴隨著動(dòng)作或行動(dòng)來(lái)進(jìn)行，起主要思維方式是

（）o

A、具體形象思維B、動(dòng)作思維

C、抽象思維D、想象思維

10、（）是指根據(jù)觀察的目的，對(duì)幼兒在一定時(shí)間內(nèi)的某種行為發(fā)生的頻率

進(jìn)行觀察與記錄。

A、軼事記錄B、時(shí)間取樣

C、時(shí)間取樣D、核查表

11、社會(huì)環(huán)境指社會(huì)生活條件，下列那些不屬于社會(huì)環(huán)境？（）

A、社會(huì)的生產(chǎn)發(fā)展水平B、社會(huì)制度

C、大氣條件D、家庭狀況

12、斯金納認(rèn)為，操作反應(yīng)之后所得到的食物刺激時(shí)決定反應(yīng)能否建立的關(guān)鍵，

他將操作反應(yīng)之后所給與的、能夠提高反應(yīng)概率的刺激成為（）o

A、動(dòng)機(jī)B、強(qiáng)化物C、頓悟

D、領(lǐng)會(huì)

13、班杜拉認(rèn)為，先觀察學(xué)習(xí)一般要經(jīng)歷注意、保持、復(fù)現(xiàn)和（）四個(gè)過(guò)

程。

A、動(dòng)機(jī)B、學(xué)習(xí)C、體會(huì)

D、思考

14、對(duì)學(xué)習(xí)種類的劃分可以從不同的角度進(jìn)行，下列不屬于學(xué)習(xí)種類的是

（）o

A、知識(shí)的學(xué)習(xí)B、技能的學(xué)習(xí)以及態(tài)度

C、人際關(guān)系與交往的學(xué)習(xí)D、社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)

15、幼兒的學(xué)習(xí)除一般人類學(xué)習(xí)的共同性之外，還有其特殊性。下列哪個(gè)方面不

屬于幼兒學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)？（）

A、教育一一學(xué)習(xí)型B、活動(dòng)一一游戲性

C、直觀一一操作性D、指導(dǎo)一一模仿性

二、填空題（每空2分，共20分）

1、幼兒一般是指（）歲的兒童。

2、幼兒教育心理學(xué)旨在揭示教育情境中幼兒心理（）與

（）的規(guī)律，并探討在教育過(guò)程中如何利用這些規(guī)律促進(jìn)幼兒

的心理成長(zhǎng)。

3、（）是指能適應(yīng)發(fā)展著的人類社會(huì)生活的要求，能參與社會(huì)

生活，承擔(dān)社會(huì)職能，完成社會(huì)互動(dòng)的社會(huì)人員。

4、幼兒教育即以（）為教育對(duì)象，包括（）

教育和（）教育。

5、進(jìn)行幼兒教育心理學(xué)研究時(shí)，必須遵循一些基本的原則，其中主要包括：客

觀性原則、發(fā)展性原則、（）、綜合創(chuàng)造性原則以及

（）o

6、（）是指通過(guò)對(duì)兒童的活動(dòng)作品，如繪畫(huà)、日記、積木造型、

玩具拼裝或其它作品等，進(jìn)行分析研究，以了解、評(píng)定兒童身心發(fā)展的狀況與特

點(diǎn)的一種方法。

三、簡(jiǎn)答題：