小班教學(xué)反思

第第頁小班教學(xué)反思

小班教學(xué)反思篇1

《小手歌》是小班的一個音樂活動，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。由于歌的內(nèi)容較多，所以把活動分為兩個教程。

通過手指做不同的動物來引出課題，并觀賞歌曲小手歌，學(xué)唱小手歌的第一段，在活動一開始我以手指做小雞，嘰嘰嘰嘰和小伙伴說話，讓他們猜猜我的手做的是什么動物作為引題，聽聽整首歌曲并讓幼兒說說我們的手指還能干嘛，并學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容里手指可以做的事物，我覺得這一部分講的有點長，應(yīng)當(dāng)再簡潔些，可以先只學(xué)習(xí)第一段的動作，第一課時主要讓幼兒掌控好小手歌的節(jié)奏，變唱邊用小手來表演出所學(xué)內(nèi)容，方便幼兒記憶歌詞，小班幼兒要盡量豐富這樣的肢體動作，小班幼兒活潑好動，喜愛這樣的肢體表演，有助于提高課堂的留意力。老師輕唱邊做動作，幼兒可以跟唱。也可以有節(jié)奏的擺曳小手所做的事物。

由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行溝通與合作，對小班幼兒來說有肯定的難度，需要經(jīng)過老師的引導(dǎo)和援助才能做到。在表演歌曲時我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參加。在創(chuàng)編表演中幼兒們也活躍了很多。

整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于采用邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而愛好地進行學(xué)習(xí)。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學(xué)的目的?；顒舆^程中，老師既是組織者，又是參加者，做到真正的有效互動。

小班教學(xué)反思篇2

《食品小聚會》是小班的一個數(shù)學(xué)活動。主要是讓幼兒學(xué)習(xí)簡約的分類，以及3以內(nèi)的點卡與物品的匹配。

在活動中，為了讓幼兒很好的學(xué)習(xí)這兩個知識點，我制作了與教學(xué)內(nèi)容相匹配的PPT課件，以逛超市為活動背景，然后援助超市營業(yè)員進行物品分類，以及援助來超市里購物的小弟弟的、小妹妹購買與點卡等量的食品。

活動開始時我用逛超市這一點很好的吸引了幼兒的留意力，并且在讓幼兒說一說超市里的食品的同時，讓幼兒們認識了超市里的各種食品，為下面的分類打好了厚實的基礎(chǔ)。在分類的基礎(chǔ)上讓小伙伴們數(shù)一數(shù)每種食品的數(shù)量，在幼兒數(shù)出正確數(shù)量的同時，老師出示相對應(yīng)的點卡，為下面的點物匹配做好鋪墊。整個過程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)分類和感知3以內(nèi)的數(shù)量，并且正確進行點物的匹配操作。

本次活動的內(nèi)容以及材料都是孩子們比較喜愛的點，例如：超市、蛋糕、餃子等等都是孩子們喜愛的，因此孩子們在活動中能較好地集中留意力，同時，我還選取了援助營業(yè)員分類，幫小弟弟、小妹妹買東西等這一系列故事情節(jié)，這些情節(jié)也是孩子們比較喜愛的。特別是，當(dāng)孩子們勝利的援助了小弟弟、小妹妹時的喜悅之情，讓孩子們深刻體會到了數(shù)學(xué)活動的歡樂。在孩子們學(xué)習(xí)技能知識的同時，也了解到了數(shù)學(xué)對于平常生活的重要。讓孩子們真正的喜愛數(shù)學(xué)活動。

小班教學(xué)反思篇3

小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟識為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、適應(yīng)為主；后半學(xué)期：以愿意遵守為主。作為老師都盼望把自己的班級常規(guī)抓好，但是每班幼兒的特點是迥乎不同的，要培育千萬不能“一刀切”，更不可急于求成，常規(guī)培育不能只追求即時效果，應(yīng)按部就班。

我們班的幼兒不能很好的、自覺的愛惜和整理玩具，對丟在地上的玩具不能主動的撿起來，目標(biāo)定位為懂得玩完玩具后要放回原位,學(xué)習(xí)整理玩具的方法。幼兒的留意力簡單轉(zhuǎn)移，對他們感愛好的東西，他們就簡單接受，并且接受很快，反之，幼兒就留意力不集中，因此，在這一學(xué)期中，盡量保證幼兒能從游戲中獲得教育。

老師在活動中要多留意一些環(huán)節(jié)部分，情感溝通與肢體語言相結(jié)合，制造開心、寬松的心理環(huán)境，使常規(guī)管理生情并茂。如多用一些身體的語言如：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，通過這些與孩子情感溝通，建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，孩子們會越來越喜愛你，有了感情的基礎(chǔ)，這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。

和孩子一起制定常規(guī)通過不斷學(xué)習(xí)落實《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的過程中我認識到，引導(dǎo)幼兒自己解決問題是讓幼兒主動進展的好機會，在每次解決問題的過程中，不僅熬煉孩子的語言表達力，還能進展他們的思維技能，加強責(zé)任意識。還孩子一起制定常規(guī)，能使孩子們由簡約、被動遵守規(guī)章轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砹己玫牧?xí)慣。

小班教學(xué)反思篇4

“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒方法?！苯袢赵缟先雸@時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜愛他，可是他有一個含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以，我需要要幫睿睿改掉這個壞習(xí)慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午時有一節(jié)《認識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好伙伴，要愛惜它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒暢的。之后，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本事?孩子們爭先恐后地回答出許多答案，當(dāng)然睿睿也很進取回答。借此機會我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?此刻我們在顯微鏡下觀測一下就明白了?！焙⒆觽兘?jīng)過觀測發(fā)覺指甲里藏了很多我們用肉眼看不見的細菌，我告知大家這些細菌假如吃到嘴里，就會生病。所以我們需要要實時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從今以后，我細心的觀測著睿睿的一些改變，并實時的鼓舞他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣漸漸改掉了。

小班教學(xué)反思篇5

每次放學(xué)，我們班的孩子總喜愛搶占排頭，喜愛插隊。目的是想跟老師挨的近一點，以“小老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發(fā)覺站隊搶排頭的孩子們越來越多。

為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，滿意孩子們的心愿，我想出了一個方法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們興奮的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一和他們拍手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真有勁”?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，興奮的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆彪S后孩子們臉上都露出得意和滿意的表情。我說：“站隊吧！”話音剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了隊，沒有搶排頭的了。

小班教學(xué)反思篇6

和以往一樣，我仔細地備著課，許老師拿著綢帶帶著孩子們出去上健康課去了，孩子們手里拿著綢帶快樂地唱呀跳呀跑呀，一番很喧鬧的場景，許老師和孩子們們也時時常地玩耍著，感覺很快樂。過了不一會兒，就在我用心寫著字時，一陣急促的跑步聲朝我而來，我轉(zhuǎn)頭一看是許老師，一聽她的語無倫次的聲音，很嚴厲很焦灼，我連忙問:“出了什么事？”她說孩子磕掉牙了，快！快……我一聽，嚇了一跳，怎么會呢？出去的時候還好好的?。∪莶坏梦叶嘞?，三步并作兩步，急迫地跑了出去。只見那個小伙伴的嘴里嘴邊上全是血。這時孩子嚇得已經(jīng)哭了起來，我親切的對她說：“別可怕，讓老師看一看”，我抓緊從口袋里掏出手絹給孩子擦起來，一看孩子的當(dāng)門牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和許老師抓緊抱著她上了醫(yī)院。來到醫(yī)院后孩子的心情慢慢地穩(wěn)定了下來，用期盼的眼神看著我們。經(jīng)過醫(yī)生的處理，血終于止住了。

針對上課這一突發(fā)事項，我們特意對孩子們進行了一次安全教育，并讓那個孩子把她當(dāng)時的感受給大家講解并描述了一遍。

就這件事我也作了小結(jié)：上健康課之前老師需要首先向孩子們強調(diào)肯定要留意安全，對于那些淘氣搗蛋的孩子老師肯定要多長一只眼睛。我們要時時刻刻的提示小伙伴留意安全事項，時刻觀測幼兒的行為。除了這些還不夠，并請家長一起跟我們對孩子進行安全教育，我們和家長共同努力，讓孩子們掌控更多的安全知識，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小伙伴健康歡樂地成長。

小班教學(xué)反思篇7

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清晰應(yīng)當(dāng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己愛好任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,援助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是非常須要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的。

一、激發(fā)幼兒對繪畫的愛好

由于幼兒年齡小,對繪畫一物不知,他們只會持筆亂涂亂抹,來表達自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫漸漸產(chǎn)生了深厚的愛好。因此，這時老師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像，由于這樣易使幼兒失去繪畫的愛好和熱忱，而應(yīng)當(dāng)去引導(dǎo)、呵護、培育。提高幼兒的這種愛好，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在興奮時能隨時拿起自己喜愛的材料來自由描繪、表達，老師應(yīng)時刻鼓舞幼兒“畫自己喜愛的”讓幼兒興味盎然地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。

二、認識繪畫工具及材料

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣簡單導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫老師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和新奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對水彩筆畫有肯定的了解,運用時幼兒便會感到不新鮮,這時,老師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指引畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫愛好進一步提高。

三、學(xué)習(xí)簡約的繪畫技能

在教學(xué)過程中，我們需要教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡約的基本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌控一些基本的用筆及對筆的掌握力。

四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動幼兒對繪畫的積極性。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于掌控，

五、舉辦畫展、重視評價作品，予以表揚。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀測、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色調(diào)、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的觀賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的。”因此，孩子完整的作品好的予以表揚，不好的應(yīng)當(dāng)先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到進展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的心情會更加激昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。窗體底端。

小班教學(xué)反思篇8

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培育幼兒良好的品德,援助幼兒進展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以老師講解并描述故事為重要部分。

對于小班的幼兒來說，老師在講解并描述故事時，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講解并描述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的進展而有所改變，這樣對小班的的語言表達起幫助的作用。作為老師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要留意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《半個蛋殼》的時候，我在講解并描述第一遍時就徑直用上教具，已經(jīng)發(fā)覺有幼兒開始把留意集中在掛圖上，對故事的傾聽愛好不高，在給幼兒第二，三遍講解并描述過程中還是簡約的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講解并描述第二遍的過程中幼兒的留意力更加不集中，甚至有的幼兒開始相互說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，由于直觀的教具簡單分散幼兒的留意，不利培育幼兒傾聽的習(xí)慣。

在故事中的提問，對于小班幼兒的心理進展水平，只能是一些簡約，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作為老師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，老師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順次聯(lián)系連貫的講解并描述，這樣的效果會要幼兒跟簡單接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，老師不應(yīng)當(dāng)表示厭煩，而要確定他們情愿回答。老師應(yīng)當(dāng)是啟發(fā)和提示，盡量援助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答下列問題的機會，以提高語言技能。

小班教學(xué)反思篇9

活動選取的材料貼近幼兒的現(xiàn)實生活，好餓的小蛇，故事中所涌現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色，于是教孩子們一些新的詞，如：紅紅的，黃黃的，彎彎的等，提升幼兒已有的閱歷。在整個活動中，除了語言領(lǐng)域的表達講解并描述，還滲透了其他領(lǐng)域的元素。

如：科學(xué)，一共涌現(xiàn)了多少水果，以數(shù)序的形式讓幼兒理解。

藝術(shù)：讓小伙伴學(xué)著小蛇張大嘴巴，“啊嗚”吃東西的樣子，把孩子的愛好帶到了極高點。社會、健康：“你覺得小蛇這樣吃東西，好嗎?你會怎么吃東西?”幼兒回答“應(yīng)當(dāng)洗潔凈，剝皮，一口一口吃!”在故事中教育了幼兒如何正確的飲食方法。

《好餓的小蛇》活動一改我往日對于閱讀活動形式單一、呆板的閱讀方法，以幻燈的形式和幼兒共同閱讀，整個活動在一種輕松、有趣、和諧的環(huán)境下有序、有效的進行?；顒又欣蠋煿奈栌變捍竽懕磉_自己的觀測、猜想和想象。由此產(chǎn)生了能使幼兒參加互動的話題內(nèi)容，在理解幼兒的基礎(chǔ)上，進行相宜的回應(yīng)，如重復(fù)、說明、追問等，將語言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點發(fā)揮到了極致，使師幼之間始終保持著積極而有效的互動，既引導(dǎo)幼兒感受到夸張、有趣的故事情節(jié)，又提升了幼兒原有的知識閱歷，較深刻地理解故事內(nèi)容，提高了幼兒的主動性。

小班教學(xué)反思篇10

《綱要》中指出：培育幼兒喜愛藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴溝通情感，彼此建立起信任、了解和友情。因此在組織小班音樂游戲活動《網(wǎng)小魚》前，我仔細討論了教材，依據(jù)小班孩子的年齡特點，在活動前先豐富幼兒的閱歷，并為活動預(yù)備了直觀道具以及各方面的預(yù)備工作，由于這節(jié)課內(nèi)容較多，分成了兩個課時來上，第一課時學(xué)習(xí)歌曲，第二課時進行吃小魚和吃小蟲的律動游戲。

一、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲為了激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲

我在一開始的時候就為幼兒播放了小魚游泳的視頻作為這節(jié)課的直觀道具，幼兒在觀看視頻時就已經(jīng)能學(xué)著視頻里的小魚開始做一些簡約的動作，如用小手來表現(xiàn)小魚游動的動作，這個環(huán)節(jié)在無形中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，為接下來的表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。

在表演的環(huán)節(jié)中，我更是運用到了夸張的動作、形象的語言將幼兒帶到了我們想象中的大河里，一起游泳、一起吃魚蟲、一起躲避捕魚人，玩的不亦樂乎。

二、音樂活動要符合幼兒的年齡特點和實際水平小班的幼兒比較喜愛仿照，本節(jié)音樂游戲正好適合幼兒。

另外，幼兒在小班的時候動作進展水平不是很高，所以這里我沒有苛求幼兒肯定要有多精美的動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，而是依據(jù)幼兒的動作來進行提升，讓最末完整的動作來自幼兒，是對幼兒動作的一個總結(jié)，而不是讓幼兒盲目的跟我們做。因此我們可以采納按部就班的教學(xué)法，由淺入深，由易到難，這樣能保持幼兒主動參加的熱度，幼兒不會以太簡約而感到枯燥乏味，也不會以太繁復(fù)而感到縮手縮腳，只有這樣，孩子們才會感到親切，易學(xué)、易掌控，有了勝利感，他們以后進行活動時，也會心情快樂，學(xué)習(xí)積極性高，愛好深厚。

三、利用多種形式為音樂律動做鋪墊要上好一節(jié)好的音樂律動課，還需要許多的預(yù)備工作做鋪墊。

比如在我的這節(jié)課中，小魚有節(jié)奏的吃魚蟲也是一個重點，在這里，我利用了按部就班的方式來和幼兒一起學(xué)習(xí)吃魚蟲，首先，我用比較慢的節(jié)奏給幼兒做示范，然后請幼兒參加到這個活動中來，慢慢速度加快，讓幼兒漸漸掌控旋律的節(jié)奏；另外，在做示范的時候，動作夸張也是吸引幼兒愛好的一個方法，所以幼兒在掌控節(jié)奏這個環(huán)節(jié)時，沒有費很大的力氣。幼兒學(xué)會了有節(jié)奏的吃魚蟲后，在接下來的捕魚游戲中也比較的整齊了。

四、實時表揚、重點指導(dǎo)、鼓舞幼兒參加到活動中來表揚是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。

表揚還能愛護幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會到活動的樂趣。在請幼兒仿照小魚游泳的時候，有的幼兒畏畏縮縮不愿上來表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信，在這里，我采納了鼓舞的方式，請幼兒上來表演，幼兒表演后再用表揚的方式來援助幼兒更好的表現(xiàn)自己。

在最末網(wǎng)小魚的環(huán)節(jié)，幼兒涌現(xiàn)了擁擠的現(xiàn)象，在這里，我沒有停下游戲去批判某個幼兒，而是在不打斷其他幼兒的前提下，輕輕地游到他的身邊提示他，這樣既愛護了他的自尊心，又維護了游戲時的紀律。而那些沒有愛好參加到游戲中的幼兒，那么是請幼兒當(dāng)我的小尾巴，用形象的語言將他引入情境之中，體會到游戲的樂趣。

小班教學(xué)反思篇11

記得我第一次下幼兒園見習(xí)時……

早上，我起了個大早來到幼兒園，跟主班老師打過招呼后，便來到洗手間洗手。這時第一位到園的孩子也來到洗手間洗手，小女孩望著我叫“老師”?！鞍ァ蔽倚睦锱d奮的應(yīng)著。不一會兒小女孩突然瞪著我說:“鄧老師昨天才說要節(jié)省水資源，洗手時不能開那么大的水，你還開那么大，哼！”我聽完她的話后又驚又羞地冒一身冷汗。

愣了一下后，我趕忙整理一下臉部尷尬的表情。蹲下來對孩子說：“不好意思，我昨天沒來聽課，不過感謝你告知我，我以后肯定留意的。你真聰慧，老師說過的話都記著呢！”這時小女孩興奮的對我說：“不用謝?！比缓蟊谋奶爻鋈チ?。真是深受教育啊……在幼兒園里你的一行一舉都有這么多的孩子在監(jiān)督著，可不容得有一絲的錯誤和馬虎?。?/p>

見習(xí)生活中，這些天真爛漫的孩子真的讓我學(xué)到了許多！

小班教學(xué)反思篇12

古人強調(diào)：“善誘者，善導(dǎo)?！爆F(xiàn)代教育理論認為：教學(xué)的真正含義是變“學(xué)會”為“會學(xué)”。是啊，有效地引導(dǎo)寶寶，才會讓寶寶更快、更好的接受，學(xué)起來也會更順暢、簡單。

午餐的時間到了，每每到了這個時刻，也是教室里比較“喧鬧”的時刻，只見地上、桌上“種滿了”飯粒，老師也在“喂飯”、“打掃”、“維持常規(guī)”中勞碌。因此，為了讓寶寶養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，我轉(zhuǎn)變了“策略”。在快要用餐的前5分鐘，我便向?qū)殞殏儭按蝾A(yù)防針”了，提示寶寶們吃飯時要右手拿勺，左手扶好碗，一口飯一口菜，把飯菜全部吃到肚子里。并告知寶寶吃飯時，要留意不要把飯菜掉在地上、桌上，做個講衛(wèi)生的好寶寶。盡管我每天提示孩子們正確的做法，但總會有“突發(fā)意外”事項，要么這個寶寶不當(dāng)心把飯翻在了地上，要么有寶寶邊吃飯邊掉米粒，桌子上面“躺了”好多剩飯剩菜。如何援助寶寶更好的養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣呢?我一貫在思索，究竟，我發(fā)覺了其中的問題，那就是在寶寶吃飯時，雖然我一貫向?qū)殞殢娬{(diào)如何正確拿勺吃飯以及留意的事項，但總感覺少了一個重要環(huán)節(jié)，那就是“椅子往前挪，身體靠近小桌子!”在用餐時，再怎么好好吃飯，身體離桌子很遠，也不會使桌上干潔凈凈啊!找到了這個難題根源，接下來就好辦了，由于，我發(fā)覺孩子們對開汽車很感愛好，在即將用餐的時刻，我會引導(dǎo)寶寶坐上小汽車，并“系好安全帶”。在這個過程中，就是讓寶寶能“椅子往前挪，身體靠進小桌子”，同時，我還引導(dǎo)寶寶假如發(fā)覺飯菜掉在桌上、地上時，抓緊撿起來放在桌子中間的吐司盤中，這樣每天引導(dǎo)，在過了幾天后，我發(fā)覺寶寶在用餐方面進步很大，飯粒掉在桌上的現(xiàn)象減削了許多。

我國教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“老師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！毕嘈牛覀儗殞毧隙〞】?、歡樂成長!

小班教學(xué)反思篇13

我們都知道兒歌即兒童歌謠，是兒童文學(xué)最古老、最基本的體裁形式之一，它以幼兒為接受對象，富有童真童趣，形象生動，易教易懂易記，最貼近幼兒現(xiàn)實生活。兒歌雖然短小，卻是集德育、智育、美育于一體的萬花筒，在幼兒園一日生活中，通過兒歌，會潛移默化地把正確的行為規(guī)范傳導(dǎo)給孩子。兒歌的語言精美、逼真、形象，符合小班孩子的年齡特點，兒歌不僅讓幼兒感受了語言的美好，同時也可以安撫孩子的心情，間接的轉(zhuǎn)變孩子行為、情感、認知上的需要，使孩子在不知不覺中仿照兒歌的語言，從而將兒歌中的語言內(nèi)化，遷移為自己的語言。

《老師的手》這一活動為了激起幼兒的愛好，我特地將兒歌的內(nèi)容以圖片的形式播放出來，借助圖片讓幼兒記住兒歌內(nèi)容?；顒娱_始環(huán)節(jié)，我首先以魔術(shù)的形式引入，讓幼兒留意力完全集中到我這，緊接著我拋出問題：老師的手很棒不僅會變魔術(shù)，你們還知道老師的手會做什么嗎？以此帶入《老師的手》這首兒歌中。小伙伴的表現(xiàn)讓我很意外，他們留意力集中，我可以感受到他們對這首兒歌的愛好。當(dāng)出示第一幅圖，讓幼兒觀測并說說這只小鴨是怎么做出來的？幼兒一下子就說出了答案：是用紙折出來的，小伙伴對接下去的問題都能積極正確的回答。而我也很順當(dāng)?shù)貙⒒顒舆^渡到了第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)兒歌。由于我把兒歌內(nèi)容以圖片的形式呈現(xiàn)了出來，所以，大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下能把兒歌大致內(nèi)容記住了，只是沒能完整地復(fù)述兒歌。于是我就帶領(lǐng)幼兒邊表演動作邊念兒歌，又以提問的方式援助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，完整地學(xué)念詩歌。我班的幼兒語言表達技能還有待提高，他們有時不能完完整整地將一句話表達出來，而我在教兒歌的過程中，心過于急，對幼兒不能完整表達的語句，一貫讓幼兒反復(fù)朗讀，這反而讓幼兒厭倦，沒有了一開始的愛好，有些小伙伴就開始變得不耐煩，這點上我將吸取閱歷，選擇幼兒有愛好的方法去教學(xué)，而不是一味讓幼兒念。

通過對整個活動過程的實踐整理，使我充分認識到，每一個教學(xué)活動安排，都要做好充分的物質(zhì)預(yù)備和心理預(yù)備，選擇適合孩子年齡特點和心理進展的教學(xué)，滿意他們多方面的需求。而我本身也將繼續(xù)努力去加強自己的.教學(xué)技能，以達到追求有效教學(xué)的目的。

小班教學(xué)反思篇14

《含羞草》是二班級第二學(xué)期第七單元的一篇童話故事，文章采納前后對比的手法，通過含羞草在一年四季中與月季花、荷花、菊花、紅梅樹的對比，使它從得意到含羞，正確認識了自我，得意草也因此更名為含羞草。通過這樣的寫作方法，同時把月季花、荷花、菊花、紅梅樹的特征也寫得清請楚楚。當(dāng)然，文章所蘊含的道理也就不寫自明白。

對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我主要抓住字詞和閱讀教學(xué)開展，通過同學(xué)朗讀體會，語言的訓(xùn)練，深入地理解課文，理解文章的內(nèi)涵。因此在教學(xué)中，我著重從以下幾方面入手：

一、字詞教學(xué)，各有側(cè)重

從一班級開始，同學(xué)就學(xué)習(xí)了好多識字的方法，到如今，他們已具備較強的自主識字的技能。因此，本冊教材雖然仍有相當(dāng)大的識字量，但這種識字與一班級的識字有著本質(zhì)區(qū)分，同學(xué)完全可以靠著已經(jīng)掌控的識字方法和識字技能自主識字。而且，二班級的教學(xué)重心已逐步由識字向閱讀過渡，識字是為了更好地閱讀，所以，本課識字的途徑主要通過生生間的溝通、互動，把識字與學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來，在字音、字形、字義方面各有側(cè)重地開展教學(xué)。如：“婀娜多姿”的“婀娜”兩字，同學(xué)很簡單讀錯，在教學(xué)時就留意正音，開一列小火車讀一讀；“寒磣”的“磣”單個字讀的時候讀第三聲，而組成詞的時候讀輕聲，說說它的反義詞，理解它的意思；“翠”這個字上半部分的羽字頭，和“羽毛的羽”寫法不一樣，因此重點進行書寫指導(dǎo)；“色調(diào)斑斕”一詞讓同學(xué)通過說話訓(xùn)練，懂得它寫出了花的顏色絢爛多彩；“不畏寒冷”那么在理解“畏”的基礎(chǔ)上讓同學(xué)自行解決。

二、朗讀中理解與感悟

朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，它能援助同學(xué)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言詞匯，陶冶道德情操。在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計了多種形式的朗讀，有自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀、引讀、總結(jié)時的朗讀等等。我們常說：讀書千遍，其義自現(xiàn)。通過這樣的各種形式的朗讀，能使同學(xué)讀出他的獨特的感受、體驗和理解。

三、積累語言，運用語言

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文學(xué)習(xí)要著重語言的積累、感悟和運用，著重基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實的語文基礎(chǔ)。”在本節(jié)課的教學(xué)中，在重視理解語言，積累語言的同時，我還重視語言的運用。在教學(xué)中，我設(shè)計了多處的說話練習(xí)，目的是要提高同學(xué)的口頭表達技能。如：教學(xué)1——5節(jié)時，我讓同學(xué)用“由于……所以……”的句式說說含羞草為什么經(jīng)常自我沉醉、得意忘形？還要同學(xué)開展想象，說說除了課文中講到的以外，還有什么緣由，援助同學(xué)理解之所以稱它為“得意草”的緣由；又如：在教學(xué)6——9節(jié)時，要求同學(xué)用“什么季節(jié)，得意草和誰相比，覺得怎么樣”的句式，感受得意草由得意轉(zhuǎn)變?yōu)閼M愧的經(jīng)過；還要同學(xué)通過想象說話，理解菊花的千姿百態(tài)、色調(diào)斑斕；最末要同學(xué)利用積累的詞語介紹自己喜愛的花?？傊褪浅浞掷媒滩奶峁┑恼Z言材料豐富同學(xué)的語言，提高想象、說話技能。

總之，本節(jié)課的教學(xué)力求做到以同學(xué)進展為本，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個展示自我的平臺，能在課堂中使同學(xué)學(xué)到一點知識，進展一點技能，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中感受和體驗勝利的喜悅，進展性格、張揚性格。

但是，由于預(yù)備不夠充分，加上自身對課堂的駕馭技能也有限，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，對時間的把握不夠合理，顯得前松后緊，也正基于這個緣由，朗讀也不夠盡興；另外，在進行教學(xué)設(shè)計的時候，教學(xué)的內(nèi)容過多，也使得本節(jié)課的教學(xué)顯得更為焦灼。我想，舍得放棄，合理地設(shè)計訓(xùn)練點，合理地把握教學(xué)節(jié)奏等，都是我在以后的教學(xué)中需要留意的地方。

小班教學(xué)反思篇15

幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動。通過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現(xiàn)音樂，從而獲得很大的歡樂。但是，小班幼兒的活動帶有明顯的心情性，他們經(jīng)常在愛好的驅(qū)使下自發(fā)地進行多種活動。假如我們一旦忽視了幼兒的感受，沒有激發(fā)起幼兒的愛好，沒有援助幼兒真正理解歌曲的內(nèi)容，在歌頌活動中讓幼兒反復(fù)練習(xí)演唱，幼兒就會感到枯燥乏味，留意力不集中，涌現(xiàn)老師一人唱“獨角戲”的現(xiàn)象。所以說，愛好是最好的老師，只有激發(fā)幼兒的愛好，才能上好小班的音樂活動。要使幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容感愛好，老師首先要感愛好。在組織教學(xué)中，老師的語氣表情和動作都會不自覺地影響幼兒的心情。

教學(xué)實踐說明：老師夸張的表情和語氣，會使幼兒的愛好高漲，一下子調(diào)動起他們的新奇心，幼兒會積極參加。愛好是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提。讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)，這是我們老師應(yīng)當(dāng)努力的方向。只有讓幼兒在充斥童趣的、和諧的、同等自由的音樂活動中，才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒樂于展示自己，從中體會到歡樂。

小班教學(xué)反思篇16

“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自我去查找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們愛好高漲，由于我對幼兒的猜想答案都沒確定也不否定，所以他們就特新奇，給下頭的“查找”增加了更大的愛好。在我的鼓舞下，他們都積極主動的查找著每張圖片兩邊的相同點與不一樣，最終自然的發(fā)覺了“對稱”的條件：外形、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不一樣點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，所以幼兒就從微小之處找不一樣，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀測，我也就只能半提示著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才茅塞頓開“方向相反”了。顯著這是我的提問涌現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿足的是話比較簡潔不多，敏捷的應(yīng)對幼兒的“猜想”。讓我缺憾的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽擱了教學(xué)活動的時間。

“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、理解本領(lǐng)中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而涌現(xiàn)錯誤，所以就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到簡便片刻。雖是動的一刻，但師幼協(xié)作非常默契。

“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，所以許多幼兒涌現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，假如能提一提，或許幼兒涂色時會主意到色調(diào)的改變與對稱。

小班教學(xué)反思篇17

經(jīng)過這次月檢的過程中，讓我發(fā)覺許多讓老師們驚異的事情，小伙伴們能夠更好的自我去朗讀兒歌，更好的去認知這個兒歌，這樣的兒歌能夠瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅持滲透兒歌的結(jié)果。每一天在不一樣的時候，利用充分的時間，為小伙伴們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過程，我提議老師們應(yīng)當(dāng)抓住這樣的契機，更好的讓孩子去理解知識，而不是讓他們死記硬背。

對于億童英語來說，幼兒們經(jīng)過vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，更吸引了孩子的留意力。同樣，利用充分的時間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復(fù)讀，到認識獨立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，僅有老師的不停堅持，才會在階段時間內(nèi)收到效果。而在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，每一天的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅持做著為了同一個目標(biāo)的事情，我相信需要會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結(jié)果，是孩子從認知到理解的過程的結(jié)果。

每一個孩子的將來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習(xí)，都成為了孩子成長的階梯?？蓯鄣暮⒆觽?，老師相信你們能夠經(jīng)過努力，到達同一個效果，那就是為了完滿的明天，努力制造，為了自我的將來，打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師相信你們，加油。

小班教學(xué)反思篇18

小班的常規(guī)教育

老師在進行常規(guī)教育時，首先要明確常規(guī)不等于緊箍咒。在實踐中我們會發(fā)覺，被要求排隊的孩子一旦沒有老師的監(jiān)督，就會橫沖直撞、爭先恐后、難以自控。這說明有些不合理的規(guī)章束縛了孩子，老師應(yīng)當(dāng)認識到幼兒的主體地位，在正確的兒童觀的基礎(chǔ)上制定常規(guī)，將其看成保證幼兒身心進展所需的“潤滑劑”。如，老師講故事時，不是讓孩子們排排坐在遠離老師的地方，而是參差不齊地圍坐在老師身邊，氣氛很融洽，關(guān)系很親切。用這樣的方式組織活動，孩子們顯得非常開心，也很協(xié)作，這正是良好的常規(guī)教育的外在表現(xiàn)。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的實際情景提出相宜的要求。

培育小班幼兒的一日生活常規(guī)是一件非常重要的工作，常規(guī)的好與壞徑直影響到班級各項活動的順當(dāng)開展及幼兒的健康成長，應(yīng)當(dāng)如何培育小班幼兒良好的生活常規(guī)呢

常規(guī)的意義

常規(guī)是指幼兒的行為常規(guī)。詳細來說就是老師將幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)制定出一系列行為規(guī)范，讓幼兒常常固定地執(zhí)行，從而構(gòu)成良好的習(xí)慣，構(gòu)成科學(xué)的生活秩序。如，幼兒睡眠、起床、進餐都有固定的時間；幼兒玩完玩具后應(yīng)當(dāng)放回原先的地方；吃飯要洗手；水杯應(yīng)當(dāng)放在貼有標(biāo)識的地方等等。

常規(guī)的作用：

培育生活規(guī)律

從幼兒個體的進展來看，建立良好的常規(guī)能夠使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，既能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，又能使幼兒進取開心地參與各種活動，促進身體健康。

由于幼兒來自不一樣背景的家庭，有些幼兒由于各種緣由生活作息沒有規(guī)律，而在幼兒園那么是根據(jù)幼兒生理和心理的需要作出貼合科學(xué)的合理安排，幼兒生活在其中，就能漸漸養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事本領(lǐng)。

培育自律本領(lǐng)

自律是指掌握自我，并遵守一些共同制定的規(guī)章的本領(lǐng)。這種本領(lǐng)可經(jīng)過遵守一日生活常規(guī)來漸漸培育，如幼兒在聽故事、進食、午睡或者自由活動的時候，需要掌握自我欲念，做到進食不說話，排隊不亂擠，不強搶別人的玩具、不損害別人等，慢慢地，遵守規(guī)章就會成為孩子們的自主行為。

建立安全感

人在一個有規(guī)律的環(huán)境里生活才會感到安全，幼兒也是如此，他們喜愛根據(jù)需要的程序做事。合理的常規(guī)為孩子制造了一種有序的、和諧的生活，他們在心境開心的情境中自然構(gòu)成一種貼合其身心進展水平的規(guī)章意識和規(guī)范行為。

依據(jù)小班幼兒的特點，常規(guī)應(yīng)當(dāng)簡約、明確，適合小班幼兒的心理進展水平。僅有適合幼兒的本領(lǐng)要求，才可能使他們體驗到勝利的樂趣，才情愿去做。

小班教學(xué)反思篇19

陳鶴琴提出：音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動。經(jīng)過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現(xiàn)音樂，從而獲得很大的快樂。讓幼兒在趣味的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)，這是我們老師應(yīng)當(dāng)努力的方向。也是我設(shè)計這個活動的目的。

小班孩子很簡單被一個故事，幾張圖片吸引，所以課前我依據(jù)歌曲資料預(yù)備了富有童趣的圖片來調(diào)動幼兒的愛好，這節(jié)首歌曲歌詞簡約，主要難點在最終一句汪汪兩聲叫，大多數(shù)幼兒都不能很好的掌握住自我，緣由有：一，我沒有給幼兒一個開始口令，所以導(dǎo)致幼兒在汪汪兩聲中聽上去有參差不齊的感覺，聽上去有的幼兒多叫了，其實是有早叫晚叫區(qū)分在里面。二是在教具的預(yù)備上，假如我能夠經(jīng)過教具用一些延長音的標(biāo)記，經(jīng)過指圖來讓幼兒明白最終第二句的實值。由于幼兒記憶歌詞的方法主要有動作和圖片。

幼兒是天生的表演家，課上，幼兒依據(jù)生活中的閱歷創(chuàng)編了歌詞資料的動作，同時作為老師也要富有一個童真，完全融入到幼兒中去。小班上學(xué)期幼兒年齡小，剛?cè)雸@許多幼兒還不情愿表達自我的想法，這就需要老師自身語言和體態(tài)的魅力，鼓舞幼兒歌頌，能夠采用不一樣形式的練習(xí)演唱，活動中，我沒有討論到幼兒掌控情景，聯(lián)系的次數(shù)太少，假如形式再多一點，我想效果會好一些。切忌老師一個人在課堂上唱獨角戲。

孩子最愛的莫過于游戲了。孩子天生喜愛游戲，她們會沉醉在游戲情景中去，當(dāng)然老師也要參加到游戲中去，活動中我先是自我當(dāng)小花狗幼兒當(dāng)肉骨頭和幼兒一齊游戲，讓我和孩子們進一步零距離接觸，然后是請幼兒自主的選擇主角游戲，看著孩子們快樂的樣貌，我想這才是活動的重點吧——讓幼兒開心的參加活動。

小班教學(xué)反思篇20

今日我給孩子們預(yù)備了很多了毛豆。在給孩子們提供了毛豆的同時，我沒有告知他們這是什么?而是請他們自己觀測，看一看、說一說，老師進行一些總結(jié)。并且告知他們廚房里的阿姨今日請中一班的小伙伴幫忙剝毛豆。

任務(wù)明確了，大家開始動手了，怎樣剝呢?我請他們自己去嘗試、探究，找出剝的快又剝的好的方法，而且地上要保持潔凈，大家都興奮地開始嘗試了。個別孩子在家里援助大人剝過的小伙伴能夠很快的找到好方法，但是從未援助大人干過活的小伙伴，有的漸漸的探究，有的顯得無法適從。

最末，請孩子們來介紹剝毛豆的方法，大家都感到了自己剝毛豆的歡樂和勝利。并且一起把它送到廚房里給阿姨，大家快樂極了，想想自己剝的毛豆可以讓阿姨燒給我們吃，心里真的比吃糖還要甜呢!;)

小班教學(xué)反思篇21

為了讓幼兒進展目測技能和比較技能，我們以最基本的區(qū)分大小入手，讓他們學(xué)會比較物體的大小，以及學(xué)會比較物體的思維方法。

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)區(qū)分大小有明顯差異的物體，并能正確表達什么是大，什么是小，進展初步的目測技能和比較技能。

活動過程：

首先出示教具，先是兩個娃娃，分別取名大大、小小，讓小伙伴一起來玩，初步學(xué)會大、小概念。隨后拿出椅子，比較大小，最末由小伙伴自己比較。

反思：

隨著新《綱要》要求的“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，“引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡約的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡約的問題”等觀念的提出。幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從“著重靜態(tài)知識到著重動態(tài)知識，從著重表征性知識到著重行動性知識，從著重‘掌控’知識到著重‘構(gòu)建’知識”的重大變革。

小班的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚在進展，這就更加要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。數(shù)學(xué)排序活動的組織首先要明確其概念及其特點，在這個教學(xué)活動中并沒有很好明確這一點，導(dǎo)致幼兒只是在老師的固定模式下進行肯定的按順次排列，而沒能發(fā)揮幼兒主觀能動性找出排序規(guī)律?；顒觾?nèi)容設(shè)計上較有趣，但對于小班來講有點簡約。雖然活動中的組織較好，但在對幼兒的引導(dǎo)上有待加強。孩子在活動中自主探究性不夠強。欲望。

小班教學(xué)反思篇22

我執(zhí)教這一堂課是《二項式定理》，下面我僅對我對本節(jié)認識及上課狀況，談?wù)剬Ρ竟?jié)課的想法。不當(dāng)之處，敬請各位老師批判指正。

首先本節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)了計數(shù)原理和排列組合的基礎(chǔ)上進行的，可以說是對以前所學(xué)知識的一個應(yīng)用。在高考中二項式定理這部分內(nèi)容也常常會涌現(xiàn)一個填空或選擇題。

結(jié)合本節(jié)課的教材內(nèi)容和教學(xué)要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1.能從非常到一般理解二項式定理。

2.嫻熟應(yīng)用通項公式，求二項開展式中指定的項。

3.能正確區(qū)分“項”、“項的系數(shù)”、“二項式系數(shù)”等概念。

依據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。

本節(jié)教學(xué)重點是二項式定理及其應(yīng)用，難點為二項式定理的發(fā)覺和證明。

針對教學(xué)難點，我設(shè)計了幾個探究過程，讓同學(xué)同桌以及小組合作共同探究，揭示規(guī)律，從而突破分解教學(xué)難點。

針對本節(jié)教學(xué)重點，我設(shè)計兩個例題及一個變式，通過同學(xué)的自主訓(xùn)練。讓同學(xué)鞏固所學(xué)知識，從而突出重點，達到學(xué)以致用的目的。

在整堂課中，我讓同學(xué)利用小組合作，同桌探究等方式共同探究學(xué)習(xí)，啟發(fā)同學(xué)思維，引導(dǎo)同學(xué)自己推導(dǎo)公式，提升同學(xué)思維力。

對于教學(xué)過程，我首先利用一個問題引入，讓同學(xué)們思索的開展式是多少？為了解決這個問題，我設(shè)計了幾個探究活動。

讓同學(xué)觀測的開展式。分別從項的形式及項的系數(shù)兩個角度和同學(xué)一起分析，開展。通過對的開展式的探究，讓同學(xué)自主爭論寫出，并猜想的開展式是什么？隨后我針對開展式的正確性予以簡約的證明，隨之揭示概念。

在同學(xué)認識了二項式定理概念之后，再引導(dǎo)同學(xué)回顧課前問題，讓同學(xué)自主解決問題，得到答案。接著通過兩個例題及一個變式，讓同學(xué)鞏固所學(xué)的知識。從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。最末我為同學(xué)留下幾個思索題。讓同學(xué)學(xué)有提升。

以上就是我總的教學(xué)過程。下面我針對本節(jié)課涌現(xiàn)的一些狀況進行說明。

首先是我認為比較勝利的部分：在整個設(shè)計過程中，先和同學(xué)一起分析開展式，通過對的開展式的探究，讓同學(xué)自主爭論寫出，并猜想的開展式是什么。從非常到一般，知識是層層遞進的，有利于同學(xué)理解。

再一個是同學(xué)帶給我的小驚喜，其一，在解決例1的時候，同學(xué)說出了許多種不同的做法，他們的思維非?；钴S。其二，在例2的解答中，同學(xué)留意區(qū)分項的系數(shù)和二項式系數(shù)，不僅解決了例2，而且提前完成了變式的題目。帶給課堂更多敏捷性，使課堂更加靈動。

最末說說不足之處，整體課堂氣氛不夠活躍，沒能很好調(diào)動同學(xué)的積極性。在PPT中有一處錯誤沒有實時改正。

小班教學(xué)反思篇23

小班兒童剛剛從家庭搬到幼兒園。由于年齡小，他們的手部動作不夠敏捷。此外，他們的繪畫目的也不明確。他們不知道怎么畫畫，怎么畫畫，怎么把畫畫得美麗。他們只是把繪畫當(dāng)作一種游戲，自由地以自己的愛好作畫。畫的東西不標(biāo)準(zhǔn)。因此，援助孩子提高繪畫技能，讓孩子學(xué)習(xí)繪畫的手段，表達內(nèi)心的意圖是特別須要的。我是在小班教學(xué)的繪畫過程中這樣做的

一、激發(fā)孩子們對繪畫的愛好。

由于孩子們還小，對繪畫一物不知，所以他們只能用鋼筆涂鴉來反映他們的歡樂、生氣、哀傷和喜悅。有了這樣的經(jīng)受，他們漸漸對繪畫產(chǎn)生了深厚的愛好。因此，在這個時候，老師不能急于教孩子畫什么，也沒有須要強調(diào)孩子是否喜愛畫畫，由于很簡單使孩子對繪畫失去愛好和熱忱，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)、關(guān)懷和培育他們。提高孩子們的愛好，比如為孩子們提供各種繪畫工具和材料，讓孩子們在興奮的時候隨時選擇自己喜愛的材料，自由地繪畫和表達。老師應(yīng)當(dāng)常常鼓舞孩子們“畫他們喜愛的”，這樣孩子們就可以自由地畫畫，感受藝術(shù)活動的樂趣。

二、了解繪畫工具和材料。

在兒童繪畫中，我們不能只運用一種繪畫工具進行繪畫，這很簡單導(dǎo)致兒童缺乏新鮮感。因此，每一位繪畫老師都應(yīng)當(dāng)在繪畫課上努力讓孩子們感到新鮮和新奇。一開始，我讓孩子們用水彩筆學(xué)習(xí)繪畫。當(dāng)孩子們對水彩筆有了須要的了解后，他們在運用水彩筆時會感到不耐煩。此時，老師不得不更換其他繪畫工具，如油畫棒、棉簽、手指引畫、水粉顏料、調(diào)色板等，讓孩子感受到繪畫工具的多樣性，進一步提高他們的繪畫愛好。

三、學(xué)習(xí)簡約的繪畫技巧。

在教學(xué)過程中，我們需要從淺到深，從易到難，向孩子們傳授一些簡約的基本知識和技能。比如小點代表花、草、樹干，橫線代表棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動中，我先讓孩子們練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等，然后逐步畫欄桿、格子、房子，讓孩子們漸漸掌控一些基本的筆和掌握筆。

四、利用童謠和故事材料調(diào)動兒童繪畫的積極性。

生動的兒童歌曲和故事能喚起兒童的情感共鳴，給兒童以美妙的享受。利用生動、生動、有吸引力、有感染力的文學(xué)作品、兒童歌曲和故事，使教學(xué)成為一種有趣的活動，簡單引起兒童的愛好，集中兒童的留意力，使兒童易于理解和掌控。

五、舉辦畫展，著重作品評價，予以表揚。

每次孩子們完成作品后，我會把他們一個個安排在室內(nèi)，引導(dǎo)孩子們觀測、分析、評價每個孩子的繪畫特點、色調(diào)、線條、比例等畫面效果，讓孩子們生動直觀地觀賞作品。正如俗話所說，“我們需要；好孩子會受到表揚因此，孩子們的作品假如好就應(yīng)當(dāng)受到表揚，而那些不好的應(yīng)當(dāng)首先受到表揚。同時，機敏地提出缺點，然后表揚。讓孩子在表揚中得到提高和進展。當(dāng)孩子們受到同齡人和老師的表揚時，他們的心情會更高。然后繪畫會在他們心中升華。

小班教學(xué)反思篇24

老師在進行常規(guī)教育時，首先要明確常規(guī)不等于圈圈詛咒。在實踐中，我們會發(fā)覺，一旦被要求排隊的孩子沒有老師的監(jiān)督，他們就會匆忙、競爭，難以掌握自己。這說明一些不合理的規(guī)定限制了兒童。老師應(yīng)認清兒童的主體地位，以正確的兒童觀為基礎(chǔ)制定常規(guī)，并將其視為保證兒童身心進展所需的“潤滑劑”。例如，當(dāng)老師講故事時，他們不讓孩子們坐在遠離老師的位置，而是不規(guī)章地圍坐在老師四周，氣氛和諧，關(guān)系友好。通過這種方式組織活動，孩子們看起來特別歡樂和合作，這是良好常規(guī)教育的外在表現(xiàn)。老師應(yīng)依據(jù)兒童的實際狀況提出相應(yīng)的要求。

培育小班兒童的日常生活習(xí)慣是一項特別重要的工作。日常生活的好壞徑直影響到課堂各項活動的順當(dāng)開展和兒童的健康成長。如何培育小班兒童良好的生活習(xí)慣日常生活的意義日常生活是指兒童的行為習(xí)慣。詳細來說，老師為兒童節(jié)活動的各個環(huán)節(jié)制定了一系列的行為準(zhǔn)那么，使兒童能夠常常、定期地實施，從而形成良好的習(xí)慣和科學(xué)的生活秩序。例如，孩子們有固定的時間睡覺、起床和吃飯。玩完玩具后，孩子們應(yīng)當(dāng)回到原來的地方，洗手吃飯，把水杯放在有標(biāo)識的地方等例行公事的作用從孩子個體進展的角度培育生命規(guī)律，建立良好的日常生活習(xí)慣可以使兒童的生活有一個合理的節(jié)奏，不僅使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，還可以使兒童積極開心地參加各種活動，促進其健康。

由于兒童來自不同背景的家庭，一些兒童由于各種緣由無法正常工作和休息。在幼兒園，他們依據(jù)孩子的生理和心理需要，做出科學(xué)合理的安排。當(dāng)孩子們生活在其中時，他們可以漸漸養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣、時間觀念和有組織有組織的技能。

培育自律

自律是指掌握自己并遵守共同制定的規(guī)章的技能。這種技能可以通過觀測日常生活來漸漸培育。例如，當(dāng)孩子聽故事、吃飯、小睡或自由活動時，他們需要掌握自己的欲望，以便吃飯不說話、排隊不擁擠、不強行搶奪他人玩具、不損害他人等。慢慢地，遵守規(guī)章將成為孩子的自主行為。

建立安全感

人們只有在有規(guī)律的環(huán)境中生活才會感到安全，幼兒也是如此。他們喜愛根據(jù)須要的程序做事。合理的日?；顒訛楹⒆觽冎圃炝擞行蚝椭C的生活。他們自然而然地形成了一種規(guī)章的意識和標(biāo)準(zhǔn)化的行為，這種意識和行為符合他們在歡樂的環(huán)境中的身心進展水平。

依據(jù)小班兒童的特點，常規(guī)應(yīng)簡約明白，適合小班兒童的心理進展水平。只有適合孩子的技能要求才能讓他們體驗勝利的樂趣并情愿去做。

小班教學(xué)反思篇25

因天氣緣由，在晨間活動中，我們安排幼兒進行桌面玩具活動，一開始，大家玩的都很好，每人都選擇自己喜愛的玩具進行組合拼搭，這時瑞瑞跑過來對我說：老師，甜甜咬我，我一看，瑞瑞的小臉上被甜甜咬了一個明顯的牙印，對于這樣的投訴我們也多次和她們的家進步行了溝通與溝通，盼望找到一個好的方法來援助她們克服身上的不好的習(xí)慣。

案例分析：

甜甜屬于外向型的小女生，但也特別的喜愛被人寵愛，每天總是抱著老師和媽媽，不愿放手，老師走到哪，就跟到哪，但在活動中，確特別喜愛咬小伙伴，對于自己的東西分外當(dāng)心，不許別人碰觸。

教育措施〔教育效果〕

1、與家長溝通，請家長協(xié)作我們，在家多督促教育孩子，告知孩子咬人是不對的。

2、告知家長，孩子可能處于口欲期，可以在家中讓幼兒用一些滿意咬的替代品，如磨牙棒等。

3、老師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的游戲活動空間，避開孩子心情太易激昂而發(fā)生爭吵咬人事項。

教學(xué)反思：

孩子愛咬人是二三歲幼兒常有的行為，也是許多家長和老師頭疼的問題，但孩子真的是有意的還是生理上不由自主去咬，這些都要從分析幼兒的年齡特征出發(fā)，查找孩子愛咬人的根源。

分析孩子愛咬人的根源：

從生理上說，孩子在2—3個月時會有一個口欲期，在