【北京】《艾青詩選》名師課件2

《艾青詩選》中的抒情方式年級：九年級學(xué)科：語文（統(tǒng)編版）主講人：尹伊學(xué)校：北京市第五十七中學(xué)

所選詩歌編選理由第一輯《復(fù)活的土地》《生命》《雪落在中國的土地上》《北方》《我愛這土地》《曠野》《老人》都有“土地”意象第二輯《太陽》《煤的對話》《晨歌》《向太陽》《吹號(hào)者》《黎明的通知》《火把》《太陽的話》都有“太陽”意象課后作業(yè)：研究任務(wù)請同學(xué)們閱讀課堂任務(wù)單的三首詩歌，通過圈畫關(guān)鍵詞，在表格中填入你所看到景象和體會(huì)到的情感。詩歌看到什么感到什么《雪》雪、土地、風(fēng)、趕著馬車的農(nóng)夫、河流、烏篷船、蓬頭垢面的少婦、雪夜的草原、土地的墾殖者……寒冷、悲哀、痛苦、艱辛、恐怖……《北方》塞外、沙漠風(fēng)、沙霧、寒風(fēng)、村莊、山坡、河岸、荒冢、殘?jiān)?、孤單的行人……悲哀、恐怖、憂郁、痛苦、寂寞……《曠野》薄霧、曠野、道路、田畝、野草、田野、池沼、堤岸、枝干、山坡、墓碑、村人……靜止、寒冷、寂寞……詩歌看到什么感到什么《雪》雪、土地、風(fēng)、趕著馬車的農(nóng)夫、河流、烏篷船、蓬頭垢面的少婦、雪夜的草原、土地的墾殖者……寒冷、悲哀、痛苦、艱辛、恐怖……《北方》塞外、沙漠風(fēng)、沙霧、寒風(fēng)、村莊、山坡、河岸、荒冢、殘?jiān)?、孤單的行人……悲哀、恐怖、憂郁、痛苦、寂寞……《曠野》薄霧、曠野、道路、田畝、野草、田野、池沼、堤岸、枝干、山坡、墓碑、村人……靜止、寒冷、寂寞……薄霧在迷蒙著曠野啊……看不見遠(yuǎn)方——/看不見往日在晴空下的/天邊的松林，/和在松林后面的/迎著陽光發(fā)閃的白堊巖了；/前面只隱現(xiàn)著/一條漸漸模糊的/灰黃而曲折的道路，/和道路兩旁的/烏暗而枯干的田畝……——只有幾畦蘿卜，菜蔬/以披著白霜的/稀疏的綠色/點(diǎn)綴著/這平凡，單調(diào)，簡陋/與卑微的田野?！狡聶M陳在前面，/路轉(zhuǎn)上了山坡，/并且隨著它的起伏/而向下面的疏林隱沒……/山坡下，/灰黃的道路的兩旁，/只是一些散亂的墓堆，/和快要被湮埋了的/黑色的石碑啊……在那蘆蒿和荊棘所編的籬圍里/幾間小屋擠聚著……人們在那些小屋里/過的是怎樣慘淡的日子啊……——節(jié)選自《曠野》曠野、道路、田畝、田野、山坡、疏林、墓堆、石碑、籬圍、小屋、人們……土地意象群細(xì)節(jié)豐富生動(dòng)，更具畫面感；更能代表廣袤的中國國土。詩歌看到什么感到什么《雪》雪、土地、風(fēng)、趕著馬車的農(nóng)夫、河流、烏篷船、蓬頭垢面的少婦、雪夜的草原、土地的墾殖者……寒冷、悲哀、痛苦、艱辛、恐怖……《北方》塞外、沙漠風(fēng)、沙霧、寒風(fēng)、村莊、山坡、河岸、荒冢、殘?jiān)⒐聠蔚男腥恕?、恐怖、憂郁、痛苦、寂寞……《曠野》薄霧、曠野、道路、田畝、野草、田野、池沼、堤岸、枝干、山坡、墓碑、村人……靜止、寒冷、寂寞……

青色的河流鼓動(dòng)在土地里/藍(lán)色的靜脈鼓動(dòng)在我的臂膀里

——節(jié)選自《生命》

他的衣服像黑泥一樣烏暗/他的皮膚像黃土一樣灰黃/陽光從高空照著他的臉/臉上是樹皮似的繁雜的皺紋

——節(jié)選自《老人》土地與人的緊密關(guān)聯(lián)土地的悲哀貧瘠百姓的艱難凄涼國家的苦痛災(zāi)難主要意象意象群關(guān)聯(lián)人群土地

土地、塞外、沙漠風(fēng)、沙霧、寒風(fēng)、村莊、山坡、河岸、荒冢、殘?jiān)?、薄霧、曠野、道路、田畝、野草、田野……乞丐、老人、農(nóng)人、小孩、行人、村人、流浪者、牧童、童養(yǎng)媳、木匠、泥水匠……

土地意象的特點(diǎn)土地意象群營造生動(dòng)畫面渲染情感氛圍土地意象的抒情方式關(guān)聯(lián)底層民眾象征苦難的祖國和人民傳達(dá)情感：同情和關(guān)懷主要意象意象群關(guān)聯(lián)人群象征意義表達(dá)情感土地

土地、塞外、沙漠風(fēng)、沙霧、寒風(fēng)、村莊、山坡、河岸、荒冢、殘?jiān)?、薄霧、曠野、道路、田畝、野草、田野……乞丐、老人、農(nóng)人、小孩、行人、村人、流浪者、牧童、童養(yǎng)媳、木匠、泥水匠……

受苦的百姓受辱的祖國

關(guān)懷與深情課后作業(yè)請參照上一個(gè)環(huán)節(jié)對土地類意象的分析，重點(diǎn)閱讀任務(wù)單上的指定篇目，通過歸類整理的方法研究詩人筆下的太陽意象，并將你的思考寫在任務(wù)單上?！霸姷膭?chuàng)作上的問題，語言是最重要的問題之一。詩人必須為創(chuàng)造語言而有所冒險(xiǎn)，——一如采珠者為了采摘珍珠而掙扎在海藻的糾纏里，深沉到萬丈的海底?！毖芯咳蝿?wù)請從學(xué)習(xí)任務(wù)單中選擇任意一組研究材料，邊朗讀邊體會(huì)情感的流動(dòng)變化，并思考，該組詩歌片段的語言有什么共同特征。將你的思考批注在詩歌原文旁。只能通過這唯一的窗，我才能舉起——對于海洋的懷念，當(dāng)碧空虛闊的展開的時(shí)候；對于馬雅可夫斯基的詩的太陽的懷念，當(dāng)炙陽投射在赤色的圍墻；對于千萬的伸著古銅色般巨臂的新世界創(chuàng)造者的懷念當(dāng)汽笛的聲音悠長而豪闊的橫過；對于秋的緋紅的森林與瀟瀟蘆州的懷念，在秋風(fēng)里；……排比鋪排的修飾詞大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你?！?jié)選自《大堰河——我的保姆》呼應(yīng)鋪排的修飾詞我看著同伴的背，

他背上的

向我笑著的猴子，

大跨著我們的腳步，

穿過森林，渡過江河

向無邊際的大地走去……

哪兒是我們的故鄉(xiāng)？

哪兒是我們的家？我看著同伴的背，

他背上的

向我笑著的猴子，

大跨著我們的腳步，

穿過森林，渡過江河

向無邊際的大地走去……

詩節(jié)呼應(yīng)鋪陳排比呼應(yīng)回環(huán)情感回環(huán)往復(fù)深厚綿長重復(fù)的詩歌語言春天了龍華的桃花開了在那些夜間開了在那些血斑點(diǎn)點(diǎn)的夜間——節(jié)選自《春》情感愈加流暢愈加悲壯那些被烽火所嚙啃著的地域，無數(shù)的，土地的墾殖者失去了他們所飼養(yǎng)的家畜失去了他們肥沃的田地?fù)頂D在生活的絕望的污巷里；饑謹(jǐn)?shù)拇蟮厣煜蜿幇档奶焐斐銎蛟念澏吨膬杀??！?jié)選自《雪落在中國的土地上》情感愈加滯澀愈加壓抑在廣大的灰白里呈露出的到處是一片土黃，暗赭，與焦茶的顏色的混合啊……——只有幾畦蘿卜，菜蔬以披著白霜的稀疏的綠色，點(diǎn)綴著這平凡，單調(diào)，簡陋與卑微的田野