《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)課件2

大青樹下的小學(xué)第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)會寫“靜、停”等5個字，會寫“安靜、樹枝”等8個詞語。學(xué)習(xí)第二至四自然段，能邊讀邊想象畫面，感受“大青樹下的小學(xué)”的特別之處，能用自己的話說一說。找出有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。復(fù)習(xí)鞏固通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了“大青樹下的小學(xué)”是一所特別的學(xué)校，說說你是從哪些描寫中感受到的。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。復(fù)習(xí)鞏固自主讀一讀課文的第二、三自然段，看看作者在描寫上課和下課時又寫到了哪些特別之處，畫出相關(guān)的句子。合作探究四人小組合作學(xué)習(xí)。小組內(nèi)交流畫出的內(nèi)容，聯(lián)系自己的學(xué)校生活，簡要說說自己覺得“大青樹下的小學(xué)”有何特別之處。畫相同句子的同學(xué)，在交流中互相補充。小組選擇一個內(nèi)容（“上課時”或“下課時”），推選一名代表向全班匯報。合作探究交流“上課時的特別”，對比“大青樹下的小學(xué)”和“我們的學(xué)校”。合作探究大青樹下的小學(xué)我們的學(xué)校大青樹下的小學(xué)上課鈴聲是銅鐘敲響的。我們的上課鈴聲是電腦控制播放的一段音樂。班上有許多不同民族的學(xué)生一起上課。我們教室里沒有那么多民族的學(xué)生坐在一起上課。教室外還有山林里的小動物來聽課。我們教室外面沒有山林里的小動物。學(xué)習(xí)課文第三自然段的第三至五句都是在寫窗外十分安靜，想一想，作者從哪幾個方面表現(xiàn)了窗外的安靜？交流“下課時的特別”，對比“大青樹下的小學(xué)”和“我們的學(xué)?！?。合作探究大青樹下的小學(xué)我們的學(xué)校沒有小動物來看熱鬧。下課了，我們會玩跳繩、踢毯子，很少有人在下課跳舞、摔跤。同學(xué)們的活動引來了許多小動物來看熱鬧。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤。這些小動物看著小學(xué)生跳孔雀舞、摔跤、做游戲，會有怎樣的表現(xiàn)？合作探究小組合作讀好第二、三自然段，一邊讀一邊想象畫面，感受學(xué)校的特別。合作朗讀學(xué)習(xí)課文這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……說說這所學(xué)校在環(huán)境方面的特別之處。對比“大青樹下的小學(xué)”和“我們的學(xué)?！?。合作探究大青樹下的小學(xué)我們的學(xué)校一排楊樹古老的銅鐘熱鬧的操場粗壯的大青樹美麗的花壇鳳尾竹安靜的圖書室……潔白的墻學(xué)習(xí)課文回歸整體，說一說“大青樹下的小學(xué)”有何特別之處。按照課文描寫的先后順序說一說：上學(xué)路上……上課時……下課時……從課文描寫的幾個方面來說，如：學(xué)生是由不同的民族組成的；學(xué)校里的景物有民族特色；學(xué)生們下課的活動也很豐富多彩：校園周圍有很多山林里的小動物。練習(xí)仿說說說我們自己的學(xué)校是什么樣的，我們在學(xué)校里都做些什么。選擇一個場景說一說。靜雀書寫生字?？状肿屑?xì)觀察生字的機構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。分類摘抄詞語服裝樹枝好奇安靜國旗枝干鮮艷敬愛表示事物名稱的：影子表示動作的：穿戴敬禮打扮招引