吉林省長春市農(nóng)安縣20222023學年高二下學期語文4月月考試卷

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吉林省長春市農(nóng)安縣2022-2023學年高二下學期語文4月月測試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

現(xiàn)代文閱讀I

材料一：

園林命名之最高標準，張岱已明言“無有一字入俗”，這也是園林命名同現(xiàn)代的“主題園”的區(qū)別。后者僅僅指出命名是表述景致的某一主題思想，而園林命名的關(guān)鍵卻不只在于“主題”，更在于雅俗。有人認為使用古人典故就是“不俗”了，《紅樓夢》第十七回中以兩處題名指出了這一觀念的問題，在“曲徑通幽”，寶玉言之“編新不如述舊，刻古終勝雕今”，這自然是常說的“古雅”了；而在“沁芳橋”，寶玉又不喜歡別人那些“述古”的名字了。通觀全篇，其所涉用典之俗的問題大抵有三：一曰陳舊，二曰犯忌，三曰“不中”。

所謂陳舊，就是用典太過俗濫，了無新意。如眾人到了瀟湘館時，論此處匾該題四字。有人說：“淇水遺風?！辟Z政道：“俗?！庇忠粋€道：“睢園遺跡?！辟Z政道：“也俗。”二者一處用《詩經(jīng)·衛(wèi)風·淇奧》“瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨”之典；另一處用睢園，即漢梁孝王“綠竹蔭渚”的菟園之典，都同瀟湘館最點景的物“竹”有關(guān)，也算應題，為何被政老稱“俗”呢？主要在于，這兩個典故是文人看到“竹”最容易想到的典故，幾乎已經(jīng)是陳詞濫調(diào)了，而由自我妙思所感知的此處景致之獨特也自然不可見了。

犯忌者，多是同政事人情相悖之意。這看似同雅俗無關(guān)，但所“雅”者，乃是寓于此間而得其遺世獨立之精神；若不能意會禁忌之“度”，便是同時俗產(chǎn)生了沖突，難得獨我之幽趣了。一犯在違制。如“蓼汀花溆”一景，有人擬出“秦人舊舍”，寶玉立即指出“背謬了”，桃花源之典故，本是講“為避秦亂”而隱居的一村人，他們皆“不知有漢，無論魏晉”，這無疑暗藏著對政治的不滿。二犯在重名，“稻香村”最初有人題名“杏花村”獲得眾人贊賞，賈政卻向眾人道：“‘杏花村’固佳，只是犯了正名，村名直待請名方可?！比冈凇邦j喪”。在蘅蕪苑一處擬聯(lián)，有人道：“麝蘭芳靄斜陽院，杜若香飄明月洲?！北娙酥赋觥靶标枴倍植煌?，那人便引古詩“蘼蕪滿院泣斜陽”句，眾人皆云：“頹喪，頹喪！”

所謂“不中”，就是本來顯然需要提及的點題景物，沒有說準或者說滿了，或者明明沒有的景致，卻在匾額和對聯(lián)中生造出來。前者如怡紅院之處，有人提出“蕉鶴”，有人提“崇光泛彩”，寶玉就說“此處蕉棠兩植，其意暗蓄‘紅’‘綠’二字在內(nèi)。若只說蕉，則棠無著落，若只說棠，蕉亦無著落”。后者如在蘅蕪苑中清客們的“麝蘭芳靄斜陽院，杜若香飄明月洲”“三程香風飄玉蕙，一庭明月照金蘭”二聯(lián)。說“不中”是“俗”，似乎也有些不妥，但是“俗”并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻。真正的“命名”乃是根據(jù)“此景”各種幽致深蘊而從生命經(jīng)驗中流露出來，而非為了炫耀自己的文學才華而生搬硬造出來的。

從根本上講，“不入俗”之難在于不能回到自我觀照的世界中來，而只在“外部”的典故、概念和比擬中打轉(zhuǎn)。在這一回中，尤其彰顯寶玉才華的，或者說特別表露出“雅”的含義的，是連賈政也比較欣賞的“沁芳”橋之命名以及“蘅芷清芬”的對聯(lián)?！扒叻肌敝麛M出后，賈政的態(tài)度是“拈須點頭不語”，脂評“六字是嚴父大露悅?cè)菀病?。寶玉在評價前人時已提出，“雅”雖要切景，但卻不能太“實”，而是要“蘊藉含蓄”；而其“含蓄”處，卻是一種真正的“實在”。之所以“含蓄”，乃在于命名不能是對眼前景致的一般描述或比擬，而要將自我的生命經(jīng)驗沉浸于作為整體的園中世界，并前追古人之生命，將之也化入此刻自我的生命中來。

所謂“無有一字入俗”，其實就是將自我作為存在者的“主人”去面對真實的世界，面對真實的此刻的顯現(xiàn)。然而古今鮮有人可做到極致，又知這一“真實”是極難尋找的。這一回的敘事展現(xiàn)出，對真實的意義的尋找乃是基于對許多“不真”的表述的滌除與反省，在這種反省之后重新回歸到本真的存在中來，回歸到在此的自我中來，世界的“真”使從被遮蔽的俗套和成見中顯露現(xiàn)身了。

（摘編自李溪《以意造園，復以園造意：從第十七回看文人園林》）

材料二：

中國古代園林是文人讀書治學的場地、修身養(yǎng)性的樂土、結(jié)社雅集的處所和文學創(chuàng)作的基地。中國古代園林的文學書寫種類多樣，異彩紛呈。園林中的建筑題名、匾額、對聯(lián)和刻石等或取材于著名詩文，或出自文人之手。文學史上眾多美文意境與文學家的高雅情致，皆成為中國古代園林的造景依據(jù)。拙政園來源于陶淵明《歸園田居》的“守拙歸園田”；滄浪亭的“滄浪”二字取自屈原《漁父》中的典故，園中臨水的“觀魚處”得名于《莊子》“觀魚于濠梁之上”；頤和園后山“看云起時”出自王維《終南別業(yè)》“行到水窮處，坐看云起時”；拙政園“留聽閣”用李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔兗》“留得枯荷聽雨聲”的詩意。園林中的對聯(lián)、刻石對仗工整，寓意深遠。留園五峰仙館題有“雨后靜觀山意思，風前閑看月精神”，這與李白《獨坐敬亭山》中“相看兩不厭，只有敬亭山”有異曲同工之妙。園林散文、題園詩賦是古典文學與園林的另一種結(jié)合形式，如《阿房宮賦》《醉翁亭記》《岳陽樓記》等、都是流傳千古的名篇。湯顯祖筆下的“牡丹亭”和曹雪芹筆下“大觀園”更是將中國園林的文學書寫推向了高潮。

（摘編自袁圓《從大觀園看中國古代園林的文學書寫》）

材料三：

往前一望，見白石崚嶒，或如鬼怪，或似猛獸，縱橫拱立。上面苔蘚斑駁，或藤蘿掩映，其中微露羊腸小徑。賈政道：“我們就從此小徑游去，回來由那一邊出去，方可遍覽。”

說畢，命賈珍前導，自己扶了寶玉，逶迤走進山口。抬頭忽見山上有鏡面白石一塊，正是迎面留題處。賈政回頭笑道：“諸公請看，此處題以何名方妙？”眾人聽說，也有說該題“疊翠”二字的，也有說該題“錦嶂”的，又有說“賽香爐”的，又有說“小終南”的，種種名色，不止幾十個。原來眾客心中，早知賈政要試寶玉的才情，故此只將些俗套敷衍。寶玉也知此意。賈政聽了，便回頭命寶玉擬來。寶玉道：“嘗聽見古人說：‘編新不如述舊，刻古終勝雕今。’況這里并非主山正景，原無可題，不過是探景的一進步耳。莫如直書古人‘曲徑通幽’這舊句在上，倒也大方?！北娙寺犃?，贊道：“是極，好極！二世兄天分高，才情遠，不似我們讀腐了書的?！辟Z政笑道：“不當過獎他。他年小的人，不過以一知充十用，取笑罷了。再俟選擬。”

說著，進入石洞來。只見佳木蘢蔥，奇花熌灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。再進數(shù)步，漸向北邊，平坦寬豁，兩邊飛樓插空，雕甍繡檻，皆隱于山坳樹杪之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云，白石為欄，環(huán)抱池沿，石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。賈政與諸人上了亭子，倚欄坐了，因問：“諸公以何題此？”諸人都道：“當日歐陽公《醉翁亭記》有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’?！辟Z政笑道：“‘翼然’雖佳，但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱。依我拙裁，歐陽公之‘瀉出于兩峰之間’，竟用他這一個‘瀉’字?！庇幸豢偷溃骸笆菢O，是極。‘瀉玉’二字妙?！辟Z政拈髯尋思，因抬頭見寶玉侍側(cè)，便笑命他也擬一個來。

寶玉聽說，連忙回道：“老爺方才所議已是。但是如今追究了去，似乎當日歐陽公題釀泉用一‘瀉’字，則妥，今日此泉若亦用‘瀉’字，則覺不妥。況此處雖云省親駐蹕別墅，亦當入于應制之例，用此等字眼，亦覺粗陋不雅。求再擬較此蘊藉含蓄者。”賈政笑道：“諸公聽此論若何？方才眾人編新，你又說不如述古，如今我們述古，你又說粗陋不妥。你且說你的來我聽?！睂氂竦溃骸坝杏谩疄a玉’二字，則莫若‘沁芳’二字，豈不新雅？”賈政拈髯點頭不語。

（節(jié)選自《紅樓夢》第十七回）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．《紅樓夢》第十七回中對大觀園各處命名的品評鑒賞，依據(jù)的一個重要原則是雅俗之辨。

B．因為認識到園林命名的關(guān)鍵因素，張岱提出了“無有一字入俗”的園林命名的最高標準。

C．“淇水遺風”“睢園遺跡”被認定為“俗”，這兩個典故是文人看到竹最容易想到的。

D．“稻香村”擬題“杏花村”獲贊賞，賈政卻認為不宜用“杏花村”這類已有實指的名字。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A．頤和園后山“看云起時”因為出自王維“行到水窮處，坐看云起時”的詩句，會引起游人“不中”的感受。

B．園林中匾額和對聯(lián)為了追求文辭華美，從而生造出此地沒有的景致，這不應該歸于“俗”的命名方式。

C．《紅樓夢》中，蘅蕪苑處寶玉化用舊聯(lián)擬對“吟成豆蔻詩猶艷，睡足荼蘼夢亦香”是“編新不如述舊”的觀點的體現(xiàn)。

D．《紅樓夢》第十七回中關(guān)于匾額和對聯(lián)命名的記述，展現(xiàn)了園林命名是如何在這種細致的審思及體悟中誕生的過程。

3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中屬于“中國園林的文學書寫”的一項是（）

A．宋代司馬光定制過一套古代衣冠，“入獨樂園，則衣之”，表述對董仲舒、陶淵明、王子默、白居易等七位先賢的敬慕。

B．“園林文學”是園林類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，掌握園林文學的基本知識對于培養(yǎng)園林類專業(yè)學生的文學素養(yǎng)起著重要的作用。

C．古典園林中洞門有種“穿越”性，“初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗”，與古人造園反復借用的“桃花源”意境有關(guān)。

D．未來的園林設計建造者，要想提高園林藝術(shù)的理論水平，必須廣泛地閱讀中國古典園林文學，站在更高層次上來鳥瞰園林藝術(shù)自身。

4．請簡要分析材料一第一自然段的論證思路。

5．《紅樓夢》第十七回中，橋上亭的擬名先是“翼然”，后改擬為“瀉玉”，最后改擬為“沁芳”。請結(jié)合材料一，分析為何如此修改。

現(xiàn)代文閱讀II

娃的心娃的膽

陳忠實

司令跪倒在黃河水和沙灘相接的水邊。眼前是翻卷著泥浪的黃河河面，右首是陡峭冷峻的懸崖石壁。身后，十余位師長、團長、營長和眾多隨員也相繼跪倒。稍遠處，十余匹戰(zhàn)馬石雕一般撐蹄昂首。三叩之后揚起頭來，司令涕淚交流。

每到清明，他都不忘給逝去的先祖燒香叩拜?，F(xiàn)在，他以從未有過的莊嚴、肅穆和痛徹心脾的悲愴，跪倒在黃河灘上，為著八百個尚未完全成年的關(guān)中子弟的英靈。

這兒剛剛發(fā)生過驚天地泣鬼神的一幕。八百個士兵，就從右前方的懸崖峭壁頂上跳進了黃河。他們的手榴彈扔完了，子彈打光了，肉搏之后刺刀拼彎乃至斷折了，有的連槍也拼丟了。他們被兩倍于自己的鬼子逼到這懸崖上，這八百個中國士兵從崖頂跳進了黃河。八百個娃娃呀！全在16歲至18歲這個年齡段。他們是3個月前從關(guān)中鄉(xiāng)村征召來的農(nóng)家子弟，有的還是司令老家鄰村的鄉(xiāng)黨……現(xiàn)在都跳到黃河里去了。

就在這個剛剛組建的新兵團結(jié)束軍事訓練即將參加會戰(zhàn)的時刻，他親自去看望了這些他習慣稱為小鄉(xiāng)黨的士兵：司令曾經(jīng)想到，這些娃娃肯定將成為日本鬼子難以招架的對手：他們之中肯定會有出類拔萃的人物顯露出來，進入軍隊各級指揮崗位，乃至成為將軍。當然，也免不了死亡和傷殘……他唯獨沒有料到這種結(jié)局。

司令仰頭朝崖頭山頂上望去，濃厚的暮色里一片模糊。突然，身后傳來隨員驚訝的聲音：“河里是什么？”蒼茫模糊的河面上，隱隱可以看到有布質(zhì)的東西在擺動。司令從沙灘上站起身來，膝蓋和褲腳被撲淹上來的河水浸濕了。

突然，身后傳來隨員驚訝的聲音：“河里——一桿旗！”當三個衛(wèi)兵把那面旗和相連的尸體拉到沙灘上的時候，隨員們?nèi)俭@呼起來。

司令自己也驚呆了——

軍旗旗桿的鋼質(zhì)尖頭，從一個日本鬼子的胸膛刺進去，從背脊處穿出；那個日本鬼子緊緊抱住中國旗手的后腰，中國旗手的雙手死扣著日本鬼子的脖子；兩人面對著面，中國旗手用旗桿的尖頭捅穿日本鬼子胸膛，把他直壓到黃河水底；旗桿上的中國西北軍的軍旗已經(jīng)撕裂，暮色里看不出顏色。

司令默默地脫下軍裝上衣，蹲下身去，捏著衣襟擦拭旗手的臉膛。旗手眼窩和鼻孔里積存著黃河的泥沙，圓睜著的眼睛和鼓出的眼球，顯示著他憋著多深的一股仇氣、鼓著多大的勁兒啊！

司令從腮幫子擦到下巴的交界處時，突然發(fā)出一聲驚叫：“三娃！是你呀！”旗手左腮和下巴棱兒交會處，有一塊大拇指蓋大的暗紅色的痣斑。那次給新兵團作完講演，司令直接朝列隊的士兵走過去。那些尚未完全褪盡鄉(xiāng)村孩子神色的一張張臉膛讓他想面對面和他們說話。司令盯住一個濃眉大眼方臉的士兵，士兵舉手行一個軍禮，鏗鏘有勁地開口：

“報告孫司令，我是蒲城人?！?/p>

司令稍一愣怔：“你是楊軍長的老鄉(xiāng)?！彪S即揚起頭，面對士兵，提高嗓門說：“蒲城出忠臣啊！全中國都知道楊虎城將軍的忠肝義膽。蒲城還出過一個忠臣叫王鼎，他效法春秋時史魚尸諫，留下勸諫皇上不要簽割地賠銀的賣國條約的遺書，懸梁自盡了。王鼎尸諫皇上，死忠；楊將軍兵諫，大忠。人說蒲城包括整個渭北水硬土硬，長出來的麥子，稈兒硬麥芒也硬，麥子磨出來的面粉也是性硬，這樣的麥子養(yǎng)出來的男人女人能不硬氣嗎？”

會場一片肅然中。

司令問：“你怎么知道我姓孫？”

士兵笑著說：“滿蒲城人都知道俺楊軍長把兵交給你帶了……”

司令仍然對著蒲城籍士兵問：“家里都有啥人？”

“俺媽俺爸，俺婆俺爺，倆哥一個妹子。”

“你媽能舍得你當兵？”

“俺媽哭哩！俺爸把俺媽訓住了?！?/p>

“你婆呢？”

“俺婆心寬，走時還叫我念她教的口曲兒呢！”

“啥口曲兒？念一念，讓我和大伙兒聽聽。”

士兵清清嗓子，大聲誦念起來：“啥高？山高，沒有娃的心高。啥遠？海遠，沒有娃的腳遠。啥大？天大，沒有娃的膽大?！?/p>

司令聽得慷慨激昂，士兵們熱烈鼓掌。司令說：“心――高，腳――遠，膽—大。這才是關(guān)中娃陜西娃的本色?！?/p>

“俺爺還會唱戲哩，逢年過節(jié)搭臺子唱?！笔勘靡饬?。

“教給你了沒？”

“我能唱幾段?！?/p>

“那你就唱幾句?！?/p>

士兵拉開了架勢，吼唱起來：“兩狼山哎――戰(zhàn)胡兒啊――天搖地動……好男兒哎――為國家啊――何懼——一生……”

司令已經(jīng)熱淚盈眶，顫著聲問：“你叫啥名字？”

“三娃?！?/p>

司令撫摸了這個小鄉(xiāng)黨下巴棱兒上的那塊暗紅色的痣斑：“我把你也記住了。你婆教你的口曲兒，你爺教你的戲詞，我聽一遍就都記下了……”

六年之后，一九四五年九月十八日，武漢中山公園，接受日本投降儀式舉行。陸軍上將第六戰(zhàn)區(qū)司令孫蔚如一身戎裝，高大威武地坐在受降主官的位置上。岡部直三郎雙膝跪地，雙手舉過低垂的腦袋，托著那把制造殺戮制造罪惡的指揮刀。孫蔚如走過去，從匍匐在腳下的岡部直三郎的手里收取了這把戰(zhàn)刀。那一刻，他的眼前浮現(xiàn)出三娃捅穿日軍士兵胸膛的軍旗，耳邊響起三娃他婆教給三娃的口曲兒。還想到了母親。

三年前，在即將東出潼關(guān)進軍中條山之前兩日，他回家向母親告別，跪倒在母親膝下，說不能盡孝了。母親只說：“當兵就要打仗。國家遭人欺侮哩。這是盡大孝哩，你要打贏回來。”大約一個月前，日本投降的消息傳到孫家，母親喜極而終了。

（有刪改）

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說開頭對黃河河面濁浪翻卷、懸崖石壁陡峭冷峻、戰(zhàn)馬昂首挺立等場景描寫，營造了雄壯悲愴的氛圍，具有震撼人心的力量。

B．小說將司令祭拜英靈的場景與八百名年輕士兵參軍、訓練、戰(zhàn)斗、犧牲等情況交錯進行敘述，避免了平鋪直敘，使情節(jié)曲折有致。

C．“他唯獨沒有料到這種結(jié)局”，既寫出了戰(zhàn)爭的殘酷與戰(zhàn)士犧牲的悲壯，又表現(xiàn)司令對招募娃娃兵入伍的后悔和對他們犧牲的痛惜。

D．小說人物塑造鮮明生動，幾句方言口語對話，一首口曲，一段戲詞，驚心動魄的死亡狀態(tài)，關(guān)中好兒郎三娃的英雄形象躍然紙上。

7．關(guān)于小說敘寫受降儀式的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．受降儀式時間、地點、參加人員都是真實的，歷史場景與虛構(gòu)情節(jié)相結(jié)合，使藝術(shù)描寫更顯真實，前文的相關(guān)情節(jié)更能深入人心。

B．在受降儀式的現(xiàn)場，再次寫到三娃捅穿敵人胸膛的軍旗和唱的口曲兒，凸顯了和三娃相似的千萬中華好兒郎為國捐軀的英雄形象。

C．抗戰(zhàn)勝利，我軍受降，這場景是無數(shù)英烈用生命換來的，而英雄已逝，從而表述了對英雄的痛惜與緬懷，使小說主題內(nèi)蘊更深刻。

D．岡部直三郎跪服繳械，與前、后文司令跪拜英靈、跪別老母親形成對比，突出侵略者的外強中干和中華兒女同仇敵愾的英雄氣概。

8．小說結(jié)尾處寫孫司令回憶母親的內(nèi)容有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。

9．有人說，陳忠實的創(chuàng)作關(guān)注特定的文化背景對人物性格、命運的影響。請結(jié)合文中娃娃兵的形象談談你的理解。

二、古代詩文閱讀（35分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

諸葛亮將入寇，與群下謀之。丞相司馬魏延曰：“聞夏侯楙，主婿也，怯而無謀。今假延精兵五千，負糧五千，直從褒中出，循秦嶺而東，當子午而北，不過十日，可到長安。楙聞延奄至，必棄城逃走，長安中惟御史、京兆太守耳。橫門邸閣與散民之谷足周食也比東方相合聚尚二十許日而公從斜谷來亦足以達如此則一舉而咸陽以西可定矣”亮以為此危計，不如安從坦道，可以平取隴右，十全必克而無虞，故不用延計。亮揚聲由斜谷道取郿，使鎮(zhèn)東將軍趙云、揚武將軍鄧芝為疑軍，據(jù)箕谷。帝遣曹真都督關(guān)右諸軍，軍郿。亮身率大軍攻祁山，戎陳整齊，號令明肅。始，魏以漢昭烈既死，數(shù)歲寂然無聞，是以略無備豫，而卒聞亮出，朝野恐懼。于是天水、南安、安定皆叛應亮，關(guān)中響震，朝臣未知計所出。帝乃勒兵馬步騎五萬，遣右將軍張郃督之，西拒亮。初，越巂太守馬謖，才器過人，好論軍計，諸葛亮深加器異。漢昭烈臨終謂亮曰：“馬謖言過其實，不可大用，君其察之?！绷联q謂不然，以謖為參軍，每引見談論，自晝達夜。及出軍祁山，亮不用舊將魏延、吳懿等為先鋒，而以謖督諸軍在前，與張郃戰(zhàn)于街亭。謖違亮節(jié)度，舉措煩擾，舍水上山，不下?lián)?。張郃絕其汲道，擊，大破之，士卒離散。亮進無所據(jù)，乃拔西縣千余家還漢中。收謖下獄，殺之。亮自臨祭，為之流涕，撫其遺孤，恩若平生。謖之未敗也，裨將軍巴西王平連規(guī)諫謖，謖不能用。及敗，眾盡星散，惟平所領(lǐng)千人鳴鼓自守，張郃疑其有伏兵，不往逼也，于是平徐徐收合諸營遺迸，率將士而還。亮既誅馬謖及將軍李盛，平特見崇顯。亮上疏請自貶三等，漢主以亮為右將軍，行丞相事。

(節(jié)選自《通鑒紀事本末·諸葛亮出師》)

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A．橫門邸閣與散民之/谷足周食也/比東方相合/聚尚二十許日/而公從斜谷來/亦足以達/如此則一舉/而咸陽以西可定矣/

B．橫門邸閣與散民之谷/足周食也/比東方相合聚/尚二十許日/而公從斜谷來/亦足以達/如此/則一舉而咸陽以西可定矣/

C．橫門邸閣與散民之/谷足周食也/比東方相合聚/尚二十許日/而公從斜谷來/亦足以達/如此/則一舉而咸陽以西可定矣/

D．橫門邸閣與散民之谷/足周食也/比東方相合/聚尚二十許日/而公從斜谷來/亦足以達/如此則一舉/而咸陽以西可定矣/

11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()

A．關(guān)右，也稱關(guān)西，漢、唐時泛指函谷關(guān)或潼關(guān)以西的地區(qū)。古人以西為右，以東為左。

B．昭烈，是蜀漢先主劉備的廟號。廟號是皇帝死后在太廟立室奉祀的時候特起的名號。

C．參軍，東漢末開始出現(xiàn)的官名，是“參某某軍事”的簡稱，是諸王及將帥的幕僚。

D．行，是兼任的意思。表示兼代官職的詞語還有兼、領(lǐng)、署、權(quán)、判、假、攝、守等。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()

A．諸葛亮準備攻打魏國，于是與下屬謀劃，魏延獻出了自己的計策，諸葛亮認為此計太過冒險，途中沒有平坦的大道，決定不予采納。

B．諸葛亮十分器重喜歡談論軍事計謀的馬謖，不顧劉備的臨終告誡，出軍祁山時委任馬謖為先鋒，而不用舊將魏延、吳懿等經(jīng)過考驗的人。

C．馬謖違背諸葛亮的指揮調(diào)度，放棄水源上山駐扎，最后被敵軍打??；后馬謖被依法處斬，諸葛亮親自前往祭奠，還撫恤他的子女。

D．王平戰(zhàn)前一再勸諫，卻不被馬謖采納，戰(zhàn)后率領(lǐng)部下千人擂鼓把守營地，使魏軍不敢進逼，并收攏各營殘兵返回蜀國，受到尊崇。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①帝乃勒兵馬步騎五萬，遣右將軍張郃督之，西拒亮。

②謖違亮節(jié)度，舉措煩擾，舍水上山，不下?lián)恰?/p>

14．魏延所獻之計取得成功的先決條件有哪些？請結(jié)合文本和自己的認識簡要分析。

古代詩歌閱讀

古從軍行

李頎

白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。

行人刁斗①風沙暗，公主琵琶幽怨多。

野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。

胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。

聞道玉門猶被遮②，應將性命逐輕車。

年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃③入漢家。

①玉門猶被遮：漢武帝太初元年，漢軍攻大宛，攻戰(zhàn)不利，請求罷兵。漢武帝聞之大怒，派人遮斷玉門關(guān)，下令“軍有敢入者輒斬之”。②蒲桃：即現(xiàn)在的“葡萄”。

15．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．詩歌開頭借“白日”“黃昏”銜接貫串，記錄了出征將士從早到晚單調(diào)艱苦的軍旅生活。

B．第四句虛實結(jié)合，以虛寫實，借漢代和親時公主的幽怨襯托出征將士哀怨凄苦的心情。

C．詩歌九、十句寫玉門被遮，戰(zhàn)士追隨將軍拼命向前，表現(xiàn)了“不破樓蘭終不還”的決心。

D．詩歌七、八句寫土生土長的胡雁、胡兒都是土生土長的，尚且處荒涼大漠而哀啼、落淚，側(cè)面烘托出征將士心中悲苦。

16．這首詩“借古諷今”，其中有兩句與“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”（杜甫《兵車行》）異曲同工，請指出并賞析這兩句。

17．名篇名句默寫：

（1）《離騷》中用方圓不相合說明自己和世俗小人不相容的兩句是：，？

（2）李白《蜀道難》中“，?！眱删鋵懠绷骱推俨荚谇饺f谷間發(fā)出的巨大聲響，再次強調(diào)蜀道的山高路險。

（3）《揚州慢》中“，。”兩句虛實對比，寫出了揚州城昔日的繁盛和今日的凄涼景象。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

老子是一位令人望而生敬的人，因為我們不知道他智囊般碩大的頭顱內(nèi)究竟包含著多少人生的智慧；他還是一位令人的人，他額際密密的皺紋中不知隱藏著多少陰謀與陷阱；當然，他還是一位令人望而迷惘的人——他神奇般地出現(xiàn)在我們民族的孩童時代，（）。

在夕陽的余暉中，他晃動著遠去的身影，對我們，竟沒有一毫的留戀之意，讓我們世世代代為此難堪自慚。是的，老子出關(guān)而去是一件意義嚴重的事件，它表明，一個絕頂?shù)恼苋?，不屑與他的同胞為伍，甚至不愿埋骨鄉(xiāng)梓，這難道不使他的同胞自信與自尊受挫嗎？老子的行蹤可以這樣一個詞形容：。有人說他是神龍見首不見尾，在云端里半隱半顯。不過，就算他是飛鴻，偶然經(jīng)過我們的時空，也還是留下了，還是給我們留下了憐憫和慈悲。

18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．大約是失望，或另有使命，又神奇般地消逝他方

B．又神奇般地消逝他方，因為失望和另有使命

C．因為失望和另有使命，又神奇般地消失他方

D．又神奇般地消失他方，大約是失望，或另有使命

20．請?zhí)釤捀爬ㄉ厦鎯蓚€文段的主要觀點內(nèi)容，不超過50字。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

李白句：“燕山雪花大如席”，這話靠不住，詩人夸張，猶“（）”之類。雪，是越下得大越好，只要是不成災。雨雪霏霏，像空中撒鹽，像柳絮飛舞，緩緩然下，真是有趣，沒有人不喜歡。一片雪花含有無數(shù)的結(jié)晶，一粒結(jié)晶又有好多好多的面，每個面都反射著光，所以雪才顯著那樣的潔白。它廣被大地，覆蓋一切，沒有差別。朱門與蓬戶同樣的蒙受它的沾被，雕欄玉砌與甕牖桑樞沒有差別待遇。地面上的坑穴洼溜，冰面上的枯枝斷梗，路面上的殘芻敗屑，全都罩在天公拋下的一件鶴氅之下，白茫茫一片銀世界。雪就是這樣的大公無私，裝點了美好的事物，也遮掩了一切的蕪穢，雖然不能遮掩太久。

據(jù)說有一位梟雄吟過一首詠雪的詩：“黃狗身上白，白狗身上腫，出門一啊喝，天下大一統(tǒng)?！彼自捳f“官大好吟詩”，何況一位梟雄在夤緣際會、躊躇滿志的時候？這首詩不是沒有一點巧思，只是趣味粗獷得可笑，這大概和出身與氣質(zhì)有關(guān)。相傳法國皇帝路易十四寫了一首三節(jié)聊韻詩，自鳴得意，征求詩人批評家布洼婁的意見，布洼婁說：“陛下無所不能，陛下欲做一首歪詩，果然做成功了。”我們這位梟雄的詠雪，也應該算是很出色的一首歪詩。

21．下列填入文中括號內(nèi)的詩句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．胡天八月即飛雪B．白發(fā)三千丈

C．北風吹雁雪紛紛D．古來萬事東流水

22．第二段提到的梟雄和路易十四的歪詩為文段增添了理趣，同時在結(jié)構(gòu)上也對第一段的哪些內(nèi)容進行了總結(jié)？請簡要概括。

四、寫作(60分)

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

2022年度尼康小世界攝影大賽結(jié)果揭曉，中國江蘇的程序員章葉飛憑借一張蛾卵照片獲得比賽第11名，這是近年來首次有中國選手在該賽事中取得如此好的成績，這也刷新了人們對程序員的刻板印象：埋頭敲代碼、“996”加班、發(fā)型“地中?！备褡右r衫牛仔褲、沉默寡言、無聊無趣……

材料二：

廣東東莞，35歲的炒粉攤主唐女士和丈夫每天工作七八個小時，在街巷小攤點嫻熟地翻鍋抖勺，日銷二百余盒炒粉。近日，她因衣著時尚、妝容精致、顏值與煙火氣齊飛而引人注目。人們驚嘆：風吹日曬，備菜顛鍋、油煙撲面的大排檔攤主，原來也不止不修邊幅、素面朝天的一種形象。

以上材料給了你怎樣的啟示？請結(jié)合當下實際和自己的感受寫一篇文章，表述你的思考與主張。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

解析解答部分

1．B

2．D

3．C

4．①首先通過引用張岱名言以及與現(xiàn)代“主題園”的對比，表明園林命名的關(guān)鍵在于雅俗；②然后以“曲徑通幽”和“沁芳橋”兩處命名為例駁斥使用古人典故就是“不俗”的認識，指出《紅樓夢》第十七回所涉園林命名用典之俗有三個角度。

5．“翼然”有“不中”的缺點，不如“瀉玉”更切合實際；“瀉玉”粗陋不雅，犯在違制；“沁芳”既切景又沒有太“實”，做到了“蘊藉含蓄”，體現(xiàn)出了“雅”的真意。

理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；文藝理論、文學評價類；論證的分析

（1）本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選信息的能力。通讀文章，注意細節(jié)。學生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣，在通讀全文的基礎上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細比較選項的說法是否與原文一致。

（2）本題考查把握文章內(nèi)容、分析觀點態(tài)度的能力。答題時應首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握的觀點和態(tài)度，最后將選項信息歸位，與原文對比分析，找出正確解析。

（3）此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類題目，一定要研讀文本，①要找出概念的本質(zhì)屬性和特征；②要放在具體語境中去理解；③要把握與其他相關(guān)概念之間的聯(lián)系；④要依據(jù)題干和選項找到信息所在的文本位置，抓住概念的本質(zhì)特征，分析概念的內(nèi)涵和外延。

（4）此題考查分析文章思路的能力。首先要求寫出文章的行文思路，即概括地說明本段先寫了什么、其次寫什么、最后寫什么，或者說本段從哪些方面（正面與反面、客觀與主觀、古今中外、理論與事例、舉例與引用等）分別寫了什么，這樣寫的目的是為了論證或說明或補敘什么。

（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力。答題時明確題目要求，然后篩選信息概括。概括材料主要內(nèi)容的方法有：方法一：語句摘錄法。通過摘錄文中的中心句，概括文段的主要內(nèi)容。方法二：要點歸納法。把揭示文段中心內(nèi)容的詞語或者句子找出來，歸納組織成句子即可。方法三：層意合并法。先將文段分層歸納出層意。然后在層意的基礎上提煉概括。

1．B選項，“因為……張岱提出了……”錯誤，根據(jù)原文“園林命名之最高標準，張岱已明言‘無有一字入俗’……后者僅僅指出命名是表述景致的某一主題思想，而園林命名的關(guān)鍵卻不只在于‘主題’”可知，張岱提出這一標準與是否認識到園林命名關(guān)鍵并無因果關(guān)系，選項強加因果。

故解析為：B。

2．A選項，“……因為……會引起游人‘不中’的感受”錯誤，根據(jù)原文“文學史上眾多美文意境與文學家的高雅情致，皆成為中國古代園林的造景依據(jù)……頤和園后山‘看云起時’出自王維《終南別業(yè)》‘行到水窮處，坐看云起時’”可知，應該給人“中”的感受，選項表述與原文不符。B選項，“這不應該歸于‘俗’的命名方式”錯誤，根據(jù)原文“說‘不中’是‘俗’，似乎也有些不妥，但是‘俗’并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻。真正的‘命名’乃是根據(jù)‘此景’各種幽致深蘊而從生命經(jīng)驗中流露出來，而非為了炫耀自己的文學才華而生搬硬造出來的”可知，“為了追求文辭華美，從而生造出此地沒有的景致”也應該歸于“俗”。

C選項，“是‘編新不如述舊’的觀點的體現(xiàn)”錯誤，根據(jù)原文“所謂‘不中’，就是本來顯然需要提及的點題景物，沒有說準或者說滿了，或者明明沒有的景致，卻在匾額和對聯(lián)中生造出來”“后者如在蘅蕪苑中……‘俗’并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻。真正的‘命名’乃是根據(jù)‘此景’各種幽致深蘊而從生命經(jīng)驗中流露出來，而非為了炫耀自己的文學才華而生搬硬造出來的”可知，蘅蕪苑處寶玉化用舊聯(lián)擬對“吟成豆蔻詩猶艷，睡足荼蘼夢亦香”是為了證明用典要“中”，即根據(jù)景來命名。

故解析為：D。

3．材料二中提到中國園林的文學書寫，如“園林中的建筑題名、匾額、對聯(lián)和刻石等或取材于著名詩文，或出自文人之手。文學史上眾多美文意境與文學家的高雅情致，皆成為中國古代園林的造景依據(jù)”。A選項，是司馬光對先賢的敬慕，與園林造景無關(guān)。

B選項，是“園林文學”的概念知識，與園林造景和詩文關(guān)系無關(guān)。

C選項，洞門“穿越性”與“桃花源”意境有關(guān)，屬于中國園林的文學書寫。

D選項，是對園林設計建造者的要求，與園林造景和詩文無關(guān)。

故解析為：C。

4．此題考查分析文章思路的能力。材料一第一段共四句話，第一句由“園林命名之最高標準，張岱已明言……這也是園林命名同現(xiàn)代的‘主題園’的區(qū)別”可知，首先引用張岱的名言，同時將張岱的觀點和現(xiàn)代“主題園”進行比較；

第二句由“后者……而園林命名的關(guān)鍵……更在于雅俗”可知，緊接著指出園林命名的關(guān)鍵在“雅俗”；

第三句由“有人認為使用古人典故就是‘不俗’了……在‘曲徑通幽’……在‘沁芳橋’，寶玉又不喜歡別人那些‘述古’的名字了”可知，然后列舉《紅樓夢》第十七回中兩處題名駁斥使用古人典故就是“不俗”的認識；

第四句由“通觀全篇，其所涉用典之俗的問題大抵有三：一曰陳舊，二曰犯忌，三曰‘不中’”可知，最后指出《紅樓夢》第十七回所涉園林命名用典之俗有三個角度。

故解析為：①首先通過引用張岱名言以及與現(xiàn)代“主題園”的對比，表明園林命名的關(guān)鍵在于雅俗；②然后以“曲徑通幽”和“沁芳橋”兩處命名為例駁斥使用古人典故就是“不俗”的認識，指出《紅樓夢》第十七回所涉園林命名用典之俗有三個角度。

5．本題考查篩選并整合文章信息的能力。由題干可知，考生需要先知道園林命名的規(guī)則，然后結(jié)合具體的名字進行分析。

由材料一“而園林命名的關(guān)鍵卻不只在于‘主題’，更在于雅”“通觀全篇，其所涉用典之俗的問題大抵有三：一曰陳舊，二曰犯忌，三曰‘不中’”“所謂陳舊，就是用典太過俗濫，了無新意”“犯忌者……一犯在違制……二犯在重名……三犯在‘頹喪’”“所謂不中，就是本來顯然需要提及的點題景物，沒有說準或者說滿了，或者明明沒有的景致，卻在匾額和對聯(lián)中生造出來”“‘雅’雖要切景，但卻不能太‘實’，而是要‘蘊藉含蓄’；而其‘含蓄’處，卻是一種真正的‘實在’”可知，園林命名要“雅”，用典要有新意；不能“犯忌”，一犯在違制，二犯在重名，三犯在“頹喪”；不能“不中”，就是要切合景物；不能太“實”，要含蓄。

由材料三“諸人都道……就名‘翼然’”“賈政笑道……‘瀉玉’二字妙”可知，當諸人認為當名“翼然”，“翼然”是指四角翹起，像鳥張開翅膀的樣子，而賈政說“但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱”可知，這“翼然”與此處景致特點不合，也就是犯了“不中”這一條，所以從“中”這一方面來看，就不如“瀉玉”更切合實際；

由材料三“寶玉聽說，連忙回道……亦覺粗陋不雅”可知，“瀉玉”粗陋不雅，犯在違制；

由材料三“求再擬較此蘊藉含蓄者”“莫若‘沁芳’二字，豈不新雅”可知，“沁芳”既切景又沒有太“實”，做到了“蘊藉含蓄”，體現(xiàn)出了“雅”的真意。

故解析為：“翼然”有“不中”的缺點，不如“瀉玉”更切合實際；“瀉玉”粗陋不雅，犯在違制；“沁芳”既切景又沒有太“實”，做到了“蘊藉含蓄”，體現(xiàn)出了“雅”的真意。

6．C

7．D

8．①使人物形象更豐富。寫孫司令選擇離開老母為國盡忠，凸顯了他為了國家的利益而犧牲自己小家的利益的高尚品格；②使主題更深刻。以孫司令母親之口點出保家衛(wèi)國是盡大孝，強化了小說家國情懷的主題。③使內(nèi)容更豐富。寫母親理解、支持兒子上戰(zhàn)場，聽聞勝利消息喜極而終，充分顯示了中國人民同仇敵愾、不怕犧牲的強大凝聚力。④與前面回憶三娃的情節(jié)相照應。回憶和現(xiàn)實相交錯，豐富了小說的情節(jié)內(nèi)容。

9．關(guān)中的地域特色和傳統(tǒng)文化等影響了陳忠實作品的人物塑造，決定了人物的性格命運：①關(guān)中水硬土硬的地域特色，培育了性格硬氣、殺敵報國、寧死不屈的娃娃兵；②關(guān)中歷史人物和現(xiàn)實英雄的忠肝義膽，滋養(yǎng)了三娃們敬慕先輩、報效國家的情懷；③家中長輩的口曲、戲詞等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使三娃們在潛移默化中受到精神激勵和愛國教育，最后為保家衛(wèi)國獻出了生命。

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；小說

（1）本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（2）本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準確判斷。

（3）本題考查學生分析文章重要段落的作用的能力。分析語段的作用，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點明深化主旨等。

（4）本題考查學生鑒賞作品的人物形象及挖掘作品意蘊的能力。分析人物形象首先應結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握文本人物形象特點，然后根據(jù)文本中描寫這個人物的言行舉止的語句以及的議論或者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。

6．C.司令并非為招募他們后悔，而是為他們的死感到愧疚悲傷。

故解析為：C。

7．D.“對比”“突出侵略者的外強中干”有誤，突出的是抗戰(zhàn)英雄用鮮血和生命換來了勝利。

故解析為：D。

8．本題考查學生分析文章重要段落的作用的能力。

①“三年前，在即將東出潼關(guān)進軍中條山之前兩日，他回家向母親告別，跪倒在母親膝下，說不能盡孝了”，寫孫司令選擇離開老母為國盡忠，凸顯了舍小家為大家的家國情懷，豐富了人物形象；②“母親只說：‘當兵就要打仗。國家遭人欺侮哩。這是盡大孝哩，你要打贏回來’”，以孫司令母親之口點出保家衛(wèi)國是盡大孝，強化了小說家國一體的主題。③“大約一個月前，日本投降的消息傳到孫家，母親喜極而終了”，寫母親理解、支持兒子上戰(zhàn)場，聽聞勝利消息喜極而終，充分顯示了中華民族同仇敵愾怕不怕犧牲的強大凝聚力。④“三年前……”，回憶和現(xiàn)實相交錯，豐富了小說的情節(jié)內(nèi)容。

故解析為：①使人物形象更豐富。寫孫司令選擇離開老母為國盡忠，凸顯了他為了國家的利益而犧牲自己小家的利益的高尚品格；②使主題更深刻。以孫司令母親之口點出保家衛(wèi)國是盡大孝，強化了小說家國情懷的主題。③使內(nèi)容更豐富。寫母親理解、支持兒子上戰(zhàn)場，聽聞勝利消息喜極而終，充分顯示了中國人民同仇敵愾、不怕犧牲的強大凝聚力。④與前面回憶三娃的情節(jié)相照應?；貞浐同F(xiàn)實相交錯，豐富了小說的情節(jié)內(nèi)容。

9．本題考查學生鑒賞作品的人物形象及挖掘作品意蘊的能力。

關(guān)中的地域特色和傳統(tǒng)文化等影響了陳忠實作品的人物塑造，決定了人物的性格命運：①“人說蒲城包括整個渭北水硬土硬，長出來的麥子，稈兒硬麥芒也硬，麥子磨出來的面粉也是性硬，這樣的麥子養(yǎng)出來的男人女人能不硬氣嗎？”，關(guān)中水硬土硬的地域特色，培育了性格硬氣、殺敵報國、寧死不屈的娃娃兵；②“蒲城出忠臣??！全中國都知道楊虎城將軍的忠肝義膽。蒲城還出過一個忠臣叫王鼎，他效法春秋時史魚尸諫，留下勸諫皇上不要簽割地賠銀的賣國條約的遺書，懸梁自盡了。王鼎尸諫皇上，死忠；楊將軍兵諫，大忠”，關(guān)中歷史人物和現(xiàn)實英雄的忠肝義膽，滋養(yǎng)了三娃們敬慕先輩、報效國家的情懷；③“啥高？山高，沒有娃的心高。啥遠？海遠，沒有娃的腳遠。啥大？天大，沒有娃的膽大”“兩狼山哎——戰(zhàn)胡兒啊——天搖地動……好男兒哎為國家啊——何懼——一生……”，家中長輩的口曲、戲詞等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使三娃們在潛移默化中受到精神激勵和愛國教育，最后為保家衛(wèi)國獻出了生命。

故解析為：關(guān)中的地域特色和傳統(tǒng)文化等影響了陳忠實作品的人物塑造，決定了人物的性格命運：①關(guān)中水硬土硬的地域特色，培育了性格硬氣、殺敵報國、寧死不屈的娃娃兵；②關(guān)中歷史人物和現(xiàn)實英雄的忠肝義膽，滋養(yǎng)了三娃們敬慕先輩、報效國家的情懷；③家中長輩的口曲、戲詞等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使三娃們在潛移默化中受到精神激勵和愛國教育，最后為保家衛(wèi)國獻出了生命。

10．B

11．B

12．A

13．①帝于是統(tǒng)率步兵騎兵五萬人，派右將軍張郃監(jiān)督指揮他們，向西抵御阻擋諸葛亮。

現(xiàn)在請給我精銳部隊五千人，帶著五千人的口糧，直接從褒中出發(fā)，沿著秦嶺向東進發(fā)。

②馬謖違背諸葛亮的指揮調(diào)度，(軍事)措施雜亂，放棄水源，上山駐扎，而不在山下?lián)爻且亍?/p>

14．①所取之道順暢，無伏兵，十日內(nèi)到達長安。②長安守將確實怯懦無能，遇敵逃竄，無抵抗的兵力。③魏延軍有糧補給，能在諸葛亮大軍到達之前守住長安。

理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學生對相關(guān)語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學生在通讀全文的基礎上，對選項逐一排查，設誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調(diào)”的五字方法進行翻譯。

（5）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

諸葛亮將要攻打魏國，和部眾謀劃這件事。丞相司馬魏延說：“聽說夏侯楙是魏武帝的女婿，(此人)膽怯而沒有智謀?，F(xiàn)在請給我精銳部隊五千人，帶著五千人的口糧，直接從褒中出發(fā)，沿著秦嶺向東進發(fā)，至子午道之后折向北方，不超過十天，可以抵達長安。夏侯楙聽說我忽然到來，一定會棄城逃跑，長安城中就只有御史、京兆太守了。橫門倉庫存余的糧食以及離散百姓剩下的谷物，足以供給軍糧。等到魏國在東方集結(jié)起軍隊，還需要二十多天時間，而您從斜谷出來(接應)，也完全能夠到達。這樣，就可以一舉而平定咸陽以西的地區(qū)了?！敝T葛亮認為這是危險的計策，不如平安地從平坦大路上出發(fā)，可以平平穩(wěn)穩(wěn)地取得隴右地區(qū)，有萬全的把握取勝而沒有憂患，所以沒有采用魏延的計策。諸葛亮揚言由斜谷道進攻郿縣，命令鎮(zhèn)東將軍趙云、揚武將軍鄧芝充當疑兵，據(jù)守箕谷。魏明帝派遣曹真統(tǒng)領(lǐng)關(guān)右地區(qū)各支部隊，駐軍郿縣。諸葛亮親自統(tǒng)率大軍進攻祁山，軍陣整齊，號令嚴明。起初，魏國認為蜀漢昭烈帝劉備已經(jīng)去世，數(shù)年以來寂靜無聲，因此絲毫沒有防備，而突然聽到諸葛亮出兵，朝野畏懼。在這時天水、南安、安定等郡都叛魏而響應諸葛亮，關(guān)中地區(qū)驚懼騷亂，朝廷大臣不知所措。魏明帝于是統(tǒng)率步兵和騎兵五萬人，派遣右將軍張郃督察軍隊，向西抵御諸葛亮。起初，越巂太守馬謖才能和器量超過常人，喜好談論軍事計謀，諸葛亮(對他)深為器重。蜀漢昭烈帝劉備臨終之時對諸葛亮說：“馬謖的言語浮夸，超過他的實際才能，不可委以重任，您可要對他多加考察?！敝T葛亮仍然不以為然，讓馬謖出任參軍，經(jīng)常接見馬謖談說議論，從白天一直到夜晚。等到出兵祁山，諸葛亮不任用舊將魏延、吳懿等人為先鋒，而讓馬謖督率各軍在前，同張郃在街亭交戰(zhàn)。馬謖違背諸葛亮的指揮調(diào)度，(軍事)措施雜亂，放棄水源，上山駐扎，而不在山下?lián)爻且亍堗A斷絕馬謖軍隊的取水通道，發(fā)動進攻，大敗馬謖，蜀軍士卒逃散。諸葛亮進兵沒有據(jù)點，就攻取西縣一千多人家回到漢中。逮捕馬謖關(guān)進監(jiān)獄，殺了他。諸葛亮親自前去祭奠，為馬謖之死流淚，撫恤他的子女，像往常一樣恩待(他們)。馬謖沒有失敗時，裨將軍巴西郡人王平連續(xù)規(guī)勸馬謖，馬謖不采納。等到失敗時，部眾都四散，只有王平所率領(lǐng)的一千人擂鼓自為守衛(wèi)，張郃懷疑他設有伏兵，不敢往前進逼，于是王平慢慢收攏各營戰(zhàn)敗而奔散的殘兵，率領(lǐng)將士返回(蜀國)。諸葛亮已經(jīng)殺了馬謖和將軍李盛，王平特別受到尊崇。諸葛亮上疏請求自貶三級，漢主劉禪任命諸葛亮為右將軍，兼理丞相的職務。

10．本題考查學生文言斷句的能力。句意：橫門倉庫存余的糧食以及離散百姓剩下的谷物，足以供給軍糧。等到魏國在東方集結(jié)起軍隊，還需要二十多天時間，而您從斜谷出來，也完全能夠到達。這樣，就可以一舉而平定咸陽以西的地區(qū)了。

“橫門邸閣與散民”是“谷”的定語，不可斷開，排除AC；

“合聚”是同義復詞，集結(jié)之意，不可斷開，排除D。

故解析為：B。

11．本題考查學生了解并掌握常見的古代文化知識的能力。B．“昭烈，是蜀漢先主劉備的廟號”錯誤，“昭烈”是蜀漢先主劉備的謚號。謚號，是古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后加給的帶有褒貶意義的稱號。

故解析為：B。

12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“途中沒有平坦的大道”概述錯誤。由原文“亮以為此危計，不如安從坦道，可以平取隴右，十全必克而無虞”可知，諸葛亮只是認為此計很冒險，擔心難以成功，文中是說不如平安地從平坦大路上出發(fā)，可以平平穩(wěn)穩(wěn)地取得隴右地區(qū)。

故解析為：A。

13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。①“勒兵”，統(tǒng)率軍隊；“督”，監(jiān)督指揮；“拒”，抵御阻擋。

②“節(jié)度”，調(diào)度、指揮；“煩擾”，雜亂、紛擾；“舍水”，舍棄水源。

故解析為：①帝于是統(tǒng)率步兵騎兵五萬人，派右將軍張郃監(jiān)督指揮他們，向西抵御阻擋諸葛亮。

②馬謖違背諸葛亮的指揮調(diào)度，(軍事)措施雜亂，放棄水源，上山駐扎，而不在山下?lián)爻且亍?/p>

14．本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。

文中魏延說到“今假延精兵五千，負糧五千，直從褒中出，循秦嶺而東，當子午而北，不過十日，可到長安”，意思是“現(xiàn)在請給我精銳部隊五千人，帶著五千人的口糧，直接從褒中出發(fā)，沿著秦嶺向東進發(fā)，至子午道之后折向北方，不超過十天，可以抵達長安”，這里他的計謀能成功有一前提，即：所取之道順暢，無伏兵，十日內(nèi)到達長安。還說到“聞夏侯楙，主婿也，怯而無謀”“楙聞延奄至，必棄城逃走，長安中惟御史、京兆太守耳。橫門邸閣與散民之谷，足周食也。比東方相合聚，尚二十許日，而公從斜谷來，亦足以達”，這里也有兩個前提，一是：長安守將確實怯懦無能，遇敵逃竄，無抵抗的兵力；二是：魏延軍有糧補給，能在諸葛亮大軍到達之前守住長安。

故解析為：①所取之道順暢，無伏兵，十日內(nèi)到達長安。②長安守將確實怯懦無能，遇敵逃竄，無抵抗的兵力。③魏延軍有糧補給，能在諸葛亮大軍到達之前守住長安。

15．C

16．①結(jié)尾兩句：“年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家”?！澳昴辍庇袩o數(shù)將士戰(zhàn)死沙場，換得的只有區(qū)區(qū)的葡萄（蒲桃）而已。②字面上寫“漢家”，其實是諷喻當朝（唐朝）帝王好大喜功，窮兵黷武，草菅人命。③如此對比，表述了強烈的反戰(zhàn)思想，顯出本詩巨大的諷喻力量。

表述技巧類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習

（1）本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出解析。

（2）本題考查的是鑒賞古代詩歌表述技巧及效果的能力，是比較鑒賞。解答此類題目，首先明確要求，依照題干所說的比較內(nèi)容，回顧舊知，在感悟積累的基礎上通讀全詩，抓住詩句中的關(guān)鍵詞，體會詩歌表述技巧的運用情況，從主旨內(nèi)容上比較表述效果。

15．C．“表現(xiàn)了'不破樓蘭終不還'的決心”分析有誤。聯(lián)系解釋看，詩歌九、十句所指的背景是，漢軍攻大宛，攻戰(zhàn)不利，請求罷兵，漢武帝聞之大怒，派人遮斷玉門關(guān)，下令“軍有敢入者輒斬之”，不讓漢軍撤回。這里“聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車”，寫玉門被遮，戰(zhàn)士追隨將軍拼命向前，表現(xiàn)的是對統(tǒng)治者窮兵黷武，視生命如草芥的無奈，并不是“不破樓蘭終不還”的決心。

故解析為：C。

16．本題考查的是鑒賞古代詩歌表述技巧及效果的能力。

本題要求指出結(jié)尾兩句與“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”（杜甫《兵車行》）異曲同工處，并進行賞析。從詩句內(nèi)容看，“年年戰(zhàn)骨埋荒外”反映了厭戰(zhàn)的情緒；“空見蒲桃入漢家”這句反映了年年戰(zhàn)爭，將士棄尸荒野，僅換的西域葡萄歸種中原。這兩句詩諷刺和批判統(tǒng)治者窮兵黷武，視生命如草芥的行為。杜甫《兵車行》中“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”，意思是邊疆無數(shù)士兵流血形成了海水，武皇開拓邊疆的念頭還沒停止。“武皇”，是以漢喻唐，實指唐玄宗。杜甫如此大膽地把矛頭直接指向了最高統(tǒng)治者，這是從心底迸發(fā)出來的激烈抗議，充分表述了詩人怒不可遏的悲憤之情。唐代李頎寫漢事，杜甫寫漢事，用的“借古諷今”手法，都是對統(tǒng)治者的諷刺批判，所以說有異曲同工。

故解析為：①結(jié)尾兩句：“年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家”。“年年”有無數(shù)將士戰(zhàn)死沙場，換得的只有區(qū)區(qū)的葡萄（蒲桃）而已。②字面上寫“漢家”，其實是諷喻當朝（唐朝）帝王好大喜功，窮兵黷武，草菅人命。③如此對比，表述了強烈的反戰(zhàn)思想，顯出本詩巨大的諷喻力量。

17．（1）何方圜之能周兮；夫孰異道而相安

（2）飛湍瀑流爭喧豗；砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

（3）過春風十里；盡薺麥青青

名句；名篇

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：圜、湍、喧豗、砯、壑。

故解析為：（1）何方圜之能周兮夫孰異道而相安（2）飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（3）過春風十里盡薺麥青青

此題考查的是名篇名句的默寫的能力。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。平時長積累，邊讀邊寫。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯誤。

18．望而生畏；如棄敝屣；神出鬼沒；雪泥鴻爪

19．A

20．老子的智慧陰謀令人敬畏，其出關(guān)舉動令人迷惘；他無情地棄同類而去，卻又給后世留下了憐憫和慈悲。

壓縮語段；語言表述簡明、準確、鮮明、生動；成語的使用

（1）本題考查學生對具體語境中詞語的運用的辨析能力。要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。

（2）此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析補寫的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。

（3）本題考查學生壓縮概括語段的能力。概括材料的內(nèi)容要從題目所給的材料中找出有用的信息，并加以總結(jié)、分析，得出題中要回答的問題的解析。

18．根據(jù)后文“他額際密密的皺紋中不知隱藏著多少陰謀與陷阱”，可見，老子是一個令人害怕的人，故可填“望而生畏”。望而生畏：看見了就害怕。語境指老子沒有一毫的留戀之意棄同類而去，可填“如棄敝屣”。如棄敝屣：丟掉無用的東西，一點也不可惜。

前有“飛鴻”，語境強調(diào)“給我們留下”，可填“雪泥鴻爪”。雪泥鴻爪：大雁在雪泥上踏過留下的爪印，比喻往事遺留的痕跡。

故解析為：望而生畏；如棄敝屣；神出鬼沒；雪泥鴻爪

19．文段都是對老子的猜想，此處應是推測語氣，“大約”比“因為”更恰當，“或”比“和”更怡當，排除BC?！跋拧眰?cè)重過程，指隨著時間流逝而慢慢不復存在?！跋А眰?cè)重結(jié)果，指永遠失去，聯(lián)系上下文來看，是說老子慢慢淡出人們的視線，“消逝”比“消失”更恰當。排除CD。

故解析為：A。

20．文段敘述主體是老子，找到描述老子的關(guān)鍵詞語成句即可。第一段，結(jié)合“智慧”“陰謀”“望而迷惘”“望而生畏”等關(guān)鍵詞語，可概括出：老子的智慧陰謀令人敬畏，其出關(guān)舉動令人迷惘。

第二段，結(jié)合“如棄敝屣”“給我們留下了憐憫和慈悲”等語句，可概括出：他無情地棄同類而去，卻又給后世留下了憐憫和慈悲。

故解析為：老子的智慧陰謀令人敬畏，其出關(guān)舉動令人迷惘；他無情地棄同類而去，卻又給后世留下了憐憫和慈悲。

21．B

22．①用梟雄的歪詩總結(jié)了第一段所寫的雪的“白”“覆蓋一切”的特點。②用兩個人為雪賦詩，總結(jié)了人們對雪的普遍欣賞和喜愛。

語言表述簡明、準確、鮮明、生動；篩選并整合文本信息；句子的銜接

（1）此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析補寫的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。

（2）本題考查學生篩選整合信息的能力。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

21．本題考查學生語言表述之語句銜接及修辭手法的能力。由“詩人夸張，猶……之類”可知，此處舉詩句之例，是為了佐證李白善用夸張修辭的創(chuàng)作風格，以言明“雪”不可能“大如席”。選項中“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”和“千里黃云白日聰，北風吹雁雪紛紛”都是迷惑項，雖然與“雪”相關(guān)，但和前句“詩人夸張”無關(guān)，邏輯斷鏈，可排除AC。“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”是李白的詩句，但沒有夸張修辭，而是比喻，可排除D。

故解析為：B。

22．本題考查學生篩選整合信息的能力?！包S狗身上白，白狗身上腫”是寫“雪”的白，對應第一段“所以雪才顯著那樣的潔白”；“出門一啊喝，天下大一統(tǒng)”是寫雪“覆蓋一切”，天下一樣的潔白，對應第一段“它廣被大地，覆蓋一切，沒有差別”。這首詩總結(jié)了第一段所寫的雪的“白”“覆蓋一切”的特點。

而兩個人不同國家不同年代不同身份的人，都為雪賦詩，則體現(xiàn)了人對雪的普遍欣賞與喜愛，對應第一段“雨雪霏霏，像空中撒鹽，像柳絮飛舞，緩緩然下，真是有趣，沒有人不喜歡”的內(nèi)容。

故解析為：①用梟雄的歪詩總結(jié)了第一段所寫的雪的“白”“覆蓋一切”的特點。②用兩個人為雪賦詩，總結(jié)了人們對雪的普遍欣賞和喜愛。

23．略

材料作文

本題考查寫作能力。兩則材料例舉了程序員和大排檔攤主的打破人們刻板印象的穿著，啟示當下的青年：①不可太局限于以往既定的職業(yè)形象，應勇于突破，活出自我；②對美好生活的向往，任何時候、任何處境下都不可缺少。人總要有更高層次的精神追求才能直面單調(diào)、不堪的現(xiàn)實，激發(fā)內(nèi)心的勇氣，一步步走向自洽，走向成功。程序員不僅是代碼專業(yè)戶，也可以是擅長主動思考、追求靈魂有趣的人；小攤主不僅是一個生計維持者，也可以是美麗代言人。哪有那么多的套板，哪能管那么多的俗言，我為我自己代言：用一種熱愛生活的態(tài)度，向著一個美的方向，點亮自己，照到別人。

1．告別刻板，擁抱生活。

2．唯有美不可辜負。

2．打破刻板印象，追求精神富足。

此題考查學生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

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吉林省長春市農(nóng)安縣2022-2023學年高二下學期語文4月月測試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

現(xiàn)代文閱讀I

材料一：

園林命名之最高標準，張岱已明言“無有一字入俗”，這也是園林命名同現(xiàn)代的“主題園”的區(qū)別。后者僅僅指出命名是表述景致的某一主題思想，而園林命名的關(guān)鍵卻不只在于“主題”，更在于雅俗。有人認為使用古人典故就是“不俗”了，《紅樓夢》第十七回中以兩處題名指出了這一觀念的問題，在“曲徑通幽”，寶玉言之“編新不如述舊，刻古終勝雕今”，這自然是常說的“古雅”了；而在“沁芳橋”，寶玉又不喜歡別人那些“述古”的名字了。通觀全篇，其所涉用典之俗的問題大抵有三：一曰陳舊，二曰犯忌，三曰“不中”。

所謂陳舊，就是用典太過俗濫，了無新意。如眾人到了瀟湘館時，論此處匾該題四字。有人說：“淇水遺風?！辟Z政道：“俗?！庇忠粋€道：“睢園遺跡。”賈政道：“也俗?！倍咭惶幱谩对娊?jīng)·衛(wèi)風·淇奧》“瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨”之典；另一處用睢園，即漢梁孝王“綠竹蔭渚”的菟園之典，都同瀟湘館最點景的物“竹”有關(guān)，也算應題，為何被政老稱“俗”呢？主要在于，這兩個典故是文人看到“竹”最容易想到的典故，幾乎已經(jīng)是陳詞濫調(diào)了，而由自我妙思所感知的此處景致之獨特也自然不可見了。

犯忌者，多是同政事人情相悖之意。這看似同雅俗無關(guān)，但所“雅”者，乃是寓于此間而得其遺世獨立之精神；若不能意會禁忌之“度”，便是同時俗產(chǎn)生了沖突，難得獨我之幽趣了。一犯在違制。如“蓼汀花溆”一景，有人擬出“秦人舊舍”，寶玉立即指出“背謬了”，桃花源之典故，本是講“為避秦亂”而隱居的一村人，他們皆“不知有漢，無論魏晉”，這無疑暗藏著對政治的不滿。二犯在重名，“稻香村”最初有人題名“杏花村”獲得眾人贊賞，賈政卻向眾人道：“‘杏花村’固佳，只是犯了正名，村名直待請名方可?！比冈凇邦j喪”。在蘅蕪苑一處擬聯(lián)，有人道：“麝蘭芳靄斜陽院，杜若香飄明月洲?！北娙酥赋觥靶标枴倍植煌?，那人便引古詩“蘼蕪滿院泣斜陽”句，眾人皆云：“頹喪，頹喪！”

所謂“不中”，就是本來顯然需要提及的點題景物，沒有說準或者說滿了，或者明明沒有的景致，卻在匾額和對聯(lián)中生造出來。前者如怡紅院之處，有人提出“蕉鶴”，有人提“崇光泛彩”，寶玉就說“此處蕉棠兩植，其意暗蓄‘紅’‘綠’二字在內(nèi)。若只說蕉，則棠無著落，若只說棠，蕉亦無著落”。后者如在蘅蕪苑中清客們的“麝蘭芳靄斜陽院，杜若香飄明月洲”“三程香風飄玉蕙，一庭明月照金蘭”二聯(lián)。說“不中”是“俗”，似乎也有些不妥，但是“俗”并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻。真正的“命名”乃是根據(jù)“此景”各種幽致深蘊而從生命經(jīng)驗中流露出來，而非為了炫耀自己的文學才華而生搬硬造出來的。

從根本上講，“不入俗”之難在于不能回到自我觀照的世界中來，而只在“外部”的典故、概念和比擬中打轉(zhuǎn)。在這一回中，尤其彰顯寶玉才華的，或者說特別表露出“雅”的含義的，是連賈政也比較欣賞的“沁芳”橋之命名以及“蘅芷清芬”的對聯(lián)?！扒叻肌敝麛M出后，賈政的態(tài)度是“拈須點頭不語”，脂評“六字是嚴父大露悅?cè)菀病?。寶玉在評價前人時已提出，“雅”雖要切景，但卻不能太“實”，而是要“蘊藉含蓄”；而其“含蓄”處，卻是一種真正的“實在”。之所以“含蓄”，乃在于命名不能是對眼前景致的一般描述或比擬，而要將自我的生命經(jīng)驗沉浸于作為整體的園中世界，并前追古人之生命，將之也化入此刻自我的生命中來。

所謂“無有一字入俗”，其實就是將自我作為存在者的“主人”去面對真實的世界，面對真實的此刻的顯現(xiàn)。然而古今鮮有人可做到極致，又知這一“真實”是極難尋找的。這一回的敘事展現(xiàn)出，對真實的意義的尋找乃是基于對許多“不真”的表述的滌除與反省，在這種反省之后重新回歸到本真的存在中來，回歸到在此的自我中來，世界的“真”使從被遮蔽的俗套和成見中顯露現(xiàn)身了。

（摘編自李溪《以意造園，復以園造意：從第十七回看文人園林》）

材料二：

中國古代園林是文人讀書治學的場地、修身養(yǎng)性的樂土、結(jié)社雅集的處所和文學創(chuàng)作的基地。中國古代園林的文學書寫種類多樣，異彩紛呈。園林中的建筑題名、匾額、對聯(lián)和刻石等或取材于著名詩文，或出自文人之手。文學史上眾多美文意境與文學家的高雅情致，皆成為中國古代園林的造景依據(jù)。拙政園來源于陶淵明《歸園田居》的“守拙歸園田”；滄浪亭的“滄浪”二字取自屈原《漁父》中的典故，園中臨水的“觀魚處”得名于《莊子》“觀魚于濠梁之上”；頤和園后山“看云起時”出自王維《終南別業(yè)》“行到水窮處，坐看云起時”；拙政園“留聽閣”用李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔兗》“留得枯荷聽雨聲”的詩意。園林中的對聯(lián)、刻石對仗工整，寓意深遠。留園五峰仙館題有“雨后靜觀山意思，風前閑看月精神”，這與李白《獨坐敬亭山》中“相看兩不厭，只有敬亭山”有異曲同工之妙。園林散文、題園詩賦是古典文學與園林的另一種結(jié)合形式，如《阿房宮賦》《醉翁亭記》《岳陽樓記》等、都是流傳千古的名篇。湯顯祖筆下的“牡丹亭”和曹雪芹筆下“大觀園”更是將中國園林的文學書寫推向了高潮。

（摘編自袁圓《從大觀園看中國古代園林的文學書寫》）

材料三：

往前一望，見白石崚嶒，或如鬼怪，或似猛獸，縱橫拱立。上面苔蘚斑駁，或藤蘿掩映，其中微露羊腸小徑。賈政道：“我們就從此小徑游去，回來由那一邊出去，方可遍覽?！?/p>

說畢，命賈珍前導，自己扶了寶玉，逶迤走進山口。抬頭忽見山上有鏡面白石一塊，正是迎面留題處。賈政回頭笑道：“諸公請看，此處題以何名方妙？”眾人聽說，也有說該題“疊翠”二字的，也有說該題“錦嶂”的，又有說“賽香爐”的，又有說“小終南”的，種種名色，不止幾十個。原來眾客心中，早知賈政要試寶玉的才情，故此只將些俗套敷衍。寶玉也知此意。賈政聽了，便回頭命寶玉擬來。寶玉道：“嘗聽見古人說：‘編新不如述舊，刻古終勝雕今。’況這里并非主山正景，原無可題，不過是探景的一進步耳。莫如直書古人‘曲徑通幽’這舊句在上，倒也大方?！北娙寺犃耍澋溃骸笆菢O，好極！二世兄天分高，才情遠，不似我們讀腐了書的?！辟Z政笑道：“不當過獎他。他年小的人，不過以一知充十用，取笑罷了。再俟選擬?！?/p>

說著，進入石洞來。只見佳木蘢蔥，奇花熌灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。再進數(shù)步，漸向北邊，平坦寬豁，兩邊飛樓插空，雕甍繡檻，皆隱于山坳樹杪之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云，白石為欄，環(huán)抱池沿，石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。賈政與諸人上了亭子，倚欄坐了，因問：“諸公以何題此？”諸人都道：“當日歐陽公《醉翁亭記》有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’?！辟Z政笑道：“‘翼然’雖佳，但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱。依我拙裁，歐陽公之‘瀉出于兩峰之間’，竟用他這一個‘瀉’字?！庇幸豢偷溃骸笆菢O，是極?！疄a玉’二字妙?！辟Z政拈髯尋思，因抬頭見寶玉侍側(cè)，便笑命他也擬一個來。

寶玉聽說，連忙回道：“老爺方才所議已是。但是如今追究了去，似乎當日歐陽公題釀泉用一‘瀉’字，則妥，今日此泉若亦用‘瀉’字，則覺不妥。況此處雖云省親駐蹕別墅，亦當入于應制之例，用此等字眼，亦覺粗陋不雅。求再擬較此蘊藉含蓄者。”賈政笑道：“諸公聽此論若何？方才眾人編新，你又說不如述古，如今我們述古，你又說粗陋不妥。你且說你的來我聽。”寶玉道：“有用‘瀉玉’二字，則莫若‘沁芳’二字，豈不新雅？”賈政拈髯點頭不語。

（節(jié)選自《紅樓夢》第十七回）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．《紅樓夢》第十七回中對大觀園各處命名的品評鑒賞，依據(jù)的一個重要原則是雅俗之辨。

B．因為認識到園林命名的關(guān)鍵因素，張岱提出了“無有一字入俗”的園林命名的最高標準。

C．“淇水遺風”“睢園遺跡”被認定為“俗”，這兩個典故是文人看到竹最容易想到的。

D．“稻香村”擬題“杏花村”獲贊賞，賈政卻認為不宜用“杏花村”這類已有實指的名字。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A．頤和園后山“看云起時”因為出自王維“行到水窮處，坐看云起時”的詩句，會引起游人“不中”的感受。

B．園林中匾額和對聯(lián)為了追求文辭華美，從而生造出此地沒有的景致，這不應該歸于“俗”的命名方式。

C．《紅樓夢》中，蘅蕪苑處寶玉化用舊聯(lián)擬對“吟成豆蔻詩猶艷，睡足荼蘼夢亦香”是“編新不如述舊”的觀點的體現(xiàn)。

D．《紅樓夢》第十七回中關(guān)于匾額和對聯(lián)命名的記述，展現(xiàn)了園林命名是如何在這種細致的審思及體悟中誕生的過程。

3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中屬于“中國園林的文學書寫”的一項是（）

A．宋代司馬光定制過一套古代衣冠，“入獨樂園，則衣之”，表述對董仲舒、陶淵明、王子默、白居易等七位先賢的敬慕。

B．“園林文學”是園林類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，掌握園林文學的基本知識對于培養(yǎng)園林類專業(yè)學生的文學素養(yǎng)起著重要的作用。

C．古典園林中洞門有種“穿越”性，“初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗”，與古人造園反復借用的“桃花源”意境有關(guān)。

D．未來的園林設計建造者，要想提高園林藝術(shù)的理論水平，必須廣泛地閱讀中國古典園林文學，站在更高層次上來鳥瞰園林藝術(shù)自身。

4．請簡要分析材料一第一自然段的論證思路。

5．《紅樓夢》第十七回中，橋上亭的擬名先是“翼然”，后改擬為“瀉玉”，最后改擬為“沁芳”。請結(jié)合材料一，分析為何如此修改。

1．B

2．D

3．C

4．①首先通過引用張岱名言以及與現(xiàn)代“主題園”的對比，表明園林命名的關(guān)鍵在于雅俗；②然后以“曲徑通幽”和“沁芳橋”兩處命名為例駁斥使用古人典故就是“不俗”的認識，指出《紅樓夢》第十七回所涉園林命名用典之俗有三個角度。

5．“翼然”有“不中”的缺點，不如“瀉玉”更切合實際；“瀉玉”粗陋不雅，犯在違制；“沁芳”既切景又沒有太“實”，做到了“蘊藉含蓄”，體現(xiàn)出了“雅”的真意。

理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；文藝理論、文學評價類；論證的分析

（1）本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選信息的能力。通讀文章，注意細節(jié)。學生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣，在通讀全文的基礎上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細比較選項的說法是否與原文一致。

（2）本題考查把握文章內(nèi)容、分析觀點態(tài)度的能力。答題時應首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握的觀點和態(tài)度，最后將選項信息歸位，與原文對比分析，找出正確解析。

（3）此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類題目，一定要研讀文本，①要找出概念的本質(zhì)屬性和特征；②要放在具體語境中去理解；③要把握與其他相關(guān)概念之間的聯(lián)系；④要依據(jù)題干和選項找到信息所在的文本位置，抓住概念的本質(zhì)特征，分析概念的內(nèi)涵和外延。

（4）此題考查分析文章思路的能力。首先要求寫出文章的行文思路，即概括地說明本段先寫了什么、其次寫什么、最后寫什么，或者說本段從哪些方面（正面與反面、客觀與主觀、古今中外、理論與事例、舉例與引用等）分別寫了什么，這樣寫的目的是為了論證或說明或補敘什么。

（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力。答題時明確題目要求，然后篩選信息概括。概括材料主要內(nèi)容的方法有：方法一：語句摘錄法。通過摘錄文中的中心句，概括文段的主要內(nèi)容。方法二：要點歸納法。把揭示文段中心內(nèi)容的詞語或者句子找出來，歸納組織成句子即可。方法三：層意合并法。先將文段分層歸納出層意。然后在層意的基礎上提煉概括。

1．B選項，“因為……張岱提出了……”錯誤，根據(jù)原文“園林命名之最高標準，張岱已明言‘無有一字入俗’……后者僅僅指出命名是表述景致的某一主題思想，而園林命名的關(guān)鍵卻不只在于‘主題’”可知，張岱提出這一標準與是否認識到園林命名關(guān)鍵并無因果關(guān)系，選項強加因果。

故解析為：B。

2．A選項，“……因為……會引起游人‘不中’的感受”錯誤，根據(jù)原文“文學史上眾多美文意境與文學家的高雅情致，皆成為中國古代園林的造景依據(jù)……頤和園后山‘看云起時’出自王維《終南別業(yè)》‘行到水窮處，坐看云起時’”可知，應該給人“中”的感受，選項表述與原文不符。B選項，“這不應該歸于‘俗’的命名方式”錯誤，根據(jù)原文“說‘不中’是‘俗’，似乎也有些不妥，但是‘俗’并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻。真正的‘命名’乃是根據(jù)‘此景’各種幽致深蘊而從生命經(jīng)驗中流露出來，而非為了炫耀自己的文學才華而生搬硬造出來的”可知，“為了追求文辭華美，從而生造出此地沒有的景致”也應該歸于“俗”。

C選項，“是‘編新不如述舊’的觀點的體現(xiàn)”錯誤，根據(jù)原文“所謂‘不中’，就是本來顯然需要提及的點題景物，沒有說準或者說滿了，或者明明沒有的景致，卻在匾額和對聯(lián)中生造出來”“后者如在蘅蕪苑中……‘俗’并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻。真正的‘命名’乃是根據(jù)‘此景’各種幽致深蘊而從生命經(jīng)驗中流露出來，而非為了炫耀自己的文學才華而生搬硬造出來的”可知，蘅蕪苑處寶玉化用舊聯(lián)擬對