陰江高中學校課程建設(shè)規(guī)劃

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陰江高中學校課程建設(shè)規(guī)劃

一、基本理念

通過學校課程的規(guī)劃，開發(fā)和實施，加強師生對課程的體驗，尊敬老師和同學的主體性，發(fā)揮師生的開發(fā)課程的主動性和制造性，使師生在"今日何成'的校訓激勵中獲得進展，使學校成為培育時代"領(lǐng)跑者'的精神家園。

二、課程規(guī)劃的原那么

1.基于政策

依據(jù)三級教育進展規(guī)劃，江蘇省高中新課程設(shè)置方案及校十二五進展規(guī)劃。

2.基于學校

規(guī)劃表達學校本位的特征，重視學校文化、地方文化，關(guān)注已取得的課程建設(shè)成果，把學校培育目標"做時代領(lǐng)跑者'與規(guī)劃有機結(jié)合，總體規(guī)劃高中三年的課程。

3.基于討論

課程規(guī)劃的依據(jù)是學校課改以來課程進展的回顧與展望，學校進展的SWOT分析，老師專業(yè)進展的FAPO分析，同學和家長對課程的需求和看法。

4.基于統(tǒng)整

以學校為單位，對國家課程、地方課程和校本課程進行校本化重組，實現(xiàn)三級課程在學校層面上的一體化和協(xié)調(diào)性，從而形成學校課程的合力。在學校層面的統(tǒng)整，主要是以同學學習方式分為必修和選修，必修與選修中分別有基礎(chǔ)類、綜合類，特色提高類三大課程系列，對某一學科內(nèi)的統(tǒng)整，一是對學科模塊內(nèi)知識、方法進行統(tǒng)整，對原有模塊進行合理調(diào)整和重組，形成相對系統(tǒng)的教學模塊和教學結(jié)構(gòu)，二是同學活動與學科教學有機結(jié)合，相互聯(lián)系，互為補充，充分發(fā)揮同學的主體作用，提高同學活動的組織水平和活動價值，同時也進一步豐富學科課程的內(nèi)涵，促進學習方式的有效轉(zhuǎn)變。

5.基于民主

規(guī)劃的過程就是民主參予，形成共同課程理念和規(guī)劃的過程，專家、學校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學、家長一起民主決策。

三、課程建設(shè)目標

1.服務(wù)于同學進展

學校課程是學校教育的核心載體，是同學獲得進展的珍貴資源，我校課程建設(shè)的徑直目標就是"培育時代的領(lǐng)跑者'，詳細表現(xiàn)是：有劇烈的社會責任感，充斥自信，具有超越自我和他人的意識；有喜愛生命追求美滿的積極人生立場；有自主的學習品質(zhì)和解決問題的技能；視野開闊，胸懷寬廣，擅長合作具有組織領(lǐng)導(dǎo)力。

2.服務(wù)于老師進展

課程建設(shè)的過程，是老師專業(yè)進展的過程，課程建設(shè)的間接目標就是在教育轉(zhuǎn)型和學校進展中造就具有高尚師德、健康身心、專業(yè)精湛、團結(jié)合作的老師團隊，在討論中提升老師的專業(yè)美滿感。"學校老師課程開發(fā)技能與教學技能的相關(guān)性討論'將作為我校的討論課題。

3.服務(wù)于學校進展

通過為同學提供全面的可選擇的課程，建設(shè)完善的學校課程體系，提高學校主動進展的技能，建設(shè)成為特色的優(yōu)質(zhì)的高中，同時策應(yīng)"省學科基地建設(shè)'和"五星級學校'的評比。

四、課程結(jié)構(gòu)

我校本著"繼承、進展、創(chuàng)新'的課程建設(shè)理念，構(gòu)建學校的課程結(jié)構(gòu)，見表一。

類別功能詳細課程必修課程基礎(chǔ)課程

學科必修課程〔含學科內(nèi)討論學習〕

綜合活動課程

討論性學習

社區(qū)服務(wù)、社會實踐

綜合類課程

公民教育

生涯規(guī)劃

美滿教育

學校文化、季子文化、吳文化

體藝拓展課程〔三個一〕

特色提高課程

市中講壇

閱讀與寫作〔中文、英文〕

同學自主試驗

選修課程

基礎(chǔ)類課程

學科內(nèi)模塊選修〔省教育廳規(guī)定〕

補習類課程

培優(yōu)類課程

綜合類課程

競賽類課程〔數(shù)、理、化、生、信息〕

制造類〔創(chuàng)意大賽、科技節(jié)〕展示討論制造成果

同學社團

特色提高類

AP課程

高校進修課程

國際課程

說明：

1.學校課程首先從同學修習方式，分為必修和選修課程，必修課程是指每一個同學在三年中需要修習的課程，選修課程是指同學依據(jù)自身愛好和特點選擇的課程，必修課程滿意同學的基礎(chǔ)性全面性學習，選修課程滿意同學的特長學習，分層學習。

2.在必修課程和選修課程的基礎(chǔ)上，從課程功能進行了劃分，基礎(chǔ)類課程是國家規(guī)定的課程，為同學參與高考和學業(yè)水平測試。這類課程遵循一般高中各科課程標準。

綜合類課程是依據(jù)同學的全面進展需要，學校社區(qū)文化資源，學校培育目標而提供的課程，它以進展同學綜合素養(yǎng)為目標，提高同學公民意識，美滿體驗，創(chuàng)新技能，社會交往和組織領(lǐng)導(dǎo)技能。

特色提高類課程是為同學高位進展需要為同學提供的課程。其內(nèi)容更具開放性，更貼近同學進展的多樣需求。讓同學的性格特進步一步發(fā)揮。

各類課程要關(guān)注學校培育目標，關(guān)注同學閱歷，關(guān)注社會進展科技進步，適度"增，刪'。

3.討論性學習是同學制造性生成、學術(shù)性進展的重要途徑。不論在學習方式還是從課程層面均著重討論性學習在課程結(jié)構(gòu)中的滲透和整合，既有學科內(nèi)討論性學習，又有源于生活實際的討論性學習，還有自主試驗，生活規(guī)劃，美滿教育，公民教育，綜合實踐活動課程等。

4.同學社團拓寬了同學自主進展，主體性進展的高度和廣度。為培育具有領(lǐng)跑意識和領(lǐng)導(dǎo)力的杰出公民提供了支持。

5.課時設(shè)置上可采用長短課時相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，敏捷設(shè)置。

"做時代的領(lǐng)跑者'要具備很多素養(yǎng)，我校要求同學畢業(yè)時在音、體、美方面都要有一項特長，所以設(shè)計了體藝拓展課程；陰江高中有豐厚的文化積淀，又地處季子故里，受吳越文化的洗禮，所以設(shè)計了學校文化、季子文化、吳文化課程；教育是服務(wù)于對人生美滿的追求，所以設(shè)計了以積極心理學為指導(dǎo)的公民教育、生涯規(guī)劃、美滿教育課程；要具有自主的學習品質(zhì)和創(chuàng)新技能，設(shè)計了競賽類和制造類課程