2022年秋新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上第三單元《測(cè)量》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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****年秋新人教版三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《測(cè)量》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元測(cè)量

第1課時(shí)毫米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)經(jīng)受觀測(cè)、比劃、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量，并能掌控毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)約的換算。

2、借助詳細(xì)的測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步培育同學(xué)的動(dòng)手操作技能，能估量一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步進(jìn)展估測(cè)意識(shí)。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作，從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立較為精確的“1毫米”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解厘米與毫米之間的進(jìn)率。

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備課件、米尺；同學(xué)預(yù)備書(shū)、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、復(fù)習(xí)米和厘米，引導(dǎo)同學(xué)用手勢(shì)來(lái)表示1米和1厘米各有多長(zhǎng)。

2、估量數(shù)學(xué)書(shū)的寬和厚大約是多少，動(dòng)手測(cè)量驗(yàn)證。

3、組織溝通測(cè)量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。

4、揭示課題“毫米的認(rèn)識(shí)”。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

1、建立“1毫米”的表象。

①毫米可以用字母mm來(lái)表示。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？〔同學(xué)思索、溝通〕

②在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討“1毫米”有多長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請(qǐng)持有不同看法的同學(xué)向全班匯報(bào)、溝通。

揭示：為了看得更清晰些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長(zhǎng)度，就是1毫米〔邊介紹邊用課件演示〕

然后，請(qǐng)同學(xué)在自己的尺子上再指一指1毫米有多長(zhǎng)。

③思索：現(xiàn)在你覺(jué)得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？

1厘米＝10毫米

④請(qǐng)同學(xué)想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1毫米。〔老師預(yù)備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請(qǐng)同學(xué)量一量厚度，加深對(duì)“1毫米”的體驗(yàn)?！?/p>

⑤引導(dǎo)同學(xué)用手勢(shì)來(lái)表示1毫米有多長(zhǎng)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

⑥說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位?！餐瑢W(xué)舉例，老師提供一些資料〕

⑦同學(xué)填寫(xiě)數(shù)學(xué)書(shū)的厚和寬并反饋。

2、畫(huà)線段。〔3厘米7毫米長(zhǎng)的線段?！?/p>

提問(wèn)：用直尺畫(huà)線段時(shí)需要留意什么？如何畫(huà)出3厘米7毫米長(zhǎng)的線段？

同學(xué)可能有以下幾種畫(huà)法：

A、利用刻度尺先畫(huà)出3厘米的線段，再接著畫(huà)出7毫米。

B、在刻度尺上輸出37毫米〔3厘米=30毫米〕，然后畫(huà)線段。

同學(xué)操作，老師巡察引導(dǎo)，留意線段從“0”刻度開(kāi)始畫(huà)和不從“0”刻度開(kāi)始畫(huà)的畫(huà)法區(qū)分。

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

1、同學(xué)依據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2題。

第1題讓同學(xué)依據(jù)圖示讀出刻度尺所測(cè)量的物體長(zhǎng)度。明確先1厘米1厘米地鼠，不滿1厘米的再1毫米1毫米地?cái)?shù)，這樣的方法更加的快捷方便。同學(xué)讀數(shù)，再指名匯報(bào)。

第2題讓同學(xué)先估算，再測(cè)量，然后集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)理由。

2、完成“練習(xí)五”第2題。

以毫米為單位測(cè)量出每條邊的長(zhǎng)度，同學(xué)獨(dú)立完成后集體訂正。

四、課堂小結(jié)，課外延伸。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)你用