四年級(jí)語(yǔ)文公開課：觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

第第頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文公開課：觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

17、觸摸春天

楓林鎮(zhèn)中心學(xué)校四〔4〕朱金燕

設(shè)計(jì)意圖：理解含義深刻的句子，是本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)重難點(diǎn)。在這一課的教學(xué)中，我抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，以“熟識(shí)”、“奇跡”為主線條，引導(dǎo)同學(xué)由淺入深、層層推動(dòng)地走入主人公寧?kù)o的內(nèi)心世界。同時(shí)，積極調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的生活閱歷，聯(lián)系上下文，由讀中悟，在悟中讀。這樣既理解了文中重點(diǎn)句子，又讓同學(xué)體會(huì)到了主人公喜愛(ài)春天、喜愛(ài)生命的感情，為學(xué)習(xí)“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以制造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”的深邃哲理作了一個(gè)良好的鋪墊。

課前談話：(配樂(lè)播放春天風(fēng)景圖)

1、同學(xué)們，春天已經(jīng)靜靜來(lái)到我們的身邊啦，先讓我們來(lái)觀賞一下漂亮的春天吧！

2、春天來(lái)了，你發(fā)覺(jué)了嗎？你是怎么發(fā)覺(jué)的呢？〔請(qǐng)生自由說(shuō)〕

小結(jié)：哦，同學(xué)們，原來(lái)你們是用眼睛看，用耳朵聽(tīng)來(lái)感受春天的。

3、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章。好，上課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，正確讀寫“濃郁、流暢、磕磕絆絆、悄然、瞬間、概念、弧線、飛行、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、芳香裊裊”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)寧?kù)o是在怎樣上心感受春天，從而感悟?qū)庫(kù)o對(duì)生活的喜愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、體會(huì)“觸摸”，導(dǎo)入新課。

板書“觸摸”，指名讀詞。

二、初讀課文，感知“觸摸”。

〔一〕過(guò)渡：師：現(xiàn)在，就讓我們跟隨著小女孩，去親近春天，去觸摸春天的氣息。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，在讀的時(shí)候，老師給你的建議是：

1、把字音讀精確，把課文讀通順。

2、說(shuō)說(shuō)讀完課文以后，你對(duì)寧?kù)o有了什么了解。

〔二〕溝通反饋

認(rèn)讀詞語(yǔ)。

濃郁流暢磕磕絆絆悄然瞬間概念

弧線飛行權(quán)利繽紛花繁葉茂芳香裊裊

三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)寧?kù)o有了什么了解。

〔1〕寧?kù)o是鄰居的小孩，是個(gè)盲童。

問(wèn)：想象一下，盲童的生活該是怎樣的？

〔2〕問(wèn)：在我們常人的眼里，盲人可能是孤獨(dú)的，痛楚的，可文中的寧?kù)o又是怎樣的呢？〔她特別地活潑、歡樂(lè)，非常地喜愛(ài)生活〕著重引導(dǎo)同學(xué)到寧?kù)o喜愛(ài)生活、在享受生活的層面。

三、研讀“觸摸”，深入感受。

寧?kù)o盡管雙目失明，卻仍舊無(wú)比喜愛(ài)著生活，〔總結(jié)同學(xué)發(fā)言〕，接下來(lái)就讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)讀讀課文，看看寧?kù)o是在怎樣上心感受春天。

〔一〕出示研讀要求：

細(xì)讀課文，找出寧?kù)o上心感受春天的句子，把你印象最深的一處劃下來(lái)，有感情地誦讀，體會(huì)其中的含義。

〔二〕溝通你所找到的寧?kù)o上心感受春天的句子。

1、溝通：〔1〕春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著寧?kù)o。這個(gè)小女孩，成天在花香中流連。